體育與健康新課標(biāo)復(fù)習(xí)資料

體育與健康新課標(biāo)復(fù)習(xí)資料一、填空題：1、體育與健康課程是增進學(xué)生健康的重要途徑，對于提高全民族的健康素質(zhì)含有重要而深遠的意義。2、義務(wù)教育體育與健康課程遵照“健康第一”的指導(dǎo)思想，強調(diào)實踐性特性，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，努力構(gòu)建較為完整的課程目的體系和發(fā)展性的評價方式。3、義務(wù)教育體育與健康課程重視教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、選擇性及教學(xué)辦法的有效性和多樣性，重視激發(fā)學(xué)生的運動愛好，引導(dǎo)學(xué)生掌握體育與健康基礎(chǔ)知識、基本技能和辦法，增強學(xué)生的體能，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)、合作精神和交往能力等，為學(xué)生終身參加體育鍛煉奠定基礎(chǔ)，增進學(xué)生健康、全方面發(fā)展。4、體育與健康課程是學(xué)校課程的重要構(gòu)成部分。本課程是以身體練習(xí)為重要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和辦法為重要內(nèi)容，以增進學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力為重要目的的課程。5、體育與健康課程含有基礎(chǔ)性、實踐性、健康性和綜合性四大特性。6、根據(jù)多維健康觀和體育學(xué)科的特點，借鑒國際體育課程發(fā)展的經(jīng)驗，體育與健康課程設(shè)立了課程目的體系以及運動參加、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)四個方面的課程內(nèi)容，為各地區(qū)和學(xué)校制訂課程實施方案以及教學(xué)計劃提供明確的指導(dǎo)，確保學(xué)生更加好地達成學(xué)習(xí)目的。7、在義務(wù)教育階段，體育與健康課程將學(xué)生的學(xué)習(xí)劃分為四級水平，并在運動參加、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)四個方面分別設(shè)立了對應(yīng)的學(xué)習(xí)目的。水平一至水平四分別對應(yīng)1～2年級、3～4年級、5～6年級和7～9年級。8、體育與健康課程建立了有助于學(xué)生進步與發(fā)展的多元學(xué)習(xí)評價體系，規(guī)定對學(xué)生的體能、知識與技能、態(tài)度與參加、情意與合作進行綜合評價，倡導(dǎo)在以教師評價為主的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和互相評價，重視形成性評價與終止性評價相結(jié)合，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉的主動性、主動性及自我評價能力。9、體育與健康課程的教學(xué)質(zhì)量和效果重要體現(xiàn)在學(xué)生體育與健康知識的掌握、運動技能的習(xí)得、體能的增強和學(xué)習(xí)行為的變化等方面。10、體育與健康課程的學(xué)習(xí)目的應(yīng)充足體現(xiàn)知識與技能、過程與辦法、情感態(tài)度與價值觀三維目的的思想，強調(diào)運動參加、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)四個方面目的的有機整合，充足體現(xiàn)體育與健康課程的多個功效和價值。11、學(xué)習(xí)目的是由水平目的、年目的、學(xué)期目的、單元目的、學(xué)時目的構(gòu)成的完整體系。12、具體學(xué)習(xí)目的普通應(yīng)當(dāng)涉及“條件”（在什么情境中）、“行為”（做什么和怎么做）和“原則”（做到什么程度）三個部分。13、體育與健康課程的教材分為教科書、教師教學(xué)參考書和掛圖、卡片、圖片、音像資料等。教材含有協(xié)助學(xué)生預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)體育與健康課程的教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)的體育鍛煉，協(xié)助教師制訂教學(xué)計劃、規(guī)范教學(xué)等重要作用。體育與健康課程原則是教材編寫的重要根據(jù)。14、水平一至水平四均要編寫體育與健康教師教學(xué)參考書；水平一至水平三不編寫教科書，水平四可編寫1冊教科書。15、編寫體育與健康教科書應(yīng)注意下列幾個方面：教育性、科學(xué)性、實用性、可讀性、發(fā)展性、差別性。16、肌肉工作時的直接能源是ATP，它貯存在細胞中，以肌細胞為最多。17、由一列橫隊變成二列橫隊時，應(yīng)先1—2報數(shù)。18、決定投擲項目遠度的因素為出手的速度、力量、角度。19、跳遠的四個技術(shù)環(huán)節(jié)是助跑、起跳、騰空、落地。20、體育與健康課程原則加強對學(xué)生的指導(dǎo)，規(guī)定學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、發(fā)明性學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、延伸性學(xué)習(xí)、信息化學(xué)習(xí)、評價式學(xué)習(xí)等七種學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)。21、根據(jù)人體生理機能活動變化規(guī)律，一節(jié)體育課可分為準(zhǔn)備、基本、結(jié)束三個部分。二、判斷題：1、學(xué)生身體的勻稱度是通過身高原則體重來評價的。（√）2、在實施《原則》時，四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目的在每節(jié)體育課上都要有所體現(xiàn)。（ⅹ）3、臺階實驗，重要用以測定心血管系統(tǒng)功效，也能夠間接推斷機體的耐力。（√）4、國家頒布的學(xué)生體質(zhì)健康原則中規(guī)定，身高、體重、肺活量等都屬于身體形態(tài)項目。（ⅹ）5、在廣播體操的教學(xué)中，教師多采用背面示范授課。（ⅹ）6、現(xiàn)階段小學(xué)1至2年級每七天每班應(yīng)安排4節(jié)體育課，5至9年級每七天每班應(yīng)安排3節(jié)體育課。（√）7、學(xué)校體育是一種含有強制性的教育，是社會體育的基礎(chǔ)。（×）8、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的變化應(yīng)重視提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，以增進學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高體育學(xué)習(xí)和增進健康的能力。（√）9、新課程《體育與健康》體現(xiàn)了實用性、活動性、愛好性和時代性特點，突出了課程以身體鍛煉為重要手段，增強學(xué)生健康為重要目的的課程性質(zhì)。（√）10、科學(xué)的身體鍛煉能夠增進人體形態(tài)、機能的發(fā)育，運動能力的提高，適應(yīng)環(huán)境抵抗疾病能力的增強。（√）11、一種人只有在身體、心理和社會適應(yīng)方面保持良好狀態(tài)才算得上真正的健康。（√）12、體育評價應(yīng)實現(xiàn)多樣化，將定量分析和定性分析相結(jié)合，學(xué)習(xí)評價的形式涉及：學(xué)生自我評，組內(nèi)互相評價和教師評價。(√)13、巧妙運用模型、圖片、幻燈、錄音、電影等教學(xué)媒介來發(fā)揮教學(xué)作用，體現(xiàn)出了因材施教原則。（×）14、體育教師的職責(zé)就是上好體育課。(×)15、分層次教學(xué)是重視個體差別的教學(xué)組織形式之一。(√)16、科學(xué)技術(shù)進步對體育教學(xué)辦法的改善含有影響作用。(√)17、學(xué)校體育教學(xué)目的的改革，提出了將學(xué)校體育目的與終身體育相結(jié)合的新目的體系。(√)18、體育教學(xué)辦法的改革是從“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變。(√)19、“體育的研究性學(xué)習(xí)”是主張通過體育教學(xué)，使學(xué)生既懂又會，并使學(xué)生通過學(xué)習(xí)運動的原理，掌握較高的技術(shù)動作和辦法，提高體育教學(xué)“智育”因素的過程。（×）20、優(yōu)化體育教學(xué)過程，提高體育教學(xué)效率是體育教學(xué)追求的重要目的。優(yōu)化的辦法就是將教材進行取其精髓、排其糟粕，使學(xué)生學(xué)會某些高、精、尖的技術(shù)動作。（×）三、選擇題1、(D)對增進體育學(xué)習(xí)含有指向和強化的作用。A．技能指導(dǎo)B．堅持實踐C．不停優(yōu)化D．愛好2、(A)是人們對于體育的現(xiàn)象、事實及其規(guī)律的認識，是人們在長久的實踐中積累起來的經(jīng)驗的概括和總結(jié)。A．體育知識B．體育實踐C．體育教學(xué)D．運動技能3、正常成年人身上骨的總數(shù)為(B)塊A．212B.206C4、體育教師的工作特點是(C)A．以身體練習(xí)為基本手段B．與訓(xùn)練競賽相結(jié)合C．腦力與體力相結(jié)合D．形式靈活5、(D)是指為了確保體育課順利進行，提高教學(xué)效率，所采用的確保方法與手段。A．體育教學(xué)手段B．體育教學(xué)原則C．體育教學(xué)辦法D．體育教學(xué)組織6、新課程評價強調(diào),應(yīng)建立增進學(xué)生(C)的評價體系.A.全優(yōu)發(fā)展B.健康發(fā)展C.全方面發(fā)展D.自由發(fā)展7、從教學(xué)改革的角度看,課程改革的明顯特性和核心任務(wù)是(C)A.教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變B.教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變C.學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變D.教育教學(xué)辦法的轉(zhuǎn)變8、體育教學(xué)計劃是學(xué)校體育教學(xué)的重要文獻，是教師進行教學(xué)不可缺少的根據(jù)。涉及（A）A．教學(xué)工作計劃、學(xué)期教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃、學(xué)時計劃B．教學(xué)工作計劃、教案C．教學(xué)工作計劃、學(xué)期教學(xué)計劃、教學(xué)進度計劃、學(xué)時計劃D．教學(xué)進度計劃、學(xué)期教學(xué)計劃、學(xué)時計劃9、《國家學(xué)生體質(zhì)健康原則》從哪幾個方面綜合評定學(xué)生的體質(zhì)健康狀況的。（A）A、形態(tài)、機能、素質(zhì)B、形態(tài)、運動技能、身體素質(zhì)C、身高、體重、肺活量10、下列不屬于體育教學(xué)辦法中直觀法的是（B）A.示范B.指令和口令C.教具與模型演示D定向直觀標(biāo)志11、肺活量體重指數(shù)是指(A)A.肺活量÷體重B.肺活量×體重C.體重×肺活量D.體重÷肺活量12.新課程強化評價的（B）功效A.甄別B.激勵C.選拔D.尊重13、體育教師將某一教材內(nèi)容按授學(xué)時數(shù)制訂的教學(xué)計劃應(yīng)是：（B）A、學(xué)期體育教學(xué)計劃B、單元體育教學(xué)計劃C、學(xué)時教學(xué)計劃14、國務(wù)院頒布《學(xué)校體育工作條例》的時間是（A）A．1990年B．1998年C．1979年D．1993年15、學(xué)校體育最重要的本質(zhì)功效是（D）A．教養(yǎng)功效B．教育功效C．美育功效D．強身健體功效16、衡量學(xué)校體育目的完畢的最后原則是（C）A．條件目的B．過程目的C．效果目的D．教學(xué)目的17、下列哪種屬于體育與衛(wèi)生保健知識專家法?（A）A．講授法B．直觀法C．完整法D．分解法18、學(xué)校體育工作的核心是指（A）A．體育教學(xué)B．課外活動C．課外訓(xùn)練D．課外競賽19、體育與健康學(xué)習(xí)評價原則應(yīng)為（A）A．由單一評價原則向多元評價原則轉(zhuǎn)變B．定性評價與定量評價相結(jié)合C．終止性評價與過程性評價相結(jié)合D．絕對性評價與相對評價相結(jié)合20、《國家學(xué)生體質(zhì)健康原則》正式頒布實施是在：（C）A、B、C、四、名詞解釋1、運動參加：運動參加是指學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉的態(tài)度及行為體現(xiàn)，是學(xué)生習(xí)得體育知識、技能和辦法，鍛煉身體和提高健康水平，形成主動的體育行為和樂觀開朗人生態(tài)度的實踐規(guī)定和重要途徑。2、運動技能：運動技能是指學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中完畢運動動作的能力，它反映了體育與健康課程以身體練習(xí)為重要手段的基本特性，是課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和實現(xiàn)其它學(xué)習(xí)方面目的的重要途徑。3、身體健康身體健康是指人的體能良好、機能正常和精力充沛的狀態(tài)，與體育鍛煉、營養(yǎng)狀況和行為習(xí)慣親密有關(guān)。4、心理健康與社會適應(yīng)心理健康與社會適應(yīng)是指個體自我感覺良好以及與社會和諧相處的狀態(tài)與過程，與體育學(xué)習(xí)和鍛煉、身體健康親密有關(guān)。5、教學(xué)過程：教學(xué)過程是指學(xué)生在教師有目的、有計劃的指導(dǎo)下，主動主動地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展能力，增強體質(zhì)，并形成一定的思想品德的過程。6、體育教學(xué)模式體育教學(xué)模式是指在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下，建立起來的、較為穩(wěn)定的體育教學(xué)活動構(gòu)造和活動程序。7、健康指不僅是沒有疾病和不虛弱，并且在身體、心理和社會各方面都完善的狀態(tài)。8、愉快三要素簡樸的，沒有附加條件的，發(fā)自內(nèi)心的。。9、生物年紀(jì)指個體在解剖構(gòu)造、生理機能等生物方面達成的實際年紀(jì)，它反映了每個人生長發(fā)育的快慢程度。10、運動指數(shù)課內(nèi)的平均每分鐘脈搏數(shù)除安靜時的每分鐘脈搏數(shù)。11、體育與健康課堂常規(guī)體育與健康課堂常規(guī)是為使課堂教學(xué)有一種嚴密的組織和正常秩序，確保體育與健康教學(xué)的正常進行，對師生所提出的一系列基本規(guī)定。它普通涉及課前課中課后三個部分。12、體育教學(xué)模式體育教學(xué)模式是指在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下，建立起來的、較為穩(wěn)定的體育教學(xué)活動構(gòu)造和活動程序。五、簡答題：1、簡述體育與健康課的課程基本理念？（一）堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，增進學(xué)生健康成長（二）激發(fā)學(xué)生的運動愛好，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣（三）以學(xué)生發(fā)展為中心，協(xié)助學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)（四）關(guān)注地區(qū)差別和個體差別，確保每一位學(xué)生受益2、簡述體育與健康課程的課程設(shè)計思路？（一）根據(jù)學(xué)生全方面發(fā)展的需求擬定課程目的體系和課程內(nèi)容（二）根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特性劃分學(xué)習(xí)水平（三）根據(jù)可評價的原則設(shè)立可操作和可觀察的學(xué)習(xí)目的（四）根據(jù)三級課程管理的規(guī)定確保課程內(nèi)容的可選擇性（五）根據(jù)課程學(xué)習(xí)目的和發(fā)展性規(guī)定建立多元的學(xué)習(xí)評價體系3、簡述體育與健康課的課程目的？體育與健康課程對于實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義精神，增進學(xué)生德、智、體、美全方面發(fā)展含有重要的意義。通過課程的學(xué)習(xí)：（一）學(xué)生將掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識、基本技能與辦法，增強體能；（二）學(xué)會學(xué)習(xí)和鍛煉，發(fā)展體育與健康實踐和創(chuàng)新能力；（三）體驗運動的樂趣和成功，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣；（四）發(fā)展良好的心理品質(zhì)、合作與交往能力；（五）提高自覺維護健康的意識，基本形成健康的生活方式和主動進取、樂觀開朗的人生態(tài)度。4、根據(jù)體育與健康課程的基本理念，教師在制訂教學(xué)方案時所選擇的教學(xué)內(nèi)容要符合哪些規(guī)定？（1）符合學(xué)生身心發(fā)展、年紀(jì)和性別特性；（2）運動形式活潑，能激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；（3）含有健身性、知識性和科學(xué)性；（4）對增強體能、增進健康有較強的實效性；（5）簡樸易行。5、水平一學(xué)生的身體健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目的有哪些？（小學(xué)教師做）初步理解個人衛(wèi)生保健知識和辦法；注意保持對的的身體姿態(tài)；初步發(fā)展柔韌性、敏捷性和平衡能力；發(fā)展戶外運動能力。6、水平四學(xué)生的身體健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目的有哪些？（初中教師做）理解生活方式與健康的關(guān)系；基本掌握衛(wèi)生防病的知識和辦法；基本掌握青春期保健知識；在運動項目練習(xí)中提高敏捷性、速度、力量、心肺耐力和健身能力。7、列出六種發(fā)展速度素質(zhì)的練習(xí)辦法和手段？高抬腿跑、后蹬跑、車輪跑、30米行進間跑、順風(fēng)跑、讓距跑、加速跑（答出六種即可）8、組織一次小型體育比賽，需制訂一種比賽規(guī)程，制訂比賽規(guī)程必需含有哪些方面的內(nèi)容？組織一次小型體育比賽，制訂比賽規(guī)程必需含有下列內(nèi)容：1、比賽名稱和任務(wù)；2、時間與地點；3、參賽方法（分組、人數(shù)、資格等）；4、比賽方法（辦法、擬定名次等）；5、比賽規(guī)則；6、獎勵方法；7、報名日期和辦法；8、對參賽單位的規(guī)定及注意事項。9、請編排5個隊參加籃球單循環(huán)比賽各輪次競賽程序表？0——50——40——30——20——11——45——34——23——12——52——31——25——14——53——410、在體育與健康新課程教學(xué)中，體育教師如何由知識的傳輸者轉(zhuǎn)為增進學(xué)生學(xué)習(xí)的增進者？①主動地旁觀；②給學(xué)生以心理上的支持；③培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。11、簡述學(xué)校體育與健康教育的關(guān)系。健康不僅僅是沒有疾病或不虛弱，而是身體的、精神的健康和社會適應(yīng)良好的總稱。學(xué)校體育的重要目的也是通過體育活動增進學(xué)生健康，增強學(xué)生的體質(zhì)。因此，學(xué)校體育教育和健康教育，在增進學(xué)生的健康方面是相一致的。12、如何讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人？①教師教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變。②教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。③教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的。六、敘述題1、體育與健康課程如何選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容1．體現(xiàn)“目的引領(lǐng)內(nèi)容”的思想。教師應(yīng)根據(jù)體育與健康課程的目的，認真分析教材，選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的運動技能和體能水平，加強學(xué)生健康維護的意識，增進學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。2．符合學(xué)生身心發(fā)展特點。教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計要充足考慮不同窗段學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、身體特性、體能發(fā)展敏感期和心剪發(fā)展特點等，提高教學(xué)內(nèi)容的針對性。3．充足考慮學(xué)生的運動愛好與需求。教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計應(yīng)以學(xué)生喜聞樂見的運動項目為重點，并與學(xué)生已有的體育經(jīng)驗和生活經(jīng)驗相聯(lián)系，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的運動愛好，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。4．適合教學(xué)實際條件。教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計要充足考慮場地與設(shè)施條件、季節(jié)、氣候和安全等具體狀況，因時、因地制宜地進行體育與健康教學(xué)。5．重視健康教育。各校應(yīng)根據(jù)實際狀況，充足運用雨雪等天氣的上學(xué)時間，每年確保開展一定時數(shù)的健康教育內(nèi)容教學(xué)。2、體育教師應(yīng)如何選擇與運用教學(xué)辦法在體育與健康課堂教學(xué)中，教學(xué)辦法要根據(jù)學(xué)習(xí)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際、體育與健康課程資源等方面進行選擇與合理運用。1.應(yīng)有助于增進學(xué)生體育與健康的知識與技能、過程與辦法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，充足發(fā)揮體育增進學(xué)生全方面發(fā)展的重要作用。2．應(yīng)針對不同水平學(xué)生的身心發(fā)展特點，遵照不同內(nèi)容的教學(xué)規(guī)律與規(guī)定，進行更有針對性和實效性的教法與學(xué)法創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)的主動性。3．應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主、和諧的體育與健康教學(xué)情境，有效運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與傳授式教學(xué)等辦法，引導(dǎo)學(xué)生在體育活動中，通過體驗、思考、探索、交流等方式獲得體育與健康的基礎(chǔ)知識、基本技能和辦法，培養(yǎng)應(yīng)對問題、自我鍛煉、交往合作等能力，開展富有個性的學(xué)習(xí)，不停豐富體育活動經(jīng)驗，學(xué)會體育學(xué)習(xí)和鍛煉。4.應(yīng)在運動技能教學(xué)的同時，安排一定的時間，選擇簡便有效的練習(xí)內(nèi)容，采用多個多樣的辦法，發(fā)展學(xué)生的體能。5．應(yīng)高度重視學(xué)生之間的個體差別，在體育與健康教學(xué)中做到區(qū)別看待、因材施教，特別要關(guān)注體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生，有針對性地采用對應(yīng)的教學(xué)辦法，提高他們的自尊和自信，增進每一位學(xué)生更加好地發(fā)展。3、體育教師如何合理選擇體育與健康學(xué)習(xí)評價內(nèi)容1．體能。重要根據(jù)教學(xué)的實際狀況以及參考《國家學(xué)生體質(zhì)健康原則》，擬定體能測試的指標(biāo)，評價學(xué)生的體能水平。2．知識與技能。重要根據(jù)本原則的學(xué)習(xí)目的與規(guī)定，以及教學(xué)的實際狀況，選擇對應(yīng)的體育與健康知識、技能評價指標(biāo)，評價學(xué)生掌握體育與健康知識和技能的程度，以及對所學(xué)知識和技能的應(yīng)用能力等。3．態(tài)度與參加。重要對學(xué)生體育與健康課的出勤率、課堂體現(xiàn)、學(xué)習(xí)愛好、主動主動地探究問題，以及課外運用所學(xué)知識和技能參加體育與健康活動的行為體現(xiàn)等進行評價。4．情意與合作。重要對學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中的情感體現(xiàn)、意志品質(zhì)、人際交往與合作行為等進行評價。各地、各?？筛鶕?jù)教學(xué)的實際狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，自行擬定各水平學(xué)生不同體育與健康學(xué)習(xí)評價內(nèi)容的權(quán)重分派。4、在體育與健康教學(xué)中如何發(fā)揮多方面評價主體的作用為了更加好地發(fā)揮學(xué)習(xí)評價的作用，既要采用教師評價，也要關(guān)注學(xué)生的自我評價和互相評價，并努力發(fā)揮其它與學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)有關(guān)人員的評價作用。1．教師評價。教師在體育與健康學(xué)習(xí)評價中起重要作用。教師的評價應(yīng)含有很強的權(quán)威性，須極力做到全方面和精確。教師要用發(fā)展的眼光來評價學(xué)生，以表彰和激勵為主，并提供盡量多的具體反饋以及改善與提高的建議。2．學(xué)生評價。教師應(yīng)充足調(diào)動學(xué)生參加體育與健康學(xué)習(xí)評價的主動性和主動性。學(xué)生評價的方式有自評、互評和小組內(nèi)評價等。教師應(yīng)加強對學(xué)生評價的指導(dǎo)，提高學(xué)生對的評價自己和別人的能力。3．其別人員評價。學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)需要得到各方面人士的支持和激勵。建議讓班主任乃至家長等參加到學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)評價中來，上述人員的評價能夠作為對學(xué)生評價的參考。5、要確保學(xué)生體育課中的安全，除了必要的規(guī)章制度和應(yīng)有的教師的愛心與責(zé)任心還是不夠的，還須有一定的專業(yè)知識和安全保護技能。憑你的教學(xué)經(jīng)驗，當(dāng)學(xué)生在運動中發(fā)生運動性昏厥時臨場普通有哪些解決辦法？出現(xiàn)運動性昏厥的因素是什么？請予以簡述。體育鍛煉前后必須做好準(zhǔn)備和整頓活動，準(zhǔn)備和整頓活動是恢復(fù)及避免運動鍛煉中、后昏厥，甚至是防止死亡事故發(fā)生的重要方法。運動性昏厥是臨時性腦缺血或缺氧所引發(fā)的一種體現(xiàn)。暈倒者出現(xiàn)短暫的意識喪失，而多個反射仍然存在。碰到這種病人，能夠采用下列方法：1.立刻將病人平臥，最佳讓病人頭低腳高，以改善腦部的供血供氧。2.解開病人衣領(lǐng)、領(lǐng)帶，將頭側(cè)向一側(cè)，如病人出現(xiàn)嘔吐則協(xié)助去除口腔內(nèi)的積物，以保持呼吸道暢通。3.給病人喝熱開水或熱糖水。4.可用手指壓人中或合谷穴。5.大多數(shù)病人通過上述解決后，狀況可很快得到改善，如果病人仍不見好轉(zhuǎn)，應(yīng)立刻送醫(yī)院急診。6、體育與健康學(xué)習(xí)目的水平一（1-2年級）在運動參加中的掌握運動技能和辦法需達成什么規(guī)定？（小學(xué)教師做）達成該目的時，學(xué)生將能夠：（1）做出基本身體活動動作。如在體育游戲活動中完畢多個形式的走、跑、跳、投、拋、接、揮擊、攀、爬、鉆、滾動和支撐等動作。（2）初步學(xué)會常見的球類游戲。如學(xué)習(xí)小籃球、小足球、乒乓球等適合本水平學(xué)生學(xué)習(xí)的球類游戲。（3）學(xué)習(xí)某些體操類活動的基本動作。如學(xué)習(xí)橫隊和縱隊看齊、向左（右、后）轉(zhuǎn)、立正、稍息、踏步、齊步走、站立、蹲立、仰臥、俯臥、縱叉、橫叉等基本體操動作；棍、球、繩等輕器械體操動作；多個個人和集體的舞蹈動作、韻律動作等。（4）學(xué)習(xí)某些游泳或冰雪類活動的基本動作。如學(xué)習(xí)水中呼吸、蛙泳的基本動作，或者冰上行走等（有條件的地區(qū)和學(xué)校）。（5）學(xué)習(xí)某些武術(shù)類活動的基本動作。如學(xué)習(xí)基本手型、抱拳、馬步、蹬腿、沖拳等簡樸的武術(shù)基本動作、3～5個簡樸動作構(gòu)成的動作組合等。（6）學(xué)習(xí)某些其它簡樸的民族民間傳統(tǒng)體育活動項目的基本動作。如學(xué)習(xí)滾鐵環(huán)、抽陀螺、蕩秋千、跳皮筋、跳繩、踢毽子等活動的基本動作。7、體育與健康學(xué)習(xí)目的水平四（7～9年級）在運動參加中的掌握運動技能和辦法需達成什么規(guī)定？（初中教師做）達成該目的時，學(xué)生將能夠：（1）基本掌握并運用某些田徑類運動項目的技術(shù)。如基本掌握并運用短跑、中長跑、定向越野、跨欄跑、接力跑、跳遠、跳高、投實心球等項目的技術(shù)。（2）基本掌握并運用某些球類運動項目的技術(shù)和簡樸戰(zhàn)術(shù)。如基本掌握并運用籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、毽球、珍珠球和三門球等球類運動項目的技術(shù)和簡樸戰(zhàn)術(shù)。（3）基本掌握并運用某些體操類運動項目的技術(shù)。如基本掌握并運用器械體操、技巧、健美操、街舞、啦啦操、校園集體舞等運動項目的技術(shù)動作與組合動作。（4）基本掌握并運用某些游泳或冰雪類運動項目的技術(shù)。如在基本掌握并運用蛙泳或滑冰、滑雪基本技術(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并掌握其它泳姿或有一定難度的滑冰、滑雪技術(shù)等。（5）基本掌握并運用某些武術(shù)類運動項目的1～2組技術(shù)動作組合。如基本掌握并運用9～10個動作構(gòu)成的武術(shù)套路等。（6）基本掌握并運用某些其它較復(fù)雜的民族民間傳統(tǒng)體育活動項目的技術(shù)。如基本掌握并運用竹竿舞、花樣跳繩、抖空竹、踢花毽等項目的基本技術(shù)。8、結(jié)合本校實際，談?wù)勀阍隗w育教學(xué)中如何對體育設(shè)施資源進行開發(fā)？（1）發(fā)揮體育器材的多個功效體育器材普通都含有多個功效，例如：欄架能夠用來跨欄，也能夠用作投射門，還能夠用作鉆越的障礙等；運用跳繩能夠做繩操、斗智拉繩等。只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式，就能夠開發(fā)出慣用器材的許多新功效。（2）制作簡易器材各地學(xué)校能夠結(jié)合本校實際，制作簡易器材，改善教學(xué)條件。例如：用廢舊的鐵锨桿、鋤把等制作接力棒，用廢舊的竹竿和橡皮筋制作欄架，用廢舊足球、棉紗和沙子等制作實心球，用廢舊的棕墊、帆布制作沙袋，用木塊制作起跑器，用樹樁制作"山羊"，用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺，用磚頭、木板、竹竿替代球網(wǎng)等。（3）改造場地器材，提高場地運用價值能夠把學(xué)校成人化的場地器材改造成適合中小學(xué)學(xué)生活動的場地器材，例如：減少籃球架高度，減少排球網(wǎng)高