小學(xué)語文-10 《牛郎織女一》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

10.牛郎織女（一）【教學(xué)目標】1.正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2.學(xué)會本課14個生字，理解由生字組成的詞語。3.理清故事中的人物及其關(guān)系。4、把握課文內(nèi)容，能復(fù)述故事。體會課文表達的思想感情?！窘虒W(xué)重點和難點】指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文，體會課文表達的思想感情?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件【教學(xué)過程】第一課時一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，這個單元我們學(xué)習(xí)的課文都是民間故事，你們還知道哪些民間故事呢？今天，老師又給大家?guī)硪粋€新的民間故事，牛郎和織女的故事，讓我們一起來學(xué)習(xí)吧。二、了解作者資料。葉圣陶，又名葉紹鈞，江蘇省蘇州人，著名作家，教育家，葉圣陶的童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我國現(xiàn)代兒童發(fā)展史上具有重要的意義。三、出示學(xué)習(xí)目標。學(xué)習(xí)本課生字新詞。著重強調(diào)“釀”的讀音；“妻”的書寫筆順；知道“挨”是多音字并分別組詞。理清文章脈絡(luò)，理解文意。1、快速閱讀課文，思考課文主要寫了什么內(nèi)容？文中出現(xiàn)了哪些人物？他們又有什么關(guān)系？試著給課文分段。2、簡要根據(jù)課文內(nèi)容填空，梳理課文內(nèi)容。3、默讀1-8自然段，讓學(xué)生帶著問題讀課文：課文哪些地方說明牛郎身世凄苦，說一說哥嫂對牛郎怎樣，牛郎是個怎樣的孩子？4、牛郎與哥嫂的關(guān)系。學(xué)生通過讀課文，解決第一個問題。課文哪些地方說明牛郎與哥嫂的關(guān)系怎樣？指生回答。總結(jié)說明他們的關(guān)系：哥嫂對牛郎不好，哥嫂虐待他，不念兄弟情。5、牛郎與老牛的關(guān)系。再次速讀1-8自然段：說一說牛郎與老牛的關(guān)系怎樣。找出牛郎照顧老牛的描寫。想一想：這體現(xiàn)了牛郎的什么品質(zhì)？出示句子：牛郎常常把看見的、聽見的事告訴老牛。問：想一想，牛郎會把什么事情告訴老牛呢？（引導(dǎo)學(xué)生想象牛郎的心里話，從中體會牛郎和老牛之間的親密關(guān)系。）6、從文中找出牛郎和老牛關(guān)系的句子?？偨Y(jié)：牛郎對他很周到，關(guān)系親密。五、布置作業(yè)熟讀課文，試著把故事講給家長聽。第二課時一、導(dǎo)入請同學(xué)們講一下牛郎和哥嫂，牛郎的老牛的關(guān)系怎樣？可以用文中的句子來回答。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)牛郎和織女是怎樣走到一起的。二、快速閱讀9-21自然段，思考以下問題：1.說一說牛郎是如何與織女結(jié)成夫妻的。2.織女為什么愿意和牛郎成為夫妻？3.這里老牛的戲份能不能刪去，為什么？三.解決第一個問題他是怎樣和織女走到一起的？1、（1）學(xué)生甲：老牛向他透露了織女下凡的消息，引導(dǎo)牛郎找到了織女。（2）學(xué)生乙：牛郎的高尚品格感動了織女，也是使他們走到一起的原因。文中寫道“姑娘聽他說，聽得出了神，又同情地，又愛惜地，就把自己的情形完全告訴他了。”織女聽出了神，同情牛郎悲慘的遭遇，是牛郎勇敢離開家追求新生活和用辛勤勞動創(chuàng)造美好生活的品質(zhì)打動了織女的心，對他產(chǎn)生了愛慕之心。（3）學(xué)生丙：織女是王母娘娘身邊織錦最好的外孫女，王母娘娘只讓她們干活，織女厭倦了這種生活，她勇敢地擺脫了受壓迫的生活，和牛郎走到了一起?？偨Y(jié)：老牛的出謀劃策。老牛的知恩圖報。2、解決第二個問題。用文中的句子來回答。情景再現(xiàn)：兩個同學(xué)演繹牛郎和織女相見相識的情節(jié)。這里老牛的戲份能不能刪去，為什么？3．指導(dǎo)說話：現(xiàn)在，誰愿意做個故事大王，來為我們有條有理地介紹一下這個情節(jié)。四、拓展練習(xí)1、有關(guān)課文的古詩兩首。2、總結(jié)課文，了解民間故事的特點。五：布置作業(yè)復(fù)述整篇故事。板書設(shè)計：10.牛郎織女(一)老牛（善解人意）牛郎（心眼好、能吃苦）織女（心地善良、向往自由和美好）10《牛郎織女一》效果分析教師通過多媒體課件和從多方面對課文詳細的分析，從牛郎和哥嫂的關(guān)系、牛郎和老牛的關(guān)系以及牛郎和織女的關(guān)系出發(fā)，把課文內(nèi)容了解的很透徹。其中還了解了牛郎的童年生活和成年生活的悲慘，通過自己的辛勤勞動才得到了最終和織女幸福生活在一起。課文重點讓學(xué)生體會兩點，一是牛郎的辛勤、善良和老牛的知恩圖報；二、織女追求自由，向往幸福生活的渴望。學(xué)生把這兩點把握清楚，課文就能全部明白，并能完整的復(fù)述下來。學(xué)生在復(fù)述課文時，試著用小標題的方式去復(fù)述，效果不錯。10《牛郎織女一》學(xué)情分析學(xué)生狀況分析及對策農(nóng)村學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，思考深度不夠，因此教學(xué)以閱讀課文為主體，熟讀以至成誦，是傳統(tǒng)語文教學(xué)很重要的一條原則。“讀書百遍，其義自見”是有科學(xué)道理的，把思考和讀書結(jié)合起來，提倡“精思”。“大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼而精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。”（朱熹）10《牛郎織女一》教材分析教材的地位和作用：《牛郎織女》是我國四大民間故事之一，帶有神話色彩，編入人教版五年級上冊課文內(nèi)容符合小學(xué)生的認知水平，便于從小學(xué)到初中的過渡銜接。教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生揣摩神話故事所蘊含的作者思想感情，分析人物的性格特點，感悟人物的情感，走進人物的內(nèi)心世界，和文中的主人公同喜同悲同怒，激發(fā)學(xué)生的同情心，引領(lǐng)學(xué)生樹立強烈的正義感的;還要幫助學(xué)生從神話到科學(xué)的理解中體會作者的寫作方法和寫作意圖。10《牛郎織女一》評測練習(xí)一、填寫同音字?！緇iàng】車（）光（）【qī】（）子（）負【shā】（）衣泥（）【yǒng】歌（）游（）【sǎo】大（）（）地二、寫出加點詞語的近義詞。1.牛郎照看那頭牛挺周到。（）2.姑娘聽得出了神，又同情他，又愛惜他，就把自己的情形也告訴了他。（）（）3.織女的身子老在機房里，手老在梭子上，勞累不用說，自由也沒有了，等于關(guān)在監(jiān)獄里，實在難受。（）（）三、根據(jù)意思寫詞語，并選擇其中一個造句。1.眉頭舒展,眼含笑意。形容高興愉快的樣子。（）2.雖然很好，但還有缺陷。（）3.指結(jié)了婚，有了家業(yè)或建立了某項事業(yè)。（）4.數(shù)數(shù)目時往往以五為單位，一五，一十，十五，二十……數(shù)下去，因此用“一五一十”比喻敘述時清楚有序而無遺漏。（）5.不受任何約束，形容自由自在。（）6.形容舍不得離開。（）10《牛郎織女一》教學(xué)反思1.《牛郎織女》是一個耳熟能詳?shù)拿耖g故事，由于這個故事孩子們大多已經(jīng)從書報、電視上了解，再加上課文淺顯易懂。課堂上，在輕聲的朗讀中，在和學(xué)生們的交流討論中，我們輕松地結(jié)束了對整個故事的學(xué)習(xí)。孩子們通過課文，不但重新認識了善良、誠實、勤勞和敢于通過斗爭來追求幸福生活的牛郎、織女夫婦，也知曉了古代勞動人民就是通過這么一個個淺顯易見、便于流傳的民間故事來表達當(dāng)時他們對自由幸福生活的渴望，以及對男耕女織普通生活的追求這一最樸素的思想。2.在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生想象能力，通過拓展練習(xí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)民間故事的興趣。10《牛郎織女一》課標分析一、教學(xué)目標：本文是民間故事，所以將目標定位在掌握情節(jié)的基礎(chǔ)上，把握人物形象，從而在訓(xùn)練口頭表達能力的同時使學(xué)生體會文章主旨。具體目標如下：（1）知識目標：能夠認讀和識記七個生字（嫂、棚、衰、趁、掙、扎、洶），認讀兩個生字（舔、拽）。（2）人文目標：理解課文內(nèi)容，體會整個故事表達的思想感情，初步感受到民間