2023年數(shù)學教學設(shè)計意圖(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年數(shù)學教學設(shè)計意圖(5篇)無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

數(shù)學教學設(shè)計數(shù)學教學設(shè)計的重要性篇一

教學目標：

1、在具體的情景活動中，體會連加、連減、加減混合運算的順序，并能正確計算。

2、能把握連加、連減、加減混合運算的順序，并能正確計算。

3、通過自主摸索、合作交流，發(fā)展初步的摸索意識和解決問題的能力。

教學重難點：

結(jié)合具體情景，體會四則運算的意義，經(jīng)歷與他人交流多種算法的過程。

教學具：

小黑板

教學過程：

一、復習：

1、口算練習：

2、編數(shù)學問題：

（1）加法。

例如：我有3枝鉛筆，又買了2枝鉛筆。一共有幾枝鉛筆？

3+2=5（枝）

（2）減法。

例如：原有7個蘋果，吃了3個，還剩幾個？

7-3=4（個）

二、創(chuàng)設(shè)情境：

板書：乘車

三、探究新知：

（一）活動一：學習連加

請學生表演：

車上原有2人，上來3人，又上來了2人。

當學生表演完“—〞時，讓學生提出問題：一共有幾人？并列式：2+3當表演全終止時，讓學生根據(jù)表演編一個數(shù)學問題。

車上原有2人，上來3人，又上來了2人，現(xiàn)在汽車上有幾人？

列式：2+3+2=7（人）取名字：連加

（二）活動二：學習連減

請學生表演：車上原由7人，下車3人，又下車2人。

讓學生根據(jù)表演編一個數(shù)學問題：

車上原由7人，下車3人，又下車2人，還剩幾人？

列式：7-3-2=2（人）取名字：連減

（三）活動三：加減混合

請學生表演：車上原有5人，下去4人，又上來3人。

讓學生根據(jù)表演編一個數(shù)學問題：

車上原有5人，下去4人，又上來3人?，F(xiàn)在車上有幾人？

列式：5-4+3=4（人）取名字：加減混合

四、穩(wěn)定練習：

數(shù)學教學設(shè)計數(shù)學教學設(shè)計的重要性篇二

三維目標

教學重點

（1）分數(shù)指數(shù)冪和根式概念的理解·

（3）運用有理指數(shù)冪的性質(zhì)進行化簡、求值·

教學難點

（1）分數(shù)指數(shù)冪及根式概念的理解·

（2）有理指數(shù)冪性質(zhì)的靈活應用·

數(shù)學教學設(shè)計數(shù)學教學設(shè)計的重要性篇三

1。把握平面向量的數(shù)量積及其幾何意義；

2。把握平面向量數(shù)量積的重要性質(zhì)及運算律；

3。了解用平面向量的數(shù)量積可以處理垂直的問題；

4。把握向量垂直的條件。

教學重難點

教學重點：平面向量的數(shù)量積定義

教學難點：平面向量數(shù)量積的定義及運算律的理解和平面向量數(shù)量積的應用

教學過程

1。平面向量數(shù)量積（內(nèi)積）的定義：已知兩個非零向量a與b，它們的夾角是θ，則數(shù)量|a||b|cosq叫a與b的數(shù)量積，記作a×b，即有a×b=|a||b|cosq，（0≤θ≤π）。

并規(guī)定0向量與任何向量的數(shù)量積為0。

探究：

2、兩個向量的數(shù)量積與實數(shù)乘向量的積有什么區(qū)別？

（1）兩個向量的數(shù)量積是一個實數(shù)，不是向量，符號由cosq的符號所決定。

（2）兩個向量的數(shù)量積稱為內(nèi)積，寫成a×b；今后要學到兩個向量的外積a×b，而a×b是兩個向量的數(shù)量的積，書寫時要嚴格區(qū)分。符號“·〞在向量運算中不是乘號，既不能省略，也不能用“×〞代替。

（3）在實數(shù)中，若a？0，且a×b=0，則b=0；但是在數(shù)量積中，若a？0，且a×b=0，不能推出b=0。由于其中cosq有可能為0。

數(shù)學教學設(shè)計數(shù)學教學設(shè)計的重要性篇四

1、通過觀測、操作、體會比例尺產(chǎn)生的必要性和按一致的比擴大或縮小的實際意義。

2、通過圖形的放縮，結(jié)合具體情境，感受圖形的相像。

目標1、2。

目標2。

同學們做了一張賀卡，準備母親節(jié)的時候送給媽媽們，這張賀卡長是6厘米，寬是4厘米。笑笑、頑皮、小斌分別在方格紙上畫了賀卡的示意圖，現(xiàn)在請同學們觀測誰畫的像。

1、出示圖。

2、觀測圖，同桌相互交流。

3、匯報。

5、小組匯報

笑笑：我畫的圖，寬1厘米相當于實際的4厘米，長1、5厘米相當于實際的6厘米。

頑皮：卡片的長和寬的比是6：4、也就是3：2，所以，我畫的圖長和寬的比也是3：2。

小斌：只要長比寬長一些就行。

6、畫的圖的長和寬與原來的長和寬有什么關(guān)系?

得出：只要長和寬都按一致的比(可以有兩個意思，一是圖中的長與實際的長的比和圖中的寬與實際的寬的比相等，二是圖中的長和寬的比與實際的長和寬的比相等)來畫，畫的圖才像。長方形畫成較小的長方形，首先可以量出原來的長和寬，再將它們的長和寬縮小一致的倍數(shù)，才能畫的像。

把下面的圖放大，比一比誰畫得像。

1、理解題意。

2、學生獨立完成。

3、小組內(nèi)交流。

4、匯報，全班交流。

1、學生獨立完成。

2、小組交流，匯報。

數(shù)學教學設(shè)計數(shù)學教學設(shè)計的重要性篇五

1、使學生在實踐活動中體驗到數(shù)學與日常生活的緊湊聯(lián)系，激發(fā)學生數(shù)學探求知識的興趣，并運用所學的知識解決實際題。

2、結(jié)合“用數(shù)學〞的過程對學生進行熱愛自然、保護動物的教育。

重點體會知識的價值并運用所學的知識解決實際題。

難點運用所學的知識解決實際題。

同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。

早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花風景可真美啊，看遠處還有幾只可愛的猴子呢。

課件出示梅花鹿圖

圖中有9只梅花鹿，有3只漸漸離開了，還剩下幾只梅花鹿？

請你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的梅花鹿的？

你能獨立列出算式嗎？評價，你們認為誰說的好？

走過鹿林又來到小河邊，看，河里有幾只白鵝呢？

課件出示白鵝圖

生說圖意

全