幼兒園教研工作小結(jié)

幼兒園教研工作小結(jié)小結(jié)一：幼兒園教研工作小結(jié)隨著著孩子們的成長，我們的幼兒園在成長，我們的老師在成長，我們的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗也在日益豐富，本學(xué)期我園教研工作緊緊圍繞“以園本教研為突破口，以課題研究為載體，走內(nèi)涵發(fā)展之路”這一總體思路，以爭創(chuàng)xx市示范性幼兒園為契機(jī)，以課題研究為抓手，以學(xué)習(xí)、借鑒、反思、研討為重要途徑，以科研促教改，以教改促質(zhì)量，我們在不停努力，以求、貫徹、扎實(shí)、務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和作風(fēng)來書寫著自己的人生歷程的每一天。一、教學(xué)管理，提高保教品質(zhì)1、從轉(zhuǎn)變觀念入手，以教研為手段。建立三級教研網(wǎng)絡(luò)，以連級組為單位開展教育教學(xué)研究。由于我園教師的教育教學(xué)能力和水平上存在著嚴(yán)重的不均衡的現(xiàn)象，為了更加好地研究幼兒園所需，我們將同一年紀(jì)段的班級劃為一種年級組，即大、中、小、專項美術(shù)研究組，以各組為單位，在管理、教研等方面開展結(jié)對幫扶活動，結(jié)合區(qū)工作重點(diǎn)各教研組開展了教育教學(xué)調(diào)研、幼兒園教育常規(guī)、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)和安全檢查等。在創(chuàng)立xx市等級示范性幼兒園、對市、區(qū)教學(xué)活動展示等工作中，各教研組較好地為教師們建構(gòu)了主動學(xué)習(xí)交流的平臺，搭建了有效師幼互動式的活動形式，形成互幫互學(xué)、互相交流、共同提高的好學(xué)風(fēng)。2．抓好教學(xué)常規(guī)管理，增進(jìn)其規(guī)范、協(xié)調(diào)發(fā)展。對教師的備課、教育活動，室內(nèi)外游戲活動等加強(qiáng)管理，根據(jù)幼兒的年紀(jì)，根據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目的，規(guī)定教師提前一周備好課，由教務(wù)處每半月檢查備課筆記一次，每月上交一份教育筆記或者教學(xué)反思，扎實(shí)貫徹保教常規(guī)，主動豐實(shí)保教內(nèi)涵。為了真正體現(xiàn)幼兒的主體地位，我園開展藝術(shù)教育研討活動，將游戲教育貫穿于幼兒的一日活動，重視隨機(jī)教育和幼兒自主活動，優(yōu)化一日活動的各個環(huán)節(jié)，從培養(yǎng)愛好出發(fā)，激勵幼兒去探索，去發(fā)現(xiàn)；開設(shè)多個活動區(qū)、游戲角，從培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力出發(fā)，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中探索，使幼兒在玩中出愛好，在學(xué)中顯個性，在探索中出成效。3．加強(qiáng)幼兒一日活動的管理，對幼兒的一日活動及行為規(guī)范進(jìn)行教育和引導(dǎo)，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)了幼兒的生活自理能力。4、大膽進(jìn)行幼兒園教育課程改革。由原來統(tǒng)一的原則化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程，各班根據(jù)xx市幼兒園（幼兒操作體驗系列）和（幼兒園主題探究課程）設(shè)立了符合幼兒年紀(jì)特點(diǎn)的，適應(yīng)幼兒發(fā)展需要的主題，且圍繞主題設(shè)立了教育目的，進(jìn)行多個活動，如：大班“我健康、我愉快”“奇妙的大自然”“我會玩”“都市風(fēng)景線”等活動、中班“特別的我”“去旅行”“奇妙的球”“信息知多少”等活動、小班“可愛的寶貝”、“玩具真好玩動”、“香噴噴的食物”、“小汽車呀真美麗”、“親親冬寶貝”等等，并在此基礎(chǔ)上生存了課程：如語言：《美味食品說出來》、《我該怎么辦》、《等待花兒開》；科學(xué)：《下雨了該怎么辦》《1和許多》《磁鐵真有趣》；健康：《吃火鍋啦》《身體的秘密》；音樂《小松鼠和大灰狼》；綜合主題活動《可愛的小動物》《心情預(yù)報》等等。這些活動的開展既豐富了幼兒知識又讓幼兒在活動中養(yǎng)成良好的品質(zhì)習(xí)慣，可謂一舉多得，獲益匪淺。二、借爭創(chuàng)xx市等級幼兒園為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)研究及師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。為了推動我園的內(nèi)涵發(fā)展，我們借爭創(chuàng)xx市等級幼兒園為契機(jī)，充足發(fā)揮我園教研組在幼兒園課程改革、教育教學(xué)等方面的專業(yè)引領(lǐng)作用。各教研組主動開展多個形式的教學(xué)研討活動。如：開展園本教材與教法及教學(xué)方略的培訓(xùn)、園本教研的培訓(xùn)，拓寬教師專業(yè)成長的空間。一是進(jìn)行教研組長的培訓(xùn)，開展教研活動展示和評比；二是爭創(chuàng)xx市等級示范性幼兒園和市區(qū)級五星級教研組，有效地提高我園教師的教研水平和實(shí)施新課程的能力，從而在很大層面推動了教師專業(yè)化成長的進(jìn)程，形成各自自我發(fā)展的能力體系。以教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、同伴互助、師徒結(jié)對幫扶及專家引領(lǐng)“點(diǎn)石成金”為重要形式的園本教研，提高了教師自我反思能力，增進(jìn)教師專業(yè)化成長，建立了規(guī)范、長效的園本教研機(jī)制。20XX年9月xx機(jī)關(guān)幼兒園榮獲xx課改基地園的稱號；20XX年1月xx機(jī)關(guān)幼兒園榮獲xx市學(xué)前教育先進(jìn)集體和稱號；20XX年9月xx機(jī)關(guān)幼兒園榮獲xx師德建設(shè)先進(jìn)集體榮譽(yù)稱號；20XX年10月xx機(jī)關(guān)幼兒園順利通過xx市等級示范性幼兒園的預(yù)檢正主動的準(zhǔn)備迎接XX年秋季的正式檢查，正在主動的爭創(chuàng)市、區(qū)級星級教研組。三是加強(qiáng)師資培訓(xùn)，開展各項有益于教師專業(yè)成長的活動。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的核心是幼兒教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究（培訓(xùn)），多方位的吸取姊妹園地先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合本園的實(shí)際，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。我們通過分層培訓(xùn)、集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，充足發(fā)揮教研究組長的作用，先后分批組織各教研組長和教師到xx市陽光幼兒園、xx市實(shí)驗博愛幼兒園、xx市商貿(mào)幼兒園、中國人民解放軍二炮通訊指揮學(xué)院幼兒園、xx市直屬機(jī)關(guān)健康幼兒園等多個園所進(jìn)行學(xué)習(xí)，回園后將所學(xué)的知識運(yùn)用于實(shí)際的班級工作中，有效的創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境開展區(qū)、校級示范課，主動為創(chuàng)立市級示范園而努力。本學(xué)期，為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，不停開闊教師的視野，提高教師教育教學(xué)水平，我園教師已形成良好的研討氛圍分別將所學(xué)所看到的先進(jìn)理念和辦法通過再次培訓(xùn)的方式傳達(dá)給全園教師，使我園的教師業(yè)務(wù)知識、理論水平都有了不同程度的提高。在今年5月參加xx市幼兒園優(yōu)質(zhì)藝術(shù)教學(xué)活動方案評比中黃甜榮獲三等獎；在xx市學(xué)前教育第十一次教科研論文評比中趙瑞榮獲一等獎、區(qū)級二等獎；20XX年12月《關(guān)注每一種孩子》在第二屆全國幼兒園教師優(yōu)質(zhì)教育隨筆評比中黃甜榮獲三等獎；《幼兒教師反思教育之探討》在xx市第一屆教師教育與教師專業(yè)成長“征文中獲一等獎。在xx市幼兒園（幼兒操作體驗系列）研討活動中我園選送的中班健康活動《吃火鍋啦》、大班社會活動《合作真愉快》兩節(jié)活動均得到了專家領(lǐng)導(dǎo)和幼教同仁的一致好評，為此后活動的開展提供了鮮活的案例，很有借鑒指導(dǎo)作用。2、通過開展培訓(xùn)聽課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課評比、骨干教師實(shí)踐研修活動來提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。11月份，我園組織和策劃的“xx高效課堂”展示活動，同時承接了“xx市幼兒園（幼兒操作體驗系列）研討活動”12月份承當(dāng)了“中青年教師送教下鄉(xiāng)”的活動，我園骨干教師萬偉組織的園本語言教學(xué)活動《我該怎么辦》得到了全區(qū)幼教同仁高度贊賞。10月份我園開展了一輪“區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)研討”活動，全園仍至全區(qū)幼兒老師就本次觀摩活動進(jìn)行了研討，老師們總結(jié)活動經(jīng)驗，反思局限性，暢談困惑，共同謀求游戲活動的最佳教育途徑。如：中班教研組長萬偉老師在帶頭上好每一節(jié)示范展示課的同時，甘當(dāng)鋪路石，主動努力為年青的教師成長搭橋。整個觀摩研討活動構(gòu)建了一種互相學(xué)習(xí)、資源共享、共同進(jìn)步的教師專業(yè)成長平臺，進(jìn)一步加強(qiáng)了老師間的交流，共同提高，形成不停探索實(shí)踐的良好氛圍。3、為了讓教師更加好的駕馭課堂教學(xué)，我園為每班教師配備了電腦，并組織教師參加電子白板的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教師通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐將信息技術(shù)與課程教學(xué)互相整合，使教學(xué)活動更加生動、多彩，協(xié)助孩子們將抽象的概念具體化、形象化、動態(tài)化，有效的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好、開拓幼兒思維。使用當(dāng)代信息技術(shù)的能力得到大幅度提高。三、教研、課改基地園、學(xué)前教育學(xué)會聯(lián)動，全區(qū)輻射針對我區(qū)幼兒園教研發(fā)展極不平衡的狀況，根據(jù)《市人民政府辦公廳有關(guān)印發(fā)xx市學(xué)前教育三年行動計劃的告知》精神，大力發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)。我園主動響應(yīng)，推行三級教研：即區(qū)——片——園教研活動，發(fā)揮示范輻射作用。一級園帶二級園、二級園帶三級園，增進(jìn)各層級園教研在原有基礎(chǔ)上規(guī)范發(fā)展，為保教質(zhì)量的提高提供保障，并在此基礎(chǔ)上對區(qū)級教研組開放活動。如：我園專項研討活動《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)在教學(xué)中的有效運(yùn)用》、課例研討《我該怎么辦》、承接的“xx機(jī)關(guān)幼兒園送教下鄉(xiāng)”等活動，都較好的展示了我園園本教研開展的過程與實(shí)效，對我區(qū)幼兒園教研活動的開展和幼兒教師的內(nèi)涵發(fā)展，起到了輻射示范作用。XX年12月xx市幼兒園（幼兒操作體驗系列）研討活動如期在我園舉辦，三區(qū)鼎力（江漢區(qū)、江岸區(qū)、xx）眾多的幼教專家、名師和幼教精英云集我園、給xx機(jī)關(guān)幼兒園增添了無限的生機(jī)，給嚴(yán)寒的冬天帶來了暖暖的春意。我園代表全區(qū)70多所幼兒園選送的操作體驗課程——社會活動《合作真愉快》，參加xx市幼兒園（幼兒操作體驗系列）研討活動，教師精彩的教學(xué)技藝，給專家、幼教同仁留下深刻的印象，得到了專家們一致好評。本次活動全區(qū)共有100多名教師參加了觀摩、研討，不僅提高了教師的教育技能，探索教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，更加好地形成和培養(yǎng)了幼兒的主體意識，增進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)與發(fā)展，師生共同獲得有效的經(jīng)驗和能力。充足發(fā)揮了多個教育資源對幼兒發(fā)展的獨(dú)特作用。探索適合本地區(qū)幼兒教育的課程體系和教學(xué)模式，并形成了園本特色的學(xué)前教育。XX年9月我園被xx教育局授予xx課程改革基地園榮譽(yù)稱號。我園教研、課改基地園建設(shè)、學(xué)會組織三者聯(lián)動、為全區(qū)輻射起到了事半功倍的效果。成績已成為過去，是不停增進(jìn)我們進(jìn)步和超越的目的。期待明天更精彩。小結(jié)二：幼兒園教研工作小結(jié)時代進(jìn)步的潮流和社會變革的趨勢，不停向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐．一年來，我們視課改為發(fā)展契機(jī)，主動營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下主動地投身于課改的實(shí)踐，以課改為契機(jī)，推動幼兒園自主發(fā)展，獲得了一定的進(jìn)步。一、師資建設(shè)――與課改同時。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，核心在教師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的核心也是教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際，開展了某些活動，不停提高教師的教育教學(xué)能力。我們堅持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究（培訓(xùn)）批判地吸取外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合本園的實(shí)際，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。1、抓好政治學(xué)習(xí)，提高思想素質(zhì)。俗話說：教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。教師的一言一行對幼兒起著潛移默化的影響。為此，我園十分重視教師的政治理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《幼兒教師日常行為規(guī)范》來約束自己的言行；通過學(xué)習(xí)先進(jìn)典型事跡，開展師德征文比賽，提高教師的師德修養(yǎng)。教師們還主動參加社會公益活動，如義務(wù)獻(xiàn)血。2、抓好理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。我們把引導(dǎo)教師確立對的的教育觀、小朋友觀作為師資隊伍建設(shè)的重中之重來抓。一年來，我們通過集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，充足發(fā)揮教育研究、骨干教師的帶頭作用，多次差遣教師外出學(xué)習(xí)，回園后進(jìn)行業(yè)務(wù)講座，使教師們互相學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟課改精神，在學(xué)習(xí)中真正理睬《新綱要》的實(shí)質(zhì)，樹立新的理念，運(yùn)用新的教育辦法去組織活動和對的的評價每一位幼兒發(fā)展。3、抓好繼續(xù)教育，提高文化業(yè)務(wù)素養(yǎng)。優(yōu)化師資隊伍是全方面推動素質(zhì)教育，提高保教質(zhì)量的的核心，我園將其作為師資隊伍建設(shè)的核心工作來抓。第一，協(xié)助教師樹立終身學(xué)習(xí)觀念。俗話說：要給孩子一杯水，自己得有一桶水。因此我們主動激勵教師參加高層次學(xué)歷進(jìn)修，為業(yè)務(wù)水平的提高奠定文化基礎(chǔ)。我們還主動激勵教師參加各類學(xué)習(xí)，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要，如：計算機(jī)等級考試，參加當(dāng)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。第二走出去，帶進(jìn)來。主動組織教師參加市、區(qū)組織的各類公開教學(xué)觀摩活動，從中吸取養(yǎng)分，學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗。第三，給年輕教師壓擔(dān)子。提供舞臺讓青年教師展示自我，提供機(jī)會讓她們參加各級各類的公開教學(xué)活動、競賽，使她們在教學(xué)活動中經(jīng)歷錘煉，快速成長。第四，拓寬教師的視野，學(xué)會深層次的思考。幼兒園多次選派教師外出參觀學(xué)習(xí)聽講座，以此來增強(qiáng)教師對幼教信息的把握，啟迪教學(xué)靈感。由于對師資隊伍建設(shè)的重視，一年來，我園教師先后多次在各級各類比賽中獲獎，蔡微微老師參加南安市幼兒園語言活動評比獲一等獎，陳巧芬老師參加。南安市幼兒教師教育技能競賽獲二等獎，在學(xué)區(qū)舉辦的師德征文比賽中我園教師也分獲一、二等獎，有多篇論文被收入《官橋?qū)W區(qū)論文選》等。二、保教工作——重質(zhì)量，求特色。幼兒園保教質(zhì)量是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命，我園始終堅持以素質(zhì)教育為中心，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為教育重點(diǎn)，以情感體驗為根本，使幼兒成為“會生活、會學(xué)習(xí)、會做人、會交往、會競爭”的一代新人。1、優(yōu)化一日活動。當(dāng)代化的教育觀念以當(dāng)代化的小朋友為出發(fā)點(diǎn)。當(dāng)代小朋友有其優(yōu)秀的一面，他們健康、活潑、聰穎、大方，但也存在著許多局限性，如自私、嬌氣、依賴性強(qiáng)、動手能力差。在一日活動中，我們?nèi)绾慰创變海咳绾芜M(jìn)行對的的師幼互動？如何創(chuàng)設(shè)物質(zhì)、精神環(huán)境，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)和使幼兒獲得不停學(xué)習(xí)的能力，對幼兒實(shí)施全方面和諧發(fā)展的教育，這些都是我們所必須重視和研究的。為此，我園在面對全體幼兒的同時，既突出幼兒的主體地位又重視教師的主導(dǎo)作用，既認(rèn)真制訂各類計劃又能根據(jù)幼兒實(shí)際狀況靈活調(diào)節(jié)，既重視幼兒的身心健康又重視智力開發(fā)與品德培養(yǎng)，既關(guān)注教學(xué)的成果更重視教學(xué)的過程，在此基礎(chǔ)上，確立了以豐富幼兒的情感體驗為本，通過日?；顒訚B入情感教育，優(yōu)化一日活動。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。對教師的備課、教育活動，室內(nèi)外游戲活動等加強(qiáng)管理，根據(jù)幼兒的年紀(jì)，根據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目的，扎實(shí)貫徹保教常規(guī)，并在此基礎(chǔ)上主動豐富保教內(nèi)涵。園領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)指導(dǎo)，進(jìn)一步班級聽隨堂課，抽查半日活動狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時整治。開展以班級為單位的比賽活動：如環(huán)境布置評比、早操評比、班級常規(guī)評比、班級衛(wèi)生評比，通過評比增強(qiáng)保教人員的競爭意識，同時激發(fā)幼兒參加活動愛好。2、優(yōu)化環(huán)境。環(huán)境不僅對幼兒起著潛移默化的熏陶作用，更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實(shí)施素質(zhì)教育的手段之一。新《綱要》也明確指出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要?！睘榇?，我們在主動完善設(shè)備設(shè)施的同時，還努力營造優(yōu)美的育人環(huán)境，通過環(huán)境使師生身心得到愉悅，獲得美的情感體驗。我們還運(yùn)用每一種空間和角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境。園所的走廊、活動室的每一種空間和角落里，都由幼兒參加設(shè)計并自制的作品，幼兒在參加過程中獲得身心發(fā)展的體驗。活動室設(shè)立的閱讀角、氣象角、音樂角、科學(xué)角、小舞臺、美工角、娃娃家等，讓幼兒的日?；顒幼兊秘S富多彩。除了創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境以外，我們還十分中建構(gòu)健康、平等、和諧的師幼環(huán)境，規(guī)定教師愛惜、尊重、賞識每一種孩子，平等、寬容地看待每一種孩子，站在孩子的立場，主動激勵孩子，努力使他們成為自信、活潑、健康、愉快的孩子。三、教研工作——求實(shí)創(chuàng)新。走“科研興園”之路，向科研要質(zhì)量，是提高辦園水平的必然選擇。教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂?！翱平檀俳獭⒖蒲信d園”是幼教發(fā)展的新理念。因此，始終以來我園極為重視教研工作。小結(jié)三：幼兒園教研工作小結(jié)一學(xué)期來，我們在全體教師齊心合力，團(tuán)結(jié)一致，在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)協(xié)助下、在老師們的默契配合下，圓滿完畢了各項教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)以下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想高質(zhì)量的教育呼喚高素質(zhì)的教師，提高教師的素質(zhì)是實(shí)施教育的需要，是幼兒園發(fā)展的需要，也是教師本身發(fā)展的需要。幼兒園園本課程的構(gòu)建與實(shí)施逐步走入了農(nóng)村幼兒園，它是一種時代的需要，也是幼教課程改革進(jìn)一步發(fā)展的必然。對于我們農(nóng)村幼兒園的教師來說，規(guī)定是比較高的，我們只有不停學(xué)習(xí)，才干理解園本課程的真正含義。我們通過學(xué)習(xí)《幼兒教育研究》、《早期教育》、《學(xué)前教育》等雜志上有關(guān)的文章理論和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，通過聽、看專家報告、姐妹園的介紹，逐步轉(zhuǎn)變觀念，樹立對的的教育觀、小朋友觀、服務(wù)觀，新觀點(diǎn)的認(rèn)識和進(jìn)一步，使之轉(zhuǎn)化為教育行為，并加以分析、提煉、概括，體現(xiàn)以小朋友發(fā)展為本，體現(xiàn)教育發(fā)展的新理念，逐步建構(gòu)適合本園實(shí)際的課程。每七天一、三為幼兒園全體教師會，加強(qiáng)政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。只有通過不停學(xué)習(xí)，才干完善自我，提高自我。二、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教研質(zhì)量“質(zhì)量就是生命”，對幼兒園來說又何嘗不是如此，隨著幼教改革的不停進(jìn)一步，教師們都已掌握了某些對的的教育觀念，但在觀摩現(xiàn)場活動時，卻發(fā)現(xiàn)教師并沒有將理念在自己組織的教育活動中體現(xiàn)出來，究其因素，一是理論與實(shí)踐脫節(jié)。二是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動時，不敢讓幼兒充足感知，而是草草收場留于形式。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，是提高保教水平的重要手段之一，恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒愚k法，能使研究更為進(jìn)一步、精確，因而教研組也制訂出對應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時采用聽讀式的基礎(chǔ)上，觀摩多個活動，并結(jié)合實(shí)際，充足發(fā)表自己的見解，交流見解，最后形成共識，這樣使教師明白，幼兒的主體地位重要體現(xiàn)在教師在組織教育活動時，但凡幼兒能想的，就讓他自己去想；能做的，就讓他自己去做，以充足發(fā)揮幼兒的主動性、主動性、發(fā)明性，從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念，增進(jìn)觀念與實(shí)踐的統(tǒng)一。同時，為了協(xié)助教師能獲取最新信息，每次外出活動的教師會及時反饋，讓教師們從一種個優(yōu)秀的活動中受到啟發(fā)，獲得感性的認(rèn)識，教研活動的學(xué)與思、教與研的有機(jī)結(jié)合，理論與實(shí)踐互相轉(zhuǎn)化，增進(jìn)教師提高本身認(rèn)識，優(yōu)化教育行為。三、開展系列活動，提高教師素質(zhì)（一）深化一日活動的研究根據(jù)新《綱要》的精神及幼兒園的實(shí)際，我們十分重視一日活動各環(huán)節(jié)的研究與管理，認(rèn)真開展各項教育教學(xué)工作，使幼兒園的保教質(zhì)量再上臺階，重點(diǎn)做好下列工作。1、加強(qiáng)一日活動各環(huán)節(jié)的管理本學(xué)期我園對照《幼兒園一日活動常規(guī)》的規(guī)定，通過半日活動跟蹤來檢查督促教師對各環(huán)節(jié)的組織，消除孩子的等待現(xiàn)象，我們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一種健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動環(huán)境，充足尊重幼兒的人格和權(quán)利，合理安排幼兒的一日活動。及時挖掘生活常規(guī)的教育功效，通過常規(guī)的培養(yǎng)將道德教育同幼兒生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，使幼兒形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，發(fā)展他們的自理自律能力。2、加強(qiáng)活動區(qū)活動的研究活動區(qū)活動是一種最適合于幼兒的學(xué)習(xí)方式。因此各班能因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動的環(huán)境和條件，確保幼兒自主活動的時間和空間。首先，在材料的投放上我們做到：提供的半成品材料有助于孩子活動，材料的運(yùn)用率比較高。真正是孩子喜歡的，孩子主動與材料發(fā)生互動，在玩中體驗到成功的愉快，在玩中發(fā)展孩子的想象力，發(fā)明力，動手操作能力等。投放的材料能滿足幼兒的活動的個別差別，讓幼兒找到自己感愛好的、適合自己發(fā)展水平的玩具材料；另首先，我們教師為孩子活動提供了支持。體現(xiàn)不同層次水平、不同活動階段，體現(xiàn)了遞進(jìn)性，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、孩子主體地位的體現(xiàn)。好處：區(qū)域活動彰顯幼兒的主體性、實(shí)踐性、自我性，但幼兒的心理特點(diǎn)具故意識水平低、思維靈活性弱、操作持續(xù)性差等特點(diǎn)，教師提供的多個材料，滿足不同水平的孩子，教師的適時指導(dǎo)，讓每一種孩子體驗成功的樂趣。最后，教師講評時將知識、技能、情感融為一體，把講述的機(jī)會給孩子，讓孩子充足的體現(xiàn)自己的思想，讓孩子體驗成功。教師的講評比較有深度，對幼兒知識經(jīng)驗的提高有協(xié)助。但也存在局限性：活動區(qū)材料投放上一定要讓孩子會用。教會孩子玩的技巧。如：泥工的技巧、多個繪畫技能、粘貼的技能、剪折的技能。區(qū)域活動每天有目的的投放新材料，探索新玩法，培養(yǎng)孩子解決問題的能力。體現(xiàn)出不同的玩法。教師的支持一定要到位，及時上墻，隨時更換。3、加強(qiáng)家園合作的研究。1）切實(shí)做好常規(guī)性的家長工作。為了使家長理解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們主動運(yùn)用家長會與全班家長進(jìn)行溝通，在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體狀況和計劃安排，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研究向家長進(jìn)行具體的介紹，我們提供了某些已開展的主題活動的資料，如：幼兒的統(tǒng)計表、觀察統(tǒng)計、幼兒自制的“我的小書”等，家長在翻閱的孩子的作品、統(tǒng)計本中看到了自己孩子的進(jìn)步，也看到了班級豐富多彩的活動，在家長們心中引發(fā)了共鳴，我們的工作得到了家長的理解和支持。為了使家長能經(jīng)常性地理解孩子在幼兒園的狀況，我們運(yùn)用早晚接送的時間主動與每一位家長進(jìn)行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式告知家長，使家長理解各個活動的目的和任務(wù)。2）主動爭取家長資源，豐富主題活動。每個主題活動即將開展，我們通過家園櫥窗及時向家長介紹主題活動的目的和某些重要的活動，使每位家長理解班級正在開展的活動。在主題活動《傘的世界》中，班里好多的小朋友都從家?guī)砹嗣利惖膫?。在《感官總動員》中請家長協(xié)助幼兒自備1－2種食物（例如：味道甜甜的、咬起來脆脆的、吃起來粘粘的、聞起來香香的……）家長能按照上面的規(guī)定日期逐個將物品帶來，并將帶來的物品裝在自己的小塑料帶里，寫上名字，早上來園后放到幼兒的小廚便可，從而成功制作了“香香帶”。在《我的奧運(yùn)》系列主題活動中，家長主動與孩子一起收集有關(guān)奧運(yùn)的知識和見聞，當(dāng)孩子來到幼兒園后都互相講述著奧運(yùn)吉祥物，奧運(yùn)體育項目，自豪、愉快溢于言表。隨著主題的開展，家長開始漸漸地對我們的工作有了進(jìn)一步的理解，也更加增進(jìn)了他們的參加自覺性。某些家長常對我們說：“你們的工作真瑣碎，樣樣?xùn)|西都要，后來我會留心幫你們收集的?！本瓦@樣，經(jīng)常會有家長把家中的酸奶瓶、空殼子拿來，還主動地問我們：“這個需要嗎？”在家長的大力支持與配合下，使我園的主題活動得以順利有效的開展。3）召開家長會，家長會上我們向家長介紹了本學(xué)期目的、內(nèi)容和任務(wù)，有關(guān)育兒知識，疾病防止知識等，使他們即使理解了班內(nèi)課程特點(diǎn)和幼兒園最新動態(tài)，并針對某些適時問題開展討論。一學(xué)期在緊張而又忙碌、愉快而又充實(shí)中結(jié)束了，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展、成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不停努力，不停探索，以使我園在此后的工作中不停創(chuàng)新、不停完善，更加好地為幼教事業(yè)作出奉獻(xiàn)。小結(jié)四：幼兒園教研工作小結(jié)本學(xué)期，我園教研工作以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以教師為本、以教研為先、以幼兒為重，開展了一系列豐富有效的教研活動，有效地增進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)以下:一、關(guān)注內(nèi)涵發(fā)展，提高教師素養(yǎng)。1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為實(shí)踐工作打下良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我園繼續(xù)以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為手段，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)。為提高教師對《綱要》的教育思想和觀念的認(rèn)識。4月份我們組織教師學(xué)習(xí)了《綱要》，并進(jìn)行《綱要》理論知識考核，使《綱要》中的教育理念不停進(jìn)一步到教師的教育教學(xué)中。為了讓老師們理解“什么是說課”、“說課有什么意義”、“如何說課”，6月份，我們組織教師學(xué)習(xí)了《如何說課》，通過學(xué)習(xí)，讓老師們認(rèn)識到說課的重要性以及如何進(jìn)行課前的說課，為下階段的青年教師說課賽課比賽作準(zhǔn)備。我們還組織教師學(xué)習(xí)了“如何寫計劃、總結(jié)”、“繪本閱讀”及觀摩繪本閱讀的優(yōu)秀課例等，通過豐富的學(xué)習(xí)交流，轉(zhuǎn)變教師的觀念及教學(xué)行為，不停提高全體教師的專業(yè)水平。2.觀摩學(xué)習(xí)，開闊教師視野。專家引領(lǐng):為確實(shí)提高教師的科研水平，提高教師參加課題研究的意識，激勵更多的教師主動投入到教育科研中，XX年3月，我園全體教師參加了由小欖鎮(zhèn)教辦舉辦的教育科研專項講座，中山市教師進(jìn)修學(xué)院李姝靜老師為我們作了題為《樂于教學(xué)善于思考》的講座。李老師圍繞“如何提出問題？”“如何明確研究的問題？”“如何對課題進(jìn)行分解？”“如何開展研究？”等方面結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行具體的講解。同時，她還結(jié)合實(shí)踐工作提出了許多引人思辨的問題:“研究問題從哪里來、問題如何轉(zhuǎn)化為課題、教師如何尋找本身的專業(yè)成長點(diǎn)？”與大家進(jìn)行探討交流。讓老師們深切地感受到:教育科研并不是自己想象中那么遙不可及、高不可攀，它就在自己身邊，就在自己平凡的工作中。為了提高教師們的論文寫作水平，XX年5月，我園與明德、菊幼三所姐妹園邀請中山市進(jìn)修學(xué)校李姝靜老師為大家作論文講座。李老師采用了討論和互動的方式，通過分析不同論文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓大家在自主思考中和學(xué)習(xí)中認(rèn)識了撰寫論文的形式、選題、構(gòu)造以及寫作過程中應(yīng)注意的問題等，幫大家理清了寫論文的思路，為我們?nèi)绾翁釤捁ぷ鹘?jīng)驗、提高理論水平指明了方向。老師們在專家引領(lǐng)下提高了理論和實(shí)踐水平，增進(jìn)了教師的成長。外出學(xué)習(xí):為了及時吸取新的幼教信息，我們主動選派教師參加各類省、市、鎮(zhèn)等不同層面的崗位培訓(xùn)，本學(xué)期教師外出學(xué)習(xí)達(dá)成73人次。3月，鄧?yán)蠋焻⒓恿恕皬V東省學(xué)前教育協(xié)會十一五課題結(jié)題研討會”；黃老師、梁老師參加了“上海市幼教名師精品課例展示活動”，領(lǐng)略了上海名師的教學(xué)風(fēng)采；溫主任到中山市機(jī)關(guān)一幼進(jìn)行了業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí)。5月份，分批組織教師參加了中山市幼兒園第一教研互助片貫徹《綱要》課例交流活動。6月份，勞老師、陳老師等6位老師到東莞參加了“幼兒園創(chuàng)新音樂教育教學(xué)交流會”，部分教師參加了“全市幼兒科學(xué)教育及教學(xué)觀摩活動”。通過一系列的學(xué)習(xí)實(shí)踐，以點(diǎn)帶面促使全體教師共同進(jìn)步。二、扎實(shí)教研活動，提高園本教研實(shí)效。1.開展《互動分享閱讀》教學(xué)研討活動。三月份，我園小小班、小班級組開展了《互動分享閱讀》教學(xué)研討活動。北京天之道教育咨詢有限公司的李富強(qiáng)老師到我園作現(xiàn)場指導(dǎo)，小班級組以《小朋友節(jié)》為讀本，開展一課多教的研究。觀摩活動后，李富強(qiáng)老師與老師們進(jìn)行了深度交流，教師們把自己在組織活動中碰到的問題提出來共同探討，專家也對教師在教學(xué)活動中存在的困惑進(jìn)行理解答。通過多次的觀摩與交流，老師們在對讀本的分析、提問的技巧方面有了進(jìn)一步的提高。2.開展各領(lǐng)域教學(xué)研討活動。五大領(lǐng)域的教學(xué)研討活動是本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是教師總結(jié)新經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，活動分兩個階段進(jìn)行:第一階段是分組研討。各領(lǐng)域教研組圍繞某一教學(xué)領(lǐng)域開展研討，各組老師運(yùn)用已有的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗，從教學(xué)辦法、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)指導(dǎo)及操作材料等方面進(jìn)行有針對性的討論，在互動、互助中分享經(jīng)驗，在試教、研討的過程中打造出本組的優(yōu)秀課例。第二階段是教學(xué)活動展示。語言組、科學(xué)組、體育組、美術(shù)組、音樂組各推出一節(jié)課例在全園進(jìn)行展示,最后，通過大家的評分，一致推選科學(xué)組由梁艷芳老師執(zhí)教的課例《認(rèn)識茶》參加我鎮(zhèn)的教研課例評比。3．以活動為載體，錘煉教師技能。教師自制教玩具比賽:XX年5月，我園參加了“小欖鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽”，我園以級組為單位各設(shè)計一件教玩具作品參加鎮(zhèn)的比賽，各級組老師們各出奇謀，從教玩具的“安全性、形象性、新穎性、實(shí)用性、耐用性、多功效性、可推廣性”出發(fā)，將智慧融入到精美的作品中，最后中班級組的作品《繽紛鬧的海灘》、小班級組的作品《熱鬧的公路》獲得小欖鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽一等獎，小小班級組的作品《交響小樂坊》、大班級組的作品《多功效灑水車》獲得小欖鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽二等獎。說課賽課比賽:為進(jìn)一步貫徹和貫徹新《綱要》精神，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高青年教師的獨(dú)立備課及執(zhí)教能力，為教師互相學(xué)習(xí)、成長搭建一種學(xué)習(xí)與展示的平臺，增進(jìn)青年教師專業(yè)化的成長。6月份，我園組織了青年教師說課賽課比賽，11名青年教師參加了比賽，在比賽中，老師們圍繞教材分析、教學(xué)目的、重點(diǎn)及難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等進(jìn)行了具體的闡明。最后評比出說課比賽一等獎3名、二等獎3名、三等獎5名。在說課比賽勝出的3名老師參加了賽課比賽，通過大家的認(rèn)真評比，孔老師的繪本《月亮的味道》獲得一等獎，勞老師的語言活動《小花籽找愉快》獲得二等獎，鄧?yán)蠋煹姆戮幵姼琛秳游锏膫恪帆@得三等獎。三、加強(qiáng)一日生活常規(guī)管理，使幼兒獲得全方面發(fā)展。1、本學(xué)期，我園在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項工作細(xì)化到月考核中，使各項規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為規(guī)定。我園還對教師們制訂的各類計劃及時審視，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，同時提出存在問題，規(guī)定教師們及時改善，提高制訂計劃的能力。2、進(jìn)一步加大一日活動質(zhì)量的管理力度。行政人員能進(jìn)一步班級，實(shí)地理解狀況，對班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料的投放、生活照顧、教師與幼兒的行為規(guī)范和計劃的執(zhí)行等狀況進(jìn)行隨機(jī)檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出改善意見，并通過不定時的推門聽課活動，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力，優(yōu)化一日活動的質(zhì)量。3、開展班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流活動為了有效發(fā)揮主題環(huán)境的作用，進(jìn)一步提高教師在主題課程實(shí)施中創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用環(huán)境的能力，我園舉辦了“班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流”活動?；顒又?，本著發(fā)現(xiàn)同伴亮點(diǎn)促進(jìn)本身提高的原則，老師們認(rèn)真傾聽每班教師解說主題的由來，活動的進(jìn)程，內(nèi)容的生成、幼兒在活動中的感知、體驗與發(fā)明，以及家長的主動參加等等。老師們生動形象的講述，直觀的ppt課件，呈現(xiàn)了她們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)的真實(shí)、豐富又多元的環(huán)境，充足體現(xiàn)了她們在主題教學(xué)中的細(xì)致、認(rèn)真，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的創(chuàng)新、用心。通過交流，老師們在廣泛吸納經(jīng)驗的同時，對如何通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用，有效增進(jìn)幼兒的發(fā)展，讓孩子真正成為環(huán)境的主人，有了更進(jìn)一步的理解和思考。四、加強(qiáng)課題研究，以科研促教研，提高科研意識。1、省級課題《以園本教研促教師專業(yè)成長的研究》。在課題的實(shí)施階段，我園根據(jù)本園教師的實(shí)際需求，以多個途徑、不同形式開展園本教研活動，緊密結(jié)合本園教師的教學(xué)實(shí)際，以專項為中心，以行動研究為杠桿，堅持因園制宜、因人制宜的原則，切實(shí)提高園本教研的實(shí)效性。通過一學(xué)期的實(shí)踐研究，使老師們的眼界和教育視野更加開闊了，教育教學(xué)水平提高了，教師的自我反思能力也得到提高，以園為本的教研正在“潤物細(xì)無聲”地有效增進(jìn)我園教師的專業(yè)發(fā)展。2、參加小欖鎮(zhèn)幼教中心組市級課題《幼兒園新教師專業(yè)成長指導(dǎo)研究》的研究工作。本學(xué)期，我園協(xié)助課題組完畢了《小欖鎮(zhèn)幼兒園新教師手冊》第一部分“保教工作”中的“一日活動的組織”的各環(huán)節(jié)的研究，老師們結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗，并收集有關(guān)的案例進(jìn)行分析、整頓，豐富了《小欖鎮(zhèn)幼兒園新教師手冊》的內(nèi)容。3、完畢市級課題《探索有效的園本教研方式，增進(jìn)教師專業(yè)成長》的申報工作。五、加強(qiáng)園際間的互動交流。1、業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí)。4月份，溫主任到中山市機(jī)關(guān)一幼進(jìn)行了業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí)，理解業(yè)務(wù)園長每天的工作程序，幼兒園一日生活的組織與安排，以及如何組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等，并針對教育教學(xué)、教育管理中出現(xiàn)的具體問題與機(jī)關(guān)一幼的梁園長和級組長進(jìn)行了交流。2、中山市幼兒園第一教研互助片貫徹《綱要》課例交流活動。為了更加好地貫徹貫徹《綱要》精神，XX年5月，我園部分老師參加了中山市第一教研片組織的教研活動。為期一天半的教研活動涉及了現(xiàn)場聽課、評課、理論學(xué)習(xí)、論壇等內(nèi)容，老師們在形式多樣、精彩紛呈的活動中加深了對《綱要》的理解，并在這個舞臺上展示了自己的風(fēng)采。孫老師在評課活動中作了講話；鄧?yán)蠋熢谡搲献髁祟}為《讓區(qū)域材料更具吸引力——談?wù)剠^(qū)域材料的操作性和啟發(fā)性》的報告。通過本次教研活動，增強(qiáng)了各鎮(zhèn)區(qū)之間的學(xué)習(xí)和交流，也為教師們的專業(yè)成長提供了舞臺。3、小欖鎮(zhèn)幼兒園教師自制教玩具作品交流展覽活動。5月份，教辦在明德幼兒園舉辦了小欖鎮(zhèn)幼兒教師自制教玩具展覽，我園組織了正班主任參觀了展覽。這些作品題材涉及音樂類、益智類、科學(xué)類、語言類、運(yùn)動類和其它類等，有的設(shè)計新穎、有的手工精細(xì)、有的變廢為寶，既符合孩子的年紀(jì)特點(diǎn)，又體現(xiàn)了作品的美觀性、操作性和多功效性。為老師們制作教玩具提供了較好的借鑒與啟迪。4、中山市第一教研互助片區(qū)域材料觀摩研討活動。6月份，中山市幼兒園第一教研互助片區(qū)域材料觀摩研討活動在古鎮(zhèn)鎮(zhèn)岡東幼兒園舉辦，我園的骨干教師參加了學(xué)習(xí)。觀摩活動內(nèi)容涉及參觀區(qū)域材料及班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、分區(qū)活動課例展示、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗介紹及區(qū)域材料創(chuàng)設(shè)交流。溫主任在會上為我鎮(zhèn)被選送上市參賽的9件自制教玩具作了題為《心靈創(chuàng)新意，手巧展精品》的介紹。通過這次觀摩和研討，老師們對幼兒區(qū)域活動的開展有了一種全新的認(rèn)識和掌握了科學(xué)的教學(xué)，有效地提高了區(qū)域活動的質(zhì)量。通過一種學(xué)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討，我園的教研工作獲得了預(yù)期的效果，教師的教育教學(xué)能力得到了一定的提高，幼兒在原有的基礎(chǔ)上獲得了發(fā)展。但我們也蘇醒的認(rèn)識到，在園本教研工作中我們還存在教研深度、高度有待提高、教研管理的思路和辦法需要不停的創(chuàng)新、青年教師的教育教學(xué)能力有待進(jìn)一步提高等問題，我們將在后來的工作中以此為起點(diǎn)，向著更高的目的邁進(jìn)。小結(jié)五：幼兒園教研工作小結(jié)一學(xué)期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實(shí)施,進(jìn)一步開展研討，解決現(xiàn)在教育改革的問題，不停地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質(zhì)量。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高理念我園師資處在非常單薄的狀況，因而時常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺少，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動的脫節(jié)，缺少實(shí)踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不前或邁進(jìn)步子太慢。特別是禁用幼兒用書方案的頒布，使我們在教學(xué)中碰到諸多困惑。存在著許多的局限性，因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在情況，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè)，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動，重點(diǎn)加大園本教研及學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材的力度，變化教研學(xué)習(xí)方式，每一周進(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)略《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念。另首先，采用參加式學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使教師理解教材的不同設(shè)計，展示個人的不同風(fēng)采。另外我們還通過不同的案例進(jìn)行分析，解剖案例中不同的設(shè)計辦法，以問題的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，然后，大家一起討論解決，使方案活動設(shè)計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊伍單薄的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們結(jié)合園本培訓(xùn)的內(nèi)容，在對新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上，又安排教研組長和骨干教師到上海、合肥、阜陽、亳州等地學(xué)習(xí)，協(xié)助我們更進(jìn)一步理解新教材，實(shí)施新教材。通過多形式的開展學(xué)習(xí)活動，教師們已明確自己陳舊觀念、本身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業(yè)化水平，才干適應(yīng)當(dāng)代幼兒教育的發(fā)展。固然，通過學(xué)習(xí)，使教師在實(shí)施過程中有了新的認(rèn)識，他們能大膽地體現(xiàn)自己見解和見解，樂意提出多個問