小學(xué)數(shù)學(xué)-毫米分米的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《毫米、分米的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》六年制二年級下冊第三單元信息窗1毫米、分米的認(rèn)識P35-39頁。【教材分析】本課內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了長度單位米和厘米，有了一定用尺度量能力的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)長度單位分米和毫米。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生展開對長度單位分米、毫米的學(xué)習(xí)營造氛圍，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生對常用的長度單位有一個(gè)比較完整的認(rèn)識，對于今后學(xué)習(xí)面積單位和體積單位，發(fā)展學(xué)生的空間觀念都具有重要意義?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體的生活情境和實(shí)際測量活動，認(rèn)識長度單位分米、毫米；初步建立1分米、1毫米的長度觀念，在具體的情境中學(xué)會選用適當(dāng)?shù)拈L度單位進(jìn)行測量。2.知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，能進(jìn)行長度單位間的簡單換算。3.經(jīng)歷實(shí)際測量的過程，體會長度單位在日常生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對身邊事物長度的關(guān)注與好奇心，能積極地參與測量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識長度單位“毫米”和“分米”，初步建立1毫米和1分米的長度觀念，體驗(yàn)毫米、分米在日常生活中的應(yīng)用。【教學(xué)難點(diǎn)】毫米、分米長度觀念的建立。【教具準(zhǔn)備】教具：多媒體課件、紙杯、金箍棒、米尺。學(xué)具：一分硬幣、一張卡、1米長金箍棒、直尺等?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們喜歡孫悟空嗎？誰能介紹一下孫悟空的本領(lǐng)？2.有一個(gè)小朋友也很喜歡孫悟空，他呀特別愛看《西游記》，這天晚上，他做了一個(gè)夢，我們一起來看看，他夢見了誰？3.老師發(fā)現(xiàn)，剛才同學(xué)們都看得特別認(rèn)真，那你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？4.你們真是善于觀察的孩子，那么，1毫米、1分米有多長呢？今天我們就一起來認(rèn)識兩個(gè)新的長度單位——分米和毫米。【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)富有童趣的情景，使學(xué)生有條理的觀察事物，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，感受到學(xué)習(xí)新的長度單位的必要性，使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和興趣。發(fā)展學(xué)生的空間觀念】二、探索新知（一）認(rèn)識毫米①認(rèn)識1毫米1.孫悟空能把1毫米的金箍棒放進(jìn)耳朵里，那你知道1毫米有多長嗎？答案就在你的直尺上，快找一找。2.找到了嗎？3.同學(xué)說一個(gè)小格的長度就是1毫米，來，你上來指一指。4.說得真好，指的也清楚，掌聲送給她。5.她找到了這1小格是1毫米，你還能找到其他的1毫米嗎？誰上來指指？6.好了，現(xiàn)在請同學(xué)們拿起你的鉛筆，在自己的直尺上找出1毫米，用筆尖指給身邊的同學(xué)看。②感受1毫米1.同學(xué)們在尺子上找到了1毫米，接下來，請拿出你帶的銀行卡來量一量它的厚度。2.量好了，多長？3.好，現(xiàn)在我們就借助它來用手勢比劃一下1毫米有多長吧。像老師這樣，把卡片輕輕放在拇指和食指之間，手指不要動，把卡片抽出，這兩個(gè)手指之間的距離就是1毫米。4.抬起手來，讓老師看看你的1毫米。5.我看到有的同學(xué)手都顫抖了，你感覺1毫米怎么樣？6.對，1毫米太短了，所以測量比較小的物體的時(shí)候就用毫米做單位。想一想生活中你見過哪些物體的長度或厚度也是1毫米？③探究毫米和厘米的關(guān)系。1.同學(xué)們，你能在練習(xí)本上畫一條5毫米長的線段嗎？2.誰來告訴大家你是怎么畫的？（投影儀上演示畫的過程）3.現(xiàn)在，請同學(xué)們畫一條10毫米長的線段。4.畫完之后你又什么發(fā)現(xiàn)？5.同學(xué)們真是善于總結(jié)的孩子，我要把它記下來。6.有了這個(gè)發(fā)現(xiàn)，我們就要用用它了，看屏幕，從0刻度到2刻度有多長？（還可以怎么說，2厘米或20毫米）7.從0刻度到3刻度呢？8.我們來看看這個(gè)問題，金箍棒長5厘米，用毫米作單位是多少毫米？④鞏固練習(xí)。1.現(xiàn)在，老師來增加一點(diǎn)兒難度，請同學(xué)們打開書P37第2小題，你會填嗎？2.你是怎么知道的？3.我們新朋友毫米真不錯(cuò)，幫我們準(zhǔn)確地量出了物體的長度。4.現(xiàn)在，大家想想，我們一共學(xué)習(xí)了幾個(gè)長度單位？（毫米、厘米、米）5.你們能分清它們都在什么時(shí)候用嗎？好，現(xiàn)在老師來考考大家，看看你們能不能闖關(guān)成功，如果你能正確回答問題，勇闖三關(guān)，老師就介紹幾位美猴王孫悟空的朋友給你們認(rèn)識。6.出示第一關(guān)桌子的高是7（？）7.用厘米作單位太小，用米作單位又太大，我們再來認(rèn)識一個(gè)長度單位——分米?！驹O(shè)計(jì)意圖:通過讓學(xué)生看一看，直觀感受1毫米有多長；試著說一說，用自己的語言來表述；用小手比劃1分硬幣的厚度；找生活中的1毫米。通過看、說、找、量這一系列的數(shù)學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與數(shù)學(xué)活動，在充分的體驗(yàn)、感受過程中，幫助學(xué)生深刻地建立起1毫米的表象?！浚ǘ┱J(rèn)識分米④①認(rèn)識1分米1.1分米有多長呢？請同學(xué)們拿出吸管來，這就是1分米，拿出尺子來量量。2.多長？（10厘米或1分米）3.你有什么結(jié)論嗎？（1分米就是10厘米）4.同學(xué)們又有了新的發(fā)現(xiàn)，真了不起！老師趕緊記錄下來。5.你能從直尺上找到1分米嗎？【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生充分觀察直尺，初步感知1分米就是10厘米，在米尺上從不同的起點(diǎn)找起1分米，使學(xué)生在初步感知1分米時(shí)留下了深刻的印象?！竣诟惺?分米1.好，借助這段吸管我們來比劃一下1分米有多長。2.想一想，生活中哪些物體的長度大約是1分米？3.你們真是善于觀察的孩子，表揚(yáng)你們。4.如果金箍棒長70厘米，用分米作單位是多少分米呢？請同學(xué)們翻到書37頁，完成綠點(diǎn)問題的填空。5.你是怎么知道的？【設(shè)計(jì)意圖:在生活中找長度、寬度或厚度大約是1分米的物體，這樣學(xué)生對1分米的實(shí)際長度有一個(gè)初步的直觀印象，并且通過手勢幫助學(xué)生形成1分米的表象?！竣厶骄糠置缀兔椎年P(guān)系1.同學(xué)們看，孫悟空又把金箍棒變成了這么長，誰想來量量它？2.多長？3.所以1米就等于10分米。【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)問題情境，為學(xué)生提供了充分的數(shù)學(xué)活動的時(shí)間與空間，引導(dǎo)學(xué)生自主、積極地去探索、去發(fā)現(xiàn)，在深刻感知和靈活運(yùn)用中充分認(rèn)識長度單位分米?！咳?、課堂小結(jié)1.請同學(xué)們看黑板，通過金箍棒的變化，我們認(rèn)識了兩個(gè)新的長度單位，它們是：分米和毫米。2.加上以前認(rèn)識的米、厘米，我們一共學(xué)了4個(gè)長度單位，它們是——3.誰能按照從小到大的順序給它們排排隊(duì)？4.他邊說我們邊用手勢來比劃一下1毫米、1厘米、1分米、1米大約有多長。5.學(xué)了這么多的長度單位，測量時(shí)，我們一定要根據(jù)物體的實(shí)際長度選擇合適的長度單位?，F(xiàn)在你能闖過第一關(guān)了嗎？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)完毫米、分米的認(rèn)識后，整合學(xué)過的長度單位，借助米尺、給長度單位排排隊(duì)、說說每相鄰兩者之間的關(guān)系、用手勢大約表示，生活中不同的物體該選擇怎樣的長度單位等一系列活動，使學(xué)生對常用的長度單位有一個(gè)比較完整的認(rèn)識?！克?、闖關(guān)練習(xí)第一關(guān)量一量第二關(guān)豬八戒的日記1.請同學(xué)們自己讀一讀。2.為什么笑呀？3.你能幫他改改嗎？4.你想對八戒說點(diǎn)兒什么？5.看來，我們平時(shí)一定要根據(jù)物體的長度選擇恰當(dāng)?shù)拈L度單位，用好心中這把尺。6.恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功，咱們一起來認(rèn)識一下美猴王的朋友吧！7.同學(xué)們這節(jié)課真是碩果累累，下節(jié)課我們再一起來認(rèn)識千米，看看可愛的吼猴聲音能傳到多遠(yuǎn)，好嗎？【設(shè)計(jì)意圖：通過有針對性的練習(xí)，在應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，在猜測、操作的過程中，加深學(xué)生對長度單位的理解?！课?、課堂總結(jié)，回顧提升今天我們認(rèn)識的毫米、分米以及以前學(xué)過的厘米、米都是計(jì)量物體長度的單位，叫做長度單位。在認(rèn)識的過程中你有哪些收獲？引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會了什么知識，獲得了什么方法，有什么感受三方面談收獲。預(yù)設(shè)學(xué)生可能回答的不完整，教師要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)補(bǔ)充?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過回顧本節(jié)課所學(xué)知識，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，并且培養(yǎng)學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題?！俊逗撩?、分米的認(rèn)識》學(xué)情分析《毫米、分米的認(rèn)識》這一課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了米和厘米的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的，這一課的重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識長度單位分米和毫米，初步建立1分米、1毫米的表象，并能選擇合適的長度單位來估計(jì)生活中一些常見的物品的長度。小學(xué)低年級的學(xué)生更多地關(guān)注“有趣、好玩、新奇”的事物。因此，學(xué)習(xí)素材的選取與呈現(xiàn)，以及學(xué)習(xí)活動的安排都應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的生活體驗(yàn)和趣味性?！逗撩?、分米的認(rèn)識》效果分析本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷測量常見物體長度的過程，引出長度單位毫米和分米，讓學(xué)生感受到掌握毫米和分米是日常測量的需要，感受到學(xué)習(xí)這部分知識的價(jià)值。本課教學(xué)中，始終把學(xué)生的發(fā)展放在第1位，安排了多次觀察直觀教具，測量身邊物體的實(shí)踐活動，讓學(xué)生對一毫米的實(shí)際長度有了一個(gè)初步的直觀印象，接著通過自己畫10毫米長的線段，使學(xué)生能直觀的認(rèn)識到毫米和厘米之間的關(guān)系，知道1厘米等于10毫米。分米的認(rèn)識也是通過實(shí)際測量，動手操作引出，向?qū)W生滲透分米也是從實(shí)踐中產(chǎn)生的，直觀認(rèn)識分米，建立1分米的長度觀念，通過練習(xí)培養(yǎng)和發(fā)展的學(xué)生解決實(shí)際問題的能力.在練習(xí)中，注重新舊知識的聯(lián)系和發(fā)展，在練習(xí)中比較，在比較中練習(xí)，強(qiáng)化對長度單位的認(rèn)識與應(yīng)用。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，引導(dǎo)者和合作者，本課教學(xué)充分圍繞著這一教學(xué)理念，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)了數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，體驗(yàn)了知識的形成與應(yīng)用，體驗(yàn)了探究的樂趣，體驗(yàn)了數(shù)學(xué)的豐富多彩……《毫米、分米的認(rèn)識》教材分析

本單元在素材選擇上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，《西游記》是十分著名的一部文學(xué)作品，很多小朋友都看過他的連環(huán)畫和電視劇，孫悟空則是智慧的化身，是小朋友十分崇拜和喜歡的人物。本節(jié)課就是以小朋友夢中與孫悟空一起討論問題的童話故事為背景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識毫米和分米?！逗撩住⒎置椎恼J(rèn)識》這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識長度單位米和厘米，有一定的用尺度量能力的基礎(chǔ)之上進(jìn)行教學(xué)的。教材在認(rèn)識毫米時(shí)安排了讓學(xué)生測量硬幣、身份證和10張紙的厚度，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷猜測，驗(yàn)證、測量的過程，對常用的長度單位有一個(gè)比較完整的認(rèn)識。對于新的計(jì)量單位毫米和分米，它是屬于量與計(jì)量中的知識，也是幾何教學(xué)中所必需的。雖然不常用，但是對學(xué)生理解長度單位間的十進(jìn)制關(guān)系是很有必要的。因此學(xué)習(xí)好這課對今后學(xué)生從事的幾何測量等活動是十分重要的?！逗撩?、分米的認(rèn)識》課堂自測練習(xí)班級：姓名：畫線段畫一條5毫米長的線段。畫一條10毫米長的線段。3.判斷（1）一支新鉛筆的長度大約是２米。()（2）10分米=1米。()（3）一本數(shù)學(xué)書約厚5毫米。()（4）我家離學(xué)校大約有500厘米。（）《毫米、分米的認(rèn)識》教學(xué)反思本節(jié)課的設(shè)計(jì)，本著“發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維為主”的原則，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、猜測，認(rèn)識長度單位毫米和分米，建立毫米和分米的長度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、比較、抽象、概括能力，結(jié)合具體內(nèi)容向?qū)W生滲透長度單位來源于實(shí)際生活又運(yùn)用于實(shí)際生活的觀點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生自己去數(shù)、畫，學(xué)生對1毫米的實(shí)際長度有一個(gè)初步的直觀印象，并且通過手勢幫助學(xué)生形成1毫米的表象，接著通過課件演示，看一看、數(shù)一數(shù)，使學(xué)生的直觀的認(rèn)識到毫米和厘米之間的關(guān)系,1厘米=10毫米，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的輕松和快樂。分米的認(rèn)識也是通過讓學(xué)生在實(shí)際測量動手操作中得出10厘米就是1分米。再讓學(xué)生用手勢表示1分米的長度，然后在生活中找長度是1分米的物體。建立1分米的長度觀念，通過練習(xí)培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。在練習(xí)設(shè)計(jì)中，我注重新舊知識的聯(lián)系和發(fā)展，我參考了以前看的一個(gè)關(guān)于長度單位的練習(xí)，用電腦課件出示：豬八戒的日記：2008年3月28日（星期二）天氣：早晨，我從2分米長的床上起來，拿起13毫米長的牙刷刷牙，然后洗臉吃飯。接著走了200米遠(yuǎn)的路來到學(xué)校，坐在5米高的凳子上，拿出15分米長的鉛筆和5厘米厚的練習(xí)本，開始做練習(xí)。我先讓學(xué)生們讀一讀這段文字，然后讓學(xué)生討論交流：匯報(bào)日記中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。再用課件演示正確和錯(cuò)誤的對比，非常直觀，一目了然，既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的趣味性，又鞏固了本節(jié)課的知識。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，解決生活中的問題，提高了應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力?；叵胝?jié)課，在教學(xué)實(shí)踐中我還存在著許多不足之處：還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的操作體驗(yàn)，提高學(xué)生的估計(jì)能力和空間觀念?！逗撩?、分米的認(rèn)識》課標(biāo)分析《毫米、分米的認(rèn)識》這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識長度單位米和厘米，有了一定的用尺度量能力的基礎(chǔ)之上進(jìn)行教學(xué)的。對于新的計(jì)量單位毫米，學(xué)生通過使用直尺，已經(jīng)有了一些感性認(rèn)識，計(jì)量單位分米雖然不常用，但它對學(xué)生理解