三年級語文期末考試卷面分析

三年級語文期末考試卷面分析本次三年級期末卷有十道題，內(nèi)容重要有四大部分：基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀理解、作文天地?？疾斓闹R點比較全面，內(nèi)容緊緊圍繞教材，凸顯了教材中的重點與難點，既考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握狀況，也考察了學(xué)生靈活運用知識的能力，考察的題型多樣，不一樣層次的檢查了學(xué)生的各方面的知識、能力、習(xí)慣及思維方向，試題的難易程度適中，作為期末總結(jié)性測驗，它從一定程度上體現(xiàn)出學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、積累及運用狀況。下面結(jié)合學(xué)生的答題狀況進行卷面分析。一、基本狀況本次測試三年級考試人數(shù)164人，最高分96.5分，最低分0分，人平均分61.88，及格率62.12％，優(yōu)秀率14.59％，低分率17.69%。從卷面上看，明顯體現(xiàn)出學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，學(xué)習(xí)措施不妥，養(yǎng)成習(xí)慣較差等原因?qū)е碌摹６?、得失分狀況第一題，看拼音寫中文。部分學(xué)生識字能力太差，加之少讀課文，不善于積累詞語，因此多數(shù)學(xué)生失分較多，甚至于沒得分的。第二題，選擇對的的讀音。學(xué)生失分也較多，“扇風(fēng)”的“扇”和“看守”的“看”的讀音，輕易混淆。由此可看出學(xué)生對多音字不夠重視，不善于觀測和查找工具書。第三題，給中文換偏旁變新字，然后組詞，有半數(shù)以上的學(xué)生失分，由此也可看出學(xué)生的識字能力差。在后來的練習(xí)中，要重視學(xué)生音近或形近字的區(qū)別，以免張冠李戴。第四、五題屬詞語訓(xùn)練。第四題仿寫詞語，學(xué)生重要出現(xiàn)寫錯別字現(xiàn)象。第五題在括號里填上合適的詞語中，“舒適地（）”，“聽得（）”這兩個空多數(shù)學(xué)生丟分。第六題積累佳句好文和第八題按課文內(nèi)容填空，重要考察學(xué)生對日積月累和課文的掌握狀況，學(xué)生出現(xiàn)的問題還是寫錯別字。第七題排列句序，把序號寫在居前的括號里，學(xué)生失分的原因是沒弄清晰事情的先后次序。第九題快樂閱讀，這道題有課內(nèi)閱讀和課外閱讀，這題是本份卷的難點之一，多數(shù)學(xué)生答得不好，失分率比較大。闡明學(xué)生還是沒有掌握讀書的措施，理解與概括能力較差，要在后來的教學(xué)中培養(yǎng)孩子認(rèn)真讀書的好習(xí)慣，協(xié)助他們掌握閱讀措施，培養(yǎng)閱讀能力，為后來閱讀學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。第十題作文。這次作文是簡介自己的好朋友長什么樣兒？你們是怎樣成為好朋友的？你們常常在一起做什么？從學(xué)生的卷面來看，多數(shù)學(xué)生存在錯字，標(biāo)點運用不夠精確，有的語句還是不夠通順的現(xiàn)象，這些都需要在后來的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生這些方面的能力。小學(xué)三年級正處在過渡階段，對寫作文尚有一定的難度，要低規(guī)定，多練習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的寫作愛好，努力培養(yǎng)他們多觀測，多積累，多多閱讀課外書，鼓勵他們多搜集資料，為后來作文打下基礎(chǔ)。三、重要問題分析1、基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實表目前:個別學(xué)生還不能牢牢掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的生字，對練習(xí)中規(guī)定熟記和背誦的內(nèi)容，還不能完全掌握，課文中規(guī)定背誦的內(nèi)容，出現(xiàn)了會背但寫錯字的現(xiàn)象。2、學(xué)生靈活運用知識的能力不強本次檢測中，所要填寫的內(nèi)容都是書本上規(guī)定掌握的，都是規(guī)定背誦的。不過學(xué)生實際做題并不太理想，重要原因是學(xué)生不能靈活運用知識。這給我們教學(xué)提了個醒:平日的教學(xué)中，要重視對學(xué)生審題能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)措施的指導(dǎo)，練習(xí)的形式力爭多樣化，讓學(xué)生接觸多種類型題，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用知識的能力。3、學(xué)生閱讀能力不高在語文試卷中，對于課外閱讀這部分，個別學(xué)生完畢的狀況不盡人意。課內(nèi)知識相對很好，而課外知識及應(yīng)用能力則不容樂觀，學(xué)生明顯體現(xiàn)出課外閱讀量少，識字量少，閱讀能力較弱。這在閱讀短文中體現(xiàn)的最為突出出現(xiàn)這種狀況的原因是:⑴學(xué)生平常讀書量還是少，一般的短文就無法讀懂；⑵識字量少，導(dǎo)致錯別字較多。⑶學(xué)生缺乏對文本的整體把握與概括能力，缺乏分析與理解的能力。對文章內(nèi)容需要學(xué)生通過對文本的閱讀后，在理解和感悟基礎(chǔ)上，用不一樣的語言形式體現(xiàn)出來，諸多學(xué)生無話可說，這闡明學(xué)生基本的閱讀能力還不具有。4、答題習(xí)慣有待于加強。審題是對的答題的基礎(chǔ)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是十分必要的。這次檢測中就有部分同學(xué)存在審題不認(rèn)真的現(xiàn)象，如不細(xì)心讀題的規(guī)定，看到問題大體差不多，就答題，寫出來的詞語不符合題意。另一方面，在答題過程中，同學(xué)們的隨意性比較大，尤其表目前閱讀分析中，諸多同學(xué)只是粗略地讀過短文之后就盲目地答題，往往是霧里看花，不得要領(lǐng)。同步，答題的完整性和規(guī)范性有待于加強。四、改善措施1、加強對學(xué)習(xí)習(xí)慣和措施的培養(yǎng)。從答題狀況來看，多數(shù)學(xué)生的卷面整潔，但尚有一小部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這些現(xiàn)象引起引起了我的深深思索，只有通過嚴(yán)格的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、靜心閱讀，關(guān)注生活、堅持練筆，認(rèn)真書寫、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，獨立思索、勇于質(zhì)疑，刻苦鉆研等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、要加強語文積累。語文能力的提高有一種較長的過程，它的基礎(chǔ)在于有厚實的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。沒有積累，語文能力的提高就是“空中樓閣”，理解和感悟就失去了基礎(chǔ)。3、緊抓課內(nèi)外閱讀不放松。切實抓好課文的閱讀和理解，為了節(jié)省課堂上的時間，應(yīng)教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的措施并讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，把預(yù)習(xí)中不理解的內(nèi)容做上記號，以便在課堂有限的時間內(nèi)處理。要教給閱讀措施，學(xué)會抓關(guān)鍵詞句閱讀，學(xué)會邊讀邊想象畫面、邊讀邊思索、讀后做批注、讀后會質(zhì)疑，學(xué)會提煉、歸納、概括，學(xué)會積累、運用、體現(xiàn)；要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，常常給學(xué)生簡介好的閱讀材料，擴大閱讀面，增長閱讀量，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，切實把課外語文學(xué)習(xí)落到實處。4、加強學(xué)困生的個別輔導(dǎo)。對于學(xué)困生，教師要抓在平時，要常抓不懈，要對學(xué)困生的輔導(dǎo)有一種詳細(xì)可行的計劃，并能在平常繁忙的教學(xué)中擠出時間，加以實行。從本次考試可以看出，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得很好，不過還需要繼續(xù)加強措施指導(dǎo)，在不