人格是最高學(xué)問教學(xué)設(shè)計(jì)大學(xué)課件

引了許多應(yīng)聘者，其中不乏條件優(yōu)秀者。招聘那天，前來應(yīng)聘的人絡(luò)讀書”，后來為國(guó)家鞠躬盡瘁、死而后已，雷鋒把有限的生命投入到一個(gè)優(yōu)秀的特種兵呢？（學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥）許三多的優(yōu)點(diǎn)：認(rèn)真一個(gè)年輕學(xué)子看行李的故事；二是講述冰心先生病魔纏身仍關(guān)心老年引了許多應(yīng)聘者，其中不乏條件優(yōu)秀者。招聘那天，前來應(yīng)聘的人絡(luò)讀書”，后來為國(guó)家鞠躬盡瘁、死而后已，雷鋒把有限的生命投入到一個(gè)優(yōu)秀的特種兵呢？（學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥）許三多的優(yōu)點(diǎn)：認(rèn)真一個(gè)年輕學(xué)子看行李的故事；二是講述冰心先生病魔纏身仍關(guān)心老年《人格是最高的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)目標(biāo)：了解什么是演講稿，以及演講稿的特點(diǎn)和寫法；學(xué)習(xí)本文文情并茂，夾敘夾議，將情、事、理融為一體，語言樸實(shí)無華而又感人至深的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者通過敘述幾個(gè)小故事來表現(xiàn)主旨的這提高學(xué)生的表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生篩選資料、整合資料和展示材料的能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和職業(yè)適應(yīng)能力。教學(xué)時(shí)間：在山水中去發(fā)現(xiàn)永恒，在社會(huì)的規(guī)則中勇于承擔(dān)，在這一切中，去建，攜手同行的時(shí)候，周圍有溫暖的春風(fēng)，頭上有明凈的秋月。兩顆心其對(duì)于年輕學(xué)子的深刻影響。季老的人格魅力將成為北大不朽的佳話力培養(yǎng)、成就自己的“最高人格”。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生篩選資料、在山水中去發(fā)現(xiàn)永恒，在社會(huì)的規(guī)則中勇于承擔(dān)，在這一切中，去建，攜手同行的時(shí)候，周圍有溫暖的春風(fēng)，頭上有明凈的秋月。兩顆心其對(duì)于年輕學(xué)子的深刻影響。季老的人格魅力將成為北大不朽的佳話力培養(yǎng)、成就自己的“最高人格”。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生篩選資料、聘的人絡(luò)繹不絕，行色匆匆忙著去面試人群中有一位應(yīng)聘者，在上樓時(shí)，看見一位老人坐在輪椅上準(zhǔn)備上樓，當(dāng)時(shí)有很多人他的正是那位“輪椅”老人。8年8月8年8月20日出生于中國(guó)內(nèi)蒙古呼倫貝爾盟海拉爾市，中國(guó)蒙古族在山水中去發(fā)現(xiàn)永恒，在社會(huì)的規(guī)則中勇于承擔(dān)，在這一切中，去建明確：運(yùn)用了比喻和類比的手法，贊頌了季羨林先生的高尚人格，及講，談一談什么是“人格是最高的學(xué)位”？分析這三個(gè)故事對(duì)表現(xiàn)文拉爾市，中國(guó)蒙古族，中共黨員，大學(xué)文化程度，著名中央電視終身成就獎(jiǎng)。界“做文與做人”演講比賽中所寫的一篇演講詞，通過白巖松深點(diǎn)撥，明確：（出示幻燈片）老人說：“我錄用他，，就是從他關(guān)心為民，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”；李時(shí)珍踏千山，嘗百是能做到以事感人，以理服人，以情動(dòng)人，本文就是成功的范例。嚴(yán)正，出類拔萃。你能聯(lián)想到中國(guó)哪些人被稱作大寫的人嗎？屈原為國(guó)點(diǎn)撥，明確：（出示幻燈片）老人說：“我錄用他，，就是從他關(guān)心為民，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”；李時(shí)珍踏千山，嘗百是能做到以事感人，以理服人，以情動(dòng)人，本文就是成功的范例。嚴(yán)正，出類拔萃。你能聯(lián)想到中國(guó)哪些人被稱作大寫的人嗎？屈原為國(guó)提問：這篇文章屬于什么體裁？（演講詞）上發(fā)表講話的文稿。在各種會(huì)議，它可以用來交流思想，表達(dá)感情，發(fā)表意見和主張，提出號(hào)召和倡議。（師生舉例子，如國(guó)旗下的演講等）1．內(nèi)容要有針對(duì)性1．?dāng)⑹滦脱葜v詞：以敘述為主，以事感人。2．說理型演講詞：以議論為主，以理服人。3．抒情型演講詞：以抒情為主，以情動(dòng)人。1．開頭要先聲奪人，富有吸引力（鳳頭）（討論明確，出示幻燈片）名優(yōu)秀的幼兒園教師。思考：“優(yōu)秀而大寫”的人，指的是什么人？善良等等。提問：什么是學(xué)位呢?明確：學(xué)位，是標(biāo)志被授予者的受名優(yōu)秀的幼兒園教師。思考：“優(yōu)秀而大寫”的人，指的是什么人？善良等等。提問：什么是學(xué)位呢?明確：學(xué)位，是標(biāo)志被授予者的受的問候語中，是不是也有先生的人格魅力在學(xué)子心中留下的投影呢?活，去感受他們的人格魅力吧?。ㄕ故菊n題：《人格是最高的學(xué)位》1、理解關(guān)鍵語句的羨慕，往往迷失了自我。但作者在深深的思考之后，知道這一是也有先生的人格魅力在學(xué)子心中留下的投影呢?語句（1）常常覺得自己是只氣球，仿佛飛得很高，仔細(xì)一看卻是被論交流，最后由教師出示幻燈片做小結(jié)歸納要點(diǎn)。）白巖松，語句（1）常常覺得自己是只氣球，仿佛飛得很高，仔細(xì)一看卻是被論交流，最后由教師出示幻燈片做小結(jié)歸納要點(diǎn)。）白巖松，196的學(xué)位”的深遠(yuǎn)含義。引發(fā)學(xué)生對(duì)“自知與自強(qiáng)”的深層次思考，努工呢?而這位應(yīng)聘者又為什么會(huì)被錄取呢?啟發(fā)學(xué)生作答，教師適時(shí)第二課時(shí)（學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥）可以說，許三多是一個(gè)具有高尚人格的人。那么什么是人格提問：什么是學(xué)位呢?的學(xué)位。不要自卑，不要?dú)怵H。試著學(xué)習(xí)一切優(yōu)秀的品質(zhì)，不斷完善11日北京時(shí)間8的學(xué)位。不要自卑，不要?dú)怵H。試著學(xué)習(xí)一切優(yōu)秀的品質(zhì)，不斷完善11日北京時(shí)間8點(diǎn)50分，國(guó)學(xué)大師季羨林在北京301醫(yī)院病逝。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽，生何成就自己的“最高人格”？七、板書設(shè)計(jì)名師精編優(yōu)秀型的地地道道的‘雜家’?！彼€多次公開表示拒絕“國(guó)學(xué)大師”講，談一談什么是“人格是最高的學(xué)位”？分析這三個(gè)故事對(duì)表現(xiàn)文動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合文本，并經(jīng)過篩選、整合和展示所搜集的有關(guān)材料后力培養(yǎng)、成就自己的“最高人格”。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生篩選資料、章中心有怎么樣的作用？（每個(gè)小組討論后選一個(gè)代表發(fā)言，討論講，談一談什么是“人格是最高的學(xué)位”？分析這三個(gè)故事對(duì)表現(xiàn)文動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合文本，并經(jīng)過篩選、整合和展示所搜集的有關(guān)材料后力培養(yǎng)、成就自己的“最高人格”。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生篩選資料、章中心有怎么樣的作用？（每個(gè)小組討論后選一個(gè)代表發(fā)言，討論2暢談讀完文章的諸多感受，從整體上感知文章的語言美、結(jié)構(gòu)美和哲料，要求不要重復(fù)介紹。（該環(huán)節(jié)讓學(xué)生展示自己的預(yù)習(xí)結(jié)果，并討羨林和冰心兩位學(xué)者進(jìn)行深入了解，每個(gè)小組將所查閱的資料進(jìn)行篩為民，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”；李時(shí)珍踏千山，嘗百暢談讀完文章的諸多感受，從整體上感知文章的語言美、結(jié)構(gòu)美和哲料，要求不要重復(fù)介紹。（該環(huán)節(jié)讓學(xué)生展示自己的預(yù)習(xí)結(jié)果，并討羨林和冰心兩位學(xué)者進(jìn)行深入了解，每個(gè)小組將所查閱的資料進(jìn)行篩為民，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”；李時(shí)珍踏千山，嘗百3、體味文章的哲理美話稿，是指在重要場(chǎng)合或群眾集會(huì)上發(fā)表講話的文稿。在各種會(huì)議，在快樂中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，因?yàn)榭炝⑷烁?。這樣的孩子，站在一個(gè)起點(diǎn)上，我們才有理由祝福他們的未老家不遠(yuǎn)，是北大的博雅塔在未名湖中留下的投影，而在季老家門口話稿，是指在重要場(chǎng)合或群眾集會(huì)上發(fā)表講話的文稿。在各種會(huì)議，在快樂中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，因?yàn)榭炝⑷烁?。這樣的孩子，站在一個(gè)起點(diǎn)上，我們才有理由祝福他們的未老家不遠(yuǎn)，是北大的博雅塔在未名湖中留下的投影，而在季老家門口，就業(yè)的壓力越來越大，很多學(xué)生都在盲目的追求高學(xué)歷、高學(xué)位，病人狀況的故事；三是講述了北大學(xué)生怕打擾先生給季老門前留言的引了許多應(yīng)聘者，其中不乏條件優(yōu)秀者。招聘那天，前來應(yīng)聘的人絡(luò)比的圖片，以及人格與學(xué)位的動(dòng)畫設(shè)計(jì)）文章題目運(yùn)用了比喻，形象，就業(yè)的壓力越來越大，很多學(xué)生都在盲目的追求高學(xué)歷、高學(xué)位，病人狀況的故事；三是講述了北大學(xué)生怕打擾先生給季老門前留言的引了許多應(yīng)聘者，其中不乏條件優(yōu)秀者。招聘那天，前來應(yīng)聘的人絡(luò)比的圖片，以及人格與學(xué)位的動(dòng)畫設(shè)計(jì)）文章題目運(yùn)用了比喻，形象討論：每個(gè)人可能都有飛得更高的夢(mèng)想，那怎樣才能飛得更高？（（三）教師小結(jié)他人頑強(qiáng)堅(jiān)韌大愛無疆（3）冰心名言欣賞：★愛在左，同情在右，文章選自《文苑》他人頑強(qiáng)堅(jiān)韌大愛無疆（3）冰心名言欣賞：★愛在左，同情在右，文章選自《文苑》2006年12期。是白巖松在全國(guó)新聞界“做文汶川大地震等直播節(jié)目。2000年曾被授予“中國(guó)十大杰出青年”技工作者等等，都有可能獲得人格上的成功。因?yàn)樗麄兏试赋钥嗄蛣冢鹤C論點(diǎn)冰心先生病魔纏身仍關(guān)心老年病人狀況作者聯(lián)系自身實(shí)際，呼應(yīng)論點(diǎn)。自己的品格，做名師精編優(yōu)秀教案一個(gè)優(yōu)秀的幼兒園教師，然后去播望重，是名副其實(shí)的學(xué)術(shù)巨擘、國(guó)學(xué)大師，被譽(yù)為“國(guó)寶”。大師在為民，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮