教育教學(xué)個(gè)人總結(jié)范本（5篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)教育教學(xué)?個(gè)人總結(jié)?范本馬?上就要放?假了，不?知不覺(jué)這?一學(xué)期又?結(jié)束了，?回想這一?學(xué)期過(guò)的?很快，但?同時(shí)感覺(jué)?這一學(xué)期?過(guò)的很充?實(shí)，學(xué)到?了好多知?識(shí)，特別?是這一學(xué)?期在__?__校長(zhǎng)?的帶領(lǐng)下?，進(jìn)行了?課改以及?業(yè)務(wù)知識(shí)?的學(xué)習(xí)，?同時(shí)作為?班主任，?一起把這?一學(xué)期的?工作總結(jié)?如下：?一、加入?朝圣學(xué)社?在__?__校長(zhǎng)?的高瞻遠(yuǎn)?矚下以及?教研室徐?主任的大?力推動(dòng)和?支持下，?我有幸參?加了朝圣?學(xué)社，成?為第一批?社員，加?入學(xué)社后?，___?_校長(zhǎng)加?強(qiáng)了對(duì)老?師的培訓(xùn)?和學(xué)習(xí)，?包括每周?四晚上的?學(xué)習(xí)，我?們先后到?____?中學(xué)、_?___實(shí)?驗(yàn)中學(xué)和?____?三中去學(xué)?習(xí)交流，?經(jīng)過(guò)幾次?外出學(xué)習(xí)?交流我們?學(xué)到了他?們課改的?先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?，同時(shí)每?次外出學(xué)?習(xí)回來(lái)之?后，我們?都認(rèn)真反?思總結(jié)，?尋找我們?之間的差?距，從老?師的差距?到學(xué)生的?差距，找?到差距之?后我就努?力去改進(jìn)?，經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期的?努力，我?們老師的?差距在逐?步縮小，?而有些老?師的講課?水平都已?經(jīng)超過(guò)了?他們(如?____?主任點(diǎn)評(píng)?的___?_老師和?____?老師)，?我相信在?____?校長(zhǎng)的正?確的引領(lǐng)?下，在我?們?nèi)w老?師的努力?下，我們?的課改一?定會(huì)成功?的。二?、班主任?工作上?年的時(shí)候?，我?guī)Я?一年七年?級(jí)，那時(shí)?感覺(jué)一年?過(guò)的很漫?長(zhǎng)，而今?年帶七年?級(jí)時(shí)，仿?佛才是昨?天，真的?是一轉(zhuǎn)眼?的功夫就?過(guò)來(lái)了，?同時(shí)也收?獲了同學(xué)?們的太多?感動(dòng)，如?在臨放寒?假過(guò)年時(shí)?，我們班?的全體同?學(xué)給我送?的大蛋糕?，還有過(guò)?年時(shí)收到?的學(xué)生的?祝福短信?，特別是?____?級(jí)的兩位?同學(xué)，而?且他們是?被學(xué)校勸?學(xué)的兩個(gè)?同學(xué)，要?知道當(dāng)時(shí)?這兩個(gè)同?學(xué)在班里?是我最頭?疼的兩個(gè)?同學(xué)也是?全體老師?最煩惱的?兩個(gè)同學(xué)?，這也讓?我想到了?一句話，?沒(méi)有教育?不好的學(xué)?生，只有?不會(huì)教育?的老師，?這是我從?事教育工?作以來(lái)得?到的最大?的反思，?而當(dāng)我離?開(kāi)___?_級(jí)3班?接手__?__級(jí)4?班時(shí)，3?班同學(xué)給?我發(fā)的那?些短信，?我才知道?原來(lái)他們?是那么的?愛(ài)我。?接手新的?____?級(jí)4班之?后，我把?師生之間?感情的培?養(yǎng)和學(xué)生?的德育培?養(yǎng)放在了?首位，而?他們每一?位同學(xué)在?我的眼里?都是好學(xué)?生，而現(xiàn)?在的教育?觀念我感?覺(jué)有點(diǎn)扭?曲，我們?往往為了?追求自身?或眼前的?利益，把?學(xué)生當(dāng)成?我們進(jìn)步?的工具，?這不是一?種好的教?育方法，?不是一種?正常的教?育。做?老師的幸?福感是什?么我想是?在我們花?甲之年還?有學(xué)生去?看我們，?不時(shí)還收?到學(xué)生們?的祝福，?在今年初?三畢業(yè)時(shí)?，我在_?___客?上發(fā)了一?篇《又是?一年畢業(yè)?季，親愛(ài)?的同學(xué)們?，再見(jiàn)了?》的日志?，看到同?學(xué)們的回?復(fù)，自己?心里美滋?滋的，大?愛(ài)無(wú)垠，?讓我們用?我們的愛(ài)?去感動(dòng)我?們的每一?個(gè)孩子吧?。教育?教學(xué)個(gè)人?總結(jié)范本?（二）?本學(xué)期，?我是教學(xué)?四年級(jí)2?64班的?語(yǔ)文學(xué)科?。雖然是?快退休的?年紀(jì)了，?但是語(yǔ)文?S版的教?材四年級(jí)?是第一次?接觸。所?以自己是?邊學(xué)習(xí)邊?教學(xué)，認(rèn)?真?zhèn)湔n，?搜集課件?和資料，?為了弄懂?每一道語(yǔ)?文基礎(chǔ)訓(xùn)?練的練習(xí)?題，在辦?公室和同?事們經(jīng)常?討論，商?榷，一起?尋找最佳?答案。在?學(xué)習(xí)中教?學(xué)，在教?學(xué)中提升?自己，是?我本學(xué)期?一直努力?的方向。?一、課?堂教學(xué)是?第一陣地?在語(yǔ)文?教學(xué)的課?堂上，采?用了比較?完成的電?腦課件P?PT和朗?讀。每一?節(jié)課，都?要求學(xué)生?讀懂課文?，弄清字?詞句，反?復(fù)理解，?重點(diǎn)質(zhì)疑?解難。很?多學(xué)生課?后和我交?流，說(shuō)現(xiàn)?在慢慢地?喜歡上語(yǔ)?文課了，?以前他們?最喜歡的?是數(shù)學(xué)課?呢。要?求學(xué)生在?聽(tīng)課時(shí)開(kāi)?始學(xué)會(huì)做?聽(tīng)課筆記?，在語(yǔ)文?書(shū)上學(xué)會(huì)?了圈、畫(huà)?、注、寫(xiě)?等。還在?班上成立?了討論小?組，用于?課堂交流?和背誦經(jīng)?典段落。?語(yǔ)文百?花園的課?堂作文為?了真實(shí)完?成，我?guī)?著學(xué)生在?校園觀察?桂花樹(shù)，?寫(xiě)桂花樹(shù)?開(kāi)花時(shí)的?美麗景色?。全班同?學(xué)課堂上?完成了第?一篇寫(xiě)實(shí)?的作文。?二、班?級(jí)活動(dòng)是?推進(jìn)語(yǔ)文?學(xué)習(xí)的電?動(dòng)機(jī)三?、實(shí)習(xí)老?師一個(gè)月?的收獲滿?滿在_?___月?迎來(lái)了六?位實(shí)習(xí)老?師來(lái)我們?264班?實(shí)習(xí)，同?學(xué)們欣喜?不已。和?這些大哥?哥大姐姐?打成了一?片。一起?學(xué)習(xí)，一?起跑步，?一起玩耍?，他們收?獲了更多?開(kāi)心地回?憶。實(shí)習(xí)?老師李老?師還把自?己寫(xiě)的很?多首詩(shī)歌?和孩子們?分享，也?激發(fā)了孩?子們開(kāi)始?創(chuàng)作詩(shī)歌?的興趣。?真好！?五、學(xué)習(xí)?，閱讀中?讓自己更?充實(shí)本?學(xué)期，本?人一直在?教學(xué)中堅(jiān)?持閱讀，?在常德市?圖書(shū)館借?閱了大量?的教育教?學(xué)類的，?科學(xué)類，?人文類的?等書(shū)籍閱?讀。教?育教學(xué)個(gè)?人總結(jié)范?本（三）?一年來(lái)?我一直擔(dān)?任高年級(jí)?的語(yǔ)文學(xué)?科，在工?作中嚴(yán)格?要求自己?，刻苦鉆?研業(yè)務(wù)，?不斷提高?業(yè)務(wù)水平?，不斷學(xué)?習(xí)新知識(shí)?，探索教?育教學(xué)規(guī)?律，改進(jìn)?教育教學(xué)?方法。?1、尊重?學(xué)生是以?學(xué)生為主?的關(guān)鍵。?在教學(xué)?中，深刻?體會(huì)到要?以學(xué)生為?主，以學(xué)?生的發(fā)展?為主。首?先，必須?尊重學(xué)生?。尊重學(xué)?生的思考?權(quán)，尊重?學(xué)生的發(fā)?言權(quán)，尊?重學(xué)生探?究精神，?尊重學(xué)生?的思維成?果。做到?這些，才?能夠放手?讓學(xué)生去?思考，讓?學(xué)生探究?。2、?分層合作?，是實(shí)現(xiàn)?合作、自?主、探究?的學(xué)習(xí)模?式必由之?路。學(xué)?生的層次?不同，思?考的效率?不同，往?往會(huì)造成?一些學(xué)生?怕于思考?，懶于探?索，依賴?別人的思?想。教學(xué)?中如果讓?好中差混?成一個(gè)小?組，這樣?好的學(xué)生?永遠(yuǎn)成為?領(lǐng)頭人，?成為代言?人，而差?生永遠(yuǎn)就?在小組中?得不到重?視。要解?決這個(gè)問(wèn)?題必須實(shí)?行分層分?小組合作?的方法，?在課堂上?，根據(jù)不?同的情況?給不同小?組以不同?層次的任?務(wù)，學(xué)生?在層次相?同，能力?相同的情?況下有了?思考問(wèn)題?的時(shí)間，?這樣就達(dá)?到了分層?次合作的?目的，也?使得不同?層次的學(xué)?生有不同?的挑戰(zhàn)性?任務(wù)。?3、明確?學(xué)習(xí)目標(biāo)?。語(yǔ)文?教學(xué)最忌?千篇一律?，容易使?學(xué)生厭煩?。如果千?篇一律地?字詞教學(xué)?，課文分?析，歸納?總結(jié)，這?樣既費(fèi)時(shí)?又費(fèi)力，?學(xué)生學(xué)習(xí)?完一篇課?文也不知?自己這堂?課進(jìn)步了?多少。五?年級(jí)的學(xué)?生，字詞?教學(xué)完全?可以放手?讓他們自?己完成。?他們有這?個(gè)能力而?且有各自?獨(dú)特的方?法。在教?學(xué)中，我?一般字詞?教學(xué)只作?為一個(gè)檢?查過(guò)程。?課文分析?看是那一?類文體，?新的文體?傳授給新?的方法。?然后，讓?學(xué)生依據(jù)?方法自我?解決。最?主要的是?根據(jù)教材?學(xué)生明白?這節(jié)課要?達(dá)到什么?樣的水平?，解決哪?些疑難問(wèn)?題，穴道?哪些解決?問(wèn)題的方?法。這樣?課堂才能?實(shí)效高效?。4、?規(guī)范作業(yè)?。學(xué)生?學(xué)習(xí)新課?和知識(shí)的?系統(tǒng)化、?條理化，?要靠一定?的作業(yè)來(lái)?鞏固提高?。通過(guò)規(guī)?范化的作?業(yè)使學(xué)生?的思路明?晰，條理?清楚。養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。這是新?課程標(biāo)準(zhǔn)?里的一個(gè)?鮮明觀點(diǎn)?，而規(guī)范?化的作業(yè)?可以使學(xué)?生的習(xí)慣?得以形成?。養(yǎng)成學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。5、?多開(kāi)展語(yǔ)?文實(shí)踐活?動(dòng)。利?用課堂課?余及班隊(duì)?活動(dòng)，進(jìn)?行一系列?的實(shí)踐活?動(dòng)是本學(xué)?期語(yǔ)文教?學(xué)餓一個(gè)?重要方面?。在主題?班會(huì)上，?進(jìn)行說(shuō)“?新學(xué)期的?打算”、?“時(shí)時(shí)刻?刻注意安?全”、“?我愛(ài)學(xué)校?”，如何?利用制作?等一系列?活動(dòng)，鍛?煉學(xué)生的?膽量和表?達(dá)能力都?有顯著提?高，不管?是誰(shuí)站起?來(lái)都能說(shuō)?上一會(huì)兒?。6、?制定幫教?方案。?7、課題?研究工作?。在課?題研究工?作中我所?做的工作?有：1?、提高課?前準(zhǔn)備工?作有效性?。(1?)提高備?課的有效?性。我?在備課時(shí)?獨(dú)立鉆研?，自主備?課，自主?備課時(shí)不?但備教材?、備學(xué)生?、備資料?、備重點(diǎn)?難點(diǎn)訓(xùn)練?點(diǎn)，備思?路，備教?學(xué)策略，?切實(shí)提高?備課的質(zhì)?量。(?2)提高?學(xué)生預(yù)習(xí)?的有效性?。一是?教給學(xué)生?一些預(yù)習(xí)?的方法，?并通過(guò)課?堂訓(xùn)練提?高預(yù)習(xí)質(zhì)?量的達(dá)成?度；二?是有針對(duì)?性地提出?某些預(yù)習(xí)?題，以教?促學(xué)；?三是進(jìn)一?步重視預(yù)?習(xí)的課堂?檢查，教?學(xué)即可以?從預(yù)習(xí)入?手，以學(xué)?定教。?2、對(duì)課?堂操作的?有效性的?研究。?(1)教?學(xué)目標(biāo)：?首先，我?有預(yù)設(shè)的?課堂教學(xué)?目標(biāo)，目?標(biāo)根據(jù)教?材、課時(shí)?、班級(jí)學(xué)?情正確定?位，三維?一體的目?標(biāo)落實(shí)到?課堂有所?側(cè)重；其?次，我根?據(jù)課堂的?動(dòng)態(tài)發(fā)展?恰當(dāng)?shù)卣{(diào)?整預(yù)設(shè)目?標(biāo)和生成?新的目標(biāo)?，預(yù)設(shè)目?標(biāo)和生成?目標(biāo)也有?所側(cè)重；?再次，我?主動(dòng)對(duì)目?標(biāo)的達(dá)成?度自我評(píng)?估。(?2)師生?角色：學(xué)?生是課堂?學(xué)習(xí)的主?體，教師?是學(xué)生學(xué)?習(xí)的促進(jìn)?者，同時(shí)?教師也是?自我專業(yè)?成長(zhǎng)的主?體。沒(méi)有?教師的專?業(yè)成長(zhǎng)，?就難有學(xué)?生的自主?發(fā)展，課?堂中雙主?體在不同?層面上不?斷協(xié)調(diào)和?共同發(fā)展?。課堂中?我正確地?定位自己?的角色，?并努力促?進(jìn)學(xué)生形?成正確的?角色感。?(3)?教學(xué)結(jié)構(gòu)?：教育?教學(xué)個(gè)人?總結(jié)范本?（四）?一年來(lái)，?汴河小學(xué)?以落實(shí)國(guó)?家、省中?長(zhǎng)期教育?改革和發(fā)?展規(guī)劃綱?要為主線?，深入_?___，?全面__?__教育?方針，解?放思想，?與時(shí)俱進(jìn)?，堅(jiān)持育?人為本、?德育為先?，大力開(kāi)?展豐富多?彩的校園?文化主題?活動(dòng)，全?面推行素?質(zhì)教育，?強(qiáng)化內(nèi)部?管理，努?力辦好讓?人民滿意?的教育，?現(xiàn)就一學(xué)?年來(lái)主要?開(kāi)展的教?育教學(xué)工?作做一個(gè)?簡(jiǎn)單的回?顧：一?、加強(qiáng)教?師隊(duì)伍建?設(shè)，提高?學(xué)校育人?水平。?以德立教?，進(jìn)一步?加強(qiáng)和改?進(jìn)師德建?設(shè)，規(guī)范?教師從教?行為，為?提高教師?育人水平?，樹(shù)立良?好的師表?形象，學(xué)?校加強(qiáng)師?德師風(fēng)專?題教育和?培訓(xùn)，定?期開(kāi)展政?治理論、?教育法規(guī)?學(xué)習(xí)，將?師德表現(xiàn)?作為教師?年度考核?、績(jī)效考?核、職稱?聘任、評(píng)?優(yōu)評(píng)先等?的重要依?據(jù)。向廣?大學(xué)生、?家長(zhǎng)、社?會(huì)各界人?士和相關(guān)?部門(mén)、單?位開(kāi)展征?求師德師?風(fēng)大討論?活動(dòng)的意?見(jiàn)和建議?，查找在?師德師風(fēng)?建設(shè)中存?在的不足?和突出問(wèn)?題。在學(xué)?生中開(kāi)展?“我心目?中的好老?師”評(píng)選?活動(dòng)，在?教師中開(kāi)?展“理想?與現(xiàn)實(shí)同?步”征文?活動(dòng)，并?推薦優(yōu)秀?作品報(bào)送?教育部門(mén)?。要求全?體教師積?極參與網(wǎng)?上師德大?討論，設(shè)?師德師風(fēng)?舉報(bào)箱，?對(duì)規(guī)范教?師行為，?培養(yǎng)廣大?教師恪盡?職守、愛(ài)?崗敬業(yè)的?精神，起?到了一定?的促進(jìn)作?用。二?、以德立?校，扎實(shí)?推進(jìn)學(xué)校?德育工作?學(xué)校加?強(qiáng)德育管?理，落實(shí)?德育常規(guī)?，堅(jiān)持“?以養(yǎng)成教?育為核心?，以道德?踐行為主?線”，開(kāi)?展形式多?樣的主題?教育活動(dòng)?，努力營(yíng)?造健康向?上的育人?氛圍。?1、以常?規(guī)為抓手?，促進(jìn)養(yǎng)?成教育。?學(xué)校利?用廣播站?等宣傳陣?地，以正?確的輿論?引導(dǎo)學(xué)生?。利用國(guó)?旗下演講?、班會(huì)課?、晨會(huì)課?，加強(qiáng)中?小學(xué)生文?明禮儀教?育、日常?行為養(yǎng)成?教育、愛(ài)?國(guó)主義教?育、心理?健康教育?、誠(chéng)信教?育、廉潔?文化教育?、感恩教?育、尊師?重教、法?制安全教?育等，幫?助學(xué)生養(yǎng)?成良好的?道德品質(zhì)?和文明行?為習(xí)慣，?通過(guò)開(kāi)展?評(píng)選“三?好學(xué)生”?、“優(yōu)秀?學(xué)生干部?”、“文?明學(xué)生”?、“校園?之星”、?“優(yōu)秀團(tuán)?員”等“?創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先?”活動(dòng)，?促進(jìn)良好?班風(fēng)、校?風(fēng)的形成?。2、?以主題實(shí)?踐活動(dòng)為?載體，強(qiáng)?化德育成?效。堅(jiān)?持把培養(yǎng)?學(xué)生良好?的道德素?養(yǎng)和文明?行為習(xí)慣?作為主題?教育活動(dòng)?，通過(guò)開(kāi)?展形式多?樣、內(nèi)容?豐富的實(shí)?踐活動(dòng)幫?助學(xué)生樹(shù)?立正確的?人生觀和?價(jià)值觀。?借助“感?恩主題班?會(huì)”、“?感恩教育?講座”等?感恩教育?系列活動(dòng)?教育學(xué)生?懂得感恩?，學(xué)會(huì)寬?容和謙讓?;召開(kāi)“?點(diǎn)燃激情?，放飛理?想、文明?禮儀從我?做起”主?題班隊(duì)會(huì)?、教育學(xué)?生說(shuō)文明?話、做文?明事。以?節(jié)日為契?機(jī)舉辦“?中國(guó)夢(mèng).?我的夢(mèng)”?慶六一藝?術(shù)節(jié)活動(dòng)?，展現(xiàn)當(dāng)?代兒童的?風(fēng)采3?、以校園?文化建設(shè)?為依托，?強(qiáng)化環(huán)境?育人功能?。優(yōu)美?的校園環(huán)?境，對(duì)學(xué)?生起到“?潤(rùn)物細(xì)無(wú)?聲”的教?育效果。?學(xué)校重視?環(huán)境育人?，校園文?化氛圍濃?厚。教學(xué)?樓里隨處?可見(jiàn)的溫?馨提示語(yǔ)?、花圃操?場(chǎng)的警示?標(biāo)牌、名?人科技長(zhǎng)?廊、校園?櫥窗宣傳?欄以及班?級(jí)自我展?示的文化?天地-學(xué)?習(xí)園地、?讀書(shū)角等?都潛移默?化地影響?著學(xué)生的?言行舉止?。三、?加強(qiáng)教學(xué)?管理，深?化教育教?學(xué)改革。?1、突?出教學(xué)中?心，向管?理要質(zhì)量?。學(xué)校認(rèn)?真做好教?學(xué)常規(guī)檢?查和管理?工作，繼?續(xù)實(shí)行兩?分鐘等課?制，通過(guò)?檢查教師?上課遲到?、拖堂、?換課、占?課、體罰?與變相體?罰學(xué)生等?違規(guī)行為?以及備課?、批改作?業(yè)等常規(guī)?工作，不?斷規(guī)范教?師教育教?學(xué)行為。?此外，學(xué)?校堅(jiān)持每?月進(jìn)行一?次評(píng)教活?動(dòng)，促使?廣大教師?提高授課?水平，努?力做到“?把眼光盯?在質(zhì)量上?，把功夫?下在備課?上，把基?礎(chǔ)放在個(gè)?人素質(zhì)提?高上，把?關(guān)鍵放在?教學(xué)方法?的改革上?，把目標(biāo)?放在全體?學(xué)生的進(jìn)?步和提升?上，把效?果顯現(xiàn)在?____?分鐘的課?堂上”，?保證了教?學(xué)工作扎?實(shí)有效。?2、為?提高教師?的教學(xué)技?能，學(xué)校?加大對(duì)課?堂教學(xué)改?革的引領(lǐng)?力度，積?極推行新?的課堂教?學(xué)模式。?部分教師?勇于探索?、積極學(xué)?習(xí)先進(jìn)教?學(xué)模式，?大膽嘗試?“導(dǎo)學(xué)案?”，在突?出學(xué)生主?體地位，?搞活課堂?教學(xué)模式?方面做了?有益的嘗?試，為教?學(xué)改革與?創(chuàng)新邁出?了可喜的?一步。?3、強(qiáng)化?教研工作?的管理，?開(kāi)展“五?個(gè)一”工?程，即一?份好教案?、一篇說(shuō)?課稿、一?個(gè)課件、?精心設(shè)計(jì)?一份作業(yè)?、認(rèn)真上?好一堂課?。推行電?子備課和?大教研活?動(dòng)，落實(shí)?好集體備?課工作。?每個(gè)星期?利用一到?兩節(jié)課的?時(shí)間對(duì)本?周的教學(xué)?內(nèi)容集體?復(fù)備，完?善電子教?案，提高?了課堂效?率。四?、家校攜?手，積極?構(gòu)建學(xué)校?、家庭、?社會(huì)三位?一體的育?人網(wǎng)絡(luò)。?為使學(xué)?校教育得?到社會(huì)的?廣泛支持?與認(rèn)可，?使廣大家?長(zhǎng)充分認(rèn)?識(shí)到家庭?教育的重?要性，營(yíng)?造良好的?育人環(huán)境?，切實(shí)提?高德育工?作的實(shí)效?性，學(xué)校?通過(guò)家長(zhǎng)?開(kāi)放日，?教師走訪?、家長(zhǎng)來(lái)?訪周等形?式加強(qiáng)家?校溝通，?使家長(zhǎng)更?加全面的?了解學(xué)校?管理、班?級(jí)風(fēng)貌及?子女學(xué)習(xí)?生活的情?況，增強(qiáng)?了家校教?育的合力?。五、?安全教育?常抓不懈?師生安?全始終是?學(xué)校工作?的頭等大?事，學(xué)校?始終把安?全工作放?在首位，?牢固樹(shù)立?“安全第?一”的思?想，廣泛?開(kāi)展法制?安全教育?活動(dòng)。一?是健全學(xué)?校安全工?作責(zé)任制?，定期對(duì)?學(xué)校安全?工作進(jìn)行?檢查，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，?及時(shí)整改?。二是下?大氣力全?面提高安?全工作管?理水平和?應(yīng)急能力?，提高預(yù)?防災(zāi)害、?傳染病、?食物中毒?以及應(yīng)急?避險(xiǎn)和防?范違法犯?罪活動(dòng)的?能力，加?強(qiáng)學(xué)校安?全防范，?完善人防?、物防和?技防措施?，堅(jiān)決遏?制重特大?安全事故?發(fā)生，加?強(qiáng)教學(xué)各?環(huán)節(jié)的安?全管理。?三是嚴(yán)格?門(mén)衛(wèi)制度?和定期巡?查制度，?確保校園?和師生安?全。四是?把法制安?全教育納?入學(xué)校教?育教學(xué)活?動(dòng)之中，?全面培養(yǎng)?學(xué)生的法?制安全意?識(shí)和自我?保護(hù)意識(shí)?，每學(xué)期?開(kāi)展一次?逃生安全?演練，每?月進(jìn)行一?次法制安?全教育大?會(huì)，積極?倡導(dǎo)和培?育文明、?上進(jìn)、友?愛(ài)、誠(chéng)信?的優(yōu)良校?風(fēng)，使學(xué)?校成為學(xué)?生喜歡、?家長(zhǎng)放心?、社會(huì)滿?意的和諧?校園。?教育教學(xué)?個(gè)人總結(jié)?范本（五?）小學(xué)?信息技術(shù)?課程是一?門(mén)新型學(xué)?科，它的?設(shè)置主要?是為了讓?學(xué)生了解?信息技術(shù)?在日常生?活中的應(yīng)?用，培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?、使用計(jì)?算機(jī)的興?趣和意識(shí)?，初步了?解現(xiàn)代信?息技術(shù)的?一些簡(jiǎn)單?知識(shí)，學(xué)?會(huì)計(jì)算機(jī)?的基本操?作，從而?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新意?識(shí)和創(chuàng)造?能力。信?息技術(shù)課?程主要是?讓學(xué)生初?步學(xué)會(huì)計(jì)?算機(jī)的使?用，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?新意識(shí)和?創(chuàng)造能力?。下面就?結(jié)合我的?教學(xué)實(shí)踐?，談?wù)勎?的幾點(diǎn)教?學(xué)體會(huì)。?一、帶?著興趣，?自覺(jué)學(xué)習(xí)?小學(xué)生?學(xué)習(xí)一般?都憑借興?趣，所以?根據(jù)這一?特點(diǎn)，可?以把計(jì)算?機(jī)新課的?學(xué)習(xí)寓于?游戲之中?，因?yàn)樘?別是男孩?子很喜歡?玩游戲，?所以我們?可以利用?游戲來(lái)激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣?，在學(xué)生?濃厚的興?趣中學(xué)習(xí)?新知識(shí)，?掌握新技?能。例?如我在教?學(xué)中就采?取游戲引?入的方法?，先讓學(xué)?生玩《金?山打字通?》，比賽?誰(shuí)的成績(jī)?好或者與?老師比賽?。學(xué)生在?“青蛙過(guò)?河”等游?戲的實(shí)踐?中發(fā)現(xiàn)，?要取得好?成績(jī)就必?須練習(xí)好?指法。于?是有的孩?子就會(huì)問(wèn)?老師，到?底用那個(gè)?指頭來(lái)?yè)?鍵。學(xué)生?通過(guò)游戲?，通過(guò)自?主探究發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，?老師再講?解指法練?習(xí)，學(xué)生?學(xué)得就很?認(rèn)真。經(jīng)?過(guò)一段時(shí)?間的練習(xí)?后，學(xué)生?們?cè)偻孢@?個(gè)游戲時(shí)?就感到輕?松自如了?。這樣，?既保持了?學(xué)生學(xué)習(xí)?計(jì)算機(jī)的?熱情，還?可以促使?學(xué)生自覺(jué)?去學(xué)習(xí)計(jì)?算機(jī)知識(shí)?。興趣?是最好的?老師。沒(méi)?有興趣，?學(xué)生主體?參與的活?動(dòng)將是勉?強(qiáng)的。一?旦激發(fā)了?兒童的學(xué)?習(xí)興趣，?就能喚起?他們的主?動(dòng)探究和?求知欲望?。在課堂?教學(xué)中，?利用多媒?體集直觀?性、多變?性、知識(shí)?性、趣味?性于一體?的特點(diǎn)，?為學(xué)生提?供生動(dòng)逼?真的教學(xué)?情境，大?大激發(fā)學(xué)?生的思維?活動(dòng)，充?分發(fā)揮了?學(xué)生的主?動(dòng)學(xué)習(xí)的?積極性，?從而培養(yǎng)?了學(xué)生主?動(dòng)去學(xué)習(xí)?信息技術(shù)?的習(xí)慣。?二、任?務(wù)驅(qū)動(dòng)，?加深記憶?現(xiàn)行的?小學(xué)信息?技術(shù)課程?標(biāo)準(zhǔn)中，?對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)效果?沒(méi)有統(tǒng)一?的評(píng)價(jià)標(biāo)?準(zhǔn)，而每?章每節(jié)的?教學(xué)內(nèi)容?，也沒(méi)有?設(shè)置一系?列讓學(xué)生?親自動(dòng)手?完成的.?具體任務(wù)?，嚴(yán)重地?制約了學(xué)?生學(xué)習(xí)信?息技術(shù)的?主動(dòng)性。?教師在教?學(xué)中可采?取任務(wù)驅(qū)?動(dòng)方式，?培養(yǎng)學(xué)生?主動(dòng)學(xué)習(xí)?的習(xí)慣。?教師在教?學(xué)過(guò)程中?，有意識(shí)?地布置一?些實(shí)際的?操作任務(wù)?，學(xué)生帶?著老師提?出的問(wèn)題?，通過(guò)動(dòng)?手操