小學(xué)英語-Unit 1 Its more than twenty thousand killometres long教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)課題Module1Unit1It’smorethantwentythousandkilometreslong主講人學(xué)習(xí)目標(biāo)1.語言能力：能上確地聽，說，課、寫單詞“morethan，thousand，kilometre，something，million”和句型“Thesepostcardsaregreat.”“Tellmemoreabout...”“Howbig...”“Howlong...”“Canyoutellme...？”2.學(xué)習(xí)能力:能正確論理解、來握課文對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀，初步表演對(duì)話，并熱熟練運(yùn)用本節(jié)課句型，進(jìn)行對(duì)話創(chuàng)編。3.思維品質(zhì)：通過思維導(dǎo)圖的構(gòu)建把長城的特征進(jìn)行匯總和貫通，并通過北京和紐約城市對(duì)比，體會(huì)城市之大的概念，讓英語學(xué)習(xí)真正走進(jìn)日常生活與對(duì)話。4.文化品格：通過本節(jié)課以長城為主題的學(xué)習(xí)，培籌學(xué)生“不到長城非好漢”的堅(jiān)強(qiáng)意志，并把這種精神發(fā)揚(yáng)到學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語的勇氣學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞“thousand，kilometre”等發(fā)音；學(xué)習(xí)句型“Tellmemoreabout...”，學(xué)會(huì)問答“Howbig...”“Howlong...”2.教學(xué)過程中運(yùn)用圖片，思維導(dǎo)圖，創(chuàng)編對(duì)話等多種形式層層突破重難點(diǎn)，分散難點(diǎn)，從而讓學(xué)生學(xué)起來更加輕松愉快，在具體情境中習(xí)得新語言。導(dǎo)學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)效果及反思一、Warming-up1.Greetings.Freetalk:Wheredidyougolastsummerholiday?Whereisit？T:Iwentto...(圖片出示)學(xué)生拿出自己出去度假所拍的照片，向?qū)W生們一一展示，并說出在假期都去了哪些地方,做了哪些事情？談?wù)摳髯运サ牡胤秸勗拰?dǎo)入，交流暑假中去的地方和所做的事情，教師先示范再由學(xué)生進(jìn)行描述，由此為興趣點(diǎn)，打開本節(jié)課的話題，為新課做鋪墊二、Leading-inActivity1T:OurfriendDamingisaguide.HeisintroducingtheGreatWall.ReadtogetherWatchandchantMindmap5.PKListenReadtogetherWatchandchantHow？復(fù)習(xí)長城的三個(gè)特征，喚醒用形容詞描述事物的句型How？BeautifulLongOldPresentationPractice五、Summary六、Homework1.T:What’sthis?2.拓展3.圖片引入postcard及postcards練習(xí)句型Thesepostcardsaregreat!4.Listenandanswer學(xué)習(xí)新單詞thousand，kilometre，million5.ListenandchooseFinishthemindmapanddescribetheGreatWall.ImitatethewholetextRoleinplay1.描述長城、北京2.猜謎游戲情感滲透：Hewhodoesn'treachtheGreatWallisnotatrueman.不到長城非好漢Retellthemindmap1.Reciteadialogueandsharewithyourfriends.2.Makethreesentenceswith“Howlong...?/Howbig...?”3.收集動(dòng)物圖片。用所學(xué)句型”Tellmeabout…”跟同學(xué)或朋友進(jìn)行交流。1.S1:apictureoftheGreatWall(并引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子)2.S2:It'sapictureofNewYork.S3:It'sapictureofourclass.S4:It'sapictureofDaming.Listenandanswer-It'sabouttheGreatWall.-It'smorethantwentythousandkilometreslong.5.Listenandchoose6.Imitate7.Roleinplay1.Practice2.GuessHewhodoesn'treachtheGreatWallisnotatrueman.不到長城非好漢Weshouldloveourcountryasweloveourownlife.Retell整體感知文本，聽音頻尋找答案找出談?wù)摰暮诵膯栴}。利用所學(xué)新知，鍛煉學(xué)生組織語言能力，把對(duì)這幾個(gè)地方的認(rèn)識(shí)系統(tǒng)組織起來，進(jìn)行口頭描述練習(xí)對(duì)話是語言運(yùn)用綜合性的體現(xiàn)，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，復(fù)述總結(jié)重點(diǎn)句型，長難句，回顧重點(diǎn)。通過看長城的視頻讓學(xué)生感受長城的雄偉壯麗，倡導(dǎo)學(xué)生把長城精神運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中去，有韌勁學(xué)習(xí)才會(huì)更優(yōu)秀。本課的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，他們的英語知識(shí)已經(jīng)有了一定的積累，英語聽說讀寫方面的能力有了一定的基礎(chǔ)，具備了初步運(yùn)用英語的能力。教材中出現(xiàn)的主人公是學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)熟知的人物，這樣讓學(xué)生感受到教材的連續(xù)性，這對(duì)學(xué)生感知故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容都是很有利的。學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)具備了在教師同伴的幫助下泛讀課文的能力，在這學(xué)期的課文教學(xué)中將側(cè)重于幫助學(xué)生真正理解課文，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歸納概括，完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，提高英語的綜合語言運(yùn)用能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生積極與他人交流合作，相互學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)的能力，樂于運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)和交流的能力。通過本節(jié)課對(duì)長城的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生“不到長城非好漢”的堅(jiān)強(qiáng)意志，并把這種精神發(fā)揚(yáng)到學(xué)習(xí)生活中，培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語的勇氣。1.評(píng)價(jià)語言不夠豐富，在對(duì)于學(xué)生的關(guān)注方面還是不夠全面，整堂課對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注程度不夠。同時(shí)評(píng)價(jià)語有不合時(shí)宜的地方，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要具體，不能泛泛而談，要能讓學(xué)生明白自己到底好在哪里，出現(xiàn)問題時(shí)要指出到底哪里的問題。2.時(shí)間把握有待加強(qiáng)，本堂課導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間有些過長，學(xué)生在講述自己去年暑假去過的地方花費(fèi)的時(shí)間太長，導(dǎo)入部分讓學(xué)生提前練習(xí)導(dǎo)致后面最重要的體現(xiàn)語言交際能力的拓展環(huán)節(jié)沒有時(shí)間進(jìn)行。時(shí)間分配不均，重點(diǎn)偏頗是課堂設(shè)計(jì)的一大問題，這方面還需不斷的歷練不斷的提升。3.通過最后復(fù)述思維導(dǎo)圖可以得知學(xué)生可以借助導(dǎo)圖很好的把控全文并能熟練運(yùn)用本單元重點(diǎn)句型It’smorethantwentythousandkilometreslong.本課是外研社三年級(jí)起點(diǎn)Book7第一模塊的第一單元的教學(xué)內(nèi)容，是語言呈現(xiàn)課，以談?wù)撁餍牌瑸閷?dǎo)線，引出長城，北京，紐約等話題，學(xué)習(xí)怎樣談?wù)撘粋€(gè)地方，例如一個(gè)景點(diǎn)、一個(gè)城市等。學(xué)習(xí)用較大的數(shù)字表達(dá)長度，人口數(shù)量等。并學(xué)會(huì)用英語描述關(guān)于某個(gè)地方或某個(gè)事物的情況和學(xué)會(huì)講述目的的大小和人口規(guī)模。由于教學(xué)時(shí)正是學(xué)生度過暑假剛剛開學(xué)之際?？蛇x擇引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摷倨谶^去過的地方為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在熟透運(yùn)用句型之后再進(jìn)行對(duì)話創(chuàng)編。一、選擇合適的疑問詞或者疑問詞短語填空。howhowmuchhowbighowlong1.——isthehamburger?——It’sthreedollars.2.——istheGreatwall?——It’smorethantwentythousandkilometreslong.3.——areyou?——I’mfine,thankyou.4.——doyougotoschooleveryday?——Igotoschoolbybikeeveryday.5.——isBeijing?——Ithasgotabouttwentymillionpeople.二、連詞成句。1.something,tell,can,me,about,you,NewYork（?）________________________________________________________2.big,that,really,is（.）________________________________________________________3.theGreatWall,it’s,picture,of,a（.）________________________________________________________big,is,how,it（?）________________________________________________________people,has,about,million,it,twenty,got（.）________________________________________________________三、句型轉(zhuǎn)換1.Thispictureisgreat.(變?yōu)閺?fù)數(shù)句)______________________________________________great.2Thesnakeistwometreslong.(對(duì)劃線部分提問)_________________________________isthesnake?3.MyfatherisinNewYorkwithhiscousin.(對(duì)劃線部分提問)___________________inNewYorkwithhiscousin?4.Ithasgotabouteightmillionpeople.（變?yōu)榉穸ň洌㊣t____________________abouteightmillionpeople.為了達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)我將整堂課分為四個(gè)環(huán)節(jié)。這四個(gè)環(huán)節(jié)以由淺到深、由易到難的步驟和真實(shí)的情景貫穿于整個(gè)課堂之中，過渡盡量做到自然、真實(shí)，預(yù)求讓每個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)都能得到很好的實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生在真實(shí)有趣的情景中充分地練習(xí)和運(yùn)用重點(diǎn)知識(shí)。創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵(lì)學(xué)生，大膽的使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的英語和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。采取互動(dòng)游戲的方式讓孩子參與到課程互動(dòng)中來，讓孩子以愉悅和充滿樂趣的方式吸取更多的知識(shí)和體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和記憶的效果。在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過真實(shí)有效的情景，激發(fā)了學(xué)生參與課堂活動(dòng)的興趣。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。以說導(dǎo)學(xué)，在師生談話中引入本單元的主題，使學(xué)生感受真實(shí)，使不同層面的學(xué)生都產(chǎn)生了說英語的欲望。使用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)出示例句，開始進(jìn)行本單元新知的正式學(xué)習(xí)。讓學(xué)生直觀感受新接觸的句子，邊學(xué)邊出示思維導(dǎo)圖讓學(xué)生在頭腦中有個(gè)大體的知識(shí)輪廓，達(dá)到知識(shí)的有效運(yùn)用。這節(jié)課當(dāng)中，采用靈活有效的活動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的呈現(xiàn)、操練、鞏固和拓展。同時(shí)，對(duì)學(xué)生們的及時(shí)表揚(yáng)，評(píng)價(jià)，讓他們都能在回答或者參加活動(dòng)后有一定的成就感。對(duì)于繼續(xù)培養(yǎng)他們的興趣是很有效果的。這樣的拓展不僅培養(yǎng)了學(xué)生的遷移思維，而且讓學(xué)生感受自信，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣。利用思維導(dǎo)圖讓學(xué)生在復(fù)述課文時(shí)記得更牢，能通篇把握本單元的重點(diǎn)句型，把長城的特征進(jìn)行匯總和貫通，并通過北京和紐約城市的對(duì)比，體會(huì)城市之大的概念?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語課程改革的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)就是使學(xué)