淺析高中政治議題式教學(xué)在農(nóng)村中學(xué)的困境與應(yīng)對策略 論文_第1頁
淺析高中政治議題式教學(xué)在農(nóng)村中學(xué)的困境與應(yīng)對策略 論文_第2頁
淺析高中政治議題式教學(xué)在農(nóng)村中學(xué)的困境與應(yīng)對策略 論文_第3頁
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文檔簡介

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越——淺析高中政治議題式教學(xué)在農(nóng)村中學(xué)的困境與應(yīng)對策略內(nèi)容提要 經(jīng)過近一個學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)了議題式課堂在農(nóng)村中學(xué)遇到了織分配學(xué)生，甚至到發(fā)言順序都要在課前準(zhǔn)備到位。關(guān)鍵詞 高中政治 議題課、農(nóng)村中學(xué)、困難、對策2020年安徽省也開始新課改，高一新生的課本使用部編版新教材。這次7課堂在農(nóng)村中學(xué)遇到了以下幾個難題。一、學(xué)生所占有和能利用的教學(xué)資源不充分?，F(xiàn)實(shí)。文字資料，然后經(jīng)過取舍，課堂上通過課件展示出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)做參考。知識的理解，有助于達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，提高核心素養(yǎng)。二、農(nóng)村學(xué)生的知識儲備量小注重知識的積累，導(dǎo)致他們的知識儲備量非常低。一些常識性的知識都不知道，高一政治就只有兩節(jié)課。因此我們就面臨一個嚴(yán)峻的難題，一方面教學(xué)任務(wù)重，教材容量大，另一方面，課時(shí)少，學(xué)生不懂的知識多。素養(yǎng)。三、農(nóng)村學(xué)生的整體素質(zhì)相對較差活動課之議題式課堂的運(yùn)行。下面就拿我親身經(jīng)歷的兩組案例來說明這一問題。語言表達(dá)清晰，行動落落大方，活動層層推進(jìn)，充分有效利用了課堂每一分鐘，一個組代表非公有制經(jīng)濟(jì)(其中不同組員代表不同的具體經(jīng)濟(jì)形式，如：第一組的同學(xué)甲代表國有經(jīng)濟(jì)；同學(xué)乙代表集體經(jīng)濟(jì);第二組的同學(xué)丙代表私營經(jīng)濟(jì)；同學(xué)丁代表個體經(jīng)濟(jì)；同學(xué)戊代表外資經(jīng)濟(jì))，第三組代表國家和政府?；顒又谐鞘型瑢W(xué)他們?nèi)耸忠粋€iPad,我們上學(xué)不準(zhǔn)接觸電子產(chǎn)品。因?yàn)?，我們大部分同這樣，這是他們長期養(yǎng)成的習(xí)慣。發(fā)言順序都要在課

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