演講時(shí)如何善于使用例子

1/1演講時(shí)如何善于使用例子

一、運(yùn)用事例闡發(fā)哲理

在演講過(guò)程中，演講者常常運(yùn)用事例闡發(fā)哲理，也就是先講述一些典型的事例，再闡發(fā)其中蘊(yùn)含的哲理。這樣情理交融的表述，往往會(huì)讓聽(tīng)眾獲得深刻的人生感悟。

二、運(yùn)用事例親近聽(tīng)眾

演講是演講者面對(duì)聽(tīng)眾進(jìn)行的一種信息交流活動(dòng)，倘若聽(tīng)眾與演講者之間的心理距離太大，就會(huì)削弱演講的現(xiàn)場(chǎng)效果。因此，有經(jīng)驗(yàn)的演講者往往善于巧用事例來(lái)親近聽(tīng)眾。這樣的具體事例，會(huì)讓聽(tīng)眾真切地感受到一種語(yǔ)言親和力和心理認(rèn)同感，這無(wú)疑有助于演講的順利進(jìn)行并取得實(shí)效。

三、運(yùn)用事例表達(dá)情意

經(jīng)驗(yàn)表明，運(yùn)用生動(dòng)感人的事例，是演講者表情達(dá)意的重要途徑。在演講的情感高潮處，演講者往往會(huì)情不自禁地講述起某件難忘的事情，以表達(dá)自己的真切感受，從而產(chǎn)生感動(dòng)人心的現(xiàn)場(chǎng)效應(yīng)。顯而易見(jiàn)，演講者運(yùn)用親身經(jīng)歷的事例，不僅傾訴了內(nèi)心的感受，真切地感動(dòng)了聽(tīng)眾，而且表達(dá)了人生的體悟，強(qiáng)烈地感召了聽(tīng)眾。

四、運(yùn)用事例引出觀點(diǎn)

不少演講者喜歡在演講的開(kāi)頭講述一個(gè)事例，然后針對(duì)這個(gè)事例的思想內(nèi)容進(jìn)行闡發(fā)，從而導(dǎo)出自己的觀點(diǎn)，為接下來(lái)的議論和說(shuō)理奠定基礎(chǔ)。以真實(shí)而又生動(dòng)的'事例開(kāi)頭，無(wú)疑增強(qiáng)了演講的吸引力，激發(fā)了聽(tīng)眾的興趣。同時(shí)，典型事例引出的獨(dú)特觀點(diǎn)，作為接下來(lái)演講者深入論證的中心，自然就引起了聽(tīng)眾強(qiáng)烈的關(guān)注和深刻的思考。

通過(guò)對(duì)事例的內(nèi)涵加以提煉與概括，隱藏的意義會(huì)“浮出水面”，讓事例與主要觀點(diǎn)緊緊地連起來(lái)，更有說(shuō)服力。那么，關(guān)于“議例”有哪些方法呢?

1.正反對(duì)比

這是把兩個(gè)相反的事例作比較，從而突出所要論證的觀點(diǎn)。也就是說(shuō)，如果是正面舉例，就從反面分析事例;如果是反面舉例，就從正面分析事例。例如：“古往今來(lái)，那些卓越的人總是把謙虛作為座右銘?？茖W(xué)巨匠牛頓在科學(xué)研究中取得巨大成就，他卻說(shuō)：‘我不過(guò)是一個(gè)海邊玩耍的孩子，對(duì)于展現(xiàn)在面前的真理的海洋全然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)?！@樣一位偉大的科學(xué)家如此謙虛，有些中學(xué)生卻認(rèn)為什么都會(huì)了，豈不幼稚可笑?”上段話，先從正面舉例——偉大的科學(xué)家十分“謙虛”，然后聯(lián)系材料、針對(duì)現(xiàn)實(shí)，作出反面議論——“自滿”的中學(xué)生實(shí)在幼稚，一前一后，使謙虛的重要性得到凸現(xiàn)。

2.假設(shè)推導(dǎo)

這是根據(jù)事例順勢(shì)作出假想，從假想的角度深入分析，推導(dǎo)出錯(cuò)誤的結(jié)論，從而顯示演講者觀點(diǎn)的正確性。有人在題為“廣告：小心成了污染源”的演講中說(shuō)：“某些廣告總是過(guò)分夸大商品的功效，誤導(dǎo)消費(fèi)者，造成人們思想上的誤區(qū)。有這樣一則營(yíng)養(yǎng)廣告：一個(gè)得滿分的學(xué)生握著拳頭作出蠻有力的樣子，說(shuō)：‘?huà)寢屆刻旖o我服用×××，所以身體很棒，學(xué)習(xí)總得100分?！噯?wèn)，果真這樣，還要學(xué)校干什么?還要老師干什么?國(guó)民素質(zhì)的提高看來(lái)不需要學(xué)校和老師了?！毖葜v者順著事例推導(dǎo)出可笑的結(jié)論--國(guó)民素質(zhì)的提高不需要學(xué)校和老師，也就反過(guò)來(lái)證明了商品功效以及廣告內(nèi)容的虛假，這就使論述有了不容置辯的說(shuō)服力。

3.因果探尋

這是透過(guò)現(xiàn)象找原因。《說(shuō)勤》中的一段話：“勤出成果。馬克思辛勤勞動(dòng)40年寫(xiě)成《資本論》;歌德花了48年搜集大量資料寫(xiě)了《浮士德》;陳景潤(rùn)通宵達(dá)旦看書(shū)學(xué)習(xí)，演算研究，終于攀上數(shù)學(xué)高峰。這些成就的取得，正是因?yàn)樗麄兛炭?，因?yàn)樗麄兦趭^。”其中，最后一句話從馬克思、歌德、陳景潤(rùn)等人的成功出發(fā)，指出成功的原因——刻苦勤奮，正好與主要觀點(diǎn)“勤出成果”相印證。這樣，事例的證明作用就體現(xiàn)出來(lái)了。當(dāng)然，與事例所表述的相關(guān)原因，可能有多個(gè)，這就需要我們篩選出和主要觀點(diǎn)一致的部分，否則，“議”在別處，反而添亂。上面的例子，我們還可以看出馬克思等人的成功原因有“鍥而不舍”，但是，這個(gè)原因與主題“刻苦勤奮”不統(tǒng)一，如果從這方面來(lái)加以點(diǎn)示，那就明顯“驢唇不對(duì)馬嘴”了。