2023年北師大版五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

2023年北師大版五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排1

一、學(xué)生狀況分析

我班有學(xué)生21人，學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。我始終對行為習(xí)慣的培育很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)看法端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學(xué)由于父母長輩過分寵愛，平常對自己要求不嚴，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)看法不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不志向，本學(xué)期應(yīng)加以改進，力爭使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互學(xué)風(fēng)氣尚未形成，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對工作、強化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化，均大有文章可做。

二、教材分析：

1、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：（1）分數(shù)乘法；（2）長方體（一）；（3）分數(shù)除法；（4）長方體（二）；（5）分數(shù)混合運算；（6）百分數(shù)；（7）統(tǒng)計；（8）總復(fù)習(xí)。

2、教學(xué)要求。

（1）結(jié)合詳細情境，使學(xué)生理解分數(shù)乘法的意義，駕馭它們的計算法則，并能正確嫻熟地計算。

（2）使學(xué)生駕馭長方體和正方體的特征，相識它們綻開圖的形態(tài)，理解駕馭長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。

（3）使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，駕馭分數(shù)除法的計算法則，并能嫻熟地計算。

（4）使學(xué)生相識理解物體體積概念，相識常用體積和容積單位（立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升），能夠駕馭這些單位間的進率和換算，駕馭長方體和正方體體積計算方法。

（5）使學(xué)生駕馭分數(shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運用這些學(xué)問和技能解決簡潔的數(shù)學(xué)問題。

（6）使學(xué)生理解百分數(shù)的意義，能正確嫻熟地進行小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的互化，并能正確地解答百分數(shù)應(yīng)用題。

（7）使學(xué)生相識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對詳細問題選擇運用。

（8）通過實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作實力。

三、教學(xué)措施：

1、激勵學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)。

2、激勵學(xué)生獨立思索，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作溝通。

3、重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識及初步的提出問題和解決問題的實力。

4、創(chuàng)建性地運用教材。

北師大版五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排2

一、學(xué)生狀況分析

學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。我始終對行為習(xí)慣的培育很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)看法端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學(xué)平常對自己要求不嚴，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，成果不志向，本學(xué)期應(yīng)加以改進及重視。

二、教材分析：

1、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：（1）分數(shù)乘法；（2）長方體（一）；（3）分數(shù)除法；（4）長方體（二）；（5）分數(shù)混合運算；（6）百分數(shù)；（7）統(tǒng)計；（8）總復(fù)習(xí)。

2、全冊教學(xué)要求。

（1）結(jié)合詳細情境，理解分數(shù)乘法的意義，駕馭它們的計算法則，并能正確嫻熟地計算。

（2）駕馭長方體和正方體的特征，相識它們綻開圖的形態(tài)，理解駕馭長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。

（3）理解倒數(shù)的意義，駕馭分數(shù)除法的計算法則，并能嫻熟地計算。

（4）相識理解物體體積概念，相識常用體積和容積單位（立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升），能夠駕馭這些單位間的進率和換算，駕馭長方體和正方體體積計算方法。

（5）駕馭分數(shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運用這些學(xué)問和技能解決簡潔的數(shù)學(xué)問題。

（6）理解百分數(shù)的意義，能正確嫻熟地進行小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的互化，并能正確地解答百分數(shù)應(yīng)用題。

（7）相識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對詳細問題選擇運用。

（8）通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作實力。

三、全冊教學(xué)內(nèi)容及教時支配（以單元為單位）

（1）分數(shù)乘法：13課時

（2）長方體（一）：15課時

（3）分數(shù)除法：18課時

（4）長方體（二）：15課時

（5）分數(shù)混合運算：15課時

（6）百分數(shù)：17課時

（7）統(tǒng)計：7課時

（8）總復(fù)習(xí)：4課時

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

在本學(xué)期中，接著提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個方面入手加以解決：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育措施

關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，努力培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。擬開展“優(yōu)秀作業(yè)明星評比”、并發(fā)送小喜報的形式，讓學(xué)生們在競賽評比和表揚中獲得進步。

2、踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細負責的工作看法，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心學(xué)習(xí)各種資料，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對學(xué)生的培育。

3、依據(jù)我校的實際狀況，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢非常明顯。因此，對重點教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)合理的課件設(shè)計，從而吸引學(xué)生主動參加課堂教學(xué)實踐，提高教學(xué)的效率。

五、輔導(dǎo)安排

1、注意因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達到手拉手同進步的目的。

2、上課時對學(xué)困生多加留意，有針對性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上的難點，予以解決。

3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設(shè)計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計提問、設(shè)計練習(xí)、分析內(nèi)容留意選擇性問題。同時明確練習(xí)題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習(xí)題。

4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

5、加強與家長的協(xié)作，幫助潛能生從看法到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。

北師大版五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排3

一、學(xué)情分析

五年級大部分學(xué)生已經(jīng)在數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐四大領(lǐng)域駕馭了大量的基礎(chǔ)學(xué)問，他們能敏捷地運用，邏輯思維實力、空間想象實力比較強，駕馭了肯定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，但也有個別學(xué)生接受學(xué)問的實力相對弱一些。還有部分學(xué)生由于平常對自己要求不嚴，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)馬虎，字跡潦草，學(xué)習(xí)看法不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不志向。所以老師在備課時應(yīng)留意優(yōu)等生與學(xué)困生的詳細狀況，做到有的放矢。對學(xué)困生能進行個別輔導(dǎo)，并賜予精神上的激勵與幫助，促使其自覺學(xué)習(xí)。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師的主導(dǎo)作用，要特殊加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責任心的培育，學(xué)會思索方法，養(yǎng)成擅長思索的好習(xí)慣，把培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐實力滲透在教學(xué)的全過程。在書寫上要進一步提高要求，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在仔細書寫的基礎(chǔ)上培育其責任感。

二、教材分析和教學(xué)目標

（一）數(shù)與代數(shù)

第一單元“分數(shù)加減法”理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確計算；能理解分數(shù)加減混合運算的依次，并能正確計算；能把分數(shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù)；能結(jié)合實際情境，解決簡潔分數(shù)加減法的實際問題。

第三單元“分數(shù)乘法”結(jié)合詳細情境，在操作活動中，探究并理解分數(shù)乘、除法的意義；探究并駕馭分數(shù)乘、除法的計算方法，并能正確計算；能解決簡潔的分數(shù)乘、除法的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

第五單元“分數(shù)除法”了解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進行分數(shù)混合運算；理解整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用；結(jié)合實際情境，能用多種方法解決簡潔分數(shù)混合運算的實際問題，體會分數(shù)混合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。

第七單元“用方程解決問題”在列方程的過程中，會分析簡潔實際問題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡潔實際問題的實力。由于有兩個未知數(shù)，須要選擇設(shè)一個未知數(shù)為x，再依據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個未知數(shù)。同時經(jīng)驗解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的實力。

（二）空間與圖形

其次、四單元“長方體（一）（二）”通過視察、操作等活動，相識長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的綻開圖；了解體積（包括容積）的含義；相識體積（包括容積）單位，探究并駕馭長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡潔的實際問題；探究某些不規(guī)則物體體積的測量方法；引領(lǐng)學(xué)生在視察、操作等活動中，發(fā)展動手操作實力和空間觀念。

第六單元“確定位置”能在詳細的情境中，用方向和距離來表示物體位置；在詳細的情境中，自建參數(shù)系確定位置。

（三）統(tǒng)計與概率

第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”學(xué)生在這一單元相識學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點；能依據(jù)須要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡潔的復(fù)式統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡潔的推斷和預(yù)料，與同伴進行溝通。通過實例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并說明結(jié)果的實際意義。

（四）數(shù)學(xué)好玩

本單元設(shè)置了“象征性”長跑、好玩的折疊、包裝的學(xué)問三個內(nèi)容，主要目的激勵學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲得盡可能多的有效信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，體會數(shù)學(xué)思想，熬煉思維實力，積累思索閱歷，開闊眼界。

三、全冊教學(xué)內(nèi)容及教時支配（以單元為單位）

（1）分數(shù)加減法：7課時（2）長方體（一）：10課時（3）分數(shù)乘法：12課時（4）長方體（二）：10課時整理與復(fù)習(xí)：3課時（5）分數(shù)除法：8課時（6）確定位置4課時（7）用方程解決問題5課時數(shù)學(xué)好玩：2課時（8）數(shù)據(jù)的表示和分析：8課時

（9）總復(fù)習(xí)：5課時

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

在本學(xué)期中，要提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個方面入手加以解決：

1.注意因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達到手拉手同進步的目的。

2.留意加強數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗理解數(shù)學(xué)。

3.踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細負責的工作看法，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對學(xué)生的培育。

4.依據(jù)我校的實際狀況，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢非常明顯。因此，對重點教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)合理的課件設(shè)計，從而吸引學(xué)生主動參加課堂教學(xué)實踐，提高教學(xué)的效率。

5.每周參與教研活動，聽有閱歷老師的講課，學(xué)習(xí)他們的先進的教學(xué)理念和方法。

五、輔導(dǎo)安排

1.上課時對學(xué)困生多加留意，有針對性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上的難點，予以解決。

2.為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設(shè)計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計提問，設(shè)計練習(xí)，分析內(nèi)容留意選擇性問題。同時明確練習(xí)題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習(xí)題。

3.重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止，對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

4.加強與家長的協(xié)作，幫助潛能生從看法到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。

北師大版五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排4

一、教材分析

本節(jié)內(nèi)容屬北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第四單元長方體（二）的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了長方體、正方體的體積的計算之后，進一步的理解和加深，是它的綜合應(yīng)用，緊貼于生活，對解決生活中的一些實際問題有很大的幫助和作用。

二、目標分析

依據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和新課標的要求，我確定了以下的教學(xué)目標：

1、學(xué)問與技能：經(jīng)驗視察、試驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生體驗等量替換的數(shù)學(xué)方法，發(fā)展數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

2、過程與方法：感受數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的實踐實力和創(chuàng)新精神。

3、情感與價值：主動參加數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)有新奇心和求知欲，培育合作意識，感受數(shù)學(xué)的價值，體驗學(xué)習(xí)的歡樂。

教學(xué)難點：

設(shè)計測量方案

教具打算：

透亮容器、不規(guī)形態(tài)的石頭、大豆、乒乓球等。

三、學(xué)情分析

五（1）班學(xué)生他們學(xué)習(xí)仔細、踏實、自覺，基礎(chǔ)一般，好學(xué)上進，而絕大部分學(xué)生來自農(nóng)村，基礎(chǔ)差、底子薄、生源雜，學(xué)習(xí)比較被動。對數(shù)學(xué)毫無愛好，還有部分學(xué)生年齡小，在他們身上還明顯地存在著兒童的天性，好動、新奇、簡單分散留意力、自控實力差等。所以針對學(xué)生的性格特點和本班的實際狀況，采納比較合適他們的教學(xué)方法進行教學(xué)。

四、教法分析

我先用《烏鴉喝水》的故事創(chuàng)設(shè)情境，開啟他們的才智。首先將學(xué)生的留意力吸引到課堂當中，然后通過動手操作，演示等活動，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺，探究解決問題的方法，并激勵學(xué)生獨立找尋不同方法和途徑，把味同嚼蠟的數(shù)學(xué)變得即有學(xué)問性，又好玩味性，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生多方面的實力。好玩和測量是我設(shè)計本節(jié)課的兩個著眼點。讓學(xué)生從測量規(guī)則物體的體積一下子過渡到不規(guī)則的圖形中，思維跨度大，具有挑戰(zhàn)性。怎樣讓學(xué)生輕松開心地獲得新知，我實行以下四個環(huán)節(jié)結(jié)束本課的教學(xué)任務(wù)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，開啟才智。

我們在一年級的時候就跟語文老師學(xué)過《烏鴉喝水》這篇課文，一只烏鴉口渴了，到處找水喝。但瓶里的水不夠高，烏鴉一顆一顆的往瓶子里裝石子。瓶子里的水慢慢上升。老師提問：a、烏鴉喝到水了嗎？b、誰能用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)學(xué)問解析這一現(xiàn)象？c、烏鴉往瓶子里裝的小石子有多少呢？我們一起來幫助烏鴉算一算好嗎？把學(xué)生帶入了動物的世界，激發(fā)了學(xué)生的愛好。烏鴉叼來的小石子即不像長方體，又不像正方體。不能干脆用公式求出體積怎么辦呢？產(chǎn)生才智的火花。

2、溝通探究，共享才智。

首先，是讓學(xué)生去猜猜石塊的體積？開發(fā)學(xué)生的思維，但，不能得到精確的數(shù)據(jù)。想一想有什么方法求出石塊的體積呢？小組合作，制定出一種可行的測量方案。其次，分組匯報（請同學(xué)們對各小組的匯報（試驗步驟）充分發(fā)表看法，指出優(yōu)點和存在的問題，提出改進方法的建議。），其他組員有沒有補充。

3、通過課件演示學(xué)生有可能提到的方案：

方案一：A、找一個長方體容器，里面放有肯定的水，請學(xué)生視察并記錄此時水的高度。B、放入石塊，再次請學(xué)生量出水面的高度。上升的水的體積就是石塊的體積?？梢栽鯓铀?？a、計算水面上升了幾厘米，用底面積乘以高計算出上升的水的體積。b、分別計算放入石塊前后總體之差。質(zhì)疑：為什么上升的水的體積就是石塊的體積呢？（石塊占有肯定的體積，所以水面會上升）。老師板書：上升的水的體積=石塊的體積

方案二：將石塊放入盛滿水的容器中，并將溢出的水到入長方體的容器中算出體積。質(zhì)疑：為什么會有水溢出來？（石塊占有肯定的體積，所以水會溢出來）

老師板書：溢出水的體積=石塊的體積

方案三：（1）將石塊放入沒水的容器中。（2）往容器中加水，沉沒整塊石頭。（3）將石塊取出。老師板書：下降的水的體積=石塊的體積

方案四：（1）將石塊放入盛有水的容器中（2）容器中的水位在上升的同時又溢出。

老師板書：上升的水的體積+溢出水的體積=石塊的體積

4、學(xué)生分組試驗，測量并計算石子的體積。

三、鞏固拓展，展示才智

a、拳王爭霸。

b、說說如何測量一粒黃豆的體積。一個浮在水面上的物體呢？

c、課后閱讀如阿基米德、曹沖稱象、撈鐵牛等的故事。

四、課堂小結(jié)、提升才智。

在實踐與操索過程中，償試用多種方法解決試驗問題。

本節(jié)課是對已學(xué)過學(xué)問的綜合運用，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，只有理解了，才能把書本學(xué)問轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)問，然后來解決生活中的實際問題。

北師大版五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排5

一、學(xué)情分析

我班有學(xué)生人，學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。我始終對行為習(xí)慣的培育很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)看法端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學(xué)由于父母長輩過分寵愛，平常對自己要求不嚴，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)看法不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不志向。因此，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師的主導(dǎo)作用，要特殊加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責任心的培育，學(xué)會思索方法，養(yǎng)成擅長思索的好習(xí)慣，把培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐實力滲透在教學(xué)的全過程。

二、教材分析和教學(xué)目標

(一)數(shù)與代數(shù)

第一單元分數(shù)加減法理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確計算;能理解分數(shù)加減混合運算的依次，并能正確計算;能把分數(shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù);能結(jié)合實際情境，解決簡潔分數(shù)加減法的實際問題。

第三單元分數(shù)乘法結(jié)合詳細情境,在操作活動中,探究并理解分數(shù)乘、除法的意義;探究并駕馭分數(shù)乘、除法的計算方法,并能正確計算;能解決簡潔的分數(shù)乘、除法的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

第五單元分數(shù)除法了解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進行分數(shù)混合運算;理解整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用;結(jié)合實際情境，能用多種方法解決簡潔分數(shù)混合運算的實際問題，體會分數(shù)混合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。

第七單元用方程解決問題在列方程的過程中，會分析簡潔實際問題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡潔實際問題的實力。由于有兩個未知數(shù)，須要選擇設(shè)一個未知數(shù)為x，再依據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個未知數(shù)。同時經(jīng)驗解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的實力。

(二)空間與圖形

其次、四單元長方體(一)(二)通過視察、操作等活動，相識長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的綻開圖;了解體積(包括容積)的含義;相識體積(包括容積)單位，探究并駕馭長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡潔的實際問題;探究某些不規(guī)則物體體積的測量方法;引領(lǐng)學(xué)生在視察、操作等活動中，發(fā)展動手操作實力和空間觀念。

第六單元確定位置能在詳細的情境中，用方向和距離來表示物體位置;在詳細的情境中，自建參數(shù)系確定位置。

(三)統(tǒng)計與概率

第八單元數(shù)據(jù)的表示和分析學(xué)生在這一單元相識學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點;能依據(jù)須要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡潔的復(fù)式統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡潔的推斷和預(yù)料，與同伴進行溝通。通過實例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并說明結(jié)果的實際意義。

(四)數(shù)學(xué)好玩

本單元設(shè)置了象征性長跑、好玩的折疊、包裝的學(xué)問三個內(nèi)容，主要目的激勵學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲得盡可能多的有效信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，體會數(shù)學(xué)思想，熬煉思維實力，積累思索閱歷，開闊眼界。

三、教學(xué)措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必需將重視結(jié)論的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺。

2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，相互溝通，削減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐實力。

3、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育學(xué)生依據(jù)詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變能

4、練習(xí)的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

5、增加數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生相識數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培育學(xué)生酷愛數(shù)學(xué)的情感。

6、后進生轉(zhuǎn)化措施：培育后進生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。要用科學(xué)的方法教化后進生。對后進生多寬容，少責怪。要做到三心：誠意、愛心、耐性。重視與家庭的聯(lián)系。

四、課時支配

一、分數(shù)加減法6課時

二、長方體(一)7課時

三、分數(shù)乘法8課時

四、長方體(二)8課時

整理與復(fù)習(xí)3課時

五、分數(shù)除法6課時

六、確定位置3課時

七、用方程解決問題5課時

數(shù)學(xué)好玩3課時

八、數(shù)據(jù)的表示和分析6課時

總復(fù)習(xí)5課時

北師大版五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排6

一、學(xué)生狀況分析：

本班共有學(xué)生人，其中女生人，通過一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已有大的轉(zhuǎn)變，特殊是上課仔細聽講的習(xí)慣已比以前好多了，保質(zhì)保量按時完成作業(yè)的習(xí)慣也有很大地改觀，但是，大部分同學(xué)仍舊存在許多的問題，比如不主動思索，被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自覺性等還有待于進一步培育。

二、全冊教學(xué)內(nèi)容及教時支配（以單元為單位）

（1）分數(shù)乘法：13課時

（2）長方體（一）15課時

（3）分數(shù)除法：18課時

（4）長方體（二）：15課時

（5）分數(shù)混合運算：15課時

（6）百分數(shù)：17課時

（7）統(tǒng)計：5課時

（8）總復(fù)習(xí)：4課時

三、教材分析：

1、全冊教學(xué)要求：

（1）結(jié)合詳細情境，理解分數(shù)乘法的意義，駕馭它們的計算法則，并能正確嫻熟地計算。

（2）駕馭長方體和正方體的特征，相識它們綻開圖的形態(tài)，理解駕馭長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。

（3）理解倒數(shù)的意義，駕馭分數(shù)除法的計算法則，并能嫻熟地計算。

（4）相識理解物體體積概念，相識常用體積和容積單位（立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升），能夠駕馭這些單位間的進率和換算，駕馭長方體和正方體體積計算方法。

（5）駕馭分數(shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運用這些學(xué)問和技能解決簡潔的數(shù)學(xué)問題。

（6）理解百分數(shù)的意義，能正確嫻熟地進行小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的互化，并能正確地解答百分數(shù)應(yīng)用題。

（7）相識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對詳細問題選擇運用。

（8）通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作實力。

2、教學(xué)重點：

（1）理解整數(shù)與分數(shù)乘法的意義，理解分數(shù)乘分數(shù)的意義及其計算方法。

（2）理解除數(shù)是分數(shù)的除法的意義，分數(shù)除法的計算方法。

（3）重點培育分析問題、解決問題的實力。

（4）相識百分數(shù)的意義是重點，探究并駕馭百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化的方法。

（5）了解長方體的幾何結(jié)構(gòu)。駕馭長方體表面積的計算方法；

（6）相識扇形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的特點。

3、教學(xué)難點：

（1）整數(shù)與分數(shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。

（2）把被除數(shù)的分數(shù)平均分成幾份，其中的每一份都是這個被除數(shù)的幾分之一，也是所求的商。要結(jié)合詳細情境與操作來理解分數(shù)除以整數(shù)的意義。

（3）除數(shù)是分數(shù)的除法的意義，是從被除數(shù)中能夠分出多少個除數(shù)的角度來理解的。

（4）感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義，能形象地描述這些體積單位實際有多大。

四、教學(xué)措施：

通過一學(xué)期的相處，發(fā)覺學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，成果不志向，對自己要求不夠嚴格，后進生面廣。針對出現(xiàn)的問題，本學(xué)期我重點抓好下面幾個方面的工作：

首先，加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建主動上進、團結(jié)幫助的氛圍。

其次、在本期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師的主導(dǎo)作用，把培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐實力滲透在教學(xué)的全過程。并進一步加強學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo)，對學(xué)困生實行個別輔導(dǎo)，并賜予精神上的激勵與幫助，促使其自覺學(xué)習(xí)。在書寫上進一步提高要求，讓學(xué)生在仔細書寫的基礎(chǔ)上培育其責任感。

第三，學(xué)生依據(jù)上學(xué)期成果建立目標，進行談話，讓每個學(xué)生都給自己定一個可以達到的目標。

第四，對本學(xué)期必需駕馭的基礎(chǔ)學(xué)問剛好進行過關(guān)測試，駕馭學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，剛好進行補差補漏。

第五、關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，努力培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第六、踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細負責的工作看法，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心學(xué)習(xí)各種資料，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對學(xué)生的培育。

五、培優(yōu)輔困工作：

優(yōu)生名單：

學(xué)困生名單：

培優(yōu)工作：確定優(yōu)生，重點輔導(dǎo)，在學(xué)習(xí)看法上提出更嚴格的要求，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，除了要求優(yōu)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)外，可以針對不同的學(xué)生狀況，給出不同的訓(xùn)練內(nèi)容，讓他們揚長避短，爭取更大的進步。

輔導(dǎo)學(xué)困生：

1、注意因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達到手拉手同進步的`目的。

2、上課時對學(xué)困生多加留意，有針對性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上的難點，予以解決。

3、設(shè)計提問、設(shè)計練習(xí)、分析內(nèi)容留意選擇性問題。同時明確練習(xí)題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習(xí)題。

4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

5、加強與家長的協(xié)作，幫助潛能生從看法到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)，形成合力。

六、教學(xué)進度表：（略）

北師大版五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排7

為了進一步落實生本教化課堂教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生樂于學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí)。課堂上努力突出學(xué)生的主體地位，關(guān)注每一個學(xué)生的思維狀態(tài)，激發(fā)全體學(xué)生有效學(xué)習(xí)。讓孩子體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程、探究創(chuàng)建的歡樂，培育愛好，熬煉實力，促進發(fā)展。下面是我為大家整理的北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教材分析

(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容：分數(shù)加減法、長方體、分數(shù)乘法、分數(shù)除法、確定位置、用方程解決問題、數(shù)據(jù)的表示和分析、總復(fù)習(xí)。

(二)教學(xué)重點

1.駕馭分數(shù)加減法的計算方法，并能嫻熟地進行簡便計算。

2.理解整數(shù)與分數(shù)乘法的意義，理解分數(shù)乘分數(shù)的意義及其計算方法。

3.理解除數(shù)是分數(shù)的除法的意義，分數(shù)除法的計算方法。

4.會用方程解決問題，培育學(xué)生分析問題、解決問題的實力。

5.了解長方體的幾何結(jié)構(gòu)。駕馭長方體表面積的計算方法。

6.相識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的特點。

(三)教學(xué)難點

1.整數(shù)與分數(shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。

2.把被除數(shù)的分數(shù)平均分成幾份，其中的每一份都是這個被除數(shù)的幾分之一，也是所求的商。要結(jié)合詳細情境與操作來理解分數(shù)除以整數(shù)的意義。

3.除數(shù)是分數(shù)的除法的意義，是從被除數(shù)中能夠分出多少個除數(shù)的角度來理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義，能形象地描述這些體積單位實際有多大。

4.探究并駕馭長方體、正方體體積的計算方法，并能解決簡潔的實際問題。

二、教學(xué)目標

(一)數(shù)與代數(shù)

第一單元“分數(shù)加減法”理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確計算;能理解分數(shù)加減混合運算的依次，并能正確計算;能把分數(shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù);能結(jié)合實際情境，解決簡潔分數(shù)加減法的實際問題。

第三單元“分數(shù)乘法”結(jié)合詳細情境,在操作活動中,探究并理解分數(shù)乘、除法的意義;探究并駕馭分數(shù)乘、除法的計算方法,并能正確計算;能解決簡潔的分數(shù)乘、除法的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

第五單元“分數(shù)除法”了解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進行分數(shù)混合運算;理解整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用;結(jié)合實際情境，能用多種方法解決簡潔分數(shù)混合運算的實際問題，體會分數(shù)混合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。

第七單元“用方程解決問題”在列方程的過程中，會分析簡潔實際問題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡潔實際問題的實力。由于有兩個未知數(shù)，須要選擇設(shè)一個未知數(shù)為x，再依據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個未知數(shù)。同時經(jīng)驗解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的實力。

(二)空間與圖形

其次、四單元“長方體(一)(二)”通過視察、操作等活動，相識長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的綻開圖;了解體積(包括容積)的含義;相識體積(包括容積)單位，探究并駕馭長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡潔的實際問題;探究某些不規(guī)則物體體積的測量方法;引領(lǐng)學(xué)生在視察、操作等活動中，發(fā)展動手操作實力和空間觀念。

第六單元“確定位置”能在詳細的情境中，用方向和距離來表示物體位置;在詳細的情境中，自建參數(shù)系確定位置。

(三)統(tǒng)計與概率

第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”學(xué)生在這一單元相識學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點;能依據(jù)須要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡潔的復(fù)式統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡潔的推斷和預(yù)料，與同伴進行溝通。通過實例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并說明結(jié)果的實際意義。

(四)數(shù)學(xué)好玩

本單元設(shè)置了“象征性”長跑、好玩的折疊、包裝的學(xué)問三個內(nèi)容，主要目的激勵學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲得盡可能多的有效信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，體會數(shù)學(xué)思想，熬煉思維實力，積累思索閱歷，開闊眼界。

三、學(xué)情分析：

本學(xué)期本班共有學(xué)生78人，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)比較自覺，課堂上能主動自主參加合作學(xué)習(xí)，主動發(fā)表自己的真實想法，發(fā)出真聲音，學(xué)習(xí)看法端正，能當堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)。作業(yè)書寫基本能達到快速、工整、規(guī)范、美觀、美麗。一部分學(xué)生思想懶散，上課比較寧靜，不擅長表達，課堂學(xué)習(xí)效率不高。學(xué)習(xí)自覺性差，集體榮譽感不強，每次考試都給班集體拖后腿，影響班級整體成果。這學(xué)期接著要加強對這部分學(xué)生的養(yǎng)成教化的培育，逐步扭轉(zhuǎn)學(xué)生被動學(xué)習(xí)局面，使班級學(xué)風(fēng)更加深厚。

四、教具

長方體、正方體實物、直尺、三角板、剪刀、量杯等。

五、教學(xué)方法的選擇：

啟發(fā)誘導(dǎo)法、嬉戲激趣法、設(shè)疑激思法、小組合作學(xué)習(xí)法、評價激勵法等。

六、教學(xué)內(nèi)容檢測：

依據(jù)學(xué)生每天作業(yè)反饋，了解學(xué)生駕馭狀況，達到日日清;每周一個小測驗，了解學(xué)生存在的漏洞，剛好補救，達到周周清;每月一考查，重點幫扶學(xué)困生，達到月月清;另外按時參與學(xué)校組織的兩次單元質(zhì)量調(diào)研，分析存在問題，剛好彌補缺陷。

七、評價學(xué)生的方法主要有：

團隊激勵法，例如：每節(jié)課前對學(xué)生的常規(guī)表現(xiàn)做詳細的口頭評價并加以量化打分，如昨天李淼的作業(yè)書寫特殊工整，向打印的一樣，好看極了，加2分;獎品刺激法，例如:學(xué)生在課堂上回答問題干脆利索，聲音嘹亮，就嘉獎一個棒字，累計十個棒字嘉獎一個作業(yè)本等，這樣嘉獎升級，老師省心，學(xué)生喜愛。

八、教學(xué)措施：

1.接著對學(xué)生進行養(yǎng)成教化，如提前進課堂擺放好學(xué)習(xí)用品，課堂用書等，使學(xué)生明確課堂展示歌：課堂上，我最棒，爭先恐后來亮相;勤思索，氣軒昂，含笑回答聲洪亮，吐字清，語流暢，嗯啊口語別帶上;重協(xié)作，別亂想，收獲質(zhì)量在課堂。

2.接著采納“四學(xué)”教學(xué)模式，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)實力。

每節(jié)課前都要求學(xué)生先獨立自學(xué)新的學(xué)問，課堂上充分展示自學(xué)效果，暴露存在的問題，喚醒學(xué)生自主參加的主動性，組長幫助組員參加解決，以優(yōu)帶差，爭取組長教的投入，組員學(xué)的主動，達到共同提高的目的。

3.關(guān)注后進生.關(guān)注學(xué)生的個體差異，利用課間時間加強后進生的補習(xí)工作。多發(fā)覺他們的優(yōu)點，多給他們激勵的眼神，多給他們展示的機會。要想提高班級整體的教學(xué)質(zhì)量必需要緊抓學(xué)困生的輔導(dǎo)。從數(shù)學(xué)學(xué)困生的給“漸漸來”的美妙愿景與信念,教化這樣的學(xué)生應(yīng)有百倍地細致、耐性和憐憫心。教化是慢的藝術(shù).力爭堂堂清、周周清、月月清，不留后遺癥。

在課堂上，老師力爭面對全體，盡量照看后進生的學(xué)習(xí)，摸清晰他們存在的問題，抓住時機有效引導(dǎo)，發(fā)動小組成員互幫互助，共同提高。

4.家校合作，按時跟蹤管理作業(yè)、練習(xí)冊。發(fā)覺問題，當天利用課間時間改正。學(xué)生每天都有作業(yè)，爭取當天批改，發(fā)覺問題，隨時退回一對一指導(dǎo)并改正，不留死角。我們班的學(xué)困生大多存在一些類似的家庭因素。家長不夠重視自己的子女，忙于生意或者農(nóng)活，或者父母外出打工學(xué)生缺乏督促，也有的家長自身學(xué)識水平特別低(甚至小學(xué)都沒有讀過)等緣由，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成果沒有明顯成效。提高上課的學(xué)習(xí)效率對他們特別重要。

5.重視單元測驗考試，剛好分析整體存在的漏洞，反復(fù)訓(xùn)練。

每個單元教學(xué)結(jié)束后進行單元質(zhì)量測驗，剛好批改后分析反思教學(xué)中存在的問題，針對存在的漏洞，抓緊彌補。重視試卷講評，采納物質(zhì)激勵或口頭表揚的方法，達到有效評價激活學(xué)生的思維。

6.團隊激勵，課堂上對學(xué)生的表現(xiàn)剛好作出評價，盡量用賞識的眼光發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點，采納多元評價的方式，激發(fā)他們主動參加的主動性。每周都要評比出最佳優(yōu)勝隊，給每個學(xué)生發(fā)一張表揚信。

7.尖子生的培育，讓他們完成一些思維含量高的題目，開發(fā)他們的智力。

九、課程資源的開發(fā)與利用

1.充分利用校內(nèi)環(huán)境的資源。

2.找尋、制作生動好玩的教具，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源課件，

十、探討的課題：

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的實踐與探討》

十一、自我要求：

爭做一名學(xué)生喜愛的好老師.如主動自覺參加每周的校本研修——集體備課，聽課、評課和培訓(xùn)活動，主動發(fā)表自己的看法，主動幫助青年老師快速成長，達到相互學(xué)習(xí)，共同進步;堅持利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)教學(xué)理論和教學(xué)案例，從學(xué)校舉薦的教化專著《諦聽教化的春天》、教化網(wǎng)絡(luò)、外出考察中學(xué)習(xí)，堅持學(xué)習(xí)為自己可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

依據(jù)每天的教化教學(xué)工作反思教學(xué)得失、撰寫一些教學(xué)隨筆、教學(xué)論文等投稿，爭取發(fā)表。主動參加課題探討，搜集相關(guān)教學(xué)案例，彌補自己的不足。好的老師本身”就是一種教化資源，是一本可讀的無字書，帶給學(xué)生的是無聲的影響與熏染。我希望做這樣的人。

北師大版五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排8

一、學(xué)生狀況分析

我班有學(xué)生55人，學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。前任數(shù)學(xué)老師始終對行為習(xí)慣的培育很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)看法端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學(xué)由于父母長輩過分寵愛，平常對自己要求不嚴，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)看法不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不志向，本學(xué)期應(yīng)加以改進，力爭使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互學(xué)風(fēng)氣尚未形成，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對工作、強化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化，均大有文章可做。

二、教材分析：

1、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：

（1）分數(shù)乘法；

（2）長方體（一）；

（3）分數(shù)除法；

（4）長方體（二）；

（5）分數(shù)混合運算；

（6）百分數(shù)；

（7）統(tǒng)計；

（8）總復(fù)習(xí)。

2、全冊教學(xué)要求。

（1）結(jié)合詳細情境，使學(xué)生理解分數(shù)乘法的意義，駕馭它們的計算法則，并能正確嫻熟地計算。

（2）使學(xué)生駕馭長方體和正方體的特征，相識它們綻開圖的形態(tài)，理解駕馭長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。

（3）使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，駕馭分數(shù)除法的計算法則，并能嫻熟地計算。

（4）使學(xué)生相識理解物體體積概念，相識常用體積和容積單位（立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升），能夠駕馭這些單位間的進率和換算，駕馭長方體和正方體體積計算方法。

（5）使學(xué)生駕馭分數(shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運用這些學(xué)問和技能解決簡潔的數(shù)學(xué)問題。

（6）使學(xué)生理解百分數(shù)的意義，能正確嫻熟地進行小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的互化，并能正確地解答百分數(shù)應(yīng)用題。

（7）使學(xué)生相識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對詳細問題選擇運用。

（8）通過實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作實力。

三、全冊教學(xué)內(nèi)容及教時支配（以單元為單位）

（1）分數(shù)乘法；8課時

（2）長方體（一）；7課時

（3）分數(shù)除法；10課時

（4）長方體（二）；9課時

（5）分數(shù)混合運算；8課時

（6）百分數(shù)；11課時

（7）統(tǒng)計；5課時

（8）總復(fù)習(xí)。4課時

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

在本學(xué)期中，要提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個方面入手加以解決：

1、研修安排

加強自身學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)文化學(xué)問水平，不斷學(xué)習(xí)當今社會最新的教化理論和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教化觀念，樹立為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想，主動參加教科研活動，在實踐中探究，在實踐中積累閱歷。在學(xué)習(xí)貫徹“新課標”的實踐中力爭上游，搶占教學(xué)改革的制高點。

接著開展“提問反思”的小課題探討。每天上課前三分鐘仍舊堅持：提問三分鐘。每周堅持完成一次“提問反思集”的作業(yè)，裝訂成冊，在班級傳閱，實現(xiàn)資源共享，達到相互學(xué)習(xí)、相互提升的目的。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育措施

關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，努力培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。擬開展“優(yōu)秀作業(yè)明星評比”、“每月上課之星”評比，并發(fā)送小喜報的形式，讓學(xué)生們在競賽評比和表揚中獲得進步。

3、踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細負責的工作看法，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對學(xué)生的培育。

4、依據(jù)我校的實際狀況，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢非常明顯。因此，對重點教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)合理的課件設(shè)計，從而吸引學(xué)生主動參加課堂教學(xué)實踐，提高教學(xué)的效率。

五、潛能生輔導(dǎo)安排

1、注意因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達到手拉手同進步的目的。

2、上課時對學(xué)困生多加留意，有針對性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上的難點，予以解決。

3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設(shè)計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計提問、設(shè)計練習(xí)、分析內(nèi)容留意選擇性問題。同時明確練習(xí)題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習(xí)題。

4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

5、加強與家長的協(xié)作，幫助潛能生從看法到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。

北師大版五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排9

一、學(xué)生狀況分析

501班有學(xué)生79人，學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。前任數(shù)學(xué)老師始終對行為習(xí)慣的培育很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)看法端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學(xué)由于父母長輩過分寵愛，平常對自己要求不嚴，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)看法不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不志向，本班的后進生緣由是多方面的：

1、學(xué)習(xí)中懶散思想嚴峻。

2、不太會抓重點，學(xué)習(xí)方法不當，不懂得敏捷運用，學(xué)習(xí)成效不高。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進。

4、老師采納上課提問、下課輔導(dǎo)、指導(dǎo)監(jiān)督等方法提高其學(xué)習(xí)成果。

因?qū)W習(xí)方法不當，成果不顯著的著意教給其學(xué)習(xí)方法，達到預(yù)期的目的。大多數(shù)同學(xué)須要家長協(xié)作。同時用“一幫一”促使其盡快把學(xué)習(xí)趕上來。本學(xué)期應(yīng)加以改進，力爭使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互學(xué)風(fēng)氣尚未形成，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對工作、強化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化，均大有文章可做。

二、教材分析：

1、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：

分數(shù)乘法、長方體（一）、分數(shù)除法、長方體（二）、分數(shù)混合運算、百分數(shù)、統(tǒng)計、總復(fù)習(xí)。

2、教學(xué)要求。