9的乘法口訣應用題教案(6篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——9的乘法口訣應用題教案(6篇)作為一位優(yōu)良的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

9的乘法口訣應用題教案篇一

1.使學生進一步理解和把握乘法應用題的結構和數(shù)量之間的關系.

2.能熟練地解答乘法應用題.

重點

理解和把握乘法應用題的結構和數(shù)量關系.

難點

通過分析數(shù)量關系，口頭為乘法應用題補充條件或問題.

教具、學具準備

補充口訣卡片、例3的掛圖、投影儀、復合投影片.

步驟

一、鋪墊孕伏.

1.背誦乘法口訣.

2.把口訣補充完整，說出口訣表示的意思及相應的乘法算式.

二（）十八（）九五十四三（）二十七

（）九三十六九（）八十一（）九六十三

3.填空.

（1）求幾個一致加數(shù)的和用（）計算.

（2）紅花3朵，黃花的朵數(shù)是紅花的2倍，那么黃花的朵數(shù)就是___________個3朵.

二、探究新知.

1.例3.

（1）出例如3（1）：小林買了4支鉛筆，每支9分錢，一共用了多少錢？

（2）出示實物掛圖，指名同學分析數(shù)量關系，確定解題方法.分析后：

每支鉛筆9分錢，意思是說1支鉛筆9分錢，而且哪支鉛筆都是9分錢.一致加數(shù)就是9，4支鉛筆是4個9分，求幾個幾用乘法計算，在書上做.

（3）學生獨立解答，主要改正兩點（列式4×9；得數(shù)為36分；）要從算式的含義和日常生活用錢習慣上分別予以說明，再巡查，使之及時改正.

（4）出例如3（2）：小林買了4支鉛筆，買彩筆的支數(shù)是鉛筆的3倍.買了多少支彩筆？

（5）先讓學生獨立解答，指名板演，巡查發(fā)現(xiàn)有典型錯誤的，讓其寫在小黑板上.訂正時，請學生說是怎么想的，可出示掛圖，具體分析說出解題思路.

（6）改正時，要緊緊扣住彩筆的支數(shù)是鉛筆的3倍這個條件，明確這個條件所含的意義，即4的3倍就是3個4的和，所以用乘法計算.

2.觀測、比較兩題的異同點，重點引導學生明白，條件雖然不同，問題也不一致，但從數(shù)量關系上分析，最終都是求幾個幾（即幾個一致加數(shù)的和）所以兩題的計算方法一致，都有乘法計算.

3.反饋練習.

（1）94頁做一做第1題.

食堂每天吃3袋米，每天吃面粉的袋數(shù)是大米的4倍._____？（口頭提出問題再解答）

讀題后，指名請學生說題里告訴了什么，還缺少什么.然后分組探討應補充什么，為什么補充這樣的問題.

引導學生回復：

①告訴了食堂每天吃3袋米，吃面粉的袋數(shù)是大米的4倍，缺問題.②已知米的袋數(shù)，又給了面粉與米的關系，應求面粉多少袋.③分析出面粉的袋數(shù)是大米的4倍，就是說面粉的袋數(shù)是4個3袋.④根據(jù)乘法算式的含義，求幾個幾是多少，用乘法計算.

歸納解答不完整應用題的方法：

①讀題，找出缺少什么.

②分析題中告訴的數(shù)量之間的關系，確定應補充的條件或問題.

③列式解答.

（2）利用歸納的解答不完整應用題的方法，解答做一做第2題.

學生分組探討缺什么，應怎樣補充完整，通過分析數(shù)量關系，列式解答，巡查，指導.

①學生探討后分組匯報分析結果.

②引導學生口頭補充一個條件：（可以天數(shù)不同，在2－9之間）

③無論吃幾天，吃一天1個3袋，吃2天2個3袋，吃3天3個3袋，吃6天運來6個3袋……，因此無論填吃了幾天，求運來多少袋都是求幾個幾，都用乘法計算.列式分別為3×2＝，3×2＝，3×4＝……3×9＝

（3）最終引導學生對兩題進行比較，分析數(shù)量關系，使學生進一步理解這兩題都是求幾個一致加數(shù)的和和是多少，所以都用乘法計算.

三、穩(wěn)定發(fā)展.

1.停車場上停著2排小汽車，每排3輛，一共停著多少輛小汽車？摩托車的輛數(shù)是小汽車的2倍，停著多少輛摩托車？

指名讀題，學生獨立解答，遇有困難可向老師提出.

集體訂正.指名回復，第1題有幾個問題？用什么方法計算？為什么用乘法計算？重點強調其次個問題，想求出停多少輛摩托車，必需知道哪兩個條件？一個條件題中告訴了，（摩托車的輛數(shù)是小汽車的2倍）另一個條件到哪里去找？主要解決隱蔽的一個條件，問題就可解答了.

2.動物園里有4只金絲猴，長臂猴的只數(shù)是金絲猴的2倍.有多少只長臂猴？長臂猴比金絲猴多幾只？

重點指導學生想求其次個問題“長臂猴比金絲猴多幾只〞（需要哪兩個條件？這兩個條件到哪去找？用什么方法計算）

四、課堂小結.

1.指導學生觀看，總結出本節(jié)課學了哪些新知識.

2.改正，補充性地小結.主要強調三點：

（1）求幾個幾和求一個數(shù)的幾倍是多少，都用乘法計算.理由是求幾個一致加數(shù)的和用乘法計算.

（2）給不完整的應用題補充條件或問題，前提條件是要從題中告訴的數(shù)量中分析數(shù)量關系，確定補充什么，補充的必需符合題意.

（3）解答有兩個問題的應用題，其次問同解答第一問的應用題分析方法一樣，都是看解答問題需要哪兩個條件；缺少的條件到題中告訴的條件或第一問題解答出的問題去找，要認真分析數(shù)量關系，全面的完整地理解題意.

五、布置作業(yè)

.

集郵冊里有60分郵票6張，80分郵票42張.__________？（口頭提出問題，要用除法計算）

設計

乘法應用題的整理

例3（1）9×4＝36（分）＝3角6分

答：一共用了3角6分錢.

（2）4×3＝12（支）

答：買了12支彩筆.

求幾個一致加數(shù)的和用乘法計算

（1）3×4＝12（袋）

答：每天吃面粉12袋.

（2）3×6＝18（袋）

答：運來18袋大米

（乘數(shù)也可以是2、34、5、6、7、8、9）

9的乘法口訣應用題教案篇二

1.使學生進一步理解和把握乘法應用題的結構和數(shù)量之間的關系.

2.能熟練地解答乘法應用題.

理解和把握乘法應用題的結構和數(shù)量關系.

通過分析數(shù)量關系，口頭為乘法應用題補充條件或問題.

教具、學具準備

補充口訣卡片、例3的掛圖、投影儀、復合投影片.

教學步驟

一、鋪墊孕伏.

1.背誦乘法口訣.

2.把口訣補充完整，說出口訣表示的意思及相應的乘法算式.

二（）十八（）九五十四三（）二十七

（）九三十六九（）八十一（）九六十三

3.填空.

（1）求幾個一致加數(shù)的和用（）計算.

（2）紅花3朵，黃花的朵數(shù)是紅花的2倍，那么黃花的朵數(shù)就是___________個3朵.

二、探究新知.

1.教學例3.

（1）出例如3（1）：小林買了4支鉛筆，每支9分錢，一共用了多少錢？

（2）出示實物掛圖，指名同學分析數(shù)量關系，確定解題方法.分析后板書：

每支鉛筆9分錢，意思是說1支鉛筆9分錢，而且哪支鉛筆都是9分錢.一致加數(shù)就是9，4支鉛筆是4個9分，求幾個幾用乘法計算，在書上做.

（3）學生獨立解答，主要改正兩點（列式4×9；得數(shù)為36分；）要從算式的含義和日常生活用錢習慣上分別予以說明，教師再巡查，使之及時改正.

（4）出例如3（2）：小林買了4支鉛筆，買彩筆的支數(shù)是鉛筆的3倍.買了多少支彩筆？

（5）先讓學生獨立解答，指名板演，教師巡查發(fā)現(xiàn)有典型錯誤的，讓其寫在小黑板上.訂正時，請學生說是怎么想的，可出示掛圖，具體分析說出解題思路.

（6）改正時，要緊緊扣住彩筆的支數(shù)是鉛筆的3倍這個條件，明確這個條件所含的意義，即4的3倍就是3個4的和，所以用乘法計算.

2.觀測、比較兩題的異同點，重點引導學生明白，條件雖然不同，問題也不一致，但從數(shù)量關系上分析，最終都是求幾個幾（即幾個一致加數(shù)的和）所以兩題的計算方法一致，都有乘法計算.

3.反饋練習.

（1）94頁做一做第1題.

食堂每天吃3袋米，每天吃面粉的袋數(shù)是大米的4倍._____？（口頭提出問題再解答）

讀題后，指名請學生說題里告訴了什么，還缺少什么.然后分組探討應補充什么，為什么補充這樣的問題.

引導學生回復：

①告訴了食堂每天吃3袋米，吃面粉的袋數(shù)是大米的4倍，缺問題.②已知米的袋數(shù)，又給了面粉與米的關系，應求面粉多少袋.③分析出面粉的袋數(shù)是大米的4倍，就是說面粉的袋數(shù)是4個3袋.④根據(jù)乘法算式的含義，求幾個幾是多少，用乘法計算.

歸納解答不完整應用題的方法：

①讀題，找出缺少什么.

②分析題中告訴的數(shù)量之間的關系，確定應補充的條件或問題.

③列式解答.

（2）利用歸納的解答不完整應用題的方法，解答做一做第2題.

學生分組探討缺什么，應怎樣補充完整，通過分析數(shù)量關系，列式解答，教師巡查，指導.

①學生探討后分組匯報分析結果.

②引導學生口頭補充一個條件：（可以天數(shù)不同，在2－9之間）

③無論吃幾天，吃一天1個3袋，吃2天2個3袋，吃3天3個3袋，吃6天運來6個3袋……，因此無論填吃了幾天，求運來多少袋都是求幾個幾，都用乘法計算.列式分別為3×2＝，3×2＝，3×4＝……3×9＝

（3）最終引導學生對兩題進行比較，分析數(shù)量關系，使學生進一步理解這兩題都是求幾個一致加數(shù)的和和是多少，所以都用乘法計算.

三、穩(wěn)定發(fā)展.

1.停車場上停著2排小汽車，每排3輛，一共停著多少輛小汽車？摩托車的輛數(shù)是小汽車的2倍，停著多少輛摩托車？

指名讀題，學生獨立解答，遇有困難可向老師提出.

集體訂正.指名回復，第1題有幾個問題？用什么方法計算？為什么用乘法計算？重點強調其次個問題，想求出停多少輛摩托車，必需知道哪兩個條件？一個條件題中告訴了，（摩托車的輛數(shù)是小汽車的2倍）另一個條件到哪里去找？主要解決隱蔽的一個條件，問題就可解答了.

2.動物園里有4只金絲猴，長臂猴的只數(shù)是金絲猴的2倍.有多少只長臂猴？長臂猴比金絲猴多幾只？

重點指導學生想求其次個問題“長臂猴比金絲猴多幾只〞（需要哪兩個條件？這兩個條件到哪去找？用什么方法計算）

四、課堂小結.

1.指導學生觀看板書，總結出本節(jié)課學了哪些新知識.

2.教師改正，補充性地小結.主要強調三點：

（1）求幾個幾和求一個數(shù)的幾倍是多少，都用乘法計算.理由是求幾個一致加數(shù)的和用乘法計算.

（2）給不完整的應用題補充條件或問題，前提條件是要從題中告訴的數(shù)量中分析數(shù)量關系，確定補充什么，補充的必需符合題意.

（3）解答有兩個問題的應用題，其次問同解答第一問的應用題分析方法一樣，都是看解答問題需要哪兩個條件；缺少的條件到題中告訴的條件或第一問題解答出的問題去找，要認真分析數(shù)量關系，全面的完整解題意.

五、布置作業(yè)

.

集郵冊里有60分郵票6張，80分郵票42張.__________？（口頭提出問題，要用除法計算）

乘法應用題的整理

例3（1）9×4＝36（分）＝3角6分

答：一共用了3角6分錢.

（2）4×3＝12（支）

答：買了12支彩筆.

求幾個一致加數(shù)的和用乘法計算

（1）3×4＝12（袋）

答：每天吃面粉12袋.

（2）3×6＝18（袋）

答：運來18袋大米

（乘數(shù)也可以是2、34、5、6、7、8、9）

9的乘法口訣應用題教案篇三

目標

1.使學生進一步理解和把握乘法應用題的結構和數(shù)量之間的關系.

2.能熟練地解答乘法應用題.

重點

理解和把握乘法應用題的結構和數(shù)量關系.

難點

通過分析數(shù)量關系，口頭為乘法應用題補充條件或問題.

教具、學具準備

補充口訣卡片、例3的掛圖、投影儀、復合投影片.

步驟

一、鋪墊孕伏.

1.背誦乘法口訣.

2.把口訣補充完整，說出口訣表示的意思及相應的乘法算式.

二（）十八（）九五十四三（）二十七

（）九三十六九（）八十一（）九六十三

3.填空.

（1）求幾個一致加數(shù)的和用（）計算.

（2）紅花3朵，黃花的朵數(shù)是紅花的2倍，那么黃花的朵數(shù)就是___________個3朵.

二、探究新知.

1.例3.

（1）出例如3（1）：小林買了4支鉛筆，每支9分錢，一共用了多少錢？

（2）出示實物掛圖，指名同學分析數(shù)量關系，確定解題方法.分析后：

每支鉛筆9分錢，意思是說1支鉛筆9分錢，而且哪支鉛筆都是9分錢.一致加數(shù)就是9，4支鉛筆是4個9分，求幾個幾用乘法計算，在書上做.

（3）學生獨立解答，主要改正兩點（列式4×9；得數(shù)為36分；）要從算式的含義和日常生活用錢習慣上分別予以說明，再巡查，使之及時改正.

（4）出例如3（2）：小林買了4支鉛筆，買彩筆的支數(shù)是鉛筆的3倍.買了多少支彩筆？

（5）先讓學生獨立解答，指名板演，巡查發(fā)現(xiàn)有典型錯誤的，讓其寫在小黑板上.訂正時，請學生說是怎么想的，可出示掛圖，具體分析說出解題思路.

（6）改正時，要緊緊扣住彩筆的支數(shù)是鉛筆的3倍這個條件，明確這個條件所含的意義，即4的3倍就是3個4的和，所以用乘法計算.

2.觀測、比較兩題的異同點，重點引導學生明白，條件雖然不同，問題也不一致，但從數(shù)量關系上分析，最終都是求幾個幾（即幾個一致加數(shù)的和）所以兩題的計算方法一致，都有乘法計算.

3.反饋練習.

（1）94頁做一做第1題.

食堂每天吃3袋米，每天吃面粉的袋數(shù)是大米的4倍._____？（口頭提出問題再解答）

讀題后，指名請學生說題里告訴了什么，還缺少什么.然后分組探討應補充什么，為什么補充這樣的問題.

引導學生回復：

①告訴了食堂每天吃3袋米，吃面粉的袋數(shù)是大米的4倍，缺問題.②已知米的袋數(shù)，又給了面粉與米的關系，應求面粉多少袋.③分析出面粉的袋數(shù)是大米的4倍，就是說面粉的袋數(shù)是4個3袋.④根據(jù)乘法算式的含義，求幾個幾是多少，用乘法計算.

歸納解答不完整應用題的方法：

①讀題，找出缺少什么.

②分析題中告訴的數(shù)量之間的關系，確定應補充的條件或問題.

③列式解答.

（2）利用歸納的解答不完整應用題的方法，解答做一做第2題.

學生分組探討缺什么，應怎樣補充完整，通過分析數(shù)量關系，列式解答，巡查，指導.

①學生探討后分組匯報分析結果.

②引導學生口頭補充一個條件：（可以天數(shù)不同，在2－9之間）

③無論吃幾天，吃一天1個3袋，吃2天2個3袋，吃3天3個3袋，吃6天運來6個3袋……，因此無論填吃了幾天，求運來多少袋都是求幾個幾，都用乘法計算.列式分別為3×2＝，3×2＝，3×4＝……3×9＝

（3）最終引導學生對兩題進行比較，分析數(shù)量關系，使學生進一步理解這兩題都是求幾個一致加數(shù)的和和是多少，所以都用乘法計算.

三、穩(wěn)定發(fā)展.

1.停車場上停著2排小汽車，每排3輛，一共停著多少輛小汽車？摩托車的輛數(shù)是小汽車的2倍，停著多少輛摩托車？

指名讀題，學生獨立解答，遇有困難可向老師提出.

集體訂正.指名回復，第1題有幾個問題？用什么方法計算？為什么用乘法計算？重點強調其次個問題，想求出停多少輛摩托車，必需知道哪兩個條件？一個條件題中告訴了，（摩托車的輛數(shù)是小汽車的2倍）另一個條件到哪里去找？主要解決隱蔽的一個條件，問題就可解答了.

2.動物園里有4只金絲猴，長臂猴的只數(shù)是金絲猴的2倍.有多少只長臂猴？長臂猴比金絲猴多幾只？

重點指導學生想求其次個問題“長臂猴比金絲猴多幾只〞（需要哪兩個條件？這兩個條件到哪去找？用什么方法計算）

四、課堂小結.

1.指導學生觀看，總結出本節(jié)課學了哪些新知識.

2.改正，補充性地小結.主要強調三點：

（1）求幾個幾和求一個數(shù)的幾倍是多少，都用乘法計算.理由是求幾個一致加數(shù)的和用乘法計算.

（2）給不完整的應用題補充條件或問題，前提條件是要從題中告訴的數(shù)量中分析數(shù)量關系，確定補充什么，補充的必需符合題意.

（3）解答有兩個問題的應用題，其次問同解答第一問的應用題分析方法一樣，都是看解答問題需要哪兩個條件；缺少的條件到題中告訴的條件或第一問題解答出的問題去找，要認真分析數(shù)量關系，全面的完整地理解題意.

五、布置作業(yè)

.

集郵冊里有60分郵票6張，80分郵票42張.__________？（口頭提出問題，要用除法計算）

設計

乘法應用題的整理

例3（1）9×4＝36（分）＝3角6分

答：一共用了3角6分錢.

（2）4×3＝12（支）

答：買了12支彩筆.

求幾個一致加數(shù)的和用乘法計算

（1）3×4＝12（袋）

答：每天吃面粉12袋.

（2）3×6＝18（袋）

答：運來18袋大米

（乘數(shù)也可以是2、34、5、6、7、8、9）

9的乘法口訣應用題教案篇四

1.使學生進一步理解和把握乘法應用題的結構和數(shù)量之間的關系.

2.能熟練地解答乘法應用題.

理解和把握乘法應用題的結構和數(shù)量關系.

通過分析數(shù)量關系，口頭為乘法應用題補充條件或問題.

教具、學具準備

補充口訣卡片、例3的掛圖、投影儀、復合投影片.

教學步驟

一、鋪墊孕伏.

1.背誦乘法口訣.

2.把口訣補充完整，說出口訣表示的意思及相應的乘法算式.

二（）十八（）九五十四三（）二十七

（）九三十六九（）八十一（）九六十三

3.填空.

（1）求幾個一致加數(shù)的和用（）計算.

（2）紅花3朵，黃花的朵數(shù)是紅花的2倍，那么黃花的朵數(shù)就是___________個3朵.

二、探究新知.

1.教學例3.

（1）出例如3（1）：小林買了4支鉛筆，每支9分錢，一共用了多少錢？

（2）出示實物掛圖，指名同學分析數(shù)量關系，確定解題方法.分析后板書：

每支鉛筆9分錢，意思是說1支鉛筆9分錢，而且哪支鉛筆都是9分錢.一致加數(shù)就是9，4支鉛筆是4個9分，求幾個幾用乘法計算，在書上做.

（3）學生獨立解答，主要改正兩點（列式4×9；得數(shù)為36分；）要從算式的含義和日常生活用錢習慣上分別予以說明，教師再巡查，使之及時改正.

（4）出例如3（2）：小林買了4支鉛筆，買彩筆的支數(shù)是鉛筆的3倍.買了多少支彩筆？

（5）先讓學生獨立解答，指名板演，教師巡查發(fā)現(xiàn)有典型錯誤的，讓其寫在小黑板上.訂正時，請學生說是怎么想的，可出示掛圖，具體分析說出解題思路.

（6）改正時，要緊緊扣住彩筆的支數(shù)是鉛筆的3倍這個條件，明確這個條件所含的意義，即4的3倍就是3個4的和，所以用乘法計算.

2.觀測、比較兩題的異同點，重點引導學生明白，條件雖然不同，問題也不一致，但從數(shù)量關系上分析，最終都是求幾個幾（即幾個一致加數(shù)的和）所以兩題的計算方法一致，都有乘法計算.

3.反饋練習.

（1）94頁做一做第1題.

食堂每天吃3袋米，每天吃面粉的袋數(shù)是大米的4倍._____？（口頭提出問題再解答）

讀題后，指名請學生說題里告訴了什么，還缺少什么.然后分組探討應補充什么，為什么補充這樣的問題.

引導學生回復：

①告訴了食堂每天吃3袋米，吃面粉的袋數(shù)是大米的4倍，缺問題.②已知米的袋數(shù)，又給了面粉與米的關系，應求面粉多少袋.③分析出面粉的袋數(shù)是大米的4倍，就是說面粉的袋數(shù)是4個3袋.④根據(jù)乘法算式的含義，求幾個幾是多少，用乘法計算.

歸納解答不完整應用題的方法：

①讀題，找出缺少什么.

②分析題中告訴的數(shù)量之間的關系，確定應補充的條件或問題.

③列式解答.

（2）利用歸納的解答不完整應用題的方法，解答做一做第2題.

學生分組探討缺什么，應怎樣補充完整，通過分析數(shù)量關系，列式解答，教師巡查，指導.

①學生探討后分組匯報分析結果.

②引導學生口頭補充一個條件：（可以天數(shù)不同，在2－9之間）

③無論吃幾天，吃一天1個3袋，吃2天2個3袋，吃3天3個3袋，吃6天運來6個3袋……，因此無論填吃了幾天，求運來多少袋都是求幾個幾，都用乘法計算.列式分別為3×2＝，3×2＝，3×4＝……3×9＝

（3）最終引導學生對兩題進行比較，分析數(shù)量關系，使學生進一步理解這兩題都是求幾個一致加數(shù)的和和是多少，所以都用乘法計算.

三、穩(wěn)定發(fā)展.

1.停車場上停著2排小汽車，每排3輛，一共停著多少輛小汽車？摩托車的輛數(shù)是小汽車的2倍，停著多少輛摩托車？

指名讀題，學生獨立解答，遇有困難可向老師提出.

集體訂正.指名回復，第1題有幾個問題？用什么方法計算？為什么用乘法計算？重點強調其次個問題，想求出停多少輛摩托車，必需知道哪兩個條件？一個條件題中告訴了，（摩托車的輛數(shù)是小汽車的2倍）另一個條件到哪里去找？主要解決隱蔽的一個條件，問題就可解答了.

2.動物園里有4只金絲猴，長臂猴的只數(shù)是金絲猴的2倍.有多少只長臂猴？長臂猴比金絲猴多幾只？

重點指導學生想求其次個問題“長臂猴比金絲猴多幾只〞（需要哪兩個條件？這兩個條件到哪去找？用什么方法計算）

四、課堂小結.

1.指導學生觀看板書，總結出本節(jié)課學了哪些新知識.

2.教師改正，補充性地小結.主要強調三點：

（1）求幾個幾和求一個數(shù)的幾倍是多少，都用乘法計算.理由是求幾個一致加數(shù)的和用乘法計算.

（2）給不完整的應用題補充條件或問題，前提條件是要從題中告訴的數(shù)量中分析數(shù)量關系，確定補充什么，補充的必需符合題意.

（3）解答有兩個問題的應用題，其次問同解答第一問的應用題分析方法一樣，都是看解答問題需要哪兩個條件；缺少的條件到題中告訴的條件或第一問題解答出的問題去找，要認真分析數(shù)量關系，全面的完整解題意.

五、布置作業(yè)

.

集郵冊里有60分郵票6張，80分郵票42張.__________？（口頭提出問題，要用除法計算）

乘法應用題的整理

例3（1）9×4＝36（分）＝3角6分

答：一共用了3角6分錢.

（2）4×3＝12（支）

答：買了12支彩筆.

求幾個一致加數(shù)的和用乘法計算

（1）3×4＝12（袋）

答：每天吃面粉12袋.

（2）3×6＝18（袋）

答：運來18袋大米

（乘數(shù)也可以是2、34、5、6、7、8、9）

9的乘法口訣應用題教案篇五

1.使學生進一步理解和把握乘法應用題的結構和數(shù)量之間的關系.

2.能熟練地解答乘法應用題.

理解和把握乘法應用題的結構和數(shù)量關系.

通過分析數(shù)量關系，口頭為乘法應用題補充條件或問題.

教具、學具準備

補充口訣卡片、例3的掛圖、投影儀、復合投影片.

教學步驟

一、鋪墊孕伏.

1.背誦乘法口訣.

2.把口訣補充完整，說出口訣表示的意思及相應的乘法算式.

二（）十八（）九五十四三（）二十七

（）九三十六九（）八十一（）九六十三

3.填空.

（1）求幾個一致加數(shù)的和用（）計算.

（2）紅花3朵，黃花的朵數(shù)是紅花的2倍，那么黃花的朵數(shù)就是___________個3朵.

二、探究新知.

1.教學例3.

（1）出例如3（1）：小林買了4支鉛筆，每支9分錢，一共用了多少錢？

（2）出示實物掛圖，指名同學分析數(shù)量關系，確定解題方法.分析后板書：

每支鉛筆9分錢，意思是說1支鉛筆9分錢，而且哪支鉛筆都是9分錢.一致加數(shù)就是9，4支鉛筆是4個9分，求幾個幾用乘法計算，在書上做.

（3）學生獨立解答，主要改正兩點（列式4×9；得數(shù)為36分；）要從算式的含義和日常生活用錢習慣上分別予以說明，教師再巡查，使之及時改正.

（4）出例如3（2）：小林買了4支鉛筆，買彩筆的支數(shù)是鉛筆的3倍.買了多少支彩筆？

（5）先讓學生獨立解答，指名板演，教師巡查發(fā)現(xiàn)有典型錯誤的，讓其寫在小黑板上.訂正時，請學生說是怎么想的，可出示掛圖，具體分析說出解題思路.

（6）改正時，要緊緊扣住彩筆的支數(shù)是鉛筆的3倍這個條件，明確這個條件所含的意義，即4的3倍就是3個4的和，所以用乘法計算.

2.觀測、比較兩題的異同點，重點引導學生明白，條件雖然不同，問題也不一致，但從數(shù)量關系上分析，最終都是求幾個幾（即幾個一致加數(shù)的和）所以兩題的計算方法一致，都有乘法計算.

3.反饋練習.

（1）94頁做一做第1題.

食堂每天吃3袋米，每天吃面粉的袋數(shù)是大米的4倍._____？（口頭提出問題再解答）

讀題后，指名請學生說題里告訴了什么，還缺少什么.然后分組探討應補充什么，為什么補充這樣的問題.

引導學生回復：

①告訴了食堂每天吃3袋米，吃面粉的袋數(shù)是大米的4倍，缺問題.②已知米的袋數(shù)，又給了面粉與米的關系，應求面粉多少袋.③分析出面粉的袋數(shù)是大米的4倍，就是說面粉的袋數(shù)是4個3袋.④根據(jù)乘法算式的含義，求幾個幾是多少，用乘法計算.

歸納解答不完整應用題的方法：

①讀題，找出缺少什么.

②分析題中告訴的數(shù)量之間的關系，確定應補充的條件或問題.

③列式解答.

（2）利用歸納的解答不完整應用題的方法，解答做一做第2題.

學生分組探討缺什么，應怎樣補充完整，通過分析數(shù)量關系，列式解答，教師巡查，指導.

①學生探討后分組匯報分析結果.

②引導學生口頭補充一個條件：（可以天數(shù)不同，在2－9之間）

③無論吃幾天，吃一天1個3袋，吃2天2個3袋，吃3天3個3袋，吃6天運來6個3袋……，因此無論填吃了幾天，求運來多少袋都是求幾個幾，都用乘法計算.列式分別為3×2＝，3×2＝，3×4＝……3×9＝

（3）最終引導學生對兩題進行比較，分析數(shù)量關系，使學生進一步理解這兩題都是求幾個一致加數(shù)的和和是多少，所以都用乘法計算.

三、穩(wěn)定發(fā)展.

1.停車場上停著2排小汽車，每排3輛，一共停著多少輛小汽車？摩托車的輛數(shù)是小汽車的2倍，停著多少輛摩托車？

指名讀題，學生獨立解答，遇有困難可向老師提出.

集體訂正.指名回復，第1題有幾個問題？用什么方法計算？為什么用乘法計算？重點強調其次個問題，想求出停多少輛摩托車，必需知道哪兩個條件？一個條件題中告訴了，（摩托車的輛數(shù)是小汽車的2倍）另一個條件到哪里去找？主要解決隱蔽的一個條件，問題就可解答了.

2.動物園里有4只金絲猴，長臂猴的只數(shù)是金絲猴的2倍.有多少只長臂猴？長臂猴比金絲猴多幾只？

重點指導學生想求其次個問題“長臂猴比金絲猴多幾只〞（需要哪兩個條件？這兩個條件到哪去找？用什么方法計算）

四、課堂小結.

1.指導學生觀看板書，總結出本節(jié)課學了哪些新知識.

2.教師改正，補充性地小結.主要強調三點：

（1）求幾個幾和求一個數(shù)的幾倍是多少，都用乘法計算.理由是求幾個一致加數(shù)的和用乘法計算.

（2）給不完整的應用題補充條件或問題，前提條件是要從題中告訴的數(shù)量中分析數(shù)量關系，確定補充什么，補充的必需符合題意.

（3）解答有兩個問題的應用題，其次問同解答第一問的應用題分析方法一樣，都是看解答問題需要哪兩個條件；缺少的條件到題中告訴的條件或第一問題解答出的問題去找，要認真分析數(shù)量關系，全面的完整解題意.

五、布置作業(yè)

.

集郵冊里有60分郵票6張，80分郵票42張.__________？（口頭提出問題，要用除法計算）

乘法應用題的整理

例3（1）9×4＝36（分）＝3角6分

答：一共用了3角6分錢.

（2）4×3＝12（支）

答：買了12支彩筆.

求幾個一致加數(shù)的和用乘法計算

（1）3×4＝12（袋）

答：每天吃面粉12袋.

（2）3×6＝18（袋）

答：運來18袋大米

（乘數(shù)也可以是2、34、5、6、7、8、9）

9的乘法口訣應用題教案篇六

1.使學生進一步理解和把握乘法應用題的結構和數(shù)量之間的關系.

2.能熟練地解答乘法應用題.

理解和把握乘法應用題的結構和數(shù)量關系.

通過分析數(shù)量關系，口頭為乘法應用題補充條件或問題.

教具、學具準備

補充口訣卡片、例3的掛圖、投影儀、復合投影片.

教學步驟

一、鋪墊孕伏.

1.背誦乘法口訣.

2.把口訣補充完整，說出口訣表示的意思及相應的乘法算式.

二（）十八（）九五十四三（）二十七

（）九三十六九（）八十一（）九六十三

3.填空.

（1）求幾個一致加數(shù)的和用（）計算.

（2）紅花3朵，黃花的朵數(shù)是紅花的2倍，那么黃花的朵數(shù)就是___________個3朵.

二、探究新知.

1.教學例3.

（1）出例如3（1）：小林買了4支鉛筆，每支9分錢，一共用了多少錢？

（2）出示實物掛圖，指名同學分析數(shù)量關系，確定解題方法.分析后板書：

每支鉛筆9分錢，意思是說1支鉛筆9分錢，而且哪支鉛筆都是9分錢.一致加數(shù)就是9，4支鉛筆是4個9分，求幾個幾用乘法計算，在書上做.

（3）學生獨立解答，主要改正兩點（列式4×9；得數(shù)為36分；）要從算式的含義和日常生活用錢習慣上分別予以說明，教師再巡查，使之及時改正.

（4）出例如3（2）：小林買了4支鉛筆，買彩筆的支數(shù)是鉛筆的3倍.買了多少支彩筆？

（5）先讓學生獨立解答，指名板演，教師巡查發(fā)現(xiàn)有典型錯誤的，讓其寫在小黑板上.訂正時，請學生說是怎么想的，可出示掛圖，具體分析說出解題思路.

（6）改正時，要緊緊扣住彩筆的支數(shù)是鉛筆的3倍這個條件，明確這個條件所含的意義，即4的3倍就是3個4的和，所以用乘法計算.

2.觀測、比較兩題的異同點，重點引導學生明白，條件雖然不同，問題也不一致，但從數(shù)量關系上分析，最終都是求幾個幾（即幾個一致加數(shù)的和）所以兩題的計算方法一致，都有乘法計算.

3.反饋練習.

（1）94頁做一做第1題.

食堂每天吃3袋米，每天吃面粉的袋數(shù)是大米的4倍._____？（口頭提出問題再解