《了不起的狐貍爸爸》教案設(shè)計

《了不起的狐貍父親》讀書推薦課（一）教學(xué)目的：1．讓學(xué)生初步理解本書的重要內(nèi)容，對人物形象有初步的認(rèn)識；2．通過精彩片段的閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀本書的愛好；3．教給學(xué)生讀書的措施，讓學(xué)生有目的的讀書。教學(xué)重點：通過精彩片段的閱讀，認(rèn)識人物形象，激發(fā)閱讀的愛好。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：1．（出示狐貍圖片）同學(xué)們認(rèn)識這種動物嗎？談?wù)勊谀阈哪恐械挠∠蟆?．今天，老師要推薦給大家一本書《了不起的狐貍父親》，（板書課題，學(xué)生齊讀課題）?！傲瞬黄稹边@個詞，我們一般用在什么人身上？看了這個題目，你覺得書中的狐貍父親和我們印象中的狐貍同樣嗎？看了課題，你想懂得什么？二、簡介作者：出示作者簡介，指名讀。說說目前你對作者有了哪些理解。（狼、蛇、狐貍……許多動物被人類所厭惡，甚至仇恨，并不是它們的本性所致。它們遠(yuǎn)不是人類的天敵。而是我們的文化賦予了它們某種人類所厭惡的某些秉性和象征，因此它們的形象伴隨我們文化的源遠(yuǎn)流長而保持著一成不變的特性。它們的漂亮或者可愛，被人類某些藝術(shù)大師發(fā)現(xiàn)了，例如說羅爾德.達(dá)爾就是一位，他們以善良、正直的品德以及無與倫比的發(fā)明才能替它們沖刷了某些壓得喘不過氣來的恥辱。我們淄博也有這樣一位偉大的作家，他筆下的狐貍都是善良的化身，你們懂得是誰嗎？）三、簡介故事內(nèi)容：1．出示內(nèi)容簡介，自由讀。小結(jié)本書特點（情節(jié)離奇、想象豐富、語言風(fēng)趣）2．你最想懂得故事中的哪部分內(nèi)容？四、認(rèn)識文中的重要人物：1．板書重要人物。2．認(rèn)識三位農(nóng)場主：（1）出示有關(guān)句子，（山谷里有三個喂養(yǎng)場。三個喂養(yǎng)場的場主經(jīng)營得不錯。他們都是有錢人，但也都是卑鄙齷齪的家伙。他們?nèi)齻€簡直是你所能碰到的最卑鄙、最小氣的人。他們的名字是博吉斯、邦斯和比恩。）（“比恩、邦斯、博吉斯，一瘦一矮一胖子。三個壞蛋真是壞，模樣雖然不一樣樣，沒有一種不貪財。”這就是附近孩子見到他們時常常唱的一支兒歌。）（博吉斯是養(yǎng)雞場的場主。邦斯是鴨鵝喂養(yǎng)場的場主。比恩是火雞喂養(yǎng)場和蘋果園的主人。）學(xué)生自由讀，指名讀，談?wù)剬λ麄兊恼J(rèn)識。（2）教師補(bǔ)充讀文中有關(guān)段落（隨機(jī)板書：卑鄙、貪財、小氣、狠毒）3．認(rèn)識狐貍父親：（1）出示“聰穎”段落，學(xué)生讀，談感受。（2）出示“槍響”段，學(xué)生閱讀，體會狐貍父親的小心、機(jī)警，以及語言描寫的生動。（3）出示“與獾對話”部分，體會狐貍父親的大方。（4）讀“與妻子對話”部分，體會狐貍父親的家庭責(zé)任感。（以上內(nèi)容隨機(jī)板書）五、看插圖深入激發(fā)讀書愛好：這樣的三位農(nóng)場主和這樣的一位狐貍父親，展開了一場智慧和力量的較勁，老師還給大家?guī)砹藘煞鶗械牟鍒D，大家看圖，猜測一下發(fā)生的事情。1．鐵鍬圖2．挖掘機(jī)圖看到這樣的兩幅圖，你對狐貍一家的處境擔(dān)憂嗎？那狐貍父親又是怎樣應(yīng)對這一切的呢？想懂得嗎？那就趕緊讀書吧。六、課堂小結(jié)：目前，你覺得這是一本怎樣的書？七、布置讀書任務(wù)：課下讀這本書，明確任務(wù)：1．讀一讀：按照書名、作者、封面、封底、目錄、文本的次序讀。2．畫一畫：用規(guī)定的符號畫出好詞好句。3．寫一寫：在讀書筆記本上寫寫好詞佳句。4．想一想：這本書的重要內(nèi)容是什么。5．練一練：把自己讀書的感受或收獲寫下來《了不起的狐貍父親》讀書推薦課（二）【教學(xué)目的】1、交流閱讀感受，讓學(xué)生在閱讀中享有到讀書的樂趣。2、采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合。3、感受作品的人物魅力，培養(yǎng)學(xué)生初步品析文章的能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、學(xué)生閱讀《了不起的狐貍父親》。2、以書友隊為單位共同尋找能體現(xiàn)狐貍父親了不起的地方。3、多媒體課件制作。【教學(xué)流程】一、猜猜看，明確目的1、猜一猜①吃不到葡萄說葡萄酸的是（）。②故意說烏鴉歌唱得好聽，從烏鴉嘴里騙肉吃的是（）。③仗著老虎的威風(fēng)，在森林里大搖大擺地走著的是（）。2、明確目的剛剛的答案都是狐貍（教師相機(jī)板畫狐貍頭像），闡明咱今天的讀書會與狐貍有關(guān)。此外，你們覺得剛剛的問題是不是很簡樸？這可是我專心安排的，我的目的是想告訴你們：讀書會沒有難的問題，只有說與不說，只要你大膽積極地說，你就是讀書會中的優(yōu)秀者。3、導(dǎo)入主題今天的讀書會，咱們要一起聊一聊《了不起的狐貍父親》這本書。二、共同合作，重現(xiàn)故事輪廓1、回憶《了不起的狐貍父親》一共講了哪些角色？2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師指導(dǎo)梳理人物關(guān)系，并板書。3、這些人物之間發(fā)生了什么故事呢？讓我們借助本書的目錄，共同努力，向所有的聽課老師簡介簡介。注意：當(dāng)講到你會講的環(huán)節(jié)你就大膽地講，千萬別放過機(jī)會。4、出示本書的目錄（書友隊踴躍發(fā)言）：1三個喂養(yǎng)場主

2狐貍先生

3射擊

4可怕的鐵鍬

5可怕的挖掘機(jī)

6競賽

7我們決不讓他跑掉

8狐貍們開始挨餓了

9狐貍先生有一種計劃

10博吉斯的1號雞舍

11狐貍太太吃了一驚

12獾

13邦斯的大倉庫5、教師引導(dǎo)學(xué)生將故事說完整：故事講了（三個喂養(yǎng)場主），他們非常痛恨（狐貍先生）來偷東西，就想把狐貍消滅。他們采用了用槍（射擊）、用（鐵鍬）鍬、用（挖掘機(jī)）挖、用人圍攻，與狐貍展開（競賽）。（狐貍先生）一家被逼（開始挨餓），接著（狐貍先生有了一種計劃），他帶領(lǐng)4個孩子挖地道到了（博吉斯的1號雞舍），并讓他的孩子帶回一只雞，（狐貍太太吃了一驚）。之后，狐貍父親又碰到了同類（獾），并與獾一同挖地道到（邦斯的大倉庫），（比恩的秘密蘋果酒窖），取了諸多的東西，回去開了個（隆重的宴會）。而此時三個喂養(yǎng)場場主（仍然在等待）。6、是呀，本書講了的就是這樣一種故事。你們真棒！通過你們的簡介，沒看過這本書的人也懂得了故事的梗概了。三、暢所欲言，品位主角1、通過閱讀，我們懂得《了不起的狐貍父親》這本書的主角就是（狐貍父親），他很（了不起）。板書：了不起2、你覺得了不起是什么意思呢？根據(jù)孩子們的發(fā)言板書（初步展現(xiàn)語意圖）。預(yù)設(shè)：學(xué)生也許會說了不起就是了不得、很厲害、很棒、很杰出的意思。3、走進(jìn)書中，狐貍父親有哪些事情讓你感到他很了不起呢？請書友隊的組員共同討論，暢所欲言。并把自己的體會寫下來，深入使用語意圖。4、小組活動，教師巡視指導(dǎo)。5、小組匯報，一種書友隊匯報一種，不能和前一組反復(fù)。6、在小組匯報的過程中，教師完善語意圖。7﹑你還覺得怎么樣也算了不起?(再次使用語意圖)四、聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實，尋找生活原型1、在你身邊有像狐貍父親同樣的人嗎?他是誰?2、你想做一種了不起的人嗎?你打算怎么做?五、創(chuàng)情景，推而廣之1、《了不起的狐貍父親》這本書好看嗎？你懂得他的作者是誰嗎?（羅爾德﹒達(dá)爾）（引導(dǎo)學(xué)生看書的封面、封底，相機(jī)簡介作者）。2、假如今天他來到了咱們的教室，你有話對羅德爾﹒達(dá)爾說嗎？請你把你想說的話寫在紙上。3、有請作者，屏幕顯示作者圖，讓孩子們把相對他說的話讀出來。4、屏幕顯示羅爾德﹒達(dá)爾的話。內(nèi)容如下：親愛的孩子們：你們好！親眼看見你們那么愛看我的書，我真的很快樂！謝謝你們!相信，愛看書的孩子都是乖孩子！我很樂意和你們交朋友！作為會面禮，我要告訴你們，我還寫了許多好看的書，他們是《查理和巧克力工廠》、《詹姆斯和大仙桃》、《好心眼的巨人》、《女巫》、《瑪?shù)贍栠_(dá)》、《好小子——童年故事》、《查理和