國開《護(hù)理教育學(xué)》形考任務(wù)1-4答案

國開《護(hù)理教育學(xué)》形考任務(wù)1答案1.下列記憶過程具有運(yùn)作性的是（）。A.瞬時記憶B.感覺記憶C.長期記憶D.短期記憶答案：短期記憶2.建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)環(huán)境四大屬性不包括（）。A.情境B.交流C.協(xié)作D.反思答案：反思3.以下不是信息處理的心理過程特點(diǎn)的是（）。A.信息處理不能直接觀察B.信息處理是階段性的C.信息處理的感覺記憶是暫時的D.信息處理是單向進(jìn)行的答案：信息處理是單向進(jìn)行的4.班杜拉認(rèn)為學(xué)習(xí)來自于（）。A.觀察與模仿B.認(rèn)知與行為C.分析與反饋D.抽象與概括答案：觀察與模仿5.以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是（）。A.重視師生關(guān)系，讓學(xué)生參與教學(xué)活動B.強(qiáng)調(diào)利用各種信息資源來支持“學(xué)”C.重視師生關(guān)系，讓學(xué)生參與教學(xué)活動D.激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動機(jī)答案：強(qiáng)調(diào)利用各種信息資源來支持“學(xué)”6.以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是（）。A.懲罰B.強(qiáng)化消退C.即時強(qiáng)化D.正性強(qiáng)化答案：即時強(qiáng)化7.人本主義發(fā)展的黃金時期是（）。A.20世紀(jì)40年代B.20世紀(jì)50年代C.20世紀(jì)60年代D.20世紀(jì)70年代答案：20世紀(jì)70年代8.根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論，如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒有，課上積極發(fā)言的學(xué)生會增多，此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是（）。A.準(zhǔn)備律B.效果律C.應(yīng)用律D.反饋律答案：效果律9.強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)理論是（）。A.認(rèn)知理論B.人本主義理論C.行為主義理論D.社會學(xué)習(xí)理論答案：人本主義理論10.不構(gòu)成記憶階段的是（）。A.《保持》B.《識記》C.《聯(lián)想》D.《回憶》答案：《聯(lián)想》11.下列關(guān)于我國護(hù)理教育發(fā)展的說法正確的是（）。A.1860年，南丁格爾于美國建立了世界上第一所護(hù)士學(xué)校B.1888年，美國護(hù)士麥克奇尼在福州成立了我國第一所護(hù)士學(xué)校C.1983年，原北京醫(yī)科大學(xué)建立護(hù)理系D.2010年正式開始了護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育答案：2010年正式開始了護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育12.比較教育研究工作具體步驟不包括（）。A.準(zhǔn)備B.描述C.整理D.比較答案：準(zhǔn)備13.護(hù)理教育學(xué)既有護(hù)理學(xué)的屬性，又有（）。A.心理學(xué)的屬性B.醫(yī)學(xué)的屬性C.教育學(xué)的屬性D.人文學(xué)的屬性答案：教育學(xué)的屬性14.護(hù)理教育的基本任務(wù)是（）。A.開展護(hù)理學(xué)科研究B.培養(yǎng)合格的護(hù)理人才C.開展社會服務(wù)項(xiàng)目D.促進(jìn)社會發(fā)展答案：培養(yǎng)合格的護(hù)理人才15.高等護(hù)理教育開始于（）。A.英國B.德國C.法國D.美國答案：美國16.護(hù)理教育的研究方法不包括（）。A.比較研究法B.統(tǒng)計(jì)法C.案例分析法D.實(shí)驗(yàn)法答案：案例分析法17.教育學(xué)正式成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是（）。A.《大教學(xué)論》B.《教育學(xué)》C.《普通教育學(xué)》D.《教育心理學(xué)》答案：《普通教育學(xué)》18.下列對護(hù)理教育的認(rèn)識正確的是（）。A.護(hù)理教育是一項(xiàng)社會活動B.教育的性質(zhì)與護(hù)理教育的性質(zhì)不一致C.護(hù)理教育一般在醫(yī)院進(jìn)行D.護(hù)理教育以理論教育為主答案：護(hù)理教育是一項(xiàng)社會活動19.建構(gòu)主義的代表人物不包括（）。A.讓·皮亞杰 B.科恩伯格C.斯滕伯格D.馬斯洛答案：馬斯洛20.以下我國首次招收護(hù)理專業(yè)博士研究生的大學(xué)是（）。A.第二軍醫(yī)大學(xué)B.山東大學(xué)C.中南大學(xué)D.北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院答案：第二軍醫(yī)大學(xué)21.記憶是一個簡單的心理過程，包括識記、保持和回憶三個階段。（）A.正確B.錯誤答案：錯誤22.操作性行為個體主動行為，代表著有機(jī)體對環(huán)境的主動適應(yīng)。（）A.正確B.錯誤答案：正確23.實(shí)驗(yàn)法分為自然實(shí)驗(yàn)法和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法，教育實(shí)驗(yàn)多采用實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法。()A.正確B.錯誤答案：錯誤24.教育的本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人的一種社會活動。()A.正確B.錯誤答案：正確25.正確處理教育者與被教育者這對矛盾是教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。()A.正確B.錯誤答案：正確

國開學(xué)習(xí)網(wǎng)《護(hù)理教育學(xué)》形考任務(wù)2答案1.教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生通過對一些事實(shí)和問題的獨(dú)立探究，積極思考，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的學(xué)習(xí)方法是（）。A.講授法B.CBLC.PBLD.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法答案：發(fā)現(xiàn)教學(xué)法2.小組教學(xué)中，下列不屬于建立關(guān)系時常用技巧的是（）。A.頭腦風(fēng)暴B.組內(nèi)的體育活動C.配對練習(xí)D.滾雪球答案：頭腦風(fēng)暴3.關(guān)于講授法的優(yōu)點(diǎn)，不正確的描述是（）。A.一位教師能與許多名學(xué)生交流B.能介紹教材里沒有的新知識C.教師能把知識系統(tǒng)化后再講授給學(xué)生D.學(xué)生在很大程度上是被動的答案：學(xué)生在很大程度上是被動的4.教師向?qū)W習(xí)者演示或展示實(shí)物、直觀教具、操作步驟或通過現(xiàn)代化教學(xué)手段示范某種技能的操作過程或做實(shí)驗(yàn)等的教學(xué)技巧為（）。A.模擬B.課堂提問C.虛擬實(shí)境D.演示答案：演示5.小組教學(xué)中，下列不屬于教學(xué)小組主要類型的是（）。A.輔導(dǎo)小組B.學(xué)術(shù)討論組C.辯論小組D.指導(dǎo)討論組答案：辯論小組6.組的大小會影響到組內(nèi)成員間，特別是與其他組成員之間進(jìn)行面對面相互作用的概率和效果。為了實(shí)現(xiàn)各組成員之間的相互作用，小組人數(shù)不超過（）。A.5人B.10人 C.15人D.25人答案：25人7.下列增進(jìn)講授效果的措施中，不正確的是（）。A.注意講授內(nèi)容的科學(xué)性B.根據(jù)學(xué)生愛好組織教學(xué)內(nèi)容C.為學(xué)生提供一種具有心理安全感的氛圍D.講授者注意語言清晰、生動、簡練、準(zhǔn)確答案：根據(jù)學(xué)生愛好組織教學(xué)內(nèi)容8.下列是以引導(dǎo)探索為主的教學(xué)方法是（）。A.講授法B.CBLC.PBLD.發(fā)現(xiàn)答案：發(fā)現(xiàn)教學(xué)法9.下列屬于講授法的優(yōu)點(diǎn)的是（）。A.教師可發(fā)揮自己的特長B.學(xué)生可以選擇自己想聽的內(nèi)容C.教師可針對學(xué)生的個體需要組織內(nèi)容D.可大幅度提高課堂教學(xué)的效率答案：可大幅度提高課堂教學(xué)的效率10.能夠在短時間內(nèi)向?qū)W生呈現(xiàn)、介紹大量和系統(tǒng)信息的方法是（）。A.講授法B.CBLC.PBLD.小組教學(xué)法答案：講授法11.撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個里程碑的美國當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評價專家是（）。A.孔德B.泰勒C.布魯姆D.富蘭克林答案：泰勒12.教育目標(biāo)分類理論的提出者是（）。A.孔德B.盧梭C.布魯姆D.富蘭克林答案：布魯姆13.以下不屬于課程設(shè)置過程中必須回答的四個基本問題的是（）。A.學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)?B.學(xué)校應(yīng)該提供哪些課程方能達(dá)到這些教育目標(biāo)?C.學(xué)校應(yīng)該如何對這些課程進(jìn)行有效的組織和安排?D.我們應(yīng)該如何對這些課程進(jìn)行分類？答案：我們應(yīng)該如何對這些課程進(jìn)行分類？14.下列屬于布魯姆情感領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的是（）。A.理解B.形成價值觀念C.分析D.評價答案：形成價值觀念15.課程在學(xué)校教育中的意義，以下不準(zhǔn)確的描述是（）。A.課程是學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的唯一體現(xiàn)B.課程是開展教育教學(xué)活動的基本依據(jù)C.課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的基本保證D.課程是學(xué)校一切教學(xué)活動的主要載體答案：課程是學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的唯一體現(xiàn)16.課程設(shè)置的基本模式泰勒原理，除表示出課程的基本要素“目標(biāo)”“內(nèi)容”“方法”和“評價”外，也呈現(xiàn)出課程設(shè)置的步驟，不包括（）。A.敘述目的B.選擇課程C.組織課程D.評估答案：評估17.孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時，其中有一條寫道：幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時間就是生命”的意義。該條內(nèi)容體現(xiàn)的是（）。A.強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的過程與方法B.闡述了理論知識和技能目標(biāo)C.闡述了對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的要求D.闡述了該門課程的評價標(biāo)準(zhǔn)答案：闡述了對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的要求18.下列不屬于課程類型分類的是（）。A.學(xué)科課程B.經(jīng)驗(yàn)課程C.核心課程D.公共課程答案：公共課程19.課程設(shè)置的四個階段相互依賴，相互發(fā)展，不包含（）。A.發(fā)展階段B.指導(dǎo)階段C.形成階段D.功能階段答案：發(fā)展階段20.下列屬于描述布魯姆認(rèn)知領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)時常用的行為動詞是（）。A.選擇、發(fā)問、認(rèn)識B.描寫、判別、探究C.順從、討論、提出D.闡明、描述、列舉答案：闡明、描述、列舉21.以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法操作過程：設(shè)置臨床案例→設(shè)計(jì)核心問題→教學(xué)實(shí)施。（）A.正確B.錯誤答案：錯誤22.講授法是廣泛應(yīng)用于各種教育系統(tǒng)的主要教學(xué)方法，是教師運(yùn)用語言向?qū)W生系統(tǒng)而連貫地傳授科學(xué)文化知識的方法。（）A.正確B.錯誤答案：正確23.教育目標(biāo)由三部分構(gòu)成:表明學(xué)習(xí)者行為的動詞，學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需具備的條件，評價學(xué)習(xí)者行為的標(biāo)準(zhǔn)。（）A.正確B.錯誤答案：正確24.學(xué)科課程是以文化知識(科學(xué)、道德、藝術(shù))為基礎(chǔ)按照一定的價值標(biāo)準(zhǔn)，從不同的知識領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇一定的內(nèi)容根據(jù)知識的邏輯體系將其組織為學(xué)科的課程。（）A.正確B.錯誤答案：正確25.學(xué)校的辦學(xué)宗旨和教師對本專業(yè)的理解構(gòu)成了學(xué)校的哲理。（）A.正確B.錯誤答案：正確

國開學(xué)習(xí)網(wǎng)《護(hù)理教育學(xué)》形考任務(wù)3答案1.在一個相對完整的教學(xué)階段后，根據(jù)學(xué)生達(dá)到的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)程度評價成績的評價類型是（）。A.目標(biāo)參照性評價B.診斷性評估C.形成性評估D.總結(jié)性評估答案：總結(jié)性評估2.根據(jù)所獲評價結(jié)果來評判評價對象屬于教育評價的（）。A.反饋功能B.激勵功能C.鑒定功能D.調(diào)控功能答案：鑒定功能3.診斷性評價的目的是通過考核（）。A.判斷學(xué)生在該集體中的相對位置B.了解教學(xué)背景及學(xué)生原有基礎(chǔ)差異C.了解學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容掌握的程度D.衡量學(xué)生達(dá)到課程目標(biāo)的程度答案：了解教學(xué)背景及學(xué)生原有基礎(chǔ)差異4.某學(xué)生畢業(yè)考試成績?yōu)?4分，對照標(biāo)準(zhǔn)(60分為及格)來判斷，該學(xué)生未能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)校學(xué)籍管理標(biāo)準(zhǔn)和畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步綜合判斷，其結(jié)果是該學(xué)生可以畢業(yè)，但不能獲得學(xué)士學(xué)位。這一過程是（）。A.測量B.評估C.評價D.測評答案：評價5.教育評估和評價發(fā)展階段不包括（）。A.測量階段B.調(diào)控階段C.判斷階段D.構(gòu)建階段答案：判斷階段6.CIPP模式是基于（）發(fā)展后提出。A.CSE模式B.目標(biāo)游離模式C.對手模式D.行為目標(biāo)模式答案：行為目標(biāo)模式7.反映評估的穩(wěn)定性的是（）。A.區(qū)分度B.難度C.效度D.信度答案：信度8.常用的臨床護(hù)理能力評估方法中，可促進(jìn)評估者全面收集信息并主動尋找問題的是（）。A.觀察法B.自陳法C.問卷法D.考核法答案：自陳法9.下列具有動態(tài)性特點(diǎn)的評估是（）。A.診斷性評估B.形成性評估C.總結(jié)性評估D.個體差異評估答案：診斷性評估10.關(guān)于評估和評價，下列說法正確的是（）。A.評價相當(dāng)于測量，只可用于對事物進(jìn)行量的測定B.評估和評價的本質(zhì)都是事實(shí)判斷C.評價是在評估的基礎(chǔ)上進(jìn)行的D.評估和評價的本質(zhì)都是價值判斷答案：評價是在評估的基礎(chǔ)上進(jìn)行的11.臨床教學(xué)特殊困難之處不包括（）。A.為完成教學(xué)目的前需征得患者的同意B.應(yīng)提前評估患者的心理承受能力C.學(xué)生存在個體差異D.病人護(hù)理需求同臨床教學(xué)間存在矛盾答案：學(xué)生存在個體差異12.關(guān)于護(hù)理教學(xué)原則，以下說法錯誤的是（）。A.是根據(jù)護(hù)理教學(xué)目的，反映護(hù)理教學(xué)過程的客觀規(guī)律而總結(jié)出來的B.是學(xué)校組織教學(xué)，制定教學(xué)計(jì)劃和大綱的準(zhǔn)則C.是教師合理組織教學(xué)的指南D.護(hù)理教學(xué)原則沒有自身的特殊規(guī)律答案：護(hù)理教學(xué)原則沒有自身的特殊規(guī)律13.以下不是護(hù)理類型的為（）。A.功能制護(hù)理B.責(zé)任制護(hù)理C.小組制護(hù)理D.分工制護(hù)理答案：分工制護(hù)理14.下列關(guān)于反思日記的特點(diǎn)，表述有誤的是（）。A.主要用于記錄疾病真實(shí)的發(fā)展過程B.能夠促使護(hù)生自我反思，將理論聯(lián)系實(shí)際C.能夠提高護(hù)生的語言表達(dá)和書寫能力D.能夠培養(yǎng)護(hù)生的臨床思維能力答案：主要用于記錄疾病真實(shí)的發(fā)展過程15.下列關(guān)于臨床教學(xué)方法的特點(diǎn)，表述有誤的是（）。A.帶教制，是一種“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的主動性學(xué)習(xí)方式B.實(shí)習(xí)討論會，是“以教師為主體，以學(xué)生為客體”的教學(xué)模式C.護(hù)理查房，主要為傳授?？评碚摵图寄?、介紹護(hù)理實(shí)踐方案、經(jīng)驗(yàn)及其效果D.專題報告及研討會，可促進(jìn)學(xué)生對現(xiàn)代護(hù)理進(jìn)展的了解，加強(qiáng)護(hù)理人才培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)答案：實(shí)習(xí)討論會，是“以教師為主體，以學(xué)生為客體”的教學(xué)模式16.下列醫(yī)院物理環(huán)境的設(shè)置，會對學(xué)生產(chǎn)生影響的是（）。A.光線適宜B.溫濕度適宜C.有異味D.無噪音答案：有異味17.案例設(shè)計(jì)需要注意的點(diǎn)不包括（）。A.靈活性B.參與性C.挑戰(zhàn)性D.相關(guān)性答案：靈活性18.社區(qū)的護(hù)理工作較臨床護(hù)理工作（）。A.臨床教學(xué)可以培養(yǎng)護(hù)生的臨床思維B.臨床教學(xué)可以讓護(hù)生對護(hù)理認(rèn)識更加深刻C.臨床教學(xué)可以滿足醫(yī)院在護(hù)理人員緊缺上的需要D.臨床教學(xué)是衡量護(hù)理教育水平和質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)答案：臨床教學(xué)可以滿足醫(yī)院在護(hù)理人員緊缺上的需要19.臨床教學(xué)特征不包括（）。A.教學(xué)組織具有機(jī)動性B.教學(xué)方法具有多樣性C.師生關(guān)系更加密切D.教學(xué)理論性強(qiáng)答案：教學(xué)理論性強(qiáng)20.下列關(guān)于臨床教學(xué)的概念，表述有誤的是（）。A.臨床教學(xué)是為學(xué)生把基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)移到護(hù)理所必需的智力技能和精神運(yùn)動技能的媒介B.教學(xué)是將護(hù)理理論知識轉(zhuǎn)移到臨床實(shí)踐中去C.臨床教學(xué)是指在臨床病人床邊將理論知識用于對病人的實(shí)際護(hù)理中去D.臨床教學(xué)是指在任何有教師、學(xué)生和服務(wù)對象的場所發(fā)生的將理論應(yīng)用于實(shí)踐的教學(xué)答案：臨床教學(xué)是指在臨床病人床邊將理論知識用于對病人的實(shí)際護(hù)理中去21.測量、評估和評價三者之間既存在區(qū)別又彼此聯(lián)系。（）A.正確B.錯誤答案：正確22.效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計(jì)效度，是效度的核心，若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。（）A.正確B.錯誤答案：錯誤23.臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。（）A.正確B.錯誤答案：正確24.責(zé)任制護(hù)理是以任務(wù)為中心，按護(hù)理工作內(nèi)容劃分為不相關(guān)、分開的任務(wù)。（）A.正確B.錯誤答案：錯誤25.帶教制是臨床教學(xué)常用的個體化教學(xué)形式之一。（）A.正確B.錯誤答案：正確

國開學(xué)習(xí)網(wǎng)《護(hù)理教育學(xué)》形考任務(wù)4答案1.常用的多媒體教學(xué)系統(tǒng)不包括（）。A.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室B.翻轉(zhuǎn)課堂C.多媒體學(xué)習(xí)中心D.微格教學(xué)系統(tǒng)答案：翻轉(zhuǎn)課堂2.下列不屬于信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則的是（）。A.注重對教師教學(xué)能力的培養(yǎng)B.注重教學(xué)情境的設(shè)計(jì)與轉(zhuǎn)換C.注重利用各種信息資源支持學(xué)生的學(xué)習(xí)D.注重“協(xié)作學(xué)習(xí)”與團(tuán)隊(duì)合作答案：注重對教師教學(xué)能力的培養(yǎng)3.隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)成為順應(yīng)時代發(fā)展的必然趨勢的是（）。A.傳統(tǒng)教學(xué)B.信息化教學(xué)C.自主式教學(xué)D.探究式教學(xué)答案：信息化教學(xué)4.教育信息化將各種教學(xué)信息以聲音、文本、圖形/圖像、動畫、視頻等形式來呈現(xiàn)給學(xué)生體現(xiàn)的特點(diǎn)是（）。A.處理和存儲的數(shù)字化B.過程的智能化C.傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)化D.資源的開放性答案：過程的智能化5.“提供信息素材，聯(lián)系社會生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的（）。A.信息素養(yǎng)能力B.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力C.信息化教學(xué)實(shí)施能力D.信息化教學(xué)評價能力答案：信息化教學(xué)實(shí)施能力6.教學(xué)模式的構(gòu)成要素不包括（）。A.思想理論基礎(chǔ)B.教學(xué)目標(biāo)C.多樣性D.操作程序答案：多樣性7.關(guān)于信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的作用，下列說法錯誤的是（）。A.滿足現(xiàn)代學(xué)習(xí)資源需求的條件B.提供現(xiàn)代學(xué)習(xí)資源利用的條件C.提供現(xiàn)代學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)、開發(fā)與利用的條件D.提供學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的現(xiàn)代管理?xiàng)l件答案：滿足現(xiàn)代學(xué)習(xí)資源需求的條件8.信息時代的教學(xué)資源可以在學(xué)生的積極參與下，通過學(xué)生利用信息技術(shù)對知識的整合、再創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的更新答案：可再生性9.對信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過程的關(guān)注點(diǎn)，不包括（）。A.教學(xué)目標(biāo)制定的合理性B.情境創(chuàng)設(shè)的科學(xué)性C.教學(xué)設(shè)計(jì)的個體性D.學(xué)習(xí)情況掌控的有效性答案：教學(xué)設(shè)計(jì)的個體性10.信息化教學(xué)資源的主要特點(diǎn)不包括（）。A.處理和存儲的數(shù)字化B.資源的信息化C.資源的開放性D.資源的可再生化答案：資源的信息化11.素質(zhì)教育的根本宗旨是（）。A.提高全民族素質(zhì)B.貫徹教育方針C.培養(yǎng)四有新人答案：提高全民族素質(zhì)12.素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)途徑不包括（）。A.改革課程設(shè)置B.注重教師隊(duì)伍的培養(yǎng)C.建立完整的科學(xué)評價體系D.校外教育答案：校外教育13.社會沒有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn)，不同時代對素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。A.全局性B.創(chuàng)新性C. 時代性D.全體性答案： 時代性14.素質(zhì)教育更多追求教育的（）。A.內(nèi)在價值B.理想價值C.工具價值D.現(xiàn)實(shí)價值答案：內(nèi)在價值15.PBL教學(xué)的英文全稱是（）。A.ProblembaselearnedB.ProblembaselearningC.ProblembaselearningteachingD.Problembaselearnedteaching答案：Problembaselearnedteaching16.關(guān)于素質(zhì)教育的任務(wù)的概括，說法錯誤的是（）。A.培養(yǎng)與提高學(xué)生的精神素質(zhì)B.