小學(xué)數(shù)學(xué)-6教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

“8的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、數(shù)一數(shù)、寫一寫等活動(dòng)，經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)字“8”的過(guò)程，理解數(shù)字“8”的含義，初步建立數(shù)感。會(huì)讀、認(rèn)、寫數(shù)字“8”。

2.通過(guò)分一分，熟練掌握數(shù)字“8”的分成。教學(xué)重點(diǎn)理解數(shù)字“8”的含義，會(huì)讀、認(rèn)、寫數(shù)字“8”。教學(xué)難點(diǎn)

1.曲線數(shù)字“8”的書寫。2.動(dòng)手操作：分一分，在分的過(guò)程中掌握數(shù)字“8”的分成。教具準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、小棒、課件學(xué)具準(zhǔn)備小棒、寫字紙、鉛筆、橡皮教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：今天天氣真好，我們一起去花果山玩一玩吧！孫悟空特別喜歡我們，請(qǐng)我們到它的桃園吃桃子。它來(lái)到了一棵桃樹(shù)旁，卻不知道樹(shù)上有幾個(gè)桃子，這可愁懷了它，你能幫它數(shù)一數(shù)嗎？生（數(shù)），其他學(xué)生齊數(shù)。師：孫悟空最喜歡桃子，那你有沒(méi)有喜歡的東西？你能說(shuō)一說(shuō)生活中個(gè)數(shù)是8的物體嗎？生1：8個(gè)蘋果；生2:8個(gè)凳子等等自主探究，學(xué)習(xí)新課（一）認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”，會(huì)寫“8”1.從生活中抽象出數(shù)學(xué)“8”，認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”師：大家找了這么多個(gè)數(shù)是“8”的物體，真了不起！那你能用簡(jiǎn)單的圖形來(lái)表示它們的個(gè)數(shù)嗎？生：圓形（學(xué)習(xí)了數(shù)字“7”，已有認(rèn)知基礎(chǔ)）邊數(shù)、師邊呈現(xiàn)課件。師小結(jié)：我們?cè)跀?shù)學(xué)上用數(shù)字“8”來(lái)表示它們的個(gè)數(shù)。2.數(shù)一數(shù)數(shù)字“8”師：同學(xué)們，既然我們認(rèn)識(shí)了“8”。你能在教室里利用身邊的物體，數(shù)一數(shù)8嗎？生匯報(bào)（站起來(lái)用手指著一一對(duì)應(yīng)的數(shù)）3．?dāng)?shù)字“8”的書寫師：我們剛才認(rèn)識(shí)了“8”又?jǐn)?shù)了“8”，接下來(lái)我們就要？（根據(jù)學(xué)習(xí)前面數(shù)字已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)）生：寫“8”。師：如何寫出漂亮的“8”呢？老師寫，你來(lái)看。（師在黑板田字格中展示）師再寫兩遍，生空寫兩遍。小練習(xí)：書寫課本田字格中的數(shù)字“8”。師：既然我們學(xué)會(huì)了如何寫數(shù)字“8”，那同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)“8”像什么呀？生1；像葫蘆。生2：像兩個(gè)氣球摞到一起。生3：像糖葫蘆。師小結(jié)：同學(xué)們真了不起！“8”像的東西可真多，我們一起在讀一讀數(shù)字“8”吧。4.找生活中的數(shù)字“8”師：同學(xué)們，你在哪里見(jiàn)過(guò)數(shù)字“8”呢？說(shuō)一說(shuō)（二）分一分，掌握數(shù)字“8”的分成1.同桌合作活動(dòng)：課件出示活動(dòng)要求。2.學(xué)生合作匯報(bào)（學(xué)生一人說(shuō)，一人分）師：黑板再記錄一遍，生邊看邊讀。生領(lǐng)讀研練提升，課堂練習(xí)出示課件，練習(xí)提升全課總結(jié)，反思提高師：這節(jié)課不知不覺(jué)就這樣過(guò)去了，我們來(lái)看一看這一課我們學(xué)習(xí)了什么？生1：認(rèn)識(shí)了數(shù)字“8”。生2：寫“8”。生3：“8”的分成。師總結(jié)：同學(xué)們的收獲可真多！數(shù)字是個(gè)調(diào)皮的孩子，隱藏在我們生活的各個(gè)角落。同學(xué)們要用善于發(fā)現(xiàn)的小眼睛，來(lái)找一找哪些地方還有這些數(shù)，回家跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)吧?！?的認(rèn)識(shí)”學(xué)情分析本單元的教學(xué)重點(diǎn)是理解1—10各數(shù)的含義，建立初步的數(shù)感和符號(hào)意識(shí)。學(xué)生在學(xué)前已經(jīng)具備了數(shù)數(shù)的能力，但對(duì)1-10各數(shù)的真正含義還不理解，所以在教學(xué)時(shí)應(yīng)該把教學(xué)重點(diǎn)放在理解1-10各數(shù)概念的形成上，使學(xué)生建立初步的數(shù)感和符號(hào)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是寫1-10各數(shù)。學(xué)生對(duì)于數(shù)字間結(jié)構(gòu)上的細(xì)微差別不易分辨，對(duì)曲線型數(shù)字8的書寫比較困難。在認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-7各數(shù)，對(duì)如何學(xué)習(xí)數(shù)字及學(xué)習(xí)數(shù)字的過(guò)程和方法：從實(shí)際生活中抽象出數(shù)——認(rèn)識(shí)數(shù)——數(shù)數(shù)——寫數(shù)——數(shù)的分成已有了很深的認(rèn)知基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)數(shù)字“8”時(shí)運(yùn)用知識(shí)遷移，學(xué)起來(lái)更流暢、得心應(yīng)手一些。在處理習(xí)題過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于如何回答問(wèn)題，如：說(shuō)出答案+原因的回答模式也已經(jīng)掌握。在課堂的習(xí)題處理環(huán)節(jié)上，更有條理一些?！?的認(rèn)識(shí)”效果分析在認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-7各數(shù)，對(duì)如何學(xué)習(xí)數(shù)字及學(xué)習(xí)數(shù)字的過(guò)程和方法：從實(shí)際生活中抽象出數(shù)——認(rèn)識(shí)數(shù)——數(shù)數(shù)——寫數(shù)——數(shù)的分成已有了很深的認(rèn)知基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)數(shù)字“8”時(shí)運(yùn)用知識(shí)遷移，學(xué)起來(lái)更流暢、得心應(yīng)手一些。從實(shí)際生活中抽象出數(shù)，課堂上依據(jù)有趣的情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)出生活中有哪些個(gè)數(shù)是8的物體？利用身邊的物體來(lái)數(shù)一數(shù)8，從而抽象出數(shù)字8，并認(rèn)識(shí)8。通過(guò)問(wèn)題“如何寫一個(gè)漂亮的8？”引導(dǎo)學(xué)生書寫8，先看、再空寫、再落實(shí)到課本上手寫練習(xí)8的書寫，后又通過(guò)問(wèn)題“8像什么？”及“你在哪里見(jiàn)過(guò)數(shù)字8？”鞏固對(duì)數(shù)字8的認(rèn)識(shí)。利用同桌小活動(dòng)，動(dòng)手分一分、說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生匯報(bào)的形式，自主探究8的分成，結(jié)合手勢(shì)熟記8的分成。在處理習(xí)題過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于如何回答問(wèn)題，如：說(shuō)出答案+原因的回答模式也已經(jīng)掌握。在課堂的習(xí)題處理環(huán)節(jié)上，更有條理一些。整堂課穿插不同形式的評(píng)價(jià)方式，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)更具有吸引力?！?的認(rèn)識(shí)”教材分析本單元是數(shù)的認(rèn)識(shí)的起始階段，它是“數(shù)與代數(shù)”中的重要內(nèi)容，是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，也是學(xué)習(xí)本冊(cè)中的10以內(nèi)的加減法、11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于幫助學(xué)生建立初步的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣具有重要的意義。教材根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生提供親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，安排了數(shù)一數(shù)、擺一擺、寫一寫、分一分、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷從具體物體中抽象出數(shù)的過(guò)程，充分感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。教材以兒童即將開(kāi)始的校園生活為素材，選取了學(xué)生熟悉而感興趣的活動(dòng)為題材來(lái)突破教學(xué)重、難點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。本教材分塊編排突出了數(shù)的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的意義：分別安排了1~5各數(shù)的認(rèn)識(shí)、0的認(rèn)識(shí)，6~10各數(shù)的認(rèn)識(shí)，分層編排、層層遞進(jìn)。而本節(jié)課選取了第一單元窗口三6~10各數(shù)認(rèn)識(shí)中的其中一個(gè)課時(shí)“8的認(rèn)識(shí)”，教材在“你說(shuō)我講”中安排了由具體事物抽象到圖形，再抽象到數(shù)字；然后在此基礎(chǔ)上數(shù)數(shù)，在數(shù)數(shù)中讓學(xué)生形成初步的數(shù)感。重視了數(shù)的抽象過(guò)程，使學(xué)生在豐富的操作和實(shí)際生活中逐步形成數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)1~7各數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，可以參照其他各數(shù)的教學(xué)建議進(jìn)行教學(xué)。“8的認(rèn)識(shí)”測(cè)評(píng)練習(xí)第一關(guān)：看圖寫數(shù)第二關(guān)：接著畫758第三關(guān)：填一填“8的認(rèn)識(shí)”教學(xué)反思在認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-7各數(shù)，對(duì)如何學(xué)習(xí)數(shù)字及學(xué)習(xí)數(shù)字的過(guò)程和方法：從實(shí)際生活中抽象出數(shù)——認(rèn)識(shí)數(shù)——數(shù)數(shù)——寫數(shù)——數(shù)的分成已有了很深的認(rèn)知基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)數(shù)字“8”時(shí)運(yùn)用知識(shí)遷移，學(xué)起來(lái)更流暢、得心應(yīng)手一些。從實(shí)際生活中抽象出數(shù)，課堂上依據(jù)有趣的情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)出生活中有哪些個(gè)數(shù)是8的物體？利用身邊的物體來(lái)數(shù)一數(shù)8，從而抽象出數(shù)字8，并認(rèn)識(shí)8。通過(guò)問(wèn)題“如何寫一個(gè)漂亮的8？”引導(dǎo)學(xué)生書寫8，先看、再空寫、再落實(shí)到課本上手寫練習(xí)8的書寫，后又通過(guò)問(wèn)題“8像什么？”及“你在哪里見(jiàn)過(guò)數(shù)字8？”鞏固對(duì)數(shù)字8的認(rèn)識(shí)。利用同桌小活動(dòng)，動(dòng)手分一分、說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生匯報(bào)的形式，自主探究8的分成，結(jié)合手勢(shì)熟記8的分成。在處理習(xí)題過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于如何回答問(wèn)題，如：說(shuō)出答案+原因的回答模式也已經(jīng)掌握。在課堂的習(xí)題處理環(huán)節(jié)上，更有條理一些。整堂課穿插不同形式的評(píng)價(jià)方式，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)更具有吸引力。我的反思：一年級(jí)的新生由幼兒園進(jìn)入小學(xué)，他們面對(duì)的是一個(gè)全新的環(huán)境、全新的學(xué)習(xí)模我耐心的指導(dǎo)他們，真誠(chéng)的鼓勵(lì)他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)的目的。其次，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活。數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活而最終服務(wù)于生活。在教學(xué)中要力求從學(xué)生熟悉的生活世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的興趣與動(dòng)機(jī)。使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并能學(xué)以致用。第三，在分成教學(xué)中，我讓孩子們應(yīng)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)試著分一分，和自己的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)明了這樣的教材設(shè)計(jì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們感受到的是一個(gè)親切的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使他們樂(lè)于接收，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)數(shù)學(xué)，樂(lè)于上數(shù)學(xué)課，然后再讓孩子喜歡上數(shù)學(xué)老師?！?的認(rèn)識(shí)”課標(biāo)分析課程目標(biāo)是指學(xué)生通過(guò)務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)成的目標(biāo)。2011版的《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課程目標(biāo)的表述具有層次結(jié)構(gòu)，即把“課程目標(biāo)”分成了“總目標(biāo)”和“學(xué)段目標(biāo)”?？偰繕?biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、數(shù)一數(shù)、寫一寫等活動(dòng)，經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)字“8”的過(guò)程，理解數(shù)字“8”的含義，初步建立數(shù)感。會(huì)讀、認(rèn)、寫數(shù)字“8”。通過(guò)分一分，熟練掌握數(shù)字“8”的分成。能力目標(biāo)：初步建立數(shù)感和符號(hào)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)與同伴相互交流合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成認(rèn)真寫數(shù)的習(xí)慣