冶金技術(shù)轉(zhuǎn)爐煉鋼生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)

"轉(zhuǎn)爐煉鋼生產(chǎn)與操作"課程標(biāo)準(zhǔn)課程概述一、課程的性質(zhì)和作用課程的性質(zhì)："轉(zhuǎn)爐煉鋼生產(chǎn)與操作"是冶金技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是校企合作開發(fā)的基于轉(zhuǎn)爐煉鋼生產(chǎn)實際生產(chǎn)過程的“工學(xué)結(jié)合〞課程。課程的作用：本課程主要面向轉(zhuǎn)爐煉鋼生產(chǎn)車間，以冶煉合格鋼水生產(chǎn)過程為對象，培養(yǎng)學(xué)生煉鋼操作技能和解決生產(chǎn)實際問題的能力，該課程的實踐性很強，是在與實際生產(chǎn)過程高度仿真的教學(xué)做一體化的工程教學(xué)中，到達轉(zhuǎn)爐煉鋼崗位的高級操作工技術(shù)水平，獲得轉(zhuǎn)爐煉鋼崗位的專業(yè)能力、方法能力和社會能力，開展職業(yè)關(guān)鍵能力，使學(xué)生從初學(xué)者成長為有能力的轉(zhuǎn)爐煉鋼崗位人才。學(xué)生的根底和特點：在高職高專院校中我院生源質(zhì)量較好，但與本科院校學(xué)生相比，仍不適應(yīng)以知識邏輯為中心的學(xué)科課程學(xué)習(xí)和應(yīng)試教育，他們抽象邏輯思維能力相對較弱，卻具有形象思維的智能構(gòu)造特點，適于“在做中學(xué)〞，適合培養(yǎng)為技術(shù)技能型人才。與其他課程的關(guān)系：學(xué)生在第一、二、三學(xué)期學(xué)習(xí)了公共、根底課程和專業(yè)根底課程"冶煉根底知識"、"冶金機械設(shè)備根底"、"冶金電氣技術(shù)及應(yīng)用"等課程的根底之上，與后續(xù)生產(chǎn)現(xiàn)場的模塊實訓(xùn)密切聯(lián)系，進展了金工實習(xí)等根本技能訓(xùn)練，在第四學(xué)期安排本課程，在仿真訓(xùn)練室、校外實訓(xùn)基地交替安排課程教學(xué)，學(xué)完本課程等專業(yè)課程之后，學(xué)生直接到企業(yè)進展專業(yè)崗位的頂崗實踐，并可獲得相應(yīng)的職業(yè)書。二、課程根本理念本課程以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，與行業(yè)企業(yè)合作，進展基于工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計，充分表達職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。本課程在課程設(shè)計、建立和教學(xué)實施過程中，始終貫徹以下教育理念：校企合作的課程開發(fā)觀：本課程是學(xué)校與鋼鐵公司的實踐專家合作開發(fā)的，共同開發(fā)學(xué)生工作崗位、典型工作任務(wù)；校企互相兼職，共建共管課程教學(xué)專兼職隊伍。終身學(xué)習(xí)的教育觀：本課程要把學(xué)生變成自己教育自己的主體，而教師要從傳授者變?yōu)橐龑?dǎo)者，改變傳統(tǒng)的以“教〞為中心的教學(xué)方法，而是以“學(xué)〞為中心，讓學(xué)生在自己“動手〞的實踐中，建構(gòu)屬于自己的經(jīng)歷和知識體系，掌握終身學(xué)習(xí)的能力。能力本位的質(zhì)量觀：課程的目標(biāo)是職業(yè)能力開發(fā)，通過工作過程系統(tǒng)化課程學(xué)習(xí)，學(xué)生在個人實踐經(jīng)歷的根底上，完成從初學(xué)者到勝任工作崗位人才的職業(yè)能力開展。過程導(dǎo)向的課程觀：本課程按照從實踐到理論的順序組織每一個知識點，學(xué)生通過完成工作任務(wù)的過程來學(xué)習(xí)相關(guān)知識。行動導(dǎo)向的教學(xué)觀：行動導(dǎo)向的教學(xué)遵循“資訊、方案、決策、實施、檢查、評估〞這一完整的“行動〞過程序列；在基于職業(yè)情境的學(xué)習(xí)情境中，通過師生及生生之間的互動合作，學(xué)生在自己“做〞的實踐中，掌握職業(yè)技能和實踐知識，主動建構(gòu)真正屬于自己的經(jīng)歷和知識體系三、設(shè)計思路和依據(jù)課程設(shè)計思路：根據(jù)典型任務(wù)確定教學(xué)容：與轉(zhuǎn)爐煉鋼一線實踐專家進展研討，確定轉(zhuǎn)爐煉鋼工的典型工作任務(wù)，以轉(zhuǎn)爐煉鋼工在崗需要完成的典型工作任務(wù)為載體確定教學(xué)容。任務(wù)驅(qū)動引領(lǐng)教學(xué)：以任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)，按照“任務(wù)工程教、學(xué)、做一體化〞的教學(xué)模式，完成學(xué)生實踐技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)；在完成工程任務(wù)的學(xué)習(xí)過程中，實現(xiàn)理論、實踐一體化和相關(guān)的多學(xué)科知識一體化。校企合作建構(gòu)實訓(xùn)環(huán)境：建立了校煉鋼實訓(xùn)中心和一體化教室，在仿真環(huán)境進展模擬實踐學(xué)習(xí)。工學(xué)交替實施工程教學(xué)：基于煉鋼工作過程，設(shè)計教學(xué)工程，將工作過程轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)工程，最后進展綜合工程，緊貼生產(chǎn)現(xiàn)場。第五學(xué)期在校外進展煉鋼現(xiàn)場實訓(xùn)，第六學(xué)期在就業(yè)企業(yè)或校外實習(xí)基地進展綜合性訓(xùn)練，實現(xiàn)學(xué)生零距離就業(yè)。如此安排，有機地將課堂教學(xué)、校實訓(xùn)和校外實習(xí)很好的結(jié)合在一起，實現(xiàn)了“工學(xué)交替〞，使學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，“教學(xué)做〞一體化。專兼教師提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)：以專兼結(jié)合的“雙師型〞教師構(gòu)造的教學(xué)團隊提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)。聘請實踐專家、一線技能高手到校來進展授課、學(xué)習(xí)指導(dǎo)。融證多元能力考核：建立科學(xué)的考核制度，改變過去教師一人評價的一言堂制度，建立以學(xué)生為中心的綜合評價模式，包括自我評價、成果呈現(xiàn)、學(xué)生互評、師生互評等多種形式。全面科學(xué)地考核技能掌握、知識運用、行為習(xí)慣、團隊協(xié)作、溝通能力、責(zé)任心、獨立方案能力、完成工作任務(wù)質(zhì)量、自我學(xué)習(xí)能力等。將職業(yè)書的等級作為考核工程之一。課程設(shè)計依據(jù)本門課程以課程標(biāo)準(zhǔn)和"轉(zhuǎn)爐煉鋼生產(chǎn)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)"為設(shè)計依據(jù)，校企合作，共同分析轉(zhuǎn)爐煉鋼生產(chǎn)工作過程，轉(zhuǎn)爐煉鋼工作任務(wù)，整合以工作過程為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)工程的教學(xué)容。課程目標(biāo)一、知識性目標(biāo)〔一〕能表達轉(zhuǎn)爐煉鋼生產(chǎn)的概況、種類與特征、工藝流程與開展?！捕衬鼙磉_轉(zhuǎn)爐煉鋼車間的組成、主要設(shè)備及操作，能說明煉鋼工藝設(shè)備和機械設(shè)備的選用原則、使用要領(lǐng)、維護方法?！踩衬苷f明轉(zhuǎn)爐煉鋼的根本化學(xué)反響和根本原理?！菜摹衬鼙磉_轉(zhuǎn)爐煉鋼崗位職責(zé)，車間平安生產(chǎn)規(guī)程及操作?！参濉衬苷f明轉(zhuǎn)爐煉鋼主要技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)，轉(zhuǎn)爐煉鋼生產(chǎn)中的環(huán)保及節(jié)能?！擦衬苷f明轉(zhuǎn)爐煉鋼所用原材料的種類、成分及工藝要求；〔七〕能表達裝料、造渣、供氧、溫度控制、脫氧合金化等轉(zhuǎn)爐生產(chǎn)的五大操作制度?！舶恕衬鼙磉_轉(zhuǎn)爐冶煉的根本特征及判斷方法?！簿拧衬苷f明兌鐵水、加廢鋼、吹氧、控制噴濺、取樣、測溫、搖爐、合金參加等操作的要點；〔十〕努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造意識和一定的人生規(guī)劃能力，具有可持續(xù)開展的能力。二、技能性目標(biāo)〔一〕能夠選擇脫S、脫Si及脫P劑及方法，進展鐵水預(yù)處理〔二〕能夠識別和選用轉(zhuǎn)爐煉鋼所用金屬料及非金屬料，并具備一定的質(zhì)量判斷能力〔三〕能夠識別和選用常用耐火材料和補爐料〔三〕能夠完成冶煉前的準(zhǔn)備操作〔四〕初步具備兌鐵水、加廢鋼、吹氧、控制噴濺、取樣、測溫、搖爐、合金參加的操作能力?！参濉衬軌蛞罁?jù)原材料條件和所煉鋼種要求，合理地進展造渣操作、供氧、溫度控制、脫氧合金化等方面的工藝計算，并能夠進展初步的操作〔六〕能夠準(zhǔn)確判斷冶煉過程中各種火焰特征，完成冶煉過程中鋼液成分、溫度、終點等的判斷，及時調(diào)整冶煉操作〔七〕能夠正確使用爐前工具，合理組織出鋼擋渣操作〔八〕能夠準(zhǔn)確判斷爐況，選擇適宜補爐方法，進展合理補爐操作及濺渣護爐操作〔九〕具有正確使用和維護轉(zhuǎn)爐煉鋼設(shè)備的一般能力，并能分析和排除一般的故障〔十〕能夠及時排除及預(yù)防常見的工藝事故〔十一〕能夠完成主控室的計算機操作〔十二〕能夠到達平安生產(chǎn)，環(huán)保節(jié)能操作要求〔十三〕能夠?qū)W會一定的生產(chǎn)協(xié)調(diào)能力三、情感性目標(biāo)〔一〕具有良好的思想政治素質(zhì)，加強艱辛崗位的職業(yè)道德教育、行為規(guī)〔二〕熱愛本職工作，銳意進取，具有創(chuàng)新意識和開拓精神〔三〕具有較強的方案、組織和協(xié)調(diào)能力，具有較強的口頭與書面表達能力和人際溝通能力?！菜摹仇B(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神?！参濉尘哂幸欢ǖ募夹g(shù)能力、職業(yè)規(guī)劃能力和較強的技術(shù)創(chuàng)新意識，促進學(xué)生全面而富有個性的開展，實現(xiàn)終身開展奠定根底〔六〕具有良好的環(huán)保和節(jié)能意識〔七〕具有較強的事業(yè)心和實事的科學(xué)態(tài)度，增強質(zhì)量意識、效益意識，具有效勞社會的責(zé)任感和為祖國社會主義現(xiàn)代化建立甘于奉獻的精神。容標(biāo)準(zhǔn)"轉(zhuǎn)爐煉鋼生產(chǎn)與操作"是介紹轉(zhuǎn)爐煉鋼生產(chǎn)過程的一門課程。通過對本課程的學(xué)習(xí)，使冶金技術(shù)專業(yè)的學(xué)生能夠理解轉(zhuǎn)爐煉鋼生產(chǎn)的根本原理，了解和掌握工藝技術(shù)和主要設(shè)備及實際操作，為全面提高學(xué)生的素質(zhì)打好根底。工程序號工程〔單元〕名稱工作任務(wù)容和教學(xué)要求工程〔單元〕教學(xué)活動設(shè)計學(xué)時1熟悉轉(zhuǎn)爐煉鋼生產(chǎn)車間及操作1學(xué)會一爐合格鋼水的冶煉過程及操作步驟2能表達轉(zhuǎn)爐車間布置、系統(tǒng)設(shè)備3能表達轉(zhuǎn)爐煉鋼車間的崗位及職責(zé)，各崗位簡單操作要點4能說明轉(zhuǎn)爐煉鋼的開展歷史、種類、特征5能說明轉(zhuǎn)爐煉鋼根本任務(wù)6能表達氣體射流與熔池的相互作用7能說明轉(zhuǎn)爐煉鋼的根本化學(xué)反響8能表達冶煉過程根本特征及判斷方法9能說明轉(zhuǎn)爐煉鋼主要技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)10能表達轉(zhuǎn)爐煉鋼工藝操作規(guī)程1.1一爐鋼的冶煉過程通過任務(wù)教學(xué)法實施教學(xué)：將熟悉轉(zhuǎn)爐煉鋼車間及操作劃分為假設(shè)干個工作任務(wù)，每個工作任務(wù)按照“資訊－決策－方案－實施－檢查－評估〞六步法來組織教學(xué)，在教師指導(dǎo)下制定方案、實施方案、最終評估；學(xué)生通過實訓(xùn)室煉鋼實訓(xùn)或模擬軟件或真實的煉鋼現(xiàn)場掌握轉(zhuǎn)爐煉鋼生產(chǎn)車間生產(chǎn)操作。教學(xué)過程中表達以學(xué)生為主體，教師進展適當(dāng)講解、并進展引導(dǎo)、監(jiān)視、評估。教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料，任務(wù)工單，教學(xué)課件，并準(zhǔn)備好教學(xué)場地和設(shè)備。61.2轉(zhuǎn)爐車間布置及主要設(shè)備1.3崗位職責(zé)1.4轉(zhuǎn)爐煉鋼開展概況1.5煉鋼的根本任務(wù)1.6氣體射流與熔池的相互作用1.7轉(zhuǎn)爐煉鋼的根本化學(xué)反響1.8轉(zhuǎn)爐煉鋼主要技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)1.9舉例*鋼廠轉(zhuǎn)爐煉鋼工藝操作規(guī)程2轉(zhuǎn)爐煉鋼生產(chǎn)原料準(zhǔn)備1能夠會選用煉鋼所用合格的鐵水2能夠進展鐵水預(yù)處理操作3能夠選用煉鋼所用合格廢鋼4能夠識別和選用煉鋼所用輔助原料如造渣劑、脫硫劑、增碳劑、保溫劑等2.1轉(zhuǎn)爐煉鋼所用鐵水及質(zhì)量要求通過任務(wù)教學(xué)法實施教學(xué)：將轉(zhuǎn)爐煉鋼生產(chǎn)原料準(zhǔn)備劃分為假設(shè)干個工作任務(wù)，每個工作任務(wù)按照“資訊－決策－方案－實施－檢查－評估〞六步法來組織教學(xué)，在教師指導(dǎo)下制定方案、實施方案、最終評估；學(xué)生通過實訓(xùn)室實訓(xùn)或模擬軟件或生產(chǎn)實際現(xiàn)場掌握原料準(zhǔn)備操作。教學(xué)過程中表達以學(xué)生為主體，教師進展適當(dāng)講解、并進展引導(dǎo)、監(jiān)視、評估。教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料，任務(wù)工單，教學(xué)課件，并準(zhǔn)備好教學(xué)場地和設(shè)備。62.2轉(zhuǎn)爐煉鋼所用廢鋼及要求2.3轉(zhuǎn)爐煉鋼所用輔助原料〔造渣劑、脫硫劑、增碳劑、保溫劑等〕3裝料操作1能確定適宜的裝入制度2能確定適宜的廢鋼比3能確定適宜的裝料順序4學(xué)會裝入操作5學(xué)會現(xiàn)場的指揮手勢6學(xué)會檢查和使用轉(zhuǎn)爐傾動機構(gòu)7能說明鐵水和廢鋼的供給方式和設(shè)備3.1裝入制度通過任務(wù)教學(xué)法實施教學(xué)：將裝料操作劃分為假設(shè)干個工作任務(wù)，每個工作任務(wù)按照“資訊－決策－方案－實施－檢查－評估〞六步法來組織教學(xué)，在教師指導(dǎo)下制定方案、實施方案、最終評估；學(xué)生通過實訓(xùn)裝料或模擬軟件或生產(chǎn)現(xiàn)場掌握裝料操作。教學(xué)過程中表達以學(xué)生為主體，教師進展適當(dāng)講解、并進展引導(dǎo)、監(jiān)視、評估。教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料，任務(wù)工單，教學(xué)課件，并準(zhǔn)備好教學(xué)場地和設(shè)備。23.2裝入操作3.3轉(zhuǎn)爐爐型及爐體構(gòu)造3.4檢查和使用轉(zhuǎn)爐傾動機構(gòu)3.5鐵水供給3.6廢鋼供給4冶煉操作1能夠完成造渣操作A能夠快速完成計算渣料的參加量B能夠確定渣料的參加時間C能夠選用造渣方法D實現(xiàn)快速化渣操作E學(xué)會檢查和使用散裝料供給設(shè)備2能夠完成供氧操作A能夠控制適宜氧氣流量、供氧強度、氧壓B能夠完成供氧量的計算C能夠選用氧槍設(shè)備D能夠完成氧槍操作E學(xué)會檢查和使用供氧裝F能說明副槍的作用和構(gòu)造3能夠完成溫度控制操作A能夠完成實際生產(chǎn)中過程溫度控制B計算冷卻劑冷卻效應(yīng)C能夠完成實際生產(chǎn)中終點出鋼溫度控制D能夠進展熱平衡計算4能夠完成終點成分溫度的控制5能夠識別冶煉特征包括硅錳氧化期、碳反響期、返干、噴濺等火焰特征6能夠及時準(zhǔn)確的對爐況進展判斷，包括各種火焰特征判斷、取樣估碳、鋼樣判溫、鋼樣判成分、終點判斷估溫等7根據(jù)爐況進展正確的冶煉調(diào)整8能夠完成測溫、取樣操作4.1造渣制度通過任務(wù)教學(xué)法實施教學(xué)：將冶煉操作劃分為假設(shè)干個工作任務(wù)，每個工作任務(wù)按照“資訊－決策－方案－實施－檢查－評估〞六步法來組織教學(xué)，在教師指導(dǎo)下制定方案、實施方案、最終評估；學(xué)生通過實訓(xùn)冶煉操作過程或模擬軟件或現(xiàn)場操作掌握煉鋼生產(chǎn)操作。教學(xué)過程中表達以學(xué)生為主體，教師進展適當(dāng)講解、并進展引導(dǎo)、監(jiān)視、評估。教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料，任務(wù)工單，教學(xué)課件，并準(zhǔn)備好教學(xué)場地和設(shè)備。144.2檢查和使用散裝料供給設(shè)備4.3供氧制度4.4供氧操作4.5選用氧槍4.6檢查和使用供氧裝置4.7副槍4.8過程溫度控制4.9冷卻劑冷卻效應(yīng)4.10出鋼溫度確定4.11簡單熱平衡計算4.12終點標(biāo)志及控制方法4.13終點冶煉調(diào)整4.14冶煉特征4.15冶煉判斷5脫氧合金化操作1能識別和選用脫氧劑2能識別和選用鐵合金3學(xué)會脫氧操作4學(xué)會計算合金參加量5能夠正確判定合金元素收得率，并調(diào)整合金參加量6能表達合金供給設(shè)備5.1脫氧操作通過任務(wù)教學(xué)法實施教學(xué)：將脫氧合金化操作劃分為假設(shè)干個工作任務(wù)，每個工作任務(wù)按照“資訊－決策－方案－實施－檢查－評估〞六步法來組織教學(xué)，在教師指導(dǎo)下制定方案、實施方案、最終評估；學(xué)生通過實訓(xùn)脫氧合金化操作或模擬軟件或現(xiàn)場實際操作掌握煉鋼車間脫氧合金化操作。教學(xué)過程中表達以學(xué)生為主體，教師進展適當(dāng)講解、并進展引導(dǎo)、監(jiān)視、評估。教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料，任務(wù)工單，教學(xué)課件，并準(zhǔn)備好教學(xué)場地和設(shè)備。45.2合金化操作5.3合金供給設(shè)備6出鋼擋渣操作1能夠操作鋼包車、渣罐車2能夠搖爐完成出鋼、倒渣操作3能夠完成擋渣操作4能夠完成開堵出鋼口操作5能夠完成出鋼口的維護操作6．1擋渣方法通過任務(wù)教學(xué)法實施教學(xué)：將出鋼擋渣操作劃分為假設(shè)干了工作任務(wù)，每個工作任務(wù)按照“資訊－決策－方案－實施－檢查－評估〞六步法來組織教學(xué)，在教師指導(dǎo)下制定方案、實施方案、最終評估；學(xué)生通過實訓(xùn)出鋼擋渣或模擬軟件或現(xiàn)場生產(chǎn)實際掌握煉鋼車間出鋼擋渣操作。教學(xué)過程中表達以學(xué)生為主體，教師進展適當(dāng)講解、并進展引導(dǎo)、監(jiān)視、評估。教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料，任務(wù)工單，教學(xué)課件，并準(zhǔn)備好教學(xué)場地和設(shè)備。46.2擋渣操作6.3出鋼擋渣設(shè)備6.4出鋼口維護7提高轉(zhuǎn)爐爐齡操作1能識別選用煉鋼常用耐火材料2能說明轉(zhuǎn)爐爐襯3能表達提高轉(zhuǎn)爐爐齡的操作方法4能夠完成濺渣護爐操作5識別和選用補爐材料6能夠完成補爐操作7轉(zhuǎn)爐砌爐操作7.1煉鋼常用耐火材料通過任務(wù)教學(xué)法實施教學(xué)：將濺渣護爐操作劃分為假設(shè)干了工作任務(wù)，每個工作任務(wù)按照“資訊－決策－方案－實施－檢查－評估〞六步法來組織教學(xué)，在教師指導(dǎo)下制定方案、實施方案、最終評估；學(xué)生通過實訓(xùn)濺渣護爐、爐襯修補或模擬軟件工作現(xiàn)場實際掌握煉鋼車間濺渣護爐、轉(zhuǎn)爐砌操作。教學(xué)過程中表達以學(xué)生為主體，教師進展適當(dāng)講解、并進展引導(dǎo)、監(jiān)視、評估。教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料，任務(wù)工單，教學(xué)課件，并準(zhǔn)備好教學(xué)場地和設(shè)備。47.2轉(zhuǎn)爐爐襯與壽命7.3濺渣護爐操作7.4補爐操作及設(shè)備7.5轉(zhuǎn)爐砌爐操作及相關(guān)設(shè)備8開新爐、停爐操作1能夠完成開新爐的工藝制定2能夠完成開新爐操作3能夠完成停爐操作8.1開新爐操作通過任務(wù)教學(xué)法實施教學(xué)：將開新爐、停爐操作劃分為假設(shè)干了工作任務(wù)，每個工作任務(wù)按照“資訊－決策－方案－實施－檢查－評估〞六步法來組織教學(xué)，在教師指導(dǎo)下制定方案、實施方案、最終評估；學(xué)生通過實訓(xùn)開新爐、停爐操作或模擬軟件生產(chǎn)實際掌握煉鋼車間開、停操作。教學(xué)過程中表達以學(xué)生為主體，教師進展適當(dāng)講解、并進展引導(dǎo)、監(jiān)視、評估。教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料，任務(wù)工單，教學(xué)課件，并準(zhǔn)備好教學(xué)場地和設(shè)備。28.2停爐操作9頂?shù)讖?fù)合吹煉操作1能夠完成底部供氣元件的設(shè)計、布置、使用和維護2能選擇底部供氣的種類3能表達底部供氣技術(shù)4能說明頂?shù)讖?fù)合吹煉煉鋼工藝和操作5能說明轉(zhuǎn)爐煉鋼熱補償技術(shù)6能夠制定頂吹轉(zhuǎn)爐煉鋼工藝操作規(guī)程7能夠制定復(fù)合吹煉工藝操作規(guī)程9.1頂?shù)讖?fù)吹概述及原理通過任務(wù)教學(xué)法實施教學(xué)：將頂?shù)讖?fù)合吹煉操作劃分為假設(shè)干了工作任務(wù)，每個工作任務(wù)按照“資訊－決策－方案－實施－檢查－評估〞六步法來組織教學(xué)，在教師指導(dǎo)下制定方案、實施方案、最終評估；學(xué)生通過實訓(xùn)頂?shù)讖?fù)合吹煉或模擬軟件工作現(xiàn)場實際掌握煉鋼車間生產(chǎn)操作。教學(xué)過程中表達以學(xué)生為主體，教師進展適當(dāng)講解、并進展引導(dǎo)、監(jiān)視、評估。教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料，任務(wù)工單，教學(xué)課件，并準(zhǔn)備好教學(xué)場地和設(shè)備。49.2復(fù)吹轉(zhuǎn)爐煉鋼設(shè)備9.3復(fù)吹底部供氣元件、供氣種類9.4復(fù)吹工藝及操作9.5復(fù)吹熱補償技術(shù)10典型鋼種的冶煉技術(shù)1學(xué)會普通碳素鋼的冶煉技術(shù)2學(xué)會優(yōu)質(zhì)碳素鋼的冶煉技術(shù)3學(xué)會軸承鋼的冶煉技術(shù)4學(xué)會齒輪鋼的冶煉技術(shù)5學(xué)會彈簧鋼的冶煉技術(shù)6學(xué)會不銹鋼的冶煉技術(shù)7學(xué)會超低碳鋼的冶煉技術(shù)8學(xué)會石油管線的冶煉技術(shù)10.1普通碳素鋼的冶煉技術(shù)通過任務(wù)教學(xué)法實施教學(xué)：將幾種典型鋼種的冶煉操作劃分為假設(shè)干了工作任務(wù)，每個工作任務(wù)按照“資訊－決策－方案－實施－檢查－評估〞六步法來組織教學(xué)，在教師指導(dǎo)下制定方案、實施方案、最終評估；學(xué)生通過實訓(xùn)或模擬軟件工作現(xiàn)場實際掌握煉鋼車間生產(chǎn)不同鋼種操作。教學(xué)過程中表達以學(xué)生為主體，教師進展適當(dāng)講解、并進展引導(dǎo)、監(jiān)視、評估。教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料，任務(wù)工單，教學(xué)課件，并準(zhǔn)備好教學(xué)場地和設(shè)備。810.2優(yōu)質(zhì)碳素鋼的冶煉技術(shù)10.3軸承鋼的冶煉技術(shù)10.4齒輪鋼的冶煉技術(shù)10.5彈簧鋼的冶煉技術(shù)10.6不銹鋼的冶煉技術(shù)10.7超低碳鋼的冶煉技術(shù)10.8石油管線的冶煉技術(shù)11班組管理、平安生產(chǎn)、工藝操作事故及處理1能夠管理生產(chǎn)班組2能表達轉(zhuǎn)爐車間平安操作規(guī)程，平安生產(chǎn)禁令。包括生產(chǎn)準(zhǔn)備、用水用電、裝料操作、冶煉操作、出鋼操作、濺渣護爐操作、爐襯修補操作、煤氣回收操作等的平安。3能處理轉(zhuǎn)爐工藝事故，包括低溫鋼、高溫鋼、化學(xué)成分不合格、回爐鋼水等。4能處理轉(zhuǎn)爐設(shè)備事故。包括加料口堵塞、氧槍及設(shè)備漏水、氧槍粘鋼、噴濺、出鋼口堵塞、轉(zhuǎn)爐蹋爐、穿爐事故、傾動失控等11.1班組生產(chǎn)管理通過任務(wù)教學(xué)法實施教學(xué)：將班組管理、平安生產(chǎn)、事故處理操作劃分為假設(shè)干了工作任務(wù)，每個工作任務(wù)按照“資訊－決策－方案－實施－檢查－評估〞六步法來組織教學(xué)，在教師指導(dǎo)下制定方案、實施方案、最終評估；學(xué)生通過實訓(xùn)室實訓(xùn)或模擬軟件工作現(xiàn)場實際掌握煉鋼車間生產(chǎn)操作。教學(xué)過程中表達以學(xué)生為主體，教師進展適當(dāng)講解、并進展引導(dǎo)、監(jiān)視、評估。教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料，任務(wù)工單，教學(xué)課件，并準(zhǔn)備好教學(xué)場地和設(shè)備。1211.2轉(zhuǎn)爐車間平安操作規(guī)程11.3轉(zhuǎn)爐常見工藝事故及處理11.4轉(zhuǎn)爐常見設(shè)備事故及處理12煉鋼環(huán)境保護及煉鋼先進技術(shù)1能表達煉鋼環(huán)保技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)2學(xué)會檢查、使用煤氣凈化及回收系統(tǒng)3學(xué)會檢查使用除塵裝置4能說明鋼渣及污水處理系統(tǒng)5能說明煉鋼先進的工藝技術(shù)、設(shè)備及操作12.1環(huán)保技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)通過任務(wù)教學(xué)法實施教學(xué)：將環(huán)保生產(chǎn)、先進技術(shù)操作劃分為假設(shè)干了工作任務(wù)，每個工作任務(wù)按照“資訊－決策－方案－實施－檢查－評估〞六步法來組織教學(xué)，在教師指導(dǎo)下制定方案、實施方案、最終評估；學(xué)生通過實訓(xùn)室實訓(xùn)或模擬軟件工作現(xiàn)場實際掌握煉鋼車間環(huán)保技術(shù)操作。教學(xué)過程中表達以學(xué)生為主體，教師進展適當(dāng)講解、并進展引導(dǎo)、監(jiān)視、評估。教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料，任務(wù)工單，教學(xué)課件，并準(zhǔn)備好教學(xué)場地和設(shè)備。412.2轉(zhuǎn)爐煙氣凈化回收系統(tǒng)12.3煙氣與煙塵回收利用12.4除塵裝置12.5鋼渣及污水處理12.6轉(zhuǎn)爐煉鋼先進工藝技術(shù)合計60課程實施建議一.教學(xué)條件根據(jù)課程教學(xué)需要，結(jié)合學(xué)校實際條件，采用表格形式列出本課程教學(xué)所用實訓(xùn)室〔基地〕、主要教學(xué)設(shè)備及對應(yīng)教學(xué)工程。學(xué)習(xí)場地及設(shè)施要求學(xué)習(xí)工程〔單元〕學(xué)習(xí)場地設(shè)施要求工程一：轉(zhuǎn)爐煉鋼生產(chǎn)車間及操作多媒體教室、實訓(xùn)室多媒體、轉(zhuǎn)爐煉鋼生產(chǎn)車間模型、生產(chǎn)過程軟件工程二：準(zhǔn)備轉(zhuǎn)爐煉鋼生產(chǎn)原料多媒體教室、實訓(xùn)室多媒體、各種金屬料、非金屬料、原料供給設(shè)備、生產(chǎn)過程軟件工程三：裝料操作多媒體教室、實訓(xùn)室多媒體、模擬仿真設(shè)施、轉(zhuǎn)爐煉鋼生產(chǎn)車間模型工程四：冶煉操作一體化教室、實訓(xùn)室、生產(chǎn)現(xiàn)場多媒體、模擬仿真設(shè)施、轉(zhuǎn)爐煉鋼生產(chǎn)車間模型、現(xiàn)場操作工具工程五：脫氧合金化操作一體化教室、實訓(xùn)室、生產(chǎn)現(xiàn)場多媒體、各種合金原料、模擬仿真設(shè)施、轉(zhuǎn)爐煉鋼生產(chǎn)車間模型工程六：出鋼擋渣操作一體化教室、實訓(xùn)室、生產(chǎn)現(xiàn)場多媒體、各種擋渣裝置、模擬仿真設(shè)施、轉(zhuǎn)爐煉鋼生產(chǎn)車間模型工程七：提高轉(zhuǎn)爐爐齡操作一體化教室、實訓(xùn)室、生產(chǎn)現(xiàn)場多媒體、模擬仿真設(shè)施、轉(zhuǎn)爐煉鋼生產(chǎn)車間模型工程八：開新爐、停爐操作一體化教室、實訓(xùn)室、生產(chǎn)現(xiàn)場多媒體、模擬仿真設(shè)施工程九：頂?shù)讖?fù)合吹煉操作一體化教室、實訓(xùn)室、生產(chǎn)現(xiàn)場多媒體、模擬仿真設(shè)施、復(fù)吹模型工程十：典型鋼種的冶煉一體化教室、實訓(xùn)室、生產(chǎn)現(xiàn)場多媒體、模擬仿真設(shè)施工程十一：班組管理、平安生產(chǎn)操作、轉(zhuǎn)爐操作事故及處理一體化教室、實訓(xùn)室、生產(chǎn)現(xiàn)場多媒體、模擬仿真設(shè)施工程十二：煉鋼環(huán)境保護及煉鋼先進技術(shù)一體化教室、實訓(xùn)室、生產(chǎn)現(xiàn)場多媒體、模擬仿真設(shè)施二.師資要求專任專業(yè)課教師應(yīng)具有相關(guān)專業(yè)的工程技術(shù)水平及技術(shù)能力，具備課程教學(xué)設(shè)計能力、組織能力、語言溝通表達能力；實踐指導(dǎo)教師必須具備一年以上的實際工作經(jīng)歷和相應(yīng)的職業(yè)資格；具有基于行動導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計能力；掌握先進的教學(xué)方法和具備駕馭課堂的能力；具有良好的職業(yè)道德、遵紀(jì)守法意識和責(zé)任心。三.教學(xué)方法建議〔一〕自學(xué)教學(xué)法要提高學(xué)生的自學(xué)能力，教師在講課時可以先提出問題，給學(xué)生一定的自學(xué)時間，再讓學(xué)生講述自己的觀點，然后和大家一起討論，在此，應(yīng)想盡方法調(diào)動所有學(xué)生參與討論的積極性，使大家都在思考問題，發(fā)表自己的觀點，問題答案根本明確時，教師進展總結(jié)?！捕衬M仿真法

模擬教學(xué)法是指在人為的特定的環(huán)境下，讓學(xué)生對*一事物的處理過程進展演示的教學(xué)方法。整個教學(xué)可在實訓(xùn)室中進展，通過軟件模擬真實可操作環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境，加深學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)習(xí)效果。就相當(dāng)于由學(xué)生在實訓(xùn)車間完成一定的“生產(chǎn)任務(wù)〞，并經(jīng)歷全部生產(chǎn)過程，了解各工作環(huán)節(jié)間的聯(lián)系，可充分表達職業(yè)教育的職業(yè)性和應(yīng)用性。是一種高質(zhì)量的理論聯(lián)系實際的教學(xué)方式?！踩彻こ探虒W(xué)法將一個相對獨立的工程，交由學(xué)生自己處理。信息的收集，方案的設(shè)計，工程實施及最終的評價，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過該工程的進展，了解并把握整個過程及每一環(huán)節(jié)的根本要求?！菜摹场叭蝿?wù)驅(qū)動〞教學(xué)方法學(xué)生的學(xué)習(xí)活動與一定的任務(wù)或問題相結(jié)合，以探索問題、解決問題、完成任務(wù)來啟動和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機；創(chuàng)立真實的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，教師不斷挑戰(zhàn)和鼓勵學(xué)生前進。此方法將再現(xiàn)式、訓(xùn)練式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴健嶒炇綄W(xué)習(xí)，使學(xué)生處于積極的思維與學(xué)習(xí)狀態(tài)。四.教材選用與編寫建議〔一〕教材選用建議：選用先進、適應(yīng)高等職業(yè)教育要求由正規(guī)出版的規(guī)劃教材或優(yōu)秀教材，或選用由學(xué)校與行業(yè)企業(yè)合作編寫的工學(xué)結(jié)合特色鮮明的教材，并為學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)提供有效的文獻資料；實驗實訓(xùn)教材配套齊全，能滿足教學(xué)需要?！捕辰滩木帉懡ㄗh：教案的編寫應(yīng)該全面表達課程理念，要為實現(xiàn)"標(biāo)準(zhǔn)"所規(guī)定的課程目標(biāo)效勞。因此，它不能只是知識的載體，而應(yīng)擔(dān)負(fù)該課程在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等多方面的教育任務(wù)，這是考慮教案編寫時的出發(fā)點。教材編寫依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)，但是，它應(yīng)該比"標(biāo)準(zhǔn)"的要求更具體，更生動，更便于操作，滲透著編者對"標(biāo)準(zhǔn)"的領(lǐng)會，因此教材的編寫是一個再創(chuàng)造過程。教材編寫者應(yīng)根據(jù)"標(biāo)準(zhǔn)"的根本理念、課程目標(biāo)，在教科書容選擇、呈現(xiàn)方式等方面為實踐活動的實施創(chuàng)造條件。在編寫過程中，應(yīng)該由企業(yè)專家深入?yún)⑴c，校企合作編寫，并能表達出教材的科學(xué)性、適應(yīng)性、前瞻性、特色和創(chuàng)新、滲透人文精神等方面的容?！踩惩扑]教材：1、轉(zhuǎn)爐煉鋼生產(chǎn)冶金工業(yè)捷紅文2、轉(zhuǎn)爐煉鋼實訓(xùn)冶金工業(yè)捷賈艷五.課程資源的開發(fā)與利用建議提出本課程對教學(xué)參考資料、試題庫、音像資料與現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、圖書教學(xué)資源、智力資源、社會資源〔如媒體、社區(qū)、博物館等〕等方面開發(fā)和利用的建議?！惨弧掣窘虒W(xué)資源：建立涵蓋填空、選擇、簡答等多題型的試題庫；建立電子教學(xué)課件；收集多媒體素材；認(rèn)真做好課程授課方案；從現(xiàn)場收集工藝文件、視頻資料；購置或開發(fā)仿真與虛擬軟件等?！捕尘W(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源：充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，進展課程建立，把教案和講義上網(wǎng)，為學(xué)生提供相關(guān)的課程和網(wǎng)絡(luò)課程；使學(xué)生利用我校圖書館的網(wǎng)絡(luò)資源，瀏覽電子書籍、期刊、數(shù)字圖書館、電子論壇等?！踩秤行Ю镁W(wǎng)絡(luò)資源和其他媒體信息，充分吸收校外的先進技術(shù)?！菜摹惩诰?qū)嶋H生產(chǎn)現(xiàn)場素材，隨課程容進展不同現(xiàn)場教學(xué)。六.評價建議及標(biāo)準(zhǔn)考核以過程考核為主，全面考核學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)等掌握情況，提出評價原則、評價標(biāo)準(zhǔn)、評價方式、評價的組織與實施等方面的建議。學(xué)習(xí)工程〔單元〕考核評價標(biāo)準(zhǔn)工程〔單元〕名稱考核點建議考核方式評價標(biāo)準(zhǔn)成績比例優(yōu)良及格工程一：轉(zhuǎn)爐煉鋼生產(chǎn)車間及操作一爐合格鋼水的冶煉過程及操作步驟轉(zhuǎn)爐煉鋼車間的崗位及職責(zé)，各崗位簡單操作要點轉(zhuǎn)爐煉鋼根本任務(wù)轉(zhuǎn)爐煉鋼根本化學(xué)反響煉鋼主要技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)轉(zhuǎn)爐煉鋼工藝操作規(guī)程討論、提問、考試能熟練答出、計算正確；考試成績90分以上能正確操作；考試成績75分至90分之間能完成操作；考試成績60分至75分之間6工程二：準(zhǔn)備轉(zhuǎn)爐煉鋼生產(chǎn)原料選用煉鋼所用合格的鐵水能夠進展鐵水預(yù)處理操作選用煉鋼所用合格廢鋼識別和選用煉鋼所用輔助原料如造渣劑、脫硫劑、增碳劑、保溫劑等討論、提問、考試能熟練答出、計算正確；考試成績90分以上能正確操作；考試成績75分至90分之間能完成操作；考試成績60分至75分之間6工程三：裝料操作裝入操作討論、提問、考試能熟練答出、計算正確；考試成績90分以上能正確操作；考試成績75分至90分之間能完成操作；考試成績60分至75分之間