江西省宜春市百樹學(xué)校高一上學(xué)期9月開學(xué)考試語文試卷（含解析）

江西省宜春市百樹學(xué)校高一上學(xué)期9月開學(xué)考試語文試卷（含解析）參考答案：

1．C2．A3．C4．①全文結(jié)構(gòu)層次安排邏輯嚴(yán)密。文章以自問自答的形式開篇，引出下文；然后分別從“挑選食物"和“解毒能力”兩個(gè)角度引出對長頸鹿、樹袋熊的介紹和對馬鈴薯甲蟲解毒能力的介紹。②巧妙運(yùn)用一系列銜接性詞語，使前后銜接更加緊密?！爱?dāng)然有"“還有”“但是"等詞語的使用，使文段銜接緊密，段落內(nèi)部層次清晰。5．①學(xué)會(huì)挑選食物，盡量選擇毒素含量少的植物；②減少有毒植物的攝入量，延長進(jìn)食時(shí)間；③有效利用體內(nèi)擁有的高效解毒體系。

【解析】1．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

C.根據(jù)原文意思，應(yīng)該是食用的桉樹葉較少，因而提供的能量不足以進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)，這就決定了考拉需要選擇慢吞吞的生活方式來節(jié)省能量，而不是“考拉選擇慢吞吞的生活方式來節(jié)省能量，以減少食用桉樹葉的數(shù)量”。故選C。

2．本題考查學(xué)生概括分析作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

A.說法絕對，原文是指“過量的單寧"，并非只要單寧進(jìn)入動(dòng)物的消化系統(tǒng)就會(huì)出現(xiàn)不好的結(jié)果。故選A。

3．本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。

A.張冠李戴，文中只提到樹袋熊稀釋毒素，并沒有說長頸鹿也是這樣。

B.無中生有，原文并沒有信息提到桉樹釋放桉葉素目的是抵御侵害。

D.說法絕對，原文“對多種農(nóng)藥”，并非“各種農(nóng)藥"。故選C。

4．本題考查學(xué)生分析文體特點(diǎn)和語言特點(diǎn)的能力。

①全文結(jié)構(gòu)層次安排邏輯嚴(yán)密?！霸趧?dòng)物世界里有沒有相應(yīng)的解毒辦法呢當(dāng)然有”文章以自問自答的形式開篇，引出下文；然后“長頸鹿并不會(huì)在一棵樹上吃太久，很快它們就會(huì)移動(dòng)到下一棵金合歡樹"“說到挑選食物，還有一個(gè)出名的例子，那就是在澳洲的桉樹林中生活的動(dòng)物，可能你已經(jīng)猜到了，這個(gè)動(dòng)物就是樹袋熊（考拉）”“要說到解毒能力，馬鈴薯甲蟲必然是能數(shù)得著的狠角色"分別從“挑選食物”和“解毒能力"兩個(gè)角度引出對長頸鹿、樹袋熊的介紹和對馬鈴薯甲蟲解毒能力的介紹。

②巧妙運(yùn)用一系列銜接性詞語，使前后銜接更加緊密。有“當(dāng)然有”“只要……就"“因?yàn)椤薄敖又?“還有”“但是"“更重要的是”等詞語的使用，使文段銜接緊密，段落內(nèi)部層次清晰。

5．本題考查學(xué)生對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。

結(jié)合“長頸鹿并不會(huì)在一棵樹上吃太久，很快它們就會(huì)移動(dòng)到下一棵金合歡樹"“并非是棵桉樹，考拉都會(huì)吃。在澳大利亞分布著約300種桉樹，但是考拉僅僅熱衷于吃其中的三種桉樹的葉子，分別是小帽桉、細(xì)葉桉和赤桉”可知，學(xué)會(huì)挑選食物，盡量選擇毒素含量少的植物；

結(jié)合“為了應(yīng)對這種高毒性低熱量的食物，考拉的應(yīng)對策略就是少吃多消化"可知，減少有毒植物的攝入量，延長進(jìn)食時(shí)間；

結(jié)合“對于馬鈴薯甲蟲而言，這些根本就不是問題。因?yàn)轳R鈴薯甲蟲體內(nèi)擁有高效的解毒體系”可知，有效利用體內(nèi)擁有的高效解毒體系。

6．B7．C8．①以第一人稱“我"來講述故事，增強(qiáng)了讀者的代入感和故事的真實(shí)性。②以“我”的視角觀察生活，有利于塑造作品的主要人物爺爺和安叔的形象。③“我"是故事的參與者和見證者，也是故事情節(jié)發(fā)展的推動(dòng)者，由于“我”的存在，故事情節(jié)得以貫通和發(fā)展。9．“岐黃傳薪火，懸壺濟(jì)蒼生"這一牌匾是先祖的醫(yī)術(shù)精進(jìn)、深明大義的寫照。自開設(shè)“惠仁堂”以來，國家太平之日，他們便謹(jǐn)守醫(yī)風(fēng)，愛中醫(yī)藥事業(yè)，救治鄉(xiāng)鄰無數(shù)，并發(fā)揚(yáng)中醫(yī)傳統(tǒng)，辛勤學(xué)習(xí)藥理，認(rèn)識(shí)中藥材等。然而，倭寇入侵之際，他們亦不曾退縮，“懸壺濟(jì)世"，將一切“用之于民”，采藥于蒙山，奔走至臨沂，只為給敵占區(qū)的戰(zhàn)士們以及時(shí)的幫助?！爸澳７?的獎(jiǎng)?wù)率菍λ麄兊募为?jiǎng)，更是對他們?nèi)瓙蹏牡馁濏?。這塊牌匾不僅見先輩愛中醫(yī)之心，更可見先輩傳承紅色精神之堅(jiān)定。

【解析】6．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。

B.“可見他早就有懸壺濟(jì)世的愿望和支援前線的打算”說法錯(cuò)誤，結(jié)合原文內(nèi)容可知，爺爺是在安叔的影響下才暗中運(yùn)送藥材支援在臨沂的共產(chǎn)黨部隊(duì)的。故選B。

7．本題考查學(xué)生對文章相關(guān)內(nèi)容的分析理解能力。

C.“用桂圓的甜來暗示抗戰(zhàn)時(shí)的日子也是甜的"錯(cuò)，文中用“桂圓甜”襯托往后的“日子甜"，表達(dá)了安叔對孩子們幸福生活的期盼，也表現(xiàn)了他對國家美好未來的憧憬與信心。故選C。

8．本題考查學(xué)生分析次要人物作用的能力。

由“那時(shí)我還小，跟在大人屁股后頭，左顧右盼，看看風(fēng)景”“每年冬天，爺爺都讓我跟他睡。讓我背誦古詩詞和稀奇古怪的藥材書"等內(nèi)容可知，文章是以“我”作為敘述人稱來講述故事的，以第一人稱敘述可以增強(qiáng)讀者的代人感和故事的真實(shí)性。

由文中“我好奇地跟過去，母親拽住我，我不情愿地跟著母親回了前院"“安叔要回鄉(xiāng)了，我跑進(jìn)后院。他笑吟吟地拉著我。安叔，你別走！小子，總要說再見的，沒準(zhǔn)兒哪天咱又見面了”等句子可知，小說是以“我"的視角來觀察生活的，這有利于塑造作品的主要人物爺爺和安叔的形象。

由文中“那時(shí)我還小，跟在大人屁股后頭，左顧右盼，看看風(fēng)景”“我顧不上那些事，藥匣子太誘人了。我瞄著藥房沒人，溜進(jìn)去直奔藥匣子"等內(nèi)容可知，“我”是故事的參與者和見證者；由文中“我像不安分的鯉魚，……穿過漆黑的前院，悄悄溜進(jìn)后院?；镉?jì)拿著火把，后院燈火通明"等內(nèi)容可以看出，由于“我”的存在，故事情節(jié)得以貫通和發(fā)展，所以“我"也是故事情節(jié)發(fā)展的推動(dòng)者。

9．本題考查學(xué)生多角度探究作品意蘊(yùn)、個(gè)性化解讀文本的能力。

注意要用“惠仁堂”傳人的口吻來寫，要結(jié)合文章內(nèi)容概述先祖事跡，揭示精神品格。

首先概括“岐黃傳薪火，懸壺濟(jì)蒼生"這一牌匾是先祖的醫(yī)術(shù)精進(jìn)、深明大義的寫照。

由“太爺爺從祖上接手‘惠仁堂’中醫(yī)大藥房。從先祖到爺爺這輩，都思想開明，醫(yī)術(shù)精進(jìn)，救治鄉(xiāng)鄰不計(jì)其數(shù)，‘惠仁堂’的名號(hào)，在十里八鄉(xiāng)叫得響”“每年冬天，爺爺都讓我跟他睡，讓我背誦古詩詞和稀奇古怪的藥材書，記得有《藥性賦》《湯頭歌訣》等。我最犯怵他脫掉我的棉襖掐著我的骨頭問，這塊兒骨頭叫啥？"，可概括為：自開設(shè)“惠仁堂”以來，國家太平之日，他們便謹(jǐn)守醫(yī)風(fēng)，愛中醫(yī)藥事業(yè)，救治鄉(xiāng)鄰無數(shù)，并發(fā)揚(yáng)中醫(yī)傳統(tǒng)，辛勤學(xué)習(xí)藥理，認(rèn)識(shí)中藥材等。

由“每年春秋兩季，爺爺都帶著家族男丁，到十幾里外的蒙山采藥……爺爺站在山頂，捋著花白的胡子說，蒙山四季分明，有山有水，是中藥材的生長寶地。這里中藥材有1005種之多，是天然的藥材庫啊，咱要用之于民……"“每次，安叔從山里采購藥材回來，藥房就來一隊(duì)馬車。爺爺和安叔老遠(yuǎn)把車隊(duì)迎進(jìn)大院”“安叔跟伙計(jì)趕著馬車回來了。爺爺說，安叔去蒙山采藥材，再送到臨沂"，可概括為：然而，倭寇入侵之際，他們亦不曾退縮，“懸壺濟(jì)世”，將一切“用之于民"，采藥于蒙山，奔走至臨沂，只為給敵占區(qū)的戰(zhàn)士們以及時(shí)的幫助。

由“不久，中華人民共和國成立了。政府召開隆重的表彰會(huì)，授予爺爺一塊‘岐黃傳薪火懸壺濟(jì)蒼生’的牌匾和一枚‘支前模范’獎(jiǎng)?wù)隆ｎC獎(jiǎng)人竟是安叔”，可概括為：“支前模范"的獎(jiǎng)?wù)率菍λ麄兊募为?jiǎng)，更是對他們?nèi)瓙蹏牡馁濏灐?/p>

最后總結(jié)：這塊牌匾不僅見先輩愛中醫(yī)之心，更可見先輩傳承紅色精神之堅(jiān)定。

10．C11．C12．B13．（1）經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖內(nèi)空外直，不生蔓不長枝，香氣遠(yuǎn)播更加清香。

（2）只有霜打的枯萎的葉子，七零八落很不好看，好像成了被遺棄的廢物。14．①文本一寫“蓮”為“花中君子"，寫“蓮”的生長環(huán)境是“出淤泥而不染"，其外形是“中通外直”，氣質(zhì)儀態(tài)是“不蔓不枝，亭亭凈植"，味道“香遠(yuǎn)益清”等，側(cè)重贊美的是“蓮"不與世俗同流合污、高潔傲岸的內(nèi)在品格；

②文本二則緊扣芙蓉“可人”的特點(diǎn)，側(cè)重從“可目、可鼻、可口、可用"的角度來寫它的觀賞價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。

【解析】10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：還像未開的花一樣，和翠綠的葉子一起挺然屹立（在水面上），以上都是說它適于觀賞的方面。

“猶似未開之花”中“未開之花"是偏正結(jié)構(gòu)，意為未開的花，可知“之”與“花"不能斷開，由此可排除BD；

“此皆言其可目者也”中“言"與“其可目者也”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，由此推斷中間不能停頓，據(jù)此排除A。故選C。

11．本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞和虛詞在文中的意義和用法的能力。

A．錯(cuò)誤。愛，動(dòng)詞，喜愛。句意：值得喜愛的非常多。

愛，動(dòng)詞，愛護(hù)。句意：吳廣向來愛護(hù)士兵。

B．錯(cuò)誤。而，連詞，卻，表轉(zhuǎn)折。句意：人們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞卻不能靠近賞玩它啊。

而，連詞，表并列。句意：一眼望去樹木茂盛，又幽深又秀麗的。

C．正確。秋，名詞，時(shí)候。句意：都屬于人們經(jīng)過它也不過問的時(shí)候。

秋，名詞，時(shí)候。句意：這確實(shí)是國家危急存亡的關(guān)鍵時(shí)候。

D．錯(cuò)誤。謝，動(dòng)詞，凋謝。句意：等到花朵凋謝。

謝，動(dòng)詞，道歉。句意：直身而跪，向唐雎道歉。故選C。

12．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。

A．“蓋大葉駭人，故謂之荷"句意為：因?yàn)槿~子大所以叫“荷”?！昂?，指荷葉；“自荷錢出水之日”，句意為：自從荷葉長出水面的那一天。古代荷葉在不同的時(shí)期，具有不同的形態(tài)和稱謂。萌芽后，初生葉不伸出水面，稱為“錢葉"。故兩者相同，均指荷葉。

B．“蓮，芙蕖之實(shí)也”，句意為：蓮是芙蕖的子實(shí)。故此處“蓮"是指蓮子。而“蓮實(shí)與藕皆并列盤餐”句意為：蓮籽與藕都可以放入盤中，一起擺上餐桌。故此處“蓮"指芙蕖。兩者所指不同。

C．“菡也，實(shí)為菡萏，未發(fā)為菡萏”，句意為：菡，實(shí)指菡萏，是函和未開的荷花?！板手凛蛰坛苫?，句意為：等到花苞開花。故兩者相同，均指荷花花苞。

D．“芙蓉之含敷蒲也”，句意為：芙蓉開放鋪展?！胺蟛既萜G之意"，句意為：（芙蓉）是開放美艷的意思。故兩者相同，均指芙蓉花的艷麗。故選B。

13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“濯”，洗滌；“清漣"，名詞作狀語，用清水；“中通”，內(nèi)空；“蔓"“枝”，名詞作動(dòng)詞，生蔓，生枝；“遠(yuǎn)"，形容詞用作動(dòng)詞，遠(yuǎn)播。

（2）“敗”，枯萎；“零落"，脫落；“難堪”，不好看；“棄物"，被遺棄的廢物。

14．本題考查學(xué)生篩選并概括分析文中信息的能力。

文本一：稱贊“蓮”為“花中君子"，寫其“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”。“出淤泥而不染"是生長環(huán)境，“中通外直”是其形，“不蔓不枝，亭亭凈植"是其挺拔秀麗的芳姿和清靈悠遠(yuǎn)的氣質(zhì)，“香遠(yuǎn)益清”表現(xiàn)其氣味的芬芳和內(nèi)韻的清遠(yuǎn)，側(cè)重贊美的是“蓮"不與世俗同流合污的清逸超群的不凡氣質(zhì)和高潔傲岸、不可侮慢的內(nèi)在品格；

文本二：準(zhǔn)確抓住事物的不同特點(diǎn)，緊扣芙蓉“可人”這個(gè)中心，側(cè)重從“可目、可鼻、可口、可用"的角度來寫它的觀賞價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。如作者重點(diǎn)描述了芙蕖的觀賞價(jià)值（可目）：“自荷錢出水之日，便為點(diǎn)綴綠波；及其莖葉既生，則又日高日上，日上日妍。迨至菡萏成花，嬌姿欲滴?！薄凹盎ㄖ戎x，乃復(fù)蒂下生蓬，蓬中結(jié)實(shí)，亭亭獨(dú)立，猶似未開之花，與翠葉并擎"。接著又寫芙蕖的清香（可鼻）：“荷葉之清香，荷花之異馥；避暑而暑為之退，納涼而涼逐之生。”然后又寫其食用價(jià)值（可口）：“蓮實(shí)與藕皆并列盤餐而互芬齒頰。"最后寫其實(shí)用價(jià)值（可用）：“霜中敗葉，零落難堪，似成棄物矣；乃摘而藏之，又備經(jīng)年裹物之用?！奔葪l理清晰，又不落俗套，把“蓮"寫得鮮明動(dòng)人，富有韻味。

參考譯文：

文本一：

水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明只喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世上的人十分喜愛牡丹。而我唯獨(dú)喜愛蓮花從淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖內(nèi)空外直，不生蔓不長枝，香氣遠(yuǎn)播更加清香，筆直潔凈地立在水中。人們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞而不能靠近賞玩它啊。

我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。唉！對于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，當(dāng)然就很多人了！

文本二：

各種花正當(dāng)時(shí)（惹人注目）的時(shí)候，只在花開的那幾天，在此以前、以后都屬于人們經(jīng)過它也不過問的時(shí)候。芙蕖就不是這樣：自從荷錢出水那一天，便把水波點(diǎn)綴得一片碧綠；等到它的莖和葉長出，則又一天一天地高起來，一天比一天好看。等到花苞開花，姿態(tài)嬌嫩得簡直要滴水，（花兒）相繼開放，從夏天直開到秋天，這對于花來說是它的本性，對于人來說就是應(yīng)當(dāng)?shù)玫降南硎芰?。等到花朵凋謝，于是又在花蒂下生出蓮蓬，蓬中結(jié)了果實(shí)，一枝枝獨(dú)自挺立，還像未開的花一樣，和翠綠的葉子一起挺然屹立（在水面上）。以上都是說它適于觀賞的方面。

適宜鼻子（的地方），那么還有荷葉的清香和荷花特異的香氣；（以它來）避暑，暑氣就因它而減退；（以它來）納涼，涼氣就因它而產(chǎn)生。至于它可口的地方，就是蓮籽與藕都可以放入盤中，一齊擺上餐桌，使人滿口香味芬芳。只有霜打的枯萎的葉子，七零八落很不好看，好像成了被遺棄的廢物；但是把它摘下貯藏起來，又可以一年又一年用來裹東西。我夏天視它為生命，是因?yàn)檐睫∮兴∪缛艘獾牡胤健?/p>

15．B16．①科舉不第的落寞。落第后門前“寂寂”，每天獨(dú)來獨(dú)往，心中苦悶無處排解。②與友人離別的不舍。作者深感自己在京無望，意欲離開卻又不舍與友人分別。③回歸故園的無奈。面對無人引薦、仕進(jìn)無望的現(xiàn)實(shí)，只得回鄉(xiāng)歸隱，獨(dú)守寂寞。

【解析】15．本題考查學(xué)生理解賞析內(nèi)容、語言的能力。

B．“頷聯(lián)中詩人為與故人心意不合而深感惋惜"錯(cuò)誤，“惜與故人違”意思是“本打算歸隱山林尋找佳境，又因與故友離別深感惋惜"，“違”是“分離"之意，應(yīng)是為與故友離別而深感惋惜，體現(xiàn)二人友情的深厚，表達(dá)詩人的惜別之情；“這是他‘欲尋芳草去’的原因”錯(cuò)誤，一個(gè)“欲"字，一個(gè)“惜”字，充分地顯示出作者思想上的矛盾與斗爭，應(yīng)該是他矛盾糾結(jié)的原因。故選B。

16．本題考查學(xué)生鑒賞分析詩歌情感的能力。

首聯(lián)“寂寂竟何待，朝朝空自歸"是寫自己落第后的景象體現(xiàn)科舉不第的落寞：門前冷落，車馬稀疏。“寂寂”兩字，既是寫實(shí)，又是寫虛，既表現(xiàn)了門庭的景象，又表現(xiàn)了作者的心情。一個(gè)落第士子，又有誰來理睬，又有誰來陪伴？只有孤單單地“空自歸"了。

頷聯(lián)“欲尋芳草去，惜與故人違”抒寫惜別之情：孟浩然用“芳草"來代表自己歸隱的理想，“欲尋芳草去”，表明他考慮歸隱，而“惜與故人違"是說歸隱就要和友人王維別離，為此詩人感到惋惜，表明了他同王維友情的深厚，而“欲”和“惜"字則體現(xiàn)出詩人思想上矛盾斗爭，從這個(gè)思想活動(dòng)里，深刻地反映出作者的惜別之情。

頸聯(lián)“當(dāng)路誰相假，知音世所稀”意思是“身居高位者誰能保薦我呢？可惜世上知音人稀若晨星"，以此說明歸去的原因，體現(xiàn)回歸故園的無奈：一個(gè)“誰”字，反詰得頗為有力，表明他切身體會(huì)到世態(tài)炎涼、人情如水的滋味。能了解自己心事，賞識(shí)自己才能的人，只有王維，一個(gè)“稀"字，準(zhǔn)確地表達(dá)出知音難遇的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。因?yàn)闊o人舉薦提攜，所以最終“只應(yīng)守寂寞，還掩故園扉”，只能回鄉(xiāng)歸隱，獨(dú)守寂寞了

17．呦呦鹿鳴食野之蘋曖曖遠(yuǎn)人村依依墟里煙安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開心顏

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意容易寫錯(cuò)的字：呦、蘋、曖、墟、摧、顏。

18．①脫穎而出；②失之交臂；③了如指掌19．在不久后的單項(xiàng)考核中，聶海勝考出了滿分，這在整個(gè)考核中是難得一見的，他也以優(yōu)異的成績?nèi)脒x神舟六號(hào)乘組。20．聶海勝用二十余載成就了三度飛天的壯舉，成為首位在軌100天的中國航天員，兌現(xiàn)了他“一心只為飛天，一生只為飛天"的莊嚴(yán)承諾！

【解析】18．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第①空，該句說聶海勝參加航天員選拔，從1500多名優(yōu)秀空軍飛行員中被選中。從千余人中被選出，根據(jù)這一意思可聯(lián)想到成語“脫穎而出”。脫穎而出：比喻人的才能全部顯示出來。

第②空，該句說聶海勝雖位列首飛梯隊(duì)，很有可能被選中，卻沒有被選上。有很大機(jī)會(huì)卻錯(cuò)過，根據(jù)這一意思可聯(lián)想到成語“失之交臂"。失之交臂：指當(dāng)面錯(cuò)過，失掉好機(jī)會(huì)。

第③空，該句說聶海勝艱苦訓(xùn)練，熟練掌握各種數(shù)據(jù)、飛行程序、操作規(guī)程。根據(jù)這一意思可聯(lián)想到成語“了如指掌”。了如指掌：好像指著自己的手掌給人看一樣，形容對情況非常清楚。

19．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之變換句式的能力。

先找出主干，即聶海勝以優(yōu)異的成績?nèi)脒x神舟六號(hào)乘組。然后把句中的其他成分提取出來，如狀語“在不久后的單項(xiàng)考核中"、定語“考出了整個(gè)考核中難得一見的滿分”。最后根據(jù)句意改寫句子。

故改為：在不久后的單項(xiàng)考核中，聶海勝考出了滿分，這在整個(gè)考核中是難得一見的，他也以優(yōu)異的成績?nèi)脒x神舟六號(hào)乘組。

20．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫橫線的句子存在兩處語病：

一是語序不當(dāng)，“首位"應(yīng)放在“成為”后；

二是搭配不當(dāng)，“實(shí)行"不能和“承諾”搭配，應(yīng)將“實(shí)行"改為“兌現(xiàn)”。

故改為：聶海勝用二十余載成就了三度飛天的壯舉，成為首位在軌100天的中國航天員，兌現(xiàn)了他“一心只為飛天，一生只為飛天"的莊嚴(yán)承諾！

21．B22．①宜多食溫?zé)崾澄铫趹?yīng)養(yǎng)成良好的起居習(xí)慣③臨睡前用熱水浴足

【解析】21．本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫之語句復(fù)位的能力。

結(jié)合語段，可知陳述對象是“小寒”，A、C兩項(xiàng)的陳述對象分別是“人們"和“春意”，排除AC。

D.“最冷"和“看到春意正在萌動(dòng)”之間應(yīng)該是轉(zhuǎn)折關(guān)系，遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng)，排除D。故選B。

22．本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫之情境補(bǔ)寫的能力。

①根據(jù)“以抵御寒冷對人體的侵襲"可見此處要寫的是抵御寒冷侵襲的方法；再從“嚴(yán)寒是進(jìn)補(bǔ)的好時(shí)節(jié)”，足見，方法是進(jìn)補(bǔ)，即吃一些能抵御寒冷溫?zé)嵝允澄?，故可填寫“宜多食溫?zé)崾澄?。

②從“早睡晚起，必待日光”“克服在閑散中熬夜的毛病"可見，出此處強(qiáng)調(diào)的是要養(yǎng)成早睡早起不熬夜的起居作息規(guī)律，故可填寫“應(yīng)養(yǎng)成良好的起居習(xí)慣/作息規(guī)律”。

③從“解除疲勞，促進(jìn)睡眠"“浴足后”可以推測，前文所寫的方法就是睡前用熱水浴足，故可填寫“臨睡前用熱水浴足"。宜春市百樹學(xué)校高一年級(jí)9月開學(xué)試卷

語文試卷

考試時(shí)間：150分鐘；分值：150分

一、非連續(xù)性文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

在動(dòng)物世界里有沒有相應(yīng)的解毒辦法呢當(dāng)然有。學(xué)會(huì)挑選食物，是對抗植物毒素的有效做法。只要注意觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，長頸鹿并不會(huì)在一棵樹上吃太久，很快它們就會(huì)移動(dòng)到下一棵金合歡樹。因?yàn)?，如果只吃一棵金合歡樹的葉子，很容易引起中毒。因?yàn)榻鸷蠚g會(huì)“通風(fēng)報(bào)信”。

金合歡含有特殊的化學(xué)武器——單寧。在通常情況下，樹葉中的單寧含量并不高，畢竟合成單寧也需要消耗大量能量。長頸鹿在啃食樹葉時(shí)，會(huì)釋放出大量的乙烯，這些乙烯被金合歡感應(yīng)到，接著金合歡就會(huì)提高葉片中的單寧含量。過量的單寧會(huì)影響到長頸鹿的消化系統(tǒng)，降低它們的消化能力，甚至引起死亡。

說到挑選食物，還有一個(gè)出名的例子，那就是在澳洲的桉樹林中生活的動(dòng)物，可能你已經(jīng)猜到了，這個(gè)動(dòng)物就是樹袋熊（考拉）。桉樹葉子是考拉的主要食物，但是并非是棵桉樹，考拉都會(huì)吃。在澳大利亞分布著約300種桉樹，但是考拉僅僅熱衷于吃其中的三種桉樹的葉子，分別是小帽桉、細(xì)葉桉和赤桉。

考拉如此挑選食物是有原因的。桉樹可以說是將化學(xué)防御這件事玩到極致的植物之一。中國南方大片的桉樹林根本不需要噴灑農(nóng)藥控制蟲害，因?yàn)閹缀鯖]有動(dòng)物能夠解除桉樹的防御武器。桉樹葉片中含有大量的桉葉油,桉葉油中的主要成分桉葉素有著特別的刺激性氣味。雖然稀釋過后的桉葉油也可以作為香精添加到人類的食品當(dāng)中，但在高劑量下,桉葉油仍然有毒。對于食草動(dòng)物而言,桉樹葉是種“只可遠(yuǎn)觀"的能源寶庫。

但是，桉樹畢竟是桉樹，即便是桉葉油含量稍低，但是終歸是有中毒風(fēng)險(xiǎn)的。為了應(yīng)對這種高毒性低熱量的食物，考拉的應(yīng)對策略就是少吃多消化。一只成年考拉每天最多會(huì)吃下約400克的桉樹葉。

考拉會(huì)細(xì)嚼慢咽，考拉的進(jìn)餐時(shí)間通常為4~6小時(shí)。考拉吃下去的桉樹葉，進(jìn)入胃腸道之后，其中活躍的微生物不僅能將葉片中的纖維素轉(zhuǎn)化為考拉可以吸收的營養(yǎng)，更可以分解其中的毒素，避免中毒。而考拉的這種做法顯然會(huì)帶來一個(gè)問題，那就是必須“節(jié)能”,畢竟所有活動(dòng)所需要的能量都依賴于這半斤八兩的桉樹葉。這也解釋了為什么考拉總是懶洋洋的樣子，因?yàn)樗鼈兏揪蜎]有多余的能量進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)，只能選擇慢吞吞地生活。

要說到解毒能力，馬鈴薯甲蟲必然是能數(shù)得著的狠角色。1824年，科學(xué)家首次在美國落基山脈東坡發(fā)現(xiàn)了這種甲蟲，誰也沒想到這種生活在野生雜草刺萼龍葵上的小小甲蟲，最終變成了人類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的“噩夢"。這種蟲子也被稱為“科羅拉多馬鈴薯甲蟲”。目前，馬鈴薯甲蟲幾乎遍布整個(gè)北半球的主要馬鈴薯產(chǎn)區(qū)，成為農(nóng)田一霸。

對于絕大多數(shù)動(dòng)物來說，馬鈴薯的莖葉絕對不是什么好食物，因?yàn)槠渲懈缓札埧貫橹鞯纳飰A。說這些物質(zhì)可以讓動(dòng)物聞風(fēng)喪膽一點(diǎn)都不為過。首先，龍葵素可以抑制膽堿酯酶的活性引起中毒反應(yīng)。膽堿酯酶被抑制失活后，乙酰膽堿大量累積，以致膽堿能神經(jīng)興奮增強(qiáng)，引起胃腸肌肉痙攣以及神經(jīng)系統(tǒng)功能失調(diào)等一系列中毒癥狀。再者，龍葵素還能與生物膜上的甾醇類物質(zhì)結(jié)合，導(dǎo)致生物膜穿孔，引起膜結(jié)構(gòu)破裂。當(dāng)龍葵素被吸收進(jìn)入體內(nèi)后，就會(huì)隨著血液循環(huán)破壞胃腸道、肝臟等體內(nèi)臟器的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。高劑量的龍葵素由于其表面活性作用可能會(huì)導(dǎo)致紅細(xì)胞破裂，產(chǎn)生溶血。

但是，對于馬鈴薯甲蟲而言，這些根本就不是問題。因?yàn)轳R鈴薯甲蟲體內(nèi)擁有高效的解毒體系。在馬鈴薯甲蟲體內(nèi)活躍的細(xì)胞色素P450單加氧酶系統(tǒng)，這類特殊的蛋白質(zhì)可以促使氧氣與有機(jī)物結(jié)合，從而改變有機(jī)物的性質(zhì)和活性。

更重要的是，馬鈴薯甲蟲對多種農(nóng)藥都有強(qiáng)大的適應(yīng)能力，到今天人類手中的大多數(shù)農(nóng)藥已經(jīng)無法對抗來勢洶洶的甲蟲大軍。擬除蟲菊酯類農(nóng)藥是用量最多的農(nóng)藥之一，但是對于馬鈴薯甲蟲而言，這些農(nóng)藥幾乎已經(jīng)變成了飲料。就連新型的Bt蛋白（蘇云金芽孢桿菌蛋白）類農(nóng)藥在對付馬鈴薯甲蟲的時(shí)候也顯現(xiàn)出了頹勢。

（摘編自史軍《植物塑造的人類史》）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“通風(fēng)報(bào)信"在文中指金合歡在感受到大量乙烯后，就會(huì)主動(dòng)提高葉片中的單寧含量。

B．“只可遠(yuǎn)觀”在文中指食草動(dòng)物因桉葉油具有一定的毒害作用，一般不敢食用桉樹葉。

C．“節(jié)能"在文中指考拉選擇慢吞吞的生活方式來節(jié)省能量，以減少食用桉樹葉的數(shù)量。

D．“噩夢”在文中指馬鈴薯甲蟲因破壞性強(qiáng)、影響范圍廣和抗藥能力強(qiáng)對農(nóng)業(yè)影響很大。

2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．植物中含有的單寧一旦進(jìn)入動(dòng)物的消化系統(tǒng)，就會(huì)降低動(dòng)物的消化能力，甚至引起死亡。

B．考拉采用少吃多消化的進(jìn)食方式，成功地稀釋分解了桉樹葉中含有的有毒成分，避免中毒。

C．馬鈴薯的莖葉中富含以龍葵素為主的生物堿，這種物質(zhì)能夠保護(hù)它不被大多數(shù)動(dòng)物啃食。

D．馬鈴薯甲蟲體內(nèi)的解毒體系，能促使氧氣與有機(jī)物結(jié)合，從而改變有機(jī)物的性質(zhì)和活性。

3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A．長頸鹿、樹袋熊等動(dòng)物采用挑選食物的方式來對抗植物毒素，都能通過稀釋毒素來降低中毒的風(fēng)險(xiǎn)。

B．桉樹分泌具有刺激性氣味的桉葉素來抵御動(dòng)物的侵害，很多動(dòng)物都難以解除桉樹的這一防御武器。

C．龍葵素既可以引起胃腸肌肉痙攣以及神經(jīng)系統(tǒng)功能失調(diào)等中毒癥狀出現(xiàn)，也能引起生物膜結(jié)構(gòu)破裂。

D．馬鈴薯甲蟲對各種農(nóng)藥具有強(qiáng)大的適應(yīng)能力，即使新型的Bt蛋白類農(nóng)藥也難以將它徹底殺滅。

4．科普文和科學(xué)論文一樣，也同樣講求嚴(yán)密的邏輯性，這篇文章是怎樣體現(xiàn)這一特點(diǎn)的？請結(jié)合材料簡要說明。（4分）

5．動(dòng)物世界的解毒辦法究竟有哪些？請結(jié)合材料簡要概括。（6分）

二、文學(xué)類閱讀-單文本

閱讀下面的文字，完成下面小題。

桂圓

李春華

家鄉(xiāng)的北邊是蒙山，東邊是沂河，距離臨沂有30公里。村里有條古道，老輩人說是古驛站。就憑大街兩邊一排排古色古香的店鋪，便知昔日的繁華。

太爺爺從祖上接手“惠仁堂"中醫(yī)大藥房。從先祖到爺爺這輩，都思想開明，醫(yī)術(shù)精進(jìn)，救治鄉(xiāng)鄰不計(jì)其數(shù)，“惠仁堂”的名號(hào)，在十里八鄉(xiāng)叫得響。誰承想，倭寇入侵，戰(zhàn)火燃遍齊魯大地，接著又是內(nèi)戰(zhàn)起硝煙。好在家鄉(xiāng)有蒙山做屏障，深居深山，兵家不愿光顧。

每年春秋兩季，爺爺都帶著家族男丁，到十幾里外的蒙山采藥。蒙山霧氣迷蒙，像迷魂陣，讓人猜不透到底藏著多少玄機(jī)。爺爺站在山頂，捋著花白的胡子說，蒙山四季分明，有山有水，是中藥材的生長寶地。這里中藥材有1005種之多，是天然的藥材庫啊，①咱要用之于民……

每年冬天，爺爺都讓我跟他睡，讓我背誦古詩詞和稀奇古怪的藥材書，記得有《藥性賦》《湯頭歌訣》等。我最犯怵他脫掉我的棉襖掐著我的骨頭問，這塊兒骨頭叫啥？哎喲喂，皮肉是滋溜滋溜地疼呀。他那架勢，是想把中醫(yī)栽進(jìn)我的骨頭里。我在心里叫苦，嘴上可不敢吭聲。

我有事沒事就去中藥房，翻騰一層層的方格藥匣子，摩挲圓圓的拉手。管家安叔人和善，笑眼瞇成一條縫，透著暖意。我淘得滿頭大汗，他拿毛巾給我擦汗，又拉開中藥匣子，摸出幾顆土褐色、圓圓的干果。孩子，拿著，桂圓好吃哪。桂圓？我眨巴眨巴眼睛，遲疑一下。他點(diǎn)點(diǎn)頭，示意我嘗嘗。我三下五除二，剝了果皮，把褐黑色的桂圓肉扔進(jìn)嘴里。呀！薄薄的果肉，真甜哪！我來回嚼著已是光溜溜的果核。嘻嘻，敢情藥房也有好吃的。

每次，安叔從山里采購藥材回來，藥房就來一隊(duì)馬車。爺爺和安叔老遠(yuǎn)把車隊(duì)迎進(jìn)大院。安叔探出頭，四下打量，“咣當(dāng)"關(guān)上大門，跟著一溜小跑進(jìn)了后院。

我顧不上那些事，藥匣子太誘人了。我瞄著藥房沒人，溜進(jìn)去直奔藥匣子。拉開抽屜，抓一把桂圓，覺得不解渴。四下瞅瞅，又抓一大把塞進(jìn)兜里，直到衣兜鼓鼓囊囊的，才跑出院子。我分給早就巴望著的小伙伴。我們嚼著桂圓肉，用桂圓籽砸著對方，桂圓籽撒了一地。我像個(gè)獵人，伺機(jī)瞅著藥房，抽屜里的桂圓，成了我的獵物。逮著機(jī)會(huì)就裝滿衣兜，跟幾個(gè)伙伴共享桂圓肉。我暗自得意，安叔沒發(fā)現(xiàn)。我的胃口也大了，拿的數(shù)量也成倍增加。蹊蹺的是，藥匣子像個(gè)魔法盒，總有滿滿的桂圓。

安叔跟伙計(jì)趕著馬車回來了。爺爺說，安叔去蒙山采藥材，再送到臨沂。當(dāng)然，爺爺只是輕描淡寫地說幾句，就麻溜去了后院。安叔沉著臉跟爺爺小聲嘀咕。我好奇地跟過去，母親拽住我，我不情愿地跟著母親回了前院。

我像不安分的鯉魚，在炕上來回打挺。干脆蹬上褲子，披上褂子，刺溜下炕，穿過漆黑的前院，悄悄溜進(jìn)后院?；镉?jì)舉著火把，后院燈火通明。安叔正吩咐伙計(jì)裝藥材，馬車上摞起了小山包。安叔帶著幾個(gè)伙計(jì)上了馬車，馬蹄敲打得青石板嗒嗒響，不一會(huì)兒，馬車消失在黑漆漆的夜里。爺爺說，②藥材送到臨沂一帶的敵占區(qū)。

安叔他們回來時(shí)，碰上了國民黨的散兵，要征用馬車回鄉(xiāng)。安叔和伙計(jì)哪肯，那幫兵痞舉起槍托對他們一陣亂砸。幸好來了武工隊(duì)，繳了散兵的武器，安叔和伙計(jì)才得以脫身。安叔鼻青臉腫的，胳膊也用紗布纏著，滲出斑斑血跡。我問，疼嗎？安叔說，不疼，藥材送到救急了，俺這不算啥！

安叔要回鄉(xiāng)了，我跑進(jìn)后院。他笑吟吟地拉著我。安叔，你別走！孩子，總要說再見的，沒準(zhǔn)兒哪天咱又見面了！他說的話，我似懂非懂。

安叔說：天不早了，回吧！明兒一早，俺就走了。我邊回頭邊邁過門檻。

③桂圓甜吧？安叔神秘地笑了，在我頭上輕撫了一下說，④往后啊，好吃的多了，日子甜哪。我做個(gè)鬼臉，吐吐舌頭，笑著跑出后院。

不久，中華人民共和國成立了。政府召開隆重的表彰會(huì)，授予爺爺一塊“岐黃①傳薪火懸壺濟(jì)蒼生”的牌匾和一枚“支前模范"獎(jiǎng)?wù)隆＂蓊C獎(jiǎng)人竟是安叔。

（選自《青島文學(xué)》2022年第1期，有刪改）

［注］①岐黃：岐伯和黃帝，相傳為中醫(yī)之祖。后以“岐黃”為中醫(yī)醫(yī)術(shù)的代稱。

6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．開頭交代爺爺思想開明，救治鄉(xiāng)鄰不計(jì)其數(shù)，打響了“惠仁堂"的名號(hào)，為他后來獲得牌匾埋下伏筆。

B．爺爺站在山頂說，蒙山是天然的藥材庫，“咱要用之于民”，可見他早就有懸壺濟(jì)世的愿望和支援前線的打算。

C．“安叔沉著臉，跟爺爺小聲嘀咕"，是怕泄密，影響給部隊(duì)送藥材，還擔(dān)心會(huì)因此惹禍，體現(xiàn)安叔的謹(jǐn)慎小心。

D．深秋的一天，安叔打掃落葉時(shí)動(dòng)作明顯緩慢，表現(xiàn)他“回鄉(xiāng)”之前對藥房的留戀，對爺爺與“我"的不舍。

7．對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．句子①是伏筆，與句子②相互照應(yīng)，“伏”“應(yīng)"前后連貫自然，使文章結(jié)構(gòu)緊湊連貫。

B．句子③是安叔所說，原意是指桂圓本身的甜味，也體現(xiàn)了安叔對“我”的疼愛、關(guān)切。

C．句子④暗示等到國家成立后，老百姓的生活會(huì)好起來，故用桂圓的甜來暗示抗戰(zhàn)時(shí)的日子也是甜的。

D．句子⑤與前文安叔從山里采購藥材、對“我"說“沒準(zhǔn)兒哪天咱又見面了”相照應(yīng)，細(xì)想又在情理之中。

8．“我"在作品中有著極其重要的作用。請結(jié)合文本簡要分析。（4分）

9．電視臺(tái)擬制作主題為“講好中醫(yī)故事，傳承紅色精神”的節(jié)目，向社會(huì)征集相關(guān)素材?！搬S傳薪火懸壺濟(jì)蒼生"牌匾的歷史內(nèi)涵切合節(jié)目主題。請你代“惠仁堂”的傳人寫一段話，向電視臺(tái)推薦這塊牌匾。（要求：結(jié)合選文內(nèi)容，緊扣節(jié)目主題。）（6分）

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

文本一：

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

文本二：

群葩①當(dāng)令時(shí)，只在花開之?dāng)?shù)日，前此后此皆屬過而不問之秋矣。芙?、趧t不然。自荷錢出水之日，便為點(diǎn)綴綠波；及其莖葉既生，則又日高日上，日上日妍。迨③至菡萏成花，嬌姿欲滴，后先相繼，自夏徂秋，此則在花為分內(nèi)之事，在人為應(yīng)得之資者也。及花之既謝，乃復(fù)蒂下生蓬，蓬中結(jié)實(shí)，亭亭獨(dú)立，猶似未開之花與翠葉并擎此皆言其可目者也。

可鼻，則有荷葉之清香，荷花之異馥；避暑而暑為之退，納涼而涼逐之生。至其可人之口者，則蓮實(shí)與藕皆并列盤餐而互芬齒頰者也。只有霜中敗葉，零落難堪，似成棄物矣，乃摘而藏之，又備經(jīng)年裹物之用。予夏季倚此為命者，其可人也。

【注釋】①葩：花。②芙?。╭ú）：即荷花，又稱菡萏（hàndàn）、芙蓉、蓮花等。③迨（dài）：及，等到。

10．對文本二中畫波浪線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．猶似未開之花/與翠葉并擎/此皆言/其可目者也

B．猶似未開之/花與翠葉/并擎/此皆言其可目者也

C．猶似未開之花/與翠葉并擎/此皆言其可目者也

D．猶似未開之/花與翠葉并擎/此皆言其可目者也

11．下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項(xiàng)是（）

A．“可愛者甚蕃"與“吳廣素愛人”（《陳涉世家》）中的“愛"含義相同。

B．“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”與“望之蔚然而深秀者"（《醉翁亭記》）中的“而”用法相同。

C．“皆屬過而不問之秋矣"與“此誠危急存亡之秋也”（《出師表》）中的“秋"含義相同。

D．“及花之既謝”與“長跪而謝之"（《唐雎不辱使命》）中的“謝”含義相同。

12．古代漢字意蘊(yùn)豐富，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．《說文解字注》“蓋大葉駭人，故謂之荷"與“自荷錢出水之日”中“荷"的意思相同。

B．《說文解字》“蓮，芙蕖之實(shí)也”與“蓮實(shí)與藕皆并列盤餐"中“蓮”的所指相同。

C．《說文解字》“菡也，實(shí)為菡萏，未發(fā)為菡萏"與“迨至菡萏成花”中的“菡萏"意思相同。

D．《爾雅》：“芙蓉之含敷蒲也?！崩顣r(shí)珍也說芙蓉是“敷布容艷之意"，所以常用“出水芙蓉”來形容天然艷麗的年輕女子。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清。（4分）

（2）只有霜中敗葉，零落難堪，似成棄物矣。（4分）

14．兩則文本都寫了“蓮"，但各有側(cè)重，請結(jié)合材料簡要分析。（3分）

四、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

留別王維①

孟浩然

寂寂竟何待，朝朝空自歸。

欲尋芳草去，惜與故人違。

當(dāng)路②誰相假，知音世所稀。

只應(yīng)守寂寞，還掩故園扉。

【注】①《舊唐書》載：“孟浩然年四十，來游京師，應(yīng)進(jìn)士不第，還襄陽?！贝嗽娛窃娙穗x開長安，贈(zèng)別王維所作。②當(dāng)路：當(dāng)權(quán)的人。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．開篇運(yùn)用疊詞“寂寂"，既寫環(huán)境又表心境，奠定了全詩惆悵悲涼的基調(diào)。

B．頷聯(lián)中詩人為與故人心意不合而深感惋惜，這是他“欲尋芳草去”的原因。

C．頸聯(lián)承上啟下，上承前文思?xì)w的內(nèi)容，下啟后文詩人最終所做的人生選擇。

D．本詩不以華美典雅的辭藻取勝，語言淺明直率，盡顯不事雕琢的自然之美。

16．這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？請結(jié)合全詩簡要分析。（6分）

五、情景默寫

17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

(1)曹操在《短歌行》中“___，___"，化用《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴》中的詩句表達(dá)了詩人渴求賢