2021年部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃及全冊(cè)單元復(fù)習(xí)課教案

部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

（2021年12月）

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生45名。從這一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和對(duì)學(xué)生的了解來(lái)看，學(xué)生活

潑、好動(dòng)，學(xué)生間的差距不是很大。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)，不需要督促，有良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)本冊(cè)知識(shí)中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，閱讀能力、作文能力也較強(qiáng)。

但也有七、八位學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁，學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正，隨波逐流，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

還沒(méi)有養(yǎng)成，學(xué)習(xí)中沒(méi)有自覺(jué)性，需要督促。一部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，生字詞不

過(guò)關(guān)，積累也少，訓(xùn)練量、訓(xùn)練的題型也較少。由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作練習(xí)，

大部分學(xué)生還沒(méi)有成就感，還存在畏懼心理，學(xué)生在閱讀量和閱讀、寫(xiě)作能力上

都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現(xiàn)象。因此，在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)

練力度，注意復(fù)習(xí)的方式、方法。

二'復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.識(shí)字和寫(xiě)字

①對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)

字的習(xí)慣，學(xué)會(huì)250個(gè)生字，會(huì)認(rèn)250個(gè)生字。

②會(huì)使用字典、詞典，具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

③能使用硬筆正確書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。

2.閱讀

①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的

課文。（此文檔由心平如水編寫(xiě)，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載。）

②初步學(xué)會(huì)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的

作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口

頭或書(shū)面中運(yùn)用。

④能在教師的指導(dǎo)下，開(kāi)動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)

容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

⑤在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)、問(wèn)

號(hào)、感嘆號(hào)的一般用法。

⑥學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的

積累。

⑧誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。

⑨養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

3.習(xí)作

①留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

②能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印

象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

③愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

④?chē)L試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。

4.口語(yǔ)交際

①能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,

就不同的意見(jiàn)與人商討。

②能具體生動(dòng)地講述故事、講笑話、辦畫(huà)展，評(píng)一評(píng)，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，

能說(shuō)出自己的感受和想法。

③會(huì)接待客人，動(dòng)腦筋解決問(wèn)題等。

三'復(fù)習(xí)重點(diǎn)

L要求會(huì)寫(xiě)的250個(gè)生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語(yǔ)。（練習(xí)中要求

積累的成語(yǔ)，若要考核，可選擇學(xué)生常見(jiàn)的或常用的。

2.課后要求背誦積累的片斷。（練習(xí)中的古詩(shī)詞、兒童詩(shī)、古今賢文、名言

等，若要考核，可選擇常見(jiàn)的或常用的。）

3.理解詞句的能力。（要放在語(yǔ)言環(huán)境中。如：修改病句、常用句式變換、

常見(jiàn)修辭方法、常見(jiàn)句式、擴(kuò)縮句等。）

4.遣詞造句的能力，連句成段的能力。（常用句式；前后意思連貫的段落）

5.標(biāo)點(diǎn)：逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)。

6?段的閱讀。（有中心句的片段；圍繞一個(gè)意思寫(xiě)的片斷）

7.片段的習(xí)作或單幅圖的寫(xiě)話。

8.請(qǐng)假條、留言條。

9.聽(tīng)力（選文篇幅要短小，內(nèi)容要清楚，中心要明確、淺顯，符合三年級(jí)學(xué)

生的認(rèn)知規(guī)律。）

四'復(fù)習(xí)措施

1.制定好切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確定詳細(xì)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)研究以往期末試

卷，從形式與內(nèi)容上相一致。

2.狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言積累。要讓每一位學(xué)生掌握好，爭(zhēng)取在基礎(chǔ)知識(shí)上不

失分，不丟分。

3.由點(diǎn)到面，突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。三年級(jí)的閱讀與作文是中年級(jí)的重點(diǎn)難

點(diǎn)。閱讀與作文的復(fù)習(xí)不可以面面俱到，要由點(diǎn)到面，從訓(xùn)練中提高閱讀與寫(xiě)作

的能力。

4.因材施教。對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的方法。優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，中等生

要培優(yōu)，學(xué)困生要個(gè)別輔導(dǎo)。特別要關(guān)注學(xué)困生，重點(diǎn)輔導(dǎo)，不離不棄，真心實(shí)

意耐心地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

5.趣中復(fù)習(xí)，樂(lè)中復(fù)習(xí)。重視組織形式和復(fù)習(xí)形式的多樣化，注重激勵(lì)與表

揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

6.精講精練。訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意統(tǒng)一講解和學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)

合。

7.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如審題、讀題、檢查等習(xí)慣。

五'時(shí)間安排

第十六周（12.13-12.19）：講評(píng)單元檢測(cè)卷，綜合復(fù)習(xí)。

第十七周（12.20-12.26）：復(fù)習(xí)第一至第四單元、進(jìn)行一次模擬檢測(cè)。

第十八周（12.27-1.2）：復(fù)習(xí)第五至第八單元、進(jìn)行一次模擬檢測(cè)

第十九周(1.3-1.9)：分類(lèi)復(fù)習(xí)、進(jìn)行模擬檢測(cè)

第二十周(1.10-1.16)：查缺補(bǔ)漏、參加考試

第一單元復(fù)習(xí)課教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語(yǔ)飛

2.懂得閱讀時(shí)關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子。

3.感受生活的美好，珍惜學(xué)校生活的美好時(shí)光。

【核心素養(yǎng)】

懂得閱讀時(shí)關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子。

【重難點(diǎn)】

懂得閱讀時(shí)關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子。

(此文檔由心平如水編寫(xiě)，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載。)

【評(píng)價(jià)任務(wù)】

掌握本單元生字詞語(yǔ)

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入新課

二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.生字、詞語(yǔ)。

學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。

2.課文復(fù)習(xí)

學(xué)生瀏覽一下問(wèn)題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容：

(1)《大青樹(shù)下的小學(xué)》

A.這所學(xué)校有哪些特別的地方？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

(①這是一所美麗的學(xué)校:美得很有特點(diǎn)，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的服裝，

把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更是增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息

和民族特色。②這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校：同學(xué)們來(lái)自不同的民族，穿戴不同，來(lái)到

學(xué)校，都成了好朋友。在祖國(guó)的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同

一間教室里共同學(xué)習(xí)。③這是一所充了歡樂(lè)、祥和氣氛的學(xué)校：孩子們課上認(rèn)真

讀書(shū)、課下盡情玩耍,連小動(dòng)物也在上課的時(shí)候聆聽(tīng)讀書(shū)，下課的時(shí)候來(lái)看熱鬧，

可見(jiàn)對(duì)孩子們的幸福生活是多么羨幕。）

B.你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做些什么？選擇一個(gè)場(chǎng)景說(shuō)一說(shuō)。

（下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上鍛煉身體，有的打籃球，有的踢足球，還有的跑

步……真是熱鬧極了！

教室里，同學(xué)們正在安靜地聽(tīng)老師上課，他們時(shí)而冥思苦想，時(shí)而踴躍發(fā)言，

時(shí)而合作談?wù)?，真是一?jié)有趣的課。

圖書(shū)室里，同學(xué)們安靜地閱讀，沒(méi)有交談、沒(méi)有走動(dòng)，只聽(tīng)見(jiàn)紙張翻動(dòng)和筆

尖滑動(dòng)的沙沙聲。）

（2）《花的學(xué)?！?，課文以兒童的視角描繪了一群活潑、天真、渴望自由的

花孩子，通過(guò)豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表現(xiàn)得自然深厚。

讀課文的時(shí)候，你注意到下面加點(diǎn)的部分了嗎？

濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。

樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。

（加點(diǎn)部分“走過(guò)荒野、吹著口笛、互相碰觸、拍著大手”短語(yǔ)賦予了東風(fēng)、

樹(shù)枝和雷云以人的動(dòng)作，讓我們感受到雷雨交加的惡劣天氣，花在跳舞、狂歡時(shí)

熱烈的氣氛，體會(huì)到花孩子愉快的心情。）

（3）《不懂就要問(wèn)》

課文講述了少年孫中山向私塾先生提問(wèn)的故事，贊揚(yáng)了孫中山勤學(xué)好問(wèn)的精

神，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不懂就要問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、反饋矯正，深化提高。

1.矯正。

教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì)所

學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。

2.深化提高。閱讀《穿透靈魂的微笑》完成課后題。

四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信

本組課文圍繞“美麗校園”這一專(zhuān)題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,

學(xué)會(huì)珍惜當(dāng)下美好的生活，更要用心去感受生活的美妙。

五、評(píng)價(jià)檢測(cè)

1.為帶點(diǎn)字選擇正確的讀音,用“標(biāo)出。（

傣族（ddidai）放假（jidjia)似乎（shisi)挨打（diai)

戒尺(ji6jai)碎渣(chdzha)打扮（bdnfen)糊涂（diitu)

2.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

bi

手

chii

接

城）荒（)鳳)要）惹()

誠(chéng)(）慌（)風(fēng)()耍(）若()

4.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

）地聽(tīng)著（）地歌唱）地背誦

）的小學(xué)）的灰雀(）的孩子

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

美麗校園

美麗校園一一美好生活一一倍加珍惜

【教學(xué)后記】

部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)課教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語(yǔ)飛

2.學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容，感受大自然的奇妙與美麗。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)秋天的情感。

【核心素養(yǎng)】

學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容，感受大自然的奇妙與美麗。

【重難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容，感受大自然的奇妙與美麗。

（此文檔由心平如水編寫(xiě)，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載。）

【評(píng)價(jià)任務(wù)】

掌握本單元生字詞語(yǔ)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入新課

二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.生字、詞語(yǔ)。

學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。

2.課文復(fù)習(xí)

學(xué)生瀏覽一下問(wèn)題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容：

（1）《古詩(shī)三首》

A.背誦三首古詩(shī)，默寫(xiě)《山行》。

重點(diǎn)易默的：

停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。（贊美秋天楓林景美）

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。（勉勵(lì)友人樂(lè)觀向上、積極進(jìn)?。?/p>

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。（抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。）

B.易錯(cuò)音、易錯(cuò)詞：

字音：后鼻音（徑、贈(zèng)、橙）；多音字（挑）。

字形：徑是雙人旁，表示小路。寒、贈(zèng)、殘、橙易寫(xiě)錯(cuò)。

C.重點(diǎn)字詞解釋?zhuān)?/p>

①山：深秋時(shí)節(jié)的山。②生：產(chǎn)生，生出。③坐：因?yàn)椤＂苡冢罕取?/p>

⑤擎：舉，向上托。⑥君：對(duì)對(duì)方的尊稱，相當(dāng)于“您”。⑦蕭蕭：這里

形容風(fēng)吹梧桐葉發(fā)出的聲音。⑧挑：用細(xì)長(zhǎng)的東西撥弄。⑨促織：蟋蟀,

岫岫。⑩籬落：籬笆。

（2）《鋪滿金色巴掌的水泥道》

A.作者：張秋生（代表作《小巴掌童話》）

B.理解詞語(yǔ)

明朗：明亮，晴朗。（聯(lián)系上下文，拆字組詞法，近義詞法）

凌亂：不規(guī)則，雜亂。（聯(lián)系上下文，借助插圖等）

C.文中比喻句

①泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。（把滿是落葉的水泥道比作彩色的

地毯）

②每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地

粘在水泥道上。（把法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉比作金色的小巴掌）

③你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳

著、歌唱著……（把棕紅色的雨靴比作小鳥(niǎo)）

（3）《秋天的雨》

A.課文第2-4自然段采用總分結(jié)構(gòu)，從每個(gè)自然段的第一句就能知道

課文從秋天繽紛的色彩、豐收的景象、各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景三個(gè)方面

寫(xiě)了“秋天的雨”。

B.照樣子，仿寫(xiě)：

它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏

天的炎熱。

（它把紅色給了高粱，紅紅的高粱像一個(gè)個(gè)小火把，燒啊燒啊，燒紅了秋

天的田野。它把金色給了桂花樹(shù)，黃黃的桂花像一顆顆小星星，眨啊眨啊，

眨來(lái)了秋天的飄香。）

（4）《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》

A.易錯(cuò)音：前鼻音：振、吟

B.秋的聲音有哪些？

大樹(shù)：道別的話音蟋蟀：告別的歌韻

大雁：暖暖的叮嚀秋風(fēng)：豐收的歌吟

C.仿寫(xiě)第1-2節(jié)。

聽(tīng)聽(tīng)，

秋的聲音，

石榴咧開(kāi)了嘴，

“啪啪”，

是和大家報(bào)告豐收的喜訊。

三、反饋矯正，深化提高。

1.矯正。

教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì)所

學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。

2.深化提高。閱讀《秋天來(lái)到我家院子里》完成課后題。

四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信

本組課文圍繞“秋天的美景”這一專(zhuān)題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,

感受大自然的奇妙與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)秋天的情感。

五、評(píng)價(jià)檢測(cè)

1.為帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“標(biāo)出）

繽紛(binpin)歌曲(qtlqu)高挑(tidotido)

皮靴(xu。xie)鑰匙(shichi)凌亂(linling)

2.讀拼音，寫(xiě)漢字。

（1）liu（）叔叔知道我喜歡畫(huà)畫(huà),z6ng（）給我了一he

）yanliao（），希望我能畫(huà)出更美麗的til（）畫(huà)。

（2）深秋的早晨，yuan（）子里的水ni（）路上,pu（）上了一

層hanshuang（）o

3.比一比，再組詞。

晶（）經(jīng)（）增（）勾（）淡（）

品（）徑（）贈(zèng)（）句（）談（）

4.我會(huì)填。

（）地喊叫(）地奔跑（）地飛舞

（）的衣裳(）的顏料（）的歌聲

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

秋天的美景

《古詩(shī)三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》

《秋天的雨》《聽(tīng)聽(tīng)，秋天的聲音》

【教學(xué)后記】

部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)課教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語(yǔ)。

2.把握童話的主要內(nèi)容，感受童話中生動(dòng)、鮮明的人物形象。

3.學(xué)會(huì)講故事，演故事，編寫(xiě)童話故事。

4.培養(yǎng)想象的能力，從中得到一些啟示。

【核心素養(yǎng)】

1.學(xué)會(huì)講故事，演故事，編寫(xiě)童話故事。

2.培養(yǎng)想象的能力，從中得到一些啟示。

【重難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)講故事，演故事，編寫(xiě)童話故事。

(此文檔由心平如水編寫(xiě)，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載。)

【評(píng)價(jià)任務(wù)】

掌握本單元生字詞語(yǔ)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入新課

二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.生字、詞語(yǔ)。

學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。

2.課文復(fù)習(xí)

學(xué)生瀏覽一下問(wèn)題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容：

(1)《賣(mài)火柴的小女孩》

A.人物形象

感受小女孩渴望得到溫暖、得到食物、感受節(jié)日的幸福、得到家人的疼愛(ài)、

生活在光明和快樂(lè)中的美好愿望。

B.本文主題

童話講述了賣(mài)火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事，體會(huì)她5次擦火柴的

美好心愿。

（2）《那一定會(huì)很好》

A.易錯(cuò)音

根莖（jing）縮（su。）成一團(tuán)拆（chai）了

B.主人公形象

體會(huì)坦然、樂(lè)觀的人生態(tài)度，平和、愉悅的心情。

C.本文主題

課文講述了一粒種子長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，變成手推車(chē)

（3）《在牛肚子里旅行》

A.體會(huì)人物的心情變化，感受它們的深厚友誼

紅頭心情的變化：從緊張、害怕、絕望到感激

青頭心情的變化：從著急、驚訝到鎮(zhèn)定、沉著

B.紅頭在牛肚子里旅行的路線

紅頭被大黃牛卷進(jìn)嘴里一進(jìn)了牛肚子一從第一個(gè)胃一第二個(gè)胃f回到牛嘴里

一和草一起噴了出來(lái)。這個(gè)旅行路線蘊(yùn)含著牛反芻的科學(xué)知識(shí)。牛肚子有4個(gè)胃，

前三個(gè)胃貯藏食物，只有第四個(gè)胃管消化。

（4）《一塊奶酪》

A.主人公形象

螞蟻隊(duì)長(zhǎng)：說(shuō)話干脆利落、指令明確、有隊(duì)長(zhǎng)的威嚴(yán)感，紀(jì)律嚴(yán)明、一視同

仁、對(duì)弱小同伴的關(guān)心。

B.本文主題

螞蟻隊(duì)長(zhǎng)召集小螞蟻們搬運(yùn)奶酪時(shí)，不小心拽掉了奶酪的一角。最終螞蟻隊(duì)

長(zhǎng)戰(zhàn)勝了自己想偷嘴的心理，命令最小的螞蟻吃掉了奶酪渣。

三、反饋矯正，深化提高。

1.矯正。

教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們

對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。

2.深化提高。閱讀《快樂(lè)王子》完成課后題。

單元小結(jié)，增強(qiáng)自信

本組課文圍繞“童話”這一專(zhuān)題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,

把握童話的主要內(nèi)容，感受童話中生動(dòng)、鮮明的人物形象。學(xué)會(huì)講故事，演

故事，編寫(xiě)童話故事。

五、評(píng)價(jià)檢測(cè)

1.讀拼音寫(xiě)漢字。

ydohuong1iu16ishdng

2.我的發(fā)現(xiàn)。

咬吞吵喚吱嗚

（1）這幾個(gè)字有一個(gè)共同的特點(diǎn)是

（2）這幾個(gè)字又有不同，其中“咬、吞”是有關(guān)；“吵、喚”

是有關(guān)；“吱、嗚”是有關(guān)。

3.給帶點(diǎn)詞語(yǔ)選擇正確的解釋。

挺：①筆直；②撐直；③很；④量詞

（1）白楊樹(shù)挺立在操場(chǎng)兩邊。（）

（2）這朵花挺香的。（）

（3）這挺機(jī)槍是他戰(zhàn)斗時(shí)曾經(jīng)用過(guò)的。（）

4.在括號(hào)里填上合適的詞。

（）的蟋蟀）的風(fēng)聲）的歌兒

（）的鮮花）的笑聲）的寒風(fēng)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

童話

《賣(mài)火柴的小女孩》《那一定會(huì)很好》

《在牛肚子里旅行》《一塊奶酪》

【教學(xué)后記】

部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)課教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語(yǔ)。

2.閱讀童話故事，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事情節(jié)，續(xù)編故事。

3.讀懂課文內(nèi)容，了解故事背后蘊(yùn)藏的道理。

【核心素養(yǎng)】

學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事情節(jié)，續(xù)編故事。

【重難點(diǎn)】

1.閱讀童話故事，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事情節(jié)，續(xù)編故事。

2.讀懂課文內(nèi)容，了解故事背后蘊(yùn)藏的道理。

(此文檔由心平如水編寫(xiě)，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載。)

【評(píng)價(jià)任務(wù)】

掌握本單元生字詞語(yǔ)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入新課

二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.生字、詞語(yǔ)。

學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。

2.課文復(fù)習(xí)

學(xué)生瀏覽一下問(wèn)題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容：

(1)《總也到不了的老屋》

A.易錯(cuò)音、易錯(cuò)詞

字音：暴曬(baoshai)墻壁(bi)準(zhǔn)備(zhun)

B.本文主題

通過(guò)寫(xiě)老屋幫助小貓、老母雞和蜘蛛度過(guò)困難的事情，描繪了一個(gè)樂(lè)于

助人、善良的老屋。

(2)《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》

A.重點(diǎn)詞語(yǔ)識(shí)記：

發(fā)愁晾曬沾到匆匆忙忙一步一步

B.本文主題

通過(guò)描寫(xiě)胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子讓他發(fā)愁，卻沒(méi)想到一路上這根胡子幫助

很多有需要的人，進(jìn)而讓學(xué)生預(yù)測(cè)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情。

(3)《小狗學(xué)叫》

A.重點(diǎn)詞語(yǔ)：

批評(píng)壓根幸好孤零零哈哈大笑百發(fā)百中眸峰眸喔喔喔咯

咯咕咕砰砰汪汪

B.本文重點(diǎn)

本文通過(guò)描寫(xiě)小狗通過(guò)向小公雞、杜鵑學(xué)叫，讓學(xué)生根據(jù)課文出示的三

種結(jié)局進(jìn)行續(xù)寫(xiě)猜測(cè)。

三、反饋矯正，深化提高。

1.矯正。

教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們

對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。

2.深化提高。閱讀《小戰(zhàn)馬(節(jié)選)》完成課后題。

四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信

本組課文圍繞“預(yù)測(cè)”這一專(zhuān)題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，

了解故事背后蘊(yùn)藏的道理，并學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事情節(jié)，續(xù)編故事。

五、評(píng)價(jià)檢測(cè)

1.為帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“J”標(biāo)出。

鞏固(g6ngzhu)友誼(yiyi)湊齊(cbuzou)發(fā)愁(ch6ucou)

放假(jidjia)盡管(jinjin)茶ji)中槍(zhOngzhong)

2.讀拼音，寫(xiě)漢字。

(1)我們正zhtinb6i()去河對(duì)岸去玩，忽然下起了bGo()雨，洪水

zhuang()擊著橋d6ng()非常嚇人，我們只好放棄了計(jì)劃。

(2)一只饑6()的蜘蛛，在墻bi()上結(jié)網(wǎng)zhud()住了幾只蒼蠅,

吃bdo()后它就shdi()起了太陽(yáng)。

3.查字典。

閣樓的“閣”如果你不認(rèn)識(shí)，你會(huì)用查字法來(lái)查字典，先找出部

首，再在畫(huà)中找到這個(gè)字。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事情節(jié)一一續(xù)編故事。

【教學(xué)后記】

部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)課教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語(yǔ)。

2.體會(huì)作者是怎么樣留心觀察周?chē)挛锏摹?/p>

3.留心觀察周?chē)挛?，把觀察所得寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)交流。

【核心素養(yǎng)】

體會(huì)作者是怎么樣留心觀察周?chē)挛锏摹?/p>

【重難點(diǎn)】

1.體會(huì)作者是怎么樣留心觀察周?chē)挛锏摹?/p>

2.留心觀察周?chē)挛?，把觀察所得寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)交流。

（此文檔由心平如水編寫(xiě)，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載。）

【評(píng)價(jià)任務(wù)】

掌握本單元生字詞語(yǔ)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入新課

二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.生字、詞語(yǔ)。

學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。

2.課文復(fù)習(xí)

學(xué)生瀏覽一下問(wèn)題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容：

(1)《搭船的鳥(niǎo)》

A.易錯(cuò)音、易錯(cuò)詞

字音：翠鳥(niǎo)(cui)鸚鵡(yingwu)

多音字：沙啦(la)好啦(la)

B.人物形象

(外形美麗、捕魚(yú)動(dòng)作敏捷)的翠鳥(niǎo)

C.本文主題

在這次平常的探親之旅中，因?yàn)榱粜闹車(chē)挛锊⒓?xì)致觀察，“我”認(rèn)識(shí)了一

位可愛(ài)的新朋友翠鳥(niǎo)，給“我”的旅途增添了快樂(lè)。充分說(shuō)明了留心觀察的好處。

(2)《金色的草地》

A.易錯(cuò)音、易錯(cuò)詞

字音：蒲公英(pu)哈欠(hdqian)玩耍(shua)觀察(chd)

字形：“?！迸c“要”進(jìn)行比較“釣”與“鉤”進(jìn)行比較

B.本文主題

本文通過(guò)寫(xiě)生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的小朋友在一片長(zhǎng)滿了蒲公英的草地上玩耍,

無(wú)意中發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變色，仔細(xì)觀察后明白了草地顏色變化的原因，表達(dá)了作者探

索發(fā)現(xiàn)的喜悅和對(duì)大自然的熱愛(ài)。

(3)《語(yǔ)文園地八》

交流平臺(tái)(重在培養(yǎng)觀察的意識(shí)和習(xí)慣)

①留心周?chē)氖挛铮蜁?huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

②細(xì)致的觀察可以讓我們對(duì)事物有更多更深的了解。

(4)習(xí)作例文《我家的小狗》《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》

①關(guān)注旁批，感受觀察的細(xì)致。

②學(xué)習(xí)描寫(xiě)動(dòng)物、植物的方法。(五覺(jué)觀察法)

③觀察時(shí)注意事物的變化。

三、反饋矯正，深化提高。

1.矯正。

教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們

對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。

2.深化提高。閱讀《小喜鵲的兩個(gè)家》完成課后題。

四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信

本組課文圍繞“觀察”這一專(zhuān)題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,

體會(huì)作者是怎么樣留心觀察周?chē)挛锏?，并留心觀察周?chē)挛铮延^察所得

寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)交流。

五、評(píng)價(jià)檢測(cè)

1.雨點(diǎn)打在船cdng()上，發(fā)出shdla()的聲響。祖父

剛剛shui()醒，打著hdqian()，他看上了一只da()

船的cui()鳥(niǎo)。

2.草地上pU()XyIng()sheng()開(kāi)，一片金黃色，非

常有q€i()o

3.請(qǐng)你給下面的形近字組詞，并填入括號(hào)里。

漂飄

(1)鮮艷的五星紅旗在廣場(chǎng)上空迎風(fēng)()。

(2)乘著小船在湖面上()，非常愜意。

耍要

(3)按照老師的()，我把課文讀三遍。

(4)我們不能只顧自己()，要和同學(xué)們一起玩。

4.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)飛

()的孩子()的微笑()的小鳥(niǎo)()的草地

古老的()粗壯的()潔白的()熱鬧的()

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

留心周?chē)氖挛?，就?huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

觀察時(shí)注意事物的變化

【教學(xué)后記】

部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語(yǔ)。

2.借助關(guān)鍵句理解一段話的意思，并學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思去寫(xiě)。

3.感受祖國(guó)山河的壯麗美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

【核心素養(yǎng)】

借助關(guān)鍵句理解一段話的意思，并學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思去寫(xiě)。

【重難點(diǎn)】

1.借助關(guān)鍵句理解一段話的意思，并學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思去寫(xiě)。

2.感受祖國(guó)山河的壯麗美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

(此文檔由心平如水編寫(xiě)，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載。)

【評(píng)價(jià)任務(wù)】

掌握本單元生字詞語(yǔ)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入新課

二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.生字、詞語(yǔ)。

學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。

2.課文復(fù)習(xí)

學(xué)生瀏覽一下問(wèn)題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容：

(1)《古詩(shī)三首》

A.能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。注意重點(diǎn)字詞解釋?zhuān)?/p>

①激獺：波光閃動(dòng)的樣子

②方：正

③空蒙：迷?？~緲的樣子

④亦：也

⑤西子：西施

⑥青螺：青綠色的螺，這里指的是洞庭湖中的君山

B.了解古詩(shī)中的比喻：

①欲把西湖比西子：把西湖比作西施

②潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨：把湖面比作鏡面

③遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺：把洞庭湖比作白銀盤(pán)，把君山比

作青螺

（2）《富饒的西沙群島》

A.疑難字詞解釋?zhuān)?/p>

①交錯(cuò)：交叉錯(cuò)雜

②成群結(jié)隊(duì)：形容數(shù)量很多

③蠕動(dòng)：緩慢地爬行移動(dòng)

B.理解與發(fā)現(xiàn)

①能了解全文的中心句是“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方”,

全文圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩方面展開(kāi)，從“海水、海底的生物、海

島上的鳥(niǎo)”三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)西沙群島。

②能發(fā)現(xiàn)第五自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”寫(xiě)了“樹(shù)

林多、鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多”三方面的內(nèi)容。

（3）《海濱小城》

A.易錯(cuò)音、易錯(cuò)詞

字音：海濱（bin）載（zdi）栽（zdi）板凳（ddng）每逢（feng）胳

臂（bei,多音字）

B.理解與發(fā)現(xiàn)

①能了解全文的中心句是“這座海濱小城真是又美麗又整潔”

全文圍繞“美麗、整潔”兩方面展開(kāi)，主要寫(xiě)了海上、海灘、庭院、公

園、街道5個(gè)場(chǎng)景。

②第四至六自然段都是圍繞關(guān)鍵句寫(xiě)的：

第三自然段中各色的貝殼、喧鬧的船隊(duì)，寫(xiě)出了海邊的場(chǎng)景；

第四自然段從樹(shù)的種類(lèi)多、椽樹(shù)葉香味濃、風(fēng)凰樹(shù)花開(kāi)得熱鬧3個(gè)方面

寫(xiě)了庭院里的樹(shù)；

第五自然段從榕樹(shù)的數(shù)量、樣子及休息的人們3個(gè)方面寫(xiě)出了公園之美;

第六自然段從走在路上的感覺(jué)、路面的干凈兩方面寫(xiě)出了街道之美。

（4）《美麗的小興安嶺》

A.重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解：

“抽出”將春天枝條快速生長(zhǎng)、由內(nèi)向外散發(fā)生機(jī)的樣子描繪得形象直

觀。

“蔥蔥蘢蘢”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”和“封”，表現(xiàn)了夏天樹(shù)木枝葉遮天蔽日、又

密又厚的景象，寫(xiě)出了勃勃生機(jī)；

“浸”寫(xiě)出了濃霧籠罩的整片森林宛如仙境；

“獻(xiàn)”體現(xiàn)了小興安嶺物產(chǎn)的豐富，盡顯“巨大的寶庫(kù)”價(jià)值所在。

B.理解與發(fā)現(xiàn)

①能了解全文的中心句是“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的

大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)”，全文圍繞“花園、寶庫(kù)”兩方面展開(kāi)。

②第一自然段概括敘述小興安樹(shù)的特點(diǎn)，第二至五自然段具體寫(xiě)了小興

安嶺美麗的四季。其中，第二至五自然段都以描寫(xiě)樹(shù)木開(kāi)頭，照應(yīng)了第一自

然段中的“綠色的海洋”。

三、反饋矯正，深化提高。

1.矯正。

教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們

對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。

2.深化提高。閱讀《你好啊，海南島》完成課后題。

四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信

本組課文圍繞“自然風(fēng)光”這一專(zhuān)題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)

上，感受祖國(guó)山河的壯麗美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，能借助關(guān)

鍵句理解一段話的意思、，并學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思去寫(xiě)。

五、評(píng)價(jià)檢測(cè)

1.為帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，用標(biāo)出。

富饒(raordo)海參(cdnshen)漲水(zhdngzhang)宿舍(sh占she)

胳臂(bobei)海濱(blnblng)相逢(pGngf6ng)樹(shù)梢(shdoqiao)

2.讀拼音，寫(xiě)漢字。(

(1)小鳥(niǎo)的ndodai()是z6ng()色的，圓圓的像個(gè)絨qiU(),

非?？蓯?ài)。

(2)一條條樹(shù)枝相互jidocud()著，dang()住了光xian()，

就像一個(gè)綠色的大fdn(),如果tdng()在下面一定ting()舒服的。

(3)小興安嶺biGn()布著bGogui()的財(cái)富。

3.我會(huì)選。

(1)鳥(niǎo)兒們被一條(魚(yú)漁)船驚嚇的飛起來(lái)，場(chǎng)面非常(壯狀)觀。

(2)因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩?崖涯)，有峽谷，因此從海面看，色(采彩)

就不同了。

(3)我們經(jīng)常到海邊(揀撿)美麗的貝殼。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

知道關(guān)鍵句可能位于一段話的段首、段中或段尾

【教學(xué)后記】

部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第七單元復(fù)習(xí)課教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語(yǔ)。

2.感受課文的生動(dòng)語(yǔ)言，積累喜歡的語(yǔ)句。

3.體會(huì)作者筆下描繪的情景，領(lǐng)略大自然的美妙，感受人與自然的和諧

相處美。

【核心素養(yǎng)】

感受課文的生動(dòng)語(yǔ)言，積累喜歡的語(yǔ)句。

【重難點(diǎn)】

1.感受課文的生動(dòng)語(yǔ)言，積累喜歡的語(yǔ)句。

2.體會(huì)作者筆下描繪的情景，領(lǐng)略大自然的美妙，感受人與自然的和諧

相處美。

(此文檔由心平如水編寫(xiě)，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載。)

【評(píng)價(jià)任務(wù)】

掌握本單元生字詞語(yǔ)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入新課

二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.生字、詞語(yǔ)。

學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。

2.課文復(fù)習(xí)

學(xué)生瀏覽一下問(wèn)題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容：

（1）《大自然的聲音》

A易錯(cuò)音、易錯(cuò)詞

演奏（zbu）匯聚（hui）呢喃（ni）洶涌澎湃（pdi）蟲(chóng)鳴（ming）

美妙溫柔演奏感受激動(dòng)雨滴手風(fēng)琴

打擊樂(lè)器敲敲打打

B.本文主題

《大自然的聲音》一文中，作者將大自然中的事物比作音樂(lè)家，把他們

發(fā)出的聲音描繪成各種美妙生動(dòng)的樂(lè)曲，體現(xiàn)了大自然的美。

（2）《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》

A.人物形象

（愛(ài)鳥(niǎo)知鳥(niǎo)、熱愛(ài)自然、善于觀察）的父親

B.本文主題

《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》一文通過(guò)童年時(shí)代父親和“我”的對(duì)話，展現(xiàn)了父

親對(duì)鳥(niǎo)的熟悉與喜愛(ài)，表達(dá)了人與自然和諧相處的主題。

（3）《帶刺的朋友》

A.易錯(cuò)音、易錯(cuò)詞

紅棗（zdo）伸（shen）出匆（cong）匆聰（cong）明扎（zhd）傷

刺猬棗樹(shù)忽然匆忙水溝小偷追趕恍然大悟

B.本文主題

《帶刺的朋友》講述了一只機(jī)靈可愛(ài)的小刺猬偷棗的故事，其間穿插著

作者的所思所想，情趣盎然。整篇文章都洋溢著對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，能引

起讀者的共鳴。

（4）“得”的用法

答：“得”作為結(jié)構(gòu)助詞用時(shí)，應(yīng)讀d。。必須放在動(dòng)詞或形容詞的后面，

接在“得”后面的詞語(yǔ)為前面的動(dòng)詞或形容詞作補(bǔ)充說(shuō)明。即：動(dòng)詞/形容

詞+得+補(bǔ)充說(shuō)明

三、反饋矯正，深化提高。

1.矯正。

教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們

對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。

2.深化提高。閱讀《丑鳥(niǎo)》完成課后題。

四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信

本組課文圍繞“尋找大自然中的禮物”這一專(zhuān)題編排的，要在把握課文

內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受課文的生動(dòng)語(yǔ)言，積累喜歡的語(yǔ)句。體會(huì)作者筆下描繪

的情景，領(lǐng)略大自然的美妙，感受人與自然的和諧相處美。

五、評(píng)價(jià)檢測(cè)

1.為帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“標(biāo)出。

（1）小妹妹扎（zdzhd）著兩個(gè)小辮子，她正在扎（zh6ngzhbng）花。

（2）陸叔叔一槍正好打中（zh6ngzhbng）了中（zh6ngzhbng）間的那個(gè)目標(biāo)。

2.生字大盤(pán)點(diǎn)。

(1)一只老鷹shen()開(kāi)chibang(),在zhul(）一只小兔子，這

只cong(）明的小兔子，躲到一條dn（）gou（）里去了。

（2）大自然中小動(dòng)物們用自己的樂(lè)qi（）ydnZOU(）出了優(yōu)美的曲子,

讓我們gdnshou(）到了大自然的美01通。（)o

3.比一比，再組詞。

偷（）忽（）獵（)顆()受（)

愉（）匆（）豬（)棵()愛(ài)（)

4.請(qǐng)寫(xiě)出文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的同義詞。

兀立（)舒暢（)驚愕)

興許（)欽佩（)本事)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

知道關(guān)鍵句可能位于一段話的段首、段中或段尾

【教學(xué)后記】

部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第八單元復(fù)習(xí)課教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀，理解課文的意思，體會(huì)人物心情的變化。