《數(shù)一數(shù)》說課教案稿一年級上冊

《數(shù)一數(shù)》授課稿一年級上冊

一、教材分析

今日我授課的內(nèi)容是數(shù)學(xué)九年義務(wù)教育第一冊第一課的內(nèi)

容——“數(shù)一數(shù)”。我們知道，一年級的學(xué)生在入學(xué)前，

經(jīng)過了學(xué)前教育，大多數(shù)少兒在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出

以內(nèi)的數(shù)，甚至?xí)?，而且在他們的生活體驗中，常常

會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的腦筋中，還未必有10

以內(nèi)數(shù)的看法，這一課授課就是要幫助孩子建立10以內(nèi)數(shù)

的看法，為此后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識確立十分重要的基礎(chǔ)?？墒菍W(xué)生剛才結(jié)束幼兒園生活，進入小學(xué)，對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，簡單疲備，有意注意的時間比較短，觀察能力有限，表達能力有限。

《課標》提出“經(jīng)歷運用數(shù)學(xué)符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思想”。教材很重視學(xué)生數(shù)感的建立，本節(jié)課就是幫助學(xué)生建立數(shù)感的初步課。主題圖是一幅鄉(xiāng)村小學(xué)開學(xué)時的情況，表面看起來憂如跟數(shù)學(xué)沒

有太大關(guān)系，可是，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生會經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，所看到的所有只有經(jīng)過數(shù)才能描述清楚，而且要經(jīng)過組織才

能報告得井井有條。這正是培養(yǎng)學(xué)生于無聲處聽驚雷、于平凡處創(chuàng)辦優(yōu)異的數(shù)學(xué)涵養(yǎng)的開始。

基于以上對教材的理解和分析，我確立以下授課目標：

（1）經(jīng)過數(shù)數(shù)活動，初步認識學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初第1頁步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法，可以運用數(shù)進行表達和交流。

2）幫助學(xué)生認識學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，浸透思想道德教育。

3）初步體驗數(shù)與生活的親密關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動研究精神。

教材的重點、難點：

本節(jié)課的重點是：數(shù)數(shù)的方法。

本節(jié)課的難點是：用較為簡捷了然的數(shù)學(xué)語言來報告所看到的物體的數(shù)量。

二、教法和學(xué)法

很明顯，在教法和學(xué)法上要注意以下幾點：

1、著手操作學(xué)習(xí)。“少兒的智慧在手指尖上”經(jīng)過讓學(xué)生

著手操作，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)

同活動，做到在觀察中思想，在思想中操作，看法的形成由

詳盡到抽象，切合學(xué)生的認知規(guī)律。

2．合作學(xué)習(xí)。師生合作、生生合作貫穿授課全過程，注意

學(xué)生之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團隊精神，營

造相同、互幫的學(xué)習(xí)氛圍。

為了實現(xiàn)預(yù)定的授課目標，突出重點，打破難點，我設(shè)計了

以下的授課環(huán)節(jié)。

三、授課過程

1、發(fā)言交流，自然過渡。第2頁輕松的發(fā)言交流是拉進師生較好的門路和方法。因此，本節(jié)課開始，我以發(fā)言的方式進入課程，會顯得比較自然有效。親愛的同學(xué)們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從此刻開始，你們將和老師一起在光明的教室里，共同學(xué)習(xí)、生活，商討好多數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)好多數(shù)學(xué)知識，可能有同學(xué)內(nèi)心迷惑兒：數(shù)學(xué)有什么用??？老師給你舉一兩個的例子吧，小的比方用錢買東西，大的如控制宇宙飛船上天都要用到數(shù)學(xué)知識。因此，數(shù)學(xué)是很適用的知識，學(xué)會它你們可以知道好多事情，還可以增添本領(lǐng)，會解決好多問題。我們的數(shù)學(xué)書上有好多風(fēng)趣的游戲和活動，那可是一個奇異的數(shù)學(xué)天地呀！同學(xué)們，你們愿意學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？只要你們愛動腦筋，多和同學(xué)老師一起交流、議論，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是多么的生動風(fēng)趣！當你們感覺自己的本領(lǐng)一天一天地增添時，該是多么快樂呀！

2、層層推進，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。

（1）口頭數(shù)數(shù)

你會數(shù)數(shù)嗎？（分三個層次進行）從1數(shù)到10，試一試看。

伸出兩只小手，同桌之間相互數(shù)一數(shù)有幾根手指。集體交流：

先請幾個會數(shù)數(shù)的同學(xué)數(shù)給大家聽，再請不會數(shù)或數(shù)得不好

的同學(xué)試著數(shù)幾次。

（2）看圖數(shù)數(shù)

①激發(fā)觀察興趣看書第2——3頁彩圖。教師啟示提問：同

學(xué)們，你們知道圖上畫的是什么地方嗎？學(xué)生回答后教師介第3頁：是一個豐饒的村小學(xué)。今日是開學(xué)的第一天，同學(xué)高高地上學(xué)來了。同學(xué)仔察，你了什么？同桌相互一。接下來全班交流，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽，我在里隨提示學(xué)生：有什么？由此自然渡到下一個

②數(shù)中的數(shù)量。教在學(xué)生隨意出的基上，引學(xué)生依照數(shù)量從大到小的序數(shù)出中事物的個數(shù)。一次授課

數(shù)出數(shù)量是１的人和物；其他數(shù)量的人和物。里介1

的授課。一面國旗、一位老、一座授課樓等。學(xué)生回答后，教及指出：像，一面國旗、一位教、一座授課樓

都可以用數(shù)字“１”來表示。（同在國旗案旁出數(shù)字卡片“１”）

在授課數(shù)其他數(shù)，注意浸透思想道德教育，如：有四個同學(xué)在小小氣象站，要及學(xué)生行科學(xué)的教育。

③１——10各數(shù)。10個物體都數(shù)完后，學(xué)生再照教材第4——5看一看每一個會集圈里的物體的個數(shù)和旁

的數(shù)。按從小到大的序一些數(shù)。一步化孩子數(shù)的能力，我在里隨機出示數(shù)字卡片

1——10，學(xué)生答。

④猜數(shù)游背答學(xué)生出示1——10的卡片。允學(xué)生

提示：“猜得太大了，大了，小了，很湊近了??”學(xué)生

第4頁在幫助下所猜出的數(shù)不斷湊近目標數(shù)，直到猜中。猜數(shù)游戲

的設(shè)計妄圖在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使得課堂氛圍熱忱、快樂。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，使知識在風(fēng)趣的活動中獲取堅固。

⑤數(shù)身邊的物體。建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認為，學(xué)習(xí)不是教師把知識簡單地教授給學(xué)生，而是學(xué)生自己建構(gòu)知識的過程。因此，我設(shè)計了這個供學(xué)生主動研究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己找尋身邊的物體，而且用數(shù)量來加以描述，使學(xué)生的知識及時獲取內(nèi)化，進一步使學(xué)生意會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

3、全課小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生相互補充，完成小結(jié)。

四：板書設(shè)計

本課采用圖文聯(lián)合式的板書。這是依照少兒的形象思想占主導(dǎo)優(yōu)勢而設(shè)計的，板書是跟著學(xué)習(xí)內(nèi)容的先后出現(xiàn)的，用簡筆畫畫圖，圖上的字，詞是用貼字卡的形式出現(xiàn)，經(jīng)過可愛的圖象刺激學(xué)生的視