變廢為寶教學反思

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變廢為寶教學反思1

美術(shù)課是學校進行美育的主要途徑，美育就是利用“美”的感染對同學進行教育，所以我們的美術(shù)課要兩條腿走路，即美術(shù)與教育。每一節(jié)課的教學目標都有顯性目標和隱性目標，變廢為寶這節(jié)課的顯性目標是利用廢舊的材料制作立體和半立體的藝術(shù)品，隱性目標是滲透環(huán)保的情感立場價值觀。我們應(yīng)把握二者的關(guān)系，讓同學在美術(shù)的課堂上享受“美”的過程中，潛移默化的感受到環(huán)保的重要性，千萬不要把一堂生動有趣的美術(shù)課上成一節(jié)環(huán)保節(jié)能的思品課，這一點我認為也很重要。

變廢為寶這節(jié)課優(yōu)勢在于形式多樣，材料順手可得。難的就是如何使同學的聯(lián)系技能與實踐操作技能相結(jié)合，上出一堂井井有條又生動活潑的美術(shù)課。上好這節(jié)課關(guān)鍵在于老師是否有一些簡練又出效果的變廢為寶的好方法，一下子就能抓住同學的留意力，調(diào)動起新奇心與求知欲。只有做到這一點后，才能談及更高的教學目標。

教育家陶行知說過的那樣，“當教育的目的被同學發(fā)覺了，你的教育就已經(jīng)失敗了?！弊儚U為寶已不是一個新鮮的話題，要想調(diào)動同學的新奇心，通過上這節(jié)課從而達到震撼心靈刻骨銘心，就要充分發(fā)揮美術(shù)課的“直觀美感”這一特色進行美丑對比，采納新穎又簡約得操作形式，用精致的藝術(shù)品打動同學的心靈的同時，又讓同學感到自我技能可以駕馭，從而調(diào)動同學踴躍參加，在同學自主參加的過程中，潛移默化的實現(xiàn)環(huán)保教育的.目標，上出“隨風潛入夜，潤物細無聲”的藝術(shù)課堂。

變廢為寶的方式方法許多，40分鐘的課堂不可能應(yīng)有盡有，所以我覺得第一課時以變廢為美的藝術(shù)思路的深度為教學重點來進行思索，可以落腳到某一種方式方法，以點帶面，由易到難，通過色調(diào)、外形、質(zhì)感的聯(lián)想拓展思路，深入討論。第二課時主要從材料廣度進行拓展，可放手體驗，自由發(fā)揮，達到精彩紛呈。從大處說：變廢為寶的藝術(shù)手段許多，比較突出的有根雕藝術(shù)、貝克粘貼、種子粘貼和一些裝飾品〔如椰子工藝品、舊掛歷窗簾、碎布裝潢下腳料工藝品等等〕，這些變廢為寶不僅可以順手把玩，而且還可以成為一種社會產(chǎn)業(yè)，回收廢舊物品美化環(huán)境的同時，還可以換取肯定的經(jīng)濟來源。將教學與生活實踐緊密結(jié)合，表達教育的社會性，可能一節(jié)課影響同學的一生，說不定，將來的這些同學中就會有人從事這項變廢為寶的失業(yè)中。從小處說：就可以用一些簡約，輕巧的小物品如小瓶子、塑料碟、瓶蓋、牙簽，舊絲襪等等做一些裝飾品美化教室等。讓同學自主探究，制造充斥童趣的學習環(huán)境，從而喜愛自己的班級，愛上學，愛學習。

通過節(jié)課，讓同學了解如何對廢舊物進行聯(lián)想，使同學從心靈深處感受到廢舊物品變美得可能，調(diào)動其操作積極性；通過制作先后的美丑對比，讓同學感受到藝術(shù)的漂亮的同時，自動的喜愛生活通過自己的技能變廢為寶美化環(huán)境，從心靈深處體會到“美”的震撼。

變廢為寶教學反思2

上周五，我上了《變廢為寶有妙招》這課的第二課時《減削垃圾變廢為寶》，從選課、備課，到講課，中間有課程教研部老師們的辛勤付出，有本組成員的鼎力相助，也有同學的積極協(xié)作，為大家呈現(xiàn)了一節(jié)自認為不太成熟的道法課。

通過這一系列的.過程我有如下反思：

1.道法課旨在培育良好的公民，因此要培育同學的綜合素養(yǎng)。它是開放的，自由的，歡樂的，要切實聯(lián)系同學實際，從同學中來，到同學中去。

2.在教育教學中要依標扣本，以學定教。

3.在這節(jié)課上，可以依據(jù)教材已經(jīng)分好的七大塊內(nèi)容，聯(lián)系同學生活實際，讓同學感受到道法課的生活性。

4.要想上好一節(jié)道法課，需要提前布置，讓同學在課前大量收集資料，課堂上，可以是同學的成果展示，共享溝通，同學在資料收集的過程中，不僅對垃圾分類、變廢為寶有了深刻的認識和了解，也提升了自己的環(huán)保意識，從自我做起，影響身邊更多的人。其他同學也能從別人的共享中得到啟示。

5.教學中，評價語雖有所進步，但還需大力提升，爭取做到評價有針對，實時評價。

6.過度也是自己所欠缺的，因此在以后的上課中也要重點提升自己過度用語。

7.各環(huán)節(jié)中同學的學習方式不夠新奇，要突出同學的主體地位，重點突出同學學的特點。

變廢為寶教學反思3

本課屬于造型.表現(xiàn)、設(shè)計.應(yīng)用領(lǐng)域。本人在教學設(shè)計上著重同學的體驗，尊敬同學的愛好和情感的表達。以啟發(fā)式的教學發(fā)散同學的思維，開展他們想象的翅膀，制作出各種有趣的造型。課后引導他們留意用身邊其它的材料進行藝術(shù)再制造，激發(fā)同學發(fā)覺美、制造美的愛好和欲望，并形成初步的環(huán)保意識。

教學勝利之處：

1、導入新奇

利用哭聲創(chuàng)設(shè)環(huán)境，吸引同學留意力，觸發(fā)了同學珍惜資源，愛護環(huán)境的愿望，自然導入新課《變廢為寶》。

2、教學示范設(shè)計奇妙

常規(guī)的教學示范是老師一個人演示，同學仔細觀看，而本次教學中的示范是老師請全班同學共同觀測、分析、思索、制作完成，充分發(fā)揮同學的主動性，提高學習愛好，同學積極地參加了本次設(shè)計制作，體驗了勝利的歡樂。

3、啟發(fā)式教學，激發(fā)創(chuàng)意

通過”超級變變變”的游戲，將杯子和飲料瓶通過正放、倒放、剪開等方式，引導同學聯(lián)想，拓展了同學的想象空間，使他們在輕松開心的游戲中，學會了變廢為寶的制作步驟及方法，整節(jié)課是歡樂的，充斥創(chuàng)意的。

4、評價方式獨特

大部分美術(shù)老師都有同感，在評價作品時，一部分沒有完成的同學不情愿停下來聽。老師得想方法吸引他們，于是我讓同學們手牽手隨著歡快的音樂一起來觀賞，這樣沒有完成的同學只能放下手中的`作業(yè)，參加到活動中來，通過觀賞、小組爭論將本組的創(chuàng)意之星和巧手之星由組長貼在作品上，每完成一件作品，老師就在相應(yīng)的組里貼上五角星，加強了每組的競爭意識，師生共同參加評價，提高了同學審美技能。

5、拓展部分回味無窮

一堂課的魅力并不止在這四非常鐘內(nèi)，更重要的是對同學今后的成長中起的作用，本堂課通過杯子、飲料瓶起到拋磚引玉的作用，讓同學學會珍惜資源，變廢為寶。

教學不足之處：

在教學中還可以放開一些，不要總擔憂哪些還沒為同學想到，課堂上總會有生成性的東西，實時解決這些問題課堂就會更精彩。

變廢為寶教學反思4

“老師，以后我肯定要充分利用家里的廢品，把它們變成有用的東西！”

“老師，您的板書就是一首押韻的詩，好奇妙啊！我們讀一遍就能把它背出來了！”

下課以后，同學們興沖沖地跑到講臺上圍著我七嘴八舌地談?wù)撝?/p>

看著他們興奮的笑臉，我不禁由衷地笑了。從孩子們誠摯的話語中，我享受著勝利的喜悅：這節(jié)《變廢為寶》綜合實踐課已收到了預(yù)期的成效，同學們確的確實是學有所得。值得一提的'是板書設(shè)計，那是本課的亮點之一?；蛟S這節(jié)課仍舊存在著不可避開的瑕疵，但我的總體教學目標已經(jīng)達成，詩一般的板書更將銘刻在同學心間，成為他們?nèi)蘸筮M行環(huán)保行動的指路明燈。

本課的另兩個亮點那么是同學自主探究的活動過程和課堂上合作制成的精致作品。以下將細細道來——

“變廢為寶”這一主題活動在我班上已開展了一段時間，在活動過程中，同學表現(xiàn)積極，參加熱忱高漲。同學從廢舊物對環(huán)境的影響、對廢舊物的處理、對廢舊物的利用三個方面進行深入的調(diào)查和討論，愛護環(huán)境的意識有所提高。在“變廢為寶”的活動過程中，同學、老師共同參加，同學在發(fā)揮想象、小組合作的過程中學會交往、學會

1合作，既學到了知識又培育了實踐活動的技能，更重要的是，他們的環(huán)保意識逐步加深。整個活動讓我們真正共同享受了勞動的歡樂、體會了勝利的喜悅，同時思想得到了升華。

一、設(shè)計方案

先引導同學確定主題，再依據(jù)他們的愛好和意愿成立小組，然后分組設(shè)計制作方案：要求選好小組長、進行分工、做好制作預(yù)備、定好制作步驟，設(shè)計作品展示方式。

為了使此次活動更順當?shù)剡M行，我指導同學依據(jù)各自的特長分組

二、組織實施

小組分工合作，由組長安排任務(wù)，安排、調(diào)控組員各司其職、相互合作。在活動過程中，充分發(fā)揮自主性、合作性、探究性學習的特點，自己查找問題，發(fā)覺問題，自行收集材料，自己進行肯定程度的討論，從而獲得很多關(guān)于“變廢為寶”的知識。

三、開拓創(chuàng)新

這次實踐活動達到了預(yù)期的效果：同學通過自主探究學習的過程，不但學到了知識，學會了真誠地與人溝通，熬煉了動手操作技能，加強了小組合作的精神，還增進了對社會的了解，更重要的是學會了總結(jié)、實踐、討論問題的學習方法，知道了環(huán)保的重要性和迫切性，明白了“變廢為寶”的巨大效用。

無論如何，我都盼望環(huán)保意識從今像種子一般在他們的心中生根、發(fā)芽、長葉、開花，并把這種意識傳播到四周，對這個社會也能形成肯定的良性影響，使我們的地球真正綠樹成蔭，水秀山清。

變廢為寶教學反思5

一、綜合實踐活動課成了師生互動互學共同收獲的平臺。每節(jié)活動課得以正常進行，關(guān)鍵在于同學課前一兩天到一周時間的預(yù)備。《學習材料》中大量需要同學填寫的內(nèi)容，都是引導同學在課外運用視覺、聽覺、觸覺等多種感官多渠道去掌控第一手材料。這個階段最需要激發(fā)同學的愛好，有愛好有動力才能做好充分的預(yù)備。能做充分預(yù)備的同學會得到老師的大力表揚和蓋在書中的一朵紅花。這是對孩子預(yù)備工作的確定，也是積極性的調(diào)動和愛好的激發(fā)。

活動課上是老師有意識地按一課一主題設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的多個環(huán)節(jié)，引導同學對第一階段活動中得到的信息進行溝通、匯報，對活動中所做所得進行展示、總結(jié)。()這是整個活動的第二階段。從預(yù)備到課上的整個活動，充分表達以同學為主體，多方位培育同學制造性思維、探究科學的技能及審美技能。同學把學習的視角更寬闊地伸向社會，盡可能地調(diào)動自己的全部感官，有目的地觀測、思索自然、人與社會，與同學、家長正確相處交往，溝通，促進了自身語言、人際交往、自然觀測等多項智能的開發(fā)、進展。老師在活動課上也獵取相當多的`來自于同學帶來的信息，學習、提高知識層面、教學技巧的機會無處不在。

二、本節(jié)活動課由“一、直面垃圾二、垃圾的危害三、垃圾的處理四、節(jié)能減排，分類回收五、分類與再利用六、活動總結(jié)”六個環(huán)節(jié)組成。主題為“變廢為寶”，但利用廢品制作成工藝品并不能成為本次活動的主要內(nèi)容。我認為只有在充分認識垃圾的危害，真正的理解“節(jié)能減排，分類回收”的須要性，才能使同學在思想上具有最基本的環(huán)保意識，在環(huán)保行動上有肯定的動力，在日常生活中能有意識地提示自己或家長盡量地節(jié)能減排，自己能學著做到“物盡其用”。因此，“垃圾的危害，處理，減排，分類回收”被作為本節(jié)活動課的主要內(nèi)容。

三、同學匯報自家一周內(nèi)產(chǎn)生的垃圾后，師生以一個班，一個學校共同進行計算，以數(shù)據(jù)啟發(fā)想象，運用數(shù)學進行推理，明確“只要有人類的活動必定產(chǎn)生垃圾”，再通過圖片的展示，讓被污染的環(huán)境走進課堂，使之具有真實感，使同學產(chǎn)生沉重，難過的情感，進一步加深對環(huán)保的重要性與迫切性的認識，并從中培育了觀測分析技能。借助動態(tài)板書延伸活動的內(nèi)涵：“扔”表示人們處理垃圾的習慣做法與動作，又實線轉(zhuǎn)變?yōu)椤啊北硎居^念的轉(zhuǎn)變，“少排少扔”是“節(jié)能減排”的詳細化；成堆如山的垃圾由于能分類回收而消逝，這是同學體驗減削垃圾的快感，獲得輕松，愉悅的感受。

四、這節(jié)活動課給同學提供了表現(xiàn)的機會，積極地展示和表現(xiàn)自我構(gòu)成了課堂活潑激烈的氣氛。同學能觀測有發(fā)覺，能爭論有體驗，能動腦思索有所挖掘，能動手操作有收獲，性格得到進展，各項技能得到培育。

五、由于對“一、直面垃圾二、垃圾的危害”兩個環(huán)節(jié)用了將近20分鐘時間，因此在“小制作展示”部分比較倉促，未能讓同學邊展示邊介紹材料及制作方法；最末的“按提供的廢品設(shè)計制作裝飾品”被省略。這應(yīng)當也是一個促進同學想象創(chuàng)新的好機會。去年的樹教學反思三班級語文教學反思坐井觀天教學反思

變廢為寶教學反思6

“老師，以后我肯定要好好整理家里的垃圾，變廢為寶！”

“老師，以后我肯定不會亂扔垃圾，肯定要把垃圾分類，充分利用！”

……

下課以后，同學們興沖沖地跑到講臺上來，七嘴八舌地談?wù)撝粗麄兊男δ?，看著他們的那種熱忱，我由衷地笑了，看來這次課已經(jīng)到達我所期望的成效，讓他們收獲不少，這課的學習不僅讓他們學到了知識，也熬煉和培育了他們的動手技能，告知他們要養(yǎng)成一個良好的習慣，得從小做起，從身邊的小事做起，從身邊的垃圾做起。本課的亮點在于設(shè)計了四個活動，活動一“家庭垃圾調(diào)查”，活動二“垃圾分類”，活動三“分別可回收垃圾”，活動四“制造再生紙”。以變廢為寶為主線，通過變廢為寶從而達到愛護環(huán)境，使地球水秀山清的目的，心靈手巧那么是對同學的總體評價。或許這節(jié)課仍舊存在著不可避開的瑕疵，但我的總體教學目標已經(jīng)達成，同學通過動手技能，知道了垃圾如何分類和垃圾的危害，這將成為他們?nèi)蘸筮M行環(huán)保行動的指路明燈。

本課的.另兩個亮點那么是同學自主探究的活動過程和課堂上合作制成的精致作品。以下將細細道來--

“變廢為寶”這一主題活動在我班上已開展了一段時間，在活動過程中，同學表現(xiàn)積極，參加熱忱高漲。同學從廢舊物對環(huán)境的影響、對廢舊物的處理、對廢舊物的利用三個方面進行深入的調(diào)查和討論，愛護環(huán)境的意識有所提高。在活動一的家庭垃圾調(diào)查中，雖然是同學開展的調(diào)查活動，但要鼓舞同學與家人一起參加。這樣做不但讓同學通過活動進行學習，還可以引起家庭成員對自覺愛護環(huán)境的留意。

在活動二、三中，小組合作的方式，小組分工合作，由組長安排任務(wù)，安排、調(diào)控組員各司其職、相互合作。在活動過程中，充分發(fā)揮自主性、合作性、探究性學習的特點，自己查找問題，發(fā)覺問題，自行收集材料，自己進行肯定程度的討論，從而獲得很多關(guān)于“變廢為寶”的知識。

在活動四中，制造再生紙，培育了同學的開拓創(chuàng)新技能，他們的作品不僅美觀精致，而且很有意義，我想只要引導同學多觀測，多學習他人的制作，他們的作品會更加的完滿。

這節(jié)課給同學提供了表現(xiàn)的機會，同學通過自主探究學習的過程，不僅學到了知識，還熬煉了他們的動手操作和實踐技能，課堂上積極地展示和自我表現(xiàn)構(gòu)成了課堂活躍激烈的氣氛。同學能夠觀測，有發(fā)覺，能動手操作有收獲，能夠動腦有所挖掘，各項技能得到了培育，還使同學知道了環(huán)保的重要性和迫切性，明白了“變廢為寶”的巨大作用，也知道了愛惜環(huán)境要從我做起，從身邊做起。

變廢為寶教學反思7

本節(jié)課主要是引導同學對身邊的事物進行觀測，并發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工制造，培育同學的創(chuàng)新精神，用自己的聰慧美化環(huán)境。本課取材于兒童最熟識的廢舊材料，由于孩子們所帶來的都是生活中常見的廢品，所以將無用的東西變成有用的，這是一件很有趣的事情。一開始，我示范把一只易拉罐變成一朵美麗的小花，以激發(fā)孩子們的學習的熱忱和愛好，為同學創(chuàng)設(shè)主動參加的學習氛圍。在本課的'教學中，由于同學們帶的材料種類比較多：水果網(wǎng)、紙杯、小木塊、易拉罐、牙膏盒等等，因而我沒有詳細介紹哪一樣物品如何制作，而是強調(diào)同學的自主的學習行為，通過觀賞老師的作品，找出制作的材料方法，并以一個小小的瓶蓋和一個小紙盒去引導觀測，啟發(fā)同學的思維，拓寬思路，以找到觀測制作的要領(lǐng)，培育同學的觀測技能和自學技能。

在孩子們制作的過程中，我還用多媒體展示許多有關(guān)變廢為寶的圖片資料供他們參考。制作時我發(fā)覺同學們的熱忱很高，創(chuàng)作欲望很強，剪、折、貼等方法運用恰當，個個都是能手，同學創(chuàng)作也是各有千秋，不拘于教材。

變廢為寶教學反思8

《變廢為寶》這是一個飽含環(huán)保意識的主題活動，與同學生活緊密相連。為了讓同學深入地了解環(huán)保意識，組織了清掃濠涌村街道的課外活動，同學們預(yù)備好一切工具，進行垃圾分類收集，把不可回收的放進垃圾桶，可回收的收集起來，預(yù)備課堂作品創(chuàng)作。課堂開始，向同學展示了一些圖片，讓同學觀賞到了廢物制作的工藝品的漂亮，激發(fā)同學的學習愛好。并讓同學了解課前收集的廢棄品的外形特征，然后讓同學思索爭論，讓同學依據(jù)自己的設(shè)想去制作，并兩兩合作設(shè)計。

在預(yù)備材料的環(huán)節(jié)，有部分同學預(yù)備的材料不夠豐富，雖然他們的動手技能很強，但也苦于巧婦難為無米之炊，還好在制作過程中由于我采用小組的.合作，集合幾個人的聰慧和材料，勝利地制造出了更為優(yōu)秀的作品，又使這原先的“劣勢”轉(zhuǎn)化為有利的“優(yōu)勢”。再次，這節(jié)課部分同學未帶老師規(guī)定的材料，老師焦急，可是同學提議用自己身邊的材料制作，這又何嘗不可呢？這正表達了美術(shù)教學過程的情趣性、敏捷性、表現(xiàn)活動的自由性和評價標準的多樣性，提供了相宜制造活動的環(huán)境，激發(fā)了同學的制造性思維。一改以往美術(shù)課程單純地把同學看成是受教育者，上課只是按老師的做，同學屬于被動的學習操，缺乏學習的主動性和滿意感。使同學懂得其實美術(shù)課不肯定需要特定的工具，它可以毫無束縛地從自己的身邊選取任何煤材進行美術(shù)創(chuàng)作。這樣美術(shù)課程給予同學一個美妙、歡樂、完整的藝術(shù)印象，通過這樣的美術(shù)課程培育制造精神，將會對同學將來的學習、工作和生活產(chǎn)生積極的影響。

通過這節(jié)課的教學涌現(xiàn)了許多的小制作家，他們的制作精致，設(shè)計獨具匠心，他們看到了自己的杰作，我也觀賞到了同學們精致的作品。在進行活動小結(jié)的時候，同學們的感受特別深刻，他們用自己的文字記錄了這個活動中的漂亮與永恒。

通過這節(jié)課的教學，讓我深受啟發(fā)，我想，只要我們在平常的教學中擅長發(fā)覺問題并擅長總結(jié)，我們的教育教學水平就會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

變廢為寶教學反思9

我上完了二班級美術(shù)課《變廢為寶》，感受很深。變廢為寶這節(jié)課的顯性目標是利用廢舊的材料制作立體和半立體的藝術(shù)品，隱性目標是滲透環(huán)保的情感立場價值觀。

依據(jù)同學們對垃圾有了肯定的認識。于是確定了三個教學目標：

1、讓同學重新認識垃圾，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識和習慣；

2、讓同學利用垃圾設(shè)計、制作工藝品，培育同學動手設(shè)計制作工藝品，培育同學動手設(shè)計制作技能以及審美技能等綜合素養(yǎng)和綜合技能；

3、在活動過程中培育同學的自主創(chuàng)作意識和團結(jié)合作精神。

在教學過程中發(fā)揮小組的作用，培育同學的團結(jié)合作意識，綜合實踐活動課程是具有開放性、生成性的，而且課堂時間究竟是有限的，一節(jié)課不可能把作品做得那么完滿，但這沒關(guān)系，關(guān)鍵是培育同學良好的`環(huán)保意識。

我覺得應(yīng)當以變廢為美的藝術(shù)思路的深度為教學重點來進行思索，可以落腳到某一種方式方法，以點帶面，由易到難，通過色調(diào)、外形、質(zhì)感的聯(lián)想拓展思路，深入討論。從材料廣度進行拓展，可放手體驗，自由發(fā)揮，達到精彩紛呈。讓同學了解如何對廢舊物進行聯(lián)想，使同學從心靈深處感受到廢舊物品變美得可能，調(diào)動其操作積極性；通過制作先后的美丑對比，讓同學感受到藝術(shù)的漂亮的同時，自動的喜愛生活通過自己的技能變廢為寶美化環(huán)境。

因此，在以后的教學工作中，我除了學習專業(yè)知識、教育教學技能之外，肯定要努力地討論課堂教學，討論教材、預(yù)備切合實際的教案、備好同學，特別是在備課時就做一下?lián)Q位思索，站在同學的立場、考慮同學的年齡特點和知識技能水同等，提升自己的課堂教學水平。

變廢為寶教學反思10

作為一個創(chuàng)意手工活動，“創(chuàng)意”是重點?！吨改稀分兄赋觯核囆g(shù)教育應(yīng)以幼兒的制造意識、制造技能和制造性格的培育為中心任務(wù)。于是我從以下幾個方面入手：

1.適當范例。

《指南》中明確指出，幼兒繪畫時，不宜提供范畫。可今日是個創(chuàng)意手工活動，假如讓幼兒徑直進入操作的話，確定會涌現(xiàn)無從下手的現(xiàn)象。所以我展示了三張自制玩具范例的圖片，讓幼兒觀測它們是用什么材料做成的？可能是怎么做成的？不僅積累了相關(guān)的技能閱歷，為下面的操作做鋪墊，還通過觀賞成品激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望。

2.材料豐富。

為了避開幼兒完全根據(jù)范例來制作，我提供的材料有許多種類：紙盒類〔大的、小的、高的、扁的〕、空瓶類、牛奶盒類、易拉罐類等等；還有不同的幫助材料：黏貼紙、彩色手工紙、皺紋紙、瓦楞紙、星星紙等。分四組，分別提供不同的材料，讓幼兒自主選擇，用自己喜愛的方式去創(chuàng)作。

3.恰當指導。

老師要認真觀測幼兒的操作過程，針對幼兒涌現(xiàn)的不憐憫況，要進行不同要求的指導，提倡幼兒性格化的`表現(xiàn)，反對千篇一律的訓練，老師不做過多的干預(yù)，就像《指南》的要求：老師要“順應(yīng)幼兒需要的指導”。

另外，最末的作品評價也是不可忽視的一個環(huán)節(jié)。老師不是用“好不好看