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第第頁(yè)九年級(jí)英語(yǔ)下學(xué)期備課教案九班級(jí)英語(yǔ)下學(xué)期備課教案(一)
教學(xué)目標(biāo)
1.語(yǔ)言目標(biāo)
1)能聽(tīng)讀并認(rèn)讀cake等12個(gè)有關(guān)食物的單詞,能在日常生活中運(yùn)用
2)通過(guò)情境會(huì)話,學(xué)會(huì)運(yùn)用“IlikeFrenchfries.HavesomeFrenchfries.Hereyouare.”要求仿照正確,語(yǔ)調(diào)自然
2.情感目標(biāo)
1)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極好動(dòng)充斥新奇,樂(lè)于嘗試
2)樂(lè)于與同學(xué)溝通,在交往過(guò)程中懂得尊敬他人,樂(lè)于提供援助并懂得向他人尋求援助
3.策略目標(biāo)
1)通過(guò)在實(shí)際情境中運(yùn)用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)交際用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話,在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷總結(jié),能夠主動(dòng)地制造性地去學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言
2)懂得小組分工,學(xué)會(huì)在小組活動(dòng)中積極與他人進(jìn)行協(xié)作
教學(xué)重難點(diǎn)
能聽(tīng)讀并認(rèn)讀cake等12個(gè)有關(guān)食物的單詞,掌控“Whatdoyoulike?Ilike..”的句型。能在日常生活中運(yùn)用;能敏捷運(yùn)用重點(diǎn)句型并清晰其運(yùn)用的場(chǎng)合和語(yǔ)氣;能仿照本問(wèn)對(duì)話,并能在肯定的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。難點(diǎn)是在肯定的場(chǎng)合得體運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí),chicken,,bread和Frenchfries的三個(gè)單詞的發(fā)音。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過(guò)程
Step1:warmup
1.Greeting.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfinetoo..
(簡(jiǎn)約的問(wèn)候可以援助同學(xué)適應(yīng)英語(yǔ)語(yǔ)感,拉近了師生之間的感情與溝通,使同學(xué)自然地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài).)
2.Playthegame“Listen,sayanddo”
Sschanttogether“Ihaveabook.Metoo.Ihavearuler.Metoo…”
(將所學(xué)歌謠奇妙的放在開(kāi)課之前,既是復(fù)習(xí)舊知,也是活躍氣氛,不但達(dá)到熱身之效,又為下一步呈現(xiàn)新知作好鋪墊。)
Step2:presentation
1.Teachershowedabo*andasked:”what’sinthebo*?”TeacherleadedtheS1said“bread”(通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式引出新單詞,調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性)
2.老師出示卡片bread,并問(wèn)”Doyoulikebread?”,同學(xué)邊說(shuō),老師板書該單詞,。進(jìn)行小組操練,開(kāi)火車等方式快速認(rèn)讀單詞。老師出示有關(guān)食物的卡片(hamburger,cake,hotdog,bread,chickenandFrenchfries)讓同學(xué)認(rèn)讀。
(由圖片帶來(lái)的視覺(jué)刺激導(dǎo)入新單詞,同學(xué)充分發(fā)揮聯(lián)想技能,對(duì)舊識(shí)進(jìn)行重組、整和,從而通過(guò)自己的探究獵取新知,體會(huì)勝利的喜悅)
3.Game:What’smissing?
老師從卡片中任意抽出一張,再讓同學(xué)說(shuō)出拿掉的那張卡片。最快說(shuō)出的同學(xué)為本小組贏得一個(gè)“蘋果”。
4.Game:Guessing(呈現(xiàn)課件,顯示屏上涌現(xiàn)一些碎片,碎片漸漸擴(kuò)大,變成hotdog)
T:Guess,what’sthis?(顯示屏上只涌現(xiàn)一些碎片)
Ss;Acake?
T:Isitacake?No.Lookcarefullyagain.(碎片慢慢擴(kuò)大)
Ss;Oh,itsahotdog.
T:Yes,itsahotdog.
…
(培育同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展;充分關(guān)注同學(xué)的情感,創(chuàng)設(shè)民主,寬松的學(xué)習(xí)氛圍。)
Step3:Dialogueteachingandpatterdrills
1.趣味操練:老師拿出食物卡片,讓同學(xué)讀出單詞并將圖片貼在黑板上,請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)和老師一起完成。
T:Ahotdog.
S1:Thisisahotdog.Ilikehotdogs.
Ss:Metoo.(喜愛(ài)吃熱狗的同學(xué)邊說(shuō)邊舉手)(用相同的方法操練其他有關(guān)食物的單詞)
2.通過(guò)多媒體課件操練新句型
T:Whatdoyoulike?
S1:Ilikehotdogs.
T:Hereyouare.(老師把hotdog的卡片送給說(shuō)的正確的同學(xué))(HaveSssayhereyouare)
S1:Thankyou.
T:I’msorry,nofoodleft.Butdon’tworry,letsgototherestaurant.Youcanchoosewhateveryoulike.(顯示平涌現(xiàn)真實(shí)餐館情景)
3.模擬情境交際。(pairworkandactitout)
Step4:Playthegame(rollergame)
T1:Ilikechicken.
T2:Ilikechicken,bread.
T3:Ilikechicken,breadandFrenchfries.
…
(通過(guò)游戲,熬煉了孩子們的留意力,加強(qiáng)記憶力,同時(shí)鞏固了所學(xué)單詞)
Step5:讓同學(xué)拿出食物卡片,邊聽(tīng)Let’sdo部分的錄音邊用卡片做動(dòng)作。老師用動(dòng)作演示并講解pass,cut,eat,smell和make的意思。分小組競(jìng)賽說(shuō)做let’sdo部分的指令語(yǔ)。做得精確,說(shuō)得清晰為勝。采納老師評(píng)和小組互評(píng)結(jié)合的方法。
(老師引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)對(duì)他人進(jìn)行正確評(píng)價(jià),同時(shí),讓合作好的同學(xué)體會(huì)勝利)
Step6:Dialoguepractice
1.同學(xué)操練課文的對(duì)話。首先屏幕上涌現(xiàn)課文對(duì)話并跟讀,然后分角色朗讀,然后老師放課件對(duì)話,最末讓三人一組表演Letstalk中的對(duì)話。
2.同學(xué)三人一組,仿照用各自所帶的食物編出本組的會(huì)話練習(xí),在半晌進(jìn)行表演。
(通過(guò)聽(tīng)短文,讀短文,表演對(duì)話,力圖讓同學(xué)用英語(yǔ)完整地進(jìn)行表達(dá)全班活動(dòng),自主學(xué)習(xí),交互式語(yǔ)言學(xué)習(xí))
Step6:Summingup
Evaluatethestudents’performanceinclass.
九班級(jí)英語(yǔ)下學(xué)期備課教案(二)
一、同學(xué)狀況分析
從本次期末的第一次質(zhì)量猜測(cè)的成果來(lái)看,九班級(jí)(7)、(8)兩班同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況和其他幾個(gè)班級(jí)很相像,同學(xué)英語(yǔ)水平普遍較差,成果好的不多,部分同學(xué)已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心,還有一部分同學(xué)覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難,慢慢力不從心了,不感愛(ài)好了,發(fā)言也不是很活躍。針對(duì)這種狀況,教學(xué)的時(shí)候需要留意在備課中增加趣味性,以此來(lái)提高同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好,同時(shí)留意在面對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)時(shí),著重打好基礎(chǔ),從最基本的`東西抓起,避開(kāi)拔苗助長(zhǎng)。
二、詳細(xì)目標(biāo)和措施
針對(duì)以上實(shí)際狀況,我預(yù)備從以下幾個(gè)方面著手,調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施:
1、繼續(xù)針對(duì)中考題型的要求,確定如何努力提高同學(xué)語(yǔ)言技能:
聽(tīng)力方面:能聽(tīng)懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡(jiǎn)約語(yǔ)段中的觀點(diǎn);回答比較簡(jiǎn)約的問(wèn)題。說(shuō)即口語(yǔ)表達(dá)方面:能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意;能經(jīng)過(guò)預(yù)備就一般話題作短暫表達(dá)。
閱讀理解方面是個(gè)重點(diǎn),要求能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和立場(chǎng);能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句;加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。
寫作:能簡(jiǎn)約寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子,能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語(yǔ)句較通順;能夠較好的達(dá)到中招考試對(duì)大多數(shù)同學(xué)的要求。
2、中招考試,既要突出重點(diǎn),又要顧及全面,堅(jiān)決堅(jiān)持分類教學(xué),分層推動(dòng)的教學(xué)思想,使各類同學(xué)都能學(xué)有所獲,都能有所提高。針對(duì)同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差的狀況,從基礎(chǔ)抓起,抓好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體;運(yùn)用詞匯描述比較繁復(fù)的事物、行為和特征,說(shuō)明概念,進(jìn)一步掌控描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式等;盡可能學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配,掌控基本句型和時(shí)態(tài)。避開(kāi)平??荚囍械某R?jiàn)性錯(cuò)誤,提高同學(xué)應(yīng)對(duì)考試的技能。
對(duì)于程度較好的同學(xué),要逐一進(jìn)行分析、談話,摸清他們的特點(diǎn)、思想和看法,有的放矢,促其進(jìn)一步進(jìn)展。
3、與其他各科老師搞好協(xié)作。使得每一個(gè)同學(xué)都能夠全面進(jìn)展,不至于涌現(xiàn)嚴(yán)峻的偏科現(xiàn)象。
要面對(duì)全體同學(xué),關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好,援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能,提高人文素養(yǎng),加強(qiáng)實(shí)踐技能,培育創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上突出同學(xué)主體,尊敬個(gè)體差異,讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí),提高技能,進(jìn)展心智和拓展視野。
九班級(jí)英語(yǔ)下學(xué)期備課教案(三)
一年一度的中考即將來(lái)臨,眾所周知,九班級(jí)的下學(xué)期是孩子們一生中最重要、最關(guān)鍵的階段,也可以說(shuō)這段時(shí)期決斷了孩子們的前途與命運(yùn)。而中考英語(yǔ)勝利與否關(guān)鍵在于復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)階段的勝利與否也決斷著中考英語(yǔ)的成果。因此,我深知自己身上的任務(wù)很重,責(zé)任更重。但無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)努力去克服,援助孩子們順當(dāng)?shù)剡~出人生這關(guān)鍵的一步。為使英語(yǔ)教學(xué)工作能有條不紊的進(jìn)行,為今后工作中能取得更好的成果。特制定九班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)與復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、總體目標(biāo)
1、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革,真正轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)技能,爭(zhēng)取把課堂變成同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)園。
2、做好中考總復(fù)習(xí)工作,抓好尖子生,提高臨界生,盯住宅有同學(xué),不讓一個(gè)同學(xué)漏掉,鼓舞同學(xué)向目標(biāo)邁進(jìn),中考爭(zhēng)取穩(wěn)中有升。
二、詳細(xì)工作措施
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),專研七班級(jí)、八班級(jí)、九班級(jí)五本教材,形成固定的知識(shí)體系,討論2022年的考試說(shuō)明,精選近幾年的中考題。
2、繼續(xù)大練基本功,提高自己的教學(xué)技能。
3、實(shí)行課堂教學(xué)改革,創(chuàng)建新型教學(xué)模式。
4、走進(jìn)同學(xué)家庭,走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界,挖掘同學(xué)的心理資源,建立新型的師生關(guān)系,既是老師,又是家長(zhǎng)與伙伴。
5、指導(dǎo)同學(xué)如何預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、小結(jié)與爭(zhēng)論,援助同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、總體復(fù)習(xí)思路
1、按單元復(fù)習(xí)。通覽中學(xué)教材,進(jìn)行單元知識(shí)點(diǎn)掃描。目的是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),把好“基礎(chǔ)關(guān)”;任務(wù)是掌控各單元知識(shí)結(jié)構(gòu),全面地復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),完成理解記憶;重點(diǎn)是重視課標(biāo)要求與教材的基礎(chǔ)作用,強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的訓(xùn)練;面對(duì)全體,面對(duì)基礎(chǔ)。
2、語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí)。鉆研考試標(biāo)準(zhǔn)與考試說(shuō)明,進(jìn)行語(yǔ)法、詞法、句子、時(shí)態(tài)與話題專項(xiàng)復(fù)習(xí)。統(tǒng)攬中學(xué)教材中的重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目,使同學(xué)從整體上把握中學(xué)教材內(nèi)容。
3、題型專練,模擬演練。根據(jù)中考題型(聽(tīng)力、單項(xiàng)選擇、句子翻譯、完型填空、閱讀理解與書面表達(dá))進(jìn)行題型專練,了解同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌控狀況,抓住中考題型改變,確定訓(xùn)練方式,進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。最末進(jìn)行幾次中考模擬演練,演練之后老師要精講精煉,在講題上下功夫。
四、詳細(xì)復(fù)習(xí)內(nèi)容
第一輪:
時(shí)間安排:3月2日4月20日
主要內(nèi)容:中學(xué)教材課文中涌現(xiàn)的單詞、短語(yǔ)、常用句型;熟記對(duì)話與課文,理解所學(xué)語(yǔ)法內(nèi)容。
階段目標(biāo):完成理解性記憶內(nèi)容,熟記課文中涌現(xiàn)的單詞、短語(yǔ)、常用句型;嫻熟掌控對(duì)話與課文內(nèi)容,所學(xué)語(yǔ)法能達(dá)到肯定的應(yīng)用程度。
詳細(xì)思路:第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以大綱為依據(jù),教材內(nèi)容為根本,按教材的編排順次進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。每復(fù)習(xí)一單元之前,老師布置同學(xué)仔細(xì)記憶書后單詞與短語(yǔ);課上檢驗(yàn),然后讓大家找出本單元的知識(shí)點(diǎn),總結(jié)用法,老師再做以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。最末,再將本單元的知識(shí)點(diǎn)給予下一單元書后的單詞與短語(yǔ)中,進(jìn)行再一次檢測(cè)。
第二輪:
時(shí)間安排:4月28日———5月18日
主要內(nèi)容:詞法包括名詞、代詞、數(shù)詞、介詞與介詞短語(yǔ)、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動(dòng)詞、句子。掌控動(dòng)詞六種時(shí)態(tài)的構(gòu)成及基本用法與被動(dòng)語(yǔ)態(tài),即現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)。句法包括掌控陳述句、疑問(wèn)句、祈使句與感嘆句的構(gòu)成與基本用法,掌控簡(jiǎn)約句的五種基本句型、并列句、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句與狀語(yǔ)從句。
階段目標(biāo):嫻熟的掌控知識(shí)要點(diǎn),使知識(shí)形成系統(tǒng)。老師傳授解題技巧,提高同學(xué)的綜合分析技能,提高學(xué)習(xí)成果與學(xué)習(xí)效率。
詳細(xì)思路:這一階段我將語(yǔ)法分成幾大塊復(fù)習(xí),應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性,以老師總結(jié)為輔,同學(xué)復(fù)習(xí)為主。著重同學(xué)歸納,老師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)考前須知。對(duì)同學(xué)已掌控的內(nèi)容少講或不講,對(duì)同學(xué)不夠嫻熟的要重點(diǎn)講,在此基礎(chǔ)上,結(jié)合所復(fù)習(xí)的語(yǔ)法內(nèi)容,按中考題型精選練習(xí)題,使同學(xué)每天復(fù)習(xí)的知識(shí)都能夠加以鞏固
第三輪:
時(shí)間安排:5月19日———中考前
主要內(nèi)容:題型專練,模擬演練。
階段目標(biāo):查缺補(bǔ)漏,援助同學(xué)找出發(fā)生錯(cuò)誤的緣由,使其能夠?qū)崟r(shí)改正,并記住正確的方法,快速提高成果。
詳細(xì)思路:根據(jù)中考題型(聽(tīng)力、單項(xiàng)選擇、完型填空、閱讀理解、句子翻譯、任務(wù)型閱讀與書面表達(dá))進(jìn)行題型專練。老師選取適當(dāng)?shù)哪M試題對(duì)同學(xué)進(jìn)行測(cè)試,這一階段要通過(guò)對(duì)同學(xué)測(cè)試,使他們把所學(xué)的知識(shí)上升為綜合運(yùn)用技能,逐步適應(yīng)中考要求。同時(shí)對(duì)近年中考試題加以仔細(xì)討論,教同學(xué)答題技巧。并對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康教育,減輕壓力,穩(wěn)定心情,自如的應(yīng)對(duì)中考,取得好成果。
總之,我會(huì)盡自己的努力圓滿地完成本學(xué)期的教學(xué)工作,爭(zhēng)取讓同學(xué)在中考中取得好成果,讓有升學(xué)盼望的同學(xué)都能升入抱負(fù)的高中。
九班級(jí)英語(yǔ)下學(xué)期備課教案(四)
一、指導(dǎo)思想
1、要面對(duì)全體同學(xué),關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好,援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能,提高人文素養(yǎng),加強(qiáng)實(shí)踐技能,培育創(chuàng)新精神;
2、突出同學(xué)主體,尊敬個(gè)體差異,讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí),提高技能,活躍思維,呈現(xiàn)性格,進(jìn)展心智和拓展視野;
3、讓同學(xué)在運(yùn)用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),讓同學(xué)成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅,讓他們?cè)谶\(yùn)用和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,體味到輕松和勝利的歡樂(lè),而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐驚。
二、同學(xué)狀況分析
今年同學(xué)的基本狀況較差,部分同學(xué)已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心,還有一部分同學(xué)覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難,慢慢力不從心了,不感愛(ài)好了。針對(duì)這種狀況,教學(xué)的時(shí)候需要留意在備課中增加基礎(chǔ)性和趣味性,以此來(lái)提高同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。
三、教學(xué)措施
我依據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及同學(xué)實(shí)際狀況,采用“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計(jì)劃,“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí),后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面,突出重點(diǎn),點(diǎn)面結(jié)合,把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí),能使同學(xué)較好地掌控所學(xué)的知識(shí)考出優(yōu)異成果。
第一輪復(fù)習(xí)針對(duì)同學(xué)對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),因時(shí)間久,部分已遺忘的共性,要求同學(xué)一步一個(gè)腳印,扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段按教材順次歸納語(yǔ)言點(diǎn),講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用,對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)應(yīng)著重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)(從近幾年中招試題看,漸漸加強(qiáng)詞匯、詞組的考查)并通過(guò)配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)形成技能。
在復(fù)習(xí)過(guò)程中,還要采用一些須要的措施來(lái)鞏固和加強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到:(一)依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,布置適量的難度適中的練習(xí);(二)循環(huán)考試,即每學(xué)完一部分后,進(jìn)行階段性測(cè)試,對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記,以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。(時(shí)間:3-4月)
第二輪復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn),堅(jiān)固掌控,進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。在總攬教材,同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌控得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上,相應(yīng)地提高要求,進(jìn)行系統(tǒng)整理消化,抓住重點(diǎn),加深理解,強(qiáng)化記憶。要求同學(xué)對(duì)那些在教材中多次涌現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及,反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分,應(yīng)視為重點(diǎn),分外加以留意。同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)同學(xué)記憶的方法,培育記憶技能。第二輪復(fù)習(xí)徑直關(guān)系到中考的效果。知識(shí)掌控不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆相互干擾,解題時(shí)應(yīng)會(huì)判斷失誤,做錯(cuò)題目。這要求老師在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)約的重復(fù),反對(duì)面面俱到,而是遵循精講多練的原則,做到講—練—評(píng)結(jié)合。既要教同學(xué)解題要領(lǐng),援助同學(xué)理解題目與題目之間的聯(lián)系,同時(shí)又針對(duì)歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練,使同學(xué)在答題時(shí)做到敏捷運(yùn)用,觸類旁通,舉一反三。從中考題型來(lái)看,近年來(lái)對(duì)聽(tīng)、讀、寫技能的考查份量漸漸加強(qiáng)。因此在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要進(jìn)行適量的聽(tīng)力強(qiáng)化練習(xí),不能光顧著對(duì)語(yǔ)言的歸納總結(jié)而忽視了聽(tīng)的技能的訓(xùn)練。訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)當(dāng)中。再有從這幾年的試題看漸漸加強(qiáng)了對(duì)閱讀技能的綜合考查。從動(dòng)詞填空,到看圖填空,閱讀理解都是以短文的形式涌現(xiàn),這說(shuō)明白試題不僅要求同學(xué)掌控所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí),還要求同學(xué)結(jié)合文章大意對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用技能。因此這幾類題型有須要進(jìn)行特地性的操練。值得一提的是書面表達(dá)試題是一個(gè)難點(diǎn),因此在第一、二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)多加練習(xí),漸漸培育同學(xué)的寫作技能,如可以要求同學(xué)縮寫課文大意,寫日記,或適當(dāng)對(duì)一些圖表進(jìn)行寫作練習(xí)。時(shí)間:5月份
第三輪是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練相結(jié)合,主要目的是適應(yīng)中考要求,提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培育同學(xué)審題解題技能,同時(shí)要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試,知識(shí)考查和技能考查并重,從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán):知識(shí)——技能——知識(shí)。時(shí)間:6月份
總之,通過(guò)上述三輪復(fù)習(xí),使同學(xué)從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí),由淺入深,既有點(diǎn)的知識(shí),又有面的綜合,使知識(shí)系統(tǒng)化,使技能得到提高和加強(qiáng)力爭(zhēng)中考取得抱負(fù)的`成果。
初三階段的復(fù)習(xí)工作非常關(guān)鍵。在這種狀況下,就需要更加深入地討論教材,依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及同學(xué)特點(diǎn)討論切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探究適合同學(xué)特點(diǎn)、同學(xué)樂(lè)于接受的教學(xué)方法及模式。同時(shí),要進(jìn)行分層次教學(xué)。對(duì)于同學(xué)要因勢(shì)利導(dǎo),因材施教,使同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
四、自我提高與教科研
本學(xué)期繼續(xù)作好做好理論學(xué)習(xí)工作,我要努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理論和新課程理念,常常閱讀老師業(yè)務(wù)書籍,自覺(jué)參與學(xué)習(xí)與培訓(xùn),使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。閱讀《給老師的建議》,《勝利教育》,《人文讀本》等并做好學(xué)習(xí)筆記。繼續(xù)執(zhí)行學(xué)校的要求,并實(shí)時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記。學(xué)習(xí)過(guò)程中,針對(duì)自己的讀書進(jìn)行反思,積極向其他老師學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,本學(xué)期聽(tīng)課應(yīng)不少于20節(jié)。針對(duì)自己的教學(xué)也應(yīng)積極做好教學(xué)后記和反饋,在教研組活動(dòng)中進(jìn)行每次閱歷溝通。積極參與學(xué)校組織的匯報(bào)課活動(dòng)。
本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展課題討論工作,.在平常的教學(xué)中,要有計(jì)劃的進(jìn)行德育滲透,并實(shí)時(shí)反思,做好筆記。多閱讀英語(yǔ)教學(xué)的,與其他老師多溝通,吸取好的閱歷和方法。并積極參與其他科研項(xiàng)目的討論。完善自己的博客,開(kāi)拓視野,與更多的同行在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行溝通。
五、教學(xué)進(jìn)度:
2.16————3.8結(jié)束新課(Unit13-15)
3.9————4.30第一輪復(fù)習(xí)(全部課本1-5冊(cè))
5.4————5.31第二輪復(fù)習(xí)(專項(xiàng)復(fù)習(xí))
6.1————6.11第三輪復(fù)習(xí)(模擬訓(xùn)練)
九班級(jí)英語(yǔ)下學(xué)期備課教案(五)
一、同學(xué)狀況分析:
本學(xué)期我擔(dān)負(fù)九班級(jí)(***)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。該班共有同學(xué)40人,同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊,中上同學(xué)約十人,中層同學(xué)比例不大,班級(jí)尾巴較大!確立抓兩頭促中間,提高培優(yōu)輔的力度是應(yīng)對(duì)的首選方法。
二、教學(xué)達(dá)成目標(biāo):
老師職業(yè)決斷了自己的樂(lè)趣和追求是榮譽(yù)而不是金錢!工作雖輕卻感覺(jué)責(zé)任重大。為了孩子們的前程也為了學(xué)校的重托,力爭(zhēng)優(yōu)質(zhì)圓滿完成教務(wù)處制訂的各項(xiàng)教學(xué)達(dá)成目標(biāo)!以最飽滿的競(jìng)技狀態(tài)進(jìn)入中考,優(yōu)生中考出優(yōu)分創(chuàng)佳績(jī),差生不拖后腿!
三、教學(xué)措施:
初三英語(yǔ)備課組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,依據(jù)近幾年中考試題特點(diǎn)及同學(xué)實(shí)際狀況,采納“四輪復(fù)習(xí)法”作為初三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)計(jì)劃。第一輪要求先全面復(fù)習(xí)中學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),同學(xué)重讀課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。以中考指導(dǎo)為主。第二輪進(jìn)行重點(diǎn)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)及專項(xiàng)題型的復(fù)習(xí),第三輪是語(yǔ)言應(yīng)用強(qiáng)化訓(xùn)練。第四輪就是中考模擬訓(xùn)練。
第一輪復(fù)習(xí)在3月—4月,老師以教科書為本,按教材順次歸納語(yǔ)言點(diǎn),講透語(yǔ)言點(diǎn)的運(yùn)用,對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理,重點(diǎn)是基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)。這一輪切忌炒“冷飯”,要做到“溫故而知新”。這就要充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,在單元復(fù)習(xí)前,讓同學(xué)利用早自修預(yù)習(xí)本單元重點(diǎn)短語(yǔ)和句型,老師歸納時(shí)可與其它短語(yǔ)做橫向、縱向比較,援助同學(xué)鞏固運(yùn)用。我們運(yùn)用的輔導(dǎo)書是《高效課堂》,同學(xué)在做配套聯(lián)系的同時(shí),可進(jìn)行階段性檢測(cè),一方面激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性,另一方面實(shí)時(shí)查漏補(bǔ)缺,鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)。
第二輪復(fù)習(xí)至五月下旬結(jié)束,一是針對(duì)重點(diǎn)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí),如名詞與代詞、形容詞與副詞、動(dòng)詞、狀語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句的復(fù)習(xí)。要求突出重點(diǎn),反對(duì)
面面俱到;要遵守精講精練原則,引導(dǎo)同學(xué)探究問(wèn)題,發(fā)覺(jué)問(wèn)題,使同學(xué)在答題時(shí)做到敏捷應(yīng)用,觸類旁通,變知識(shí)為技能。老師要認(rèn)真討論考綱中對(duì)各語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的考試要求,避開(kāi)偏題、怪題,對(duì)教材中反復(fù)涌現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn),應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)掌控。加強(qiáng)對(duì)賓語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句這兩類重難點(diǎn)從句的復(fù)習(xí)。。二是對(duì)重點(diǎn)題型完型填空、閱讀理解、聽(tīng)力進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練。完型填空題是綜合類型的試題,它比較全面地考查了同學(xué)對(duì)句子結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)的運(yùn)用和辨析、固定搭配和習(xí)慣用法等多種語(yǔ)法和語(yǔ)言基本知識(shí)的掌控,同時(shí)還考查了同學(xué)對(duì)英語(yǔ)閱讀理解以及對(duì)各種英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用技能。
第三輪復(fù)習(xí)在于知識(shí)技能的提高和閱讀技巧的培育。
指導(dǎo)同學(xué)做完型填空時(shí):
1、通讀全文,從整體上感知全文,掌控大意,切忌只盯住一個(gè)句子倉(cāng)促解題??焖匍喿x時(shí)還要留意找出關(guān)鍵詞,抓住了關(guān)鍵詞就抓住了故事的線索。
2、重視主題句。短文的主題句,往往是每篇文章的首句,有時(shí)也涌現(xiàn)在文章的中間或結(jié)束處。主題句是深入了解全文的“窗口”,甚至能以此句為立足點(diǎn),從該句的時(shí)態(tài)、語(yǔ)氣推想全文的主要內(nèi)容。
3、還原檢查,看是否順理成章,從語(yǔ)意和語(yǔ)法兩方面檢查無(wú)誤后便可完成。
做閱讀理解題時(shí)應(yīng)提示同學(xué)留意以下幾點(diǎn):
1、作題時(shí)可先閱覽問(wèn)
溫馨提示
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