小學(xué)英語-Unit4 Seasons Lesson1 It's spring教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《Unit4SeasonsLesson1It'sspring.》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)目標(biāo):（1）掌握新單詞:season,year,spring,summer,autumn,winter.（2）能用“Whatseasonisit?”來詢問季節(jié),用“It'sspring/summer...”來回答季節(jié)情況;能用“Ilikespring/summer...”描述對(duì)季節(jié)的喜好.2．能力目標(biāo):（1）能夠運(yùn)用所學(xué)單詞詢問和回答四個(gè)季節(jié).（2）培養(yǎng)學(xué)生通過觀察圖畫,感受大自然,表述自己的感受的能力;培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、及靈活運(yùn)用語言的能力.3．情感態(tài)度目標(biāo):（1）能在課堂活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn),大膽主動(dòng)地與人交流,展示自我.使學(xué)生能在一定的語境中學(xué)會(huì)使用已學(xué)過的英語進(jìn)行交流.（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,在語言教學(xué)中激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的美好情操,培養(yǎng)積極樂觀的生活情感態(tài)度.【教學(xué)重點(diǎn)】1．能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀和規(guī)范書寫單詞:season,year,spring,summer,autumn,winter.2．能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀日常交際用語:“Whatseasonisit?”“It'sspring/summer…”【教學(xué)難點(diǎn)】1．能掌握四個(gè)表示季節(jié)的單詞,能正確表達(dá)季節(jié).2．能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀句子,并能正確、熟練地運(yùn)用.【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件、單詞卡片.【教學(xué)過程】

Step1.Preparation1．Greetings.Goodmorning,Everyone.Areyouhappytoday?Whatdayistoday?Thefirst,let'ssingasong——“Daysoftheweek”2.Leadingin:T:Thesongisaboutdaysofweek,right?Andwehave7daysinaweek,yes?Doyouknowhowmanyseasonsinayear?T:Thisclass,we'lltalkaboutUnit4seasons.Step2．Presentation1．(出示單詞卡“season”“year”)T:Now,whocantellme,howmanyseasonsdowehaveinayear?S:Fourseasons.T:Year!(教師引導(dǎo)學(xué)生回答)Wehavefourseasonsinayear.Now,lookatthepicture.Whatseasonisit?Whatseasonisit?It'sspring.教授單詞spring.2．展示有關(guān)季節(jié)的畫面,引出新單詞:T:Whatseasonisitnow?Yeah!Summer.Doyouknowsummer?It'sthesecondseasoninayear.Insummer,thetreesaregreen,andtheflowersarecolorful.Inthethirdseason,thetreesturnyellow,theleavesstarttofall.Whatseasonisit?It'sautumn.(單詞卡)Lookatthepicture,thetreesarewhite,anditstartstosnow.Whatseasonisit?It'swinter.(單詞卡)Step3.Practice1.look，listenandimitate.2.Readloudlybyyourself.3.Readingroups.4.Showtime--Let'sretell5.Enjoyasong—What‘syourfavouriteseason？6.Playagame.7．利用圖片對(duì)話:猜猜看Whatseasonisit?練習(xí)句型:It'sspring/summer/autumn/winter.讓學(xué)生觀察四季中花朵以及景物的變化,詢問這種花開在哪個(gè)季節(jié)?這種景物出現(xiàn)在哪個(gè)季節(jié)?了解情境,進(jìn)行同位的問答練習(xí).Step4.ProductionMakeareport1．Forexample.T:Hello！I’mMissYu.Ilikespring.Idon’tlikewinter.Whataboutyou？Whatseasondoyoulike?(教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己喜歡的季節(jié)).2．Studentsworkgroups(學(xué)生展示)3.Showyourtime.Step5.SumupandHomework總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容.1．Newwords:season,year,spring,summer,autumn,winter.2．Sentences:Whatseasonisit?It'sspring/summer...Homework1．Listenandimitate.2．Drawpicturesaboutfourseasons,Thenintroducethemtoyourfriends.【板書設(shè)計(jì)】Unit4SeasonsIt'sspring.Wehavefourseasonsinayear.Whatseasonisit?spring.It'ssummer.autumn.winter.《Unit4SeasonsLesson1It’sspring.》學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，競爭意識(shí)強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己。經(jīng)過前面的兩個(gè)學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，能用英語進(jìn)行一些簡單地問候和交流，能夠明白教師簡單的英語課堂用語，熟練并且喜歡英語課堂上的游戲、活動(dòng)、競賽，喜歡chant。但由于年齡較小，注意力持續(xù)時(shí)間不長。因此，根據(jù)學(xué)生以上的特點(diǎn)，課堂上我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)語言情景，通過設(shè)計(jì)游戲、小組合作等多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，在快樂中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。效果分析縱觀整節(jié)課，我以培養(yǎng)孩子用英語做事情的能力為教學(xué)目標(biāo)，以自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)為手段，不論是新舊知識(shí)的創(chuàng)編還是游戲的設(shè)計(jì)，都盡可能抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，力求為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放、真實(shí)、平等、和諧的交流環(huán)境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分讓學(xué)生主動(dòng)參與，體驗(yàn)感悟，游戲鞏固，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語?！禪nit4SeasonsLesson1It’sspring.》教材分析一、教材的作用和地位《Unit4SeasonsLesson1It’sspring.》一文被編錄在魯科版四年級(jí)上冊英語教材里。新課標(biāo)要求英語教育要多通過玩英語小游戲、學(xué)唱英語兒歌和多參加英語活動(dòng)來進(jìn)行，這樣不僅能使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣，更能在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)加深記憶。對(duì)學(xué)生形成審美情操、健全人格、創(chuàng)新精神都起著極大的作用。二、本節(jié)課主要內(nèi)容這篇課文是四上Unit4Seasons中的第一課，本課的課文情境是MissZhang拿出關(guān)于四季的圖片，詢問Danny這些圖片是表示什么季節(jié)。四季的單詞是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，要求學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并準(zhǔn)確寫出這四個(gè)詞，理解和運(yùn)用詢問季節(jié)的句型。評(píng)測練習(xí)Unit4SeasonsIt'sspring.教學(xué)反思本節(jié)課是新授教學(xué)，通過了解四季的圖片來學(xué)習(xí)和操練重點(diǎn)單詞和句型。讓學(xué)生能用“Whatseasonisit?”來詢問季節(jié),用“It'sspring/summer...”來回答季節(jié)情況;能用“Ilikespring/summer...”描述對(duì)季節(jié)的喜好。在教學(xué)中利用多媒體呈現(xiàn)主題圖，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語表達(dá)是什么季節(jié)，在此基礎(chǔ)上展開語言交際活動(dòng)。我設(shè)計(jì)的思路是以舊帶新，用歌曲導(dǎo)入新課，為學(xué)生營造快樂的英語學(xué)習(xí)氛圍。然后，讓學(xué)生整體感知文本，在任務(wù)型語言交際中理解文本，逐步掌握。最后，通過小組活動(dòng)，做練習(xí)鞏固句型。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上我認(rèn)為有三個(gè)特點(diǎn)：1.注重情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生體驗(yàn)語境，感受語言。讓學(xué)生在具體的語境中感受語言，理解語言，學(xué)會(huì)重點(diǎn)句型，突破重難點(diǎn)。2.注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。比如：Groupwork環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)句型，學(xué)以致用，從而鞏固重點(diǎn)句型。3.注重創(chuàng)設(shè)活躍、寬松的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如：歌曲導(dǎo)入，不僅活躍了學(xué)習(xí)氣氛，還激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課也有不足之處：回過頭來再看這節(jié)課，存在著一些遺憾。1.由于時(shí)間把握不夠好，最后在輸出的環(huán)節(jié)留給學(xué)生的時(shí)間不夠，比較倉促。2.另外，在整個(gè)教學(xué)過程中教師過于緊張，使整個(gè)教學(xué)過程沒有達(dá)到預(yù)期的效果。3.活動(dòng)較多，留給學(xué)生思考的時(shí)間較少，學(xué)生沒有足夠的思考的時(shí)間。4.教師和學(xué)生間的交流還不夠深入；教師指導(dǎo)性語言過多，沒有放手讓學(xué)生去學(xué)?？傊谝院蟮慕虒W(xué)中我會(huì)取長補(bǔ)短，多學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭取更大的進(jìn)步。課標(biāo)分析《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“小學(xué)生的英語教學(xué)主要應(yīng)該以激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣以及養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！闭n程標(biāo)準(zhǔn)指出：對(duì)小學(xué)生的英語的教學(xué)不應(yīng)該看重結(jié)果，更應(yīng)該看重教學(xué)過程。在教學(xué)的過程中，多培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，多進(jìn)行情景演練，讓學(xué)生大膽說出英語。形成一定的綜合語言應(yīng)用能力，為學(xué)生后期的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們在英語教學(xué)中應(yīng)英語教學(xué)應(yīng)該要重視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，而不是死板的教學(xué)。從實(shí)際的角度出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，并重視學(xué)生情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的構(gòu)建。強(qiáng)調(diào)英語的學(xué)習(xí)過程，主張學(xué)生在