《五柳先生傳》教案設(shè)計(jì)

Word版本，下載可自由編輯《五柳先生傳》教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

1、五柳先生的形象就是陶淵明的自畫(huà)像，學(xué)習(xí)五柳先生的性格志趣和精神風(fēng)貌。

2、體會(huì)本文樸實(shí)洗練的語(yǔ)言風(fēng)格。

3、學(xué)習(xí)并掌控文中的文言詞匯。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)五柳先生的性格志趣和精神風(fēng)貌

2、學(xué)習(xí)并掌控文中的文言詞匯

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)本文樸實(shí)洗練的語(yǔ)言風(fēng)格

【難點(diǎn)突破】

可利用反復(fù)朗讀，幫忙同學(xué)理解本課的寫(xiě)法，對(duì)課文內(nèi)容中的難點(diǎn)，老師應(yīng)予以留意：好讀書(shū)不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食不能僅將這句話(huà)的意思理解為一種讀書(shū)方法，即讀書(shū)不摳字句，而要求其真諦。短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也不僅寫(xiě)出陶淵明安于貧困，而且含蓄地說(shuō)明以古賢顏回自況，追求高尚的道德情操?？芍^含而不露，有弦外之音，特別含蓄。

【教材分析】

這篇課文字?jǐn)?shù)不多，但寥寥數(shù)語(yǔ)卻把五柳先生的形象刻畫(huà)得特別鮮亮。全文共兩段，前一段以記敘為主，重在表現(xiàn)五柳先生的性格、生活、志趣;后一段以談?wù)摓橹鳎卦趯?duì)五柳先生的品德進(jìn)行歌頌和贊揚(yáng)。閱讀這篇課文，要學(xué)習(xí)文中五柳先生不慕榮利、忘卻得失的優(yōu)秀品德，做一個(gè)道德高尚的人。

【學(xué)情分析】

同學(xué)對(duì)文言文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了不少的文言詞匯，在復(fù)習(xí)本課時(shí)，可讓同學(xué)反復(fù)朗讀，重點(diǎn)掌控晏如蕭然汲汲戚戚等詞語(yǔ)，文言文的常用詞也適當(dāng)練習(xí)。有的句子只要認(rèn)識(shí)整體意思即可。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

板書(shū)課題：五柳先生傳

二、展示目標(biāo)

三、檢查預(yù)習(xí)狀況

可據(jù)同學(xué)狀況處理。

四、學(xué)問(wèn)點(diǎn)梳理

1、文學(xué)常識(shí)

陶淵明是東晉聞名詩(shī)人。

2、掌控重點(diǎn)字詞句(側(cè)重課下解釋)

3、反復(fù)朗讀，回答問(wèn)題

⑴五柳先生的思想性格特征。

五柳先生對(duì)名利看得很淡，對(duì)物質(zhì)生活沒(méi)有過(guò)高的的追求，安貧樂(lè)道，文中反映他這種思想性格特征的句子是閑靜少言，不慕名利。

五柳先生是的自畫(huà)像，因此這樣的性格和思想正表現(xiàn)了陶淵明不與世俗同流合污，安于貧困的生活，不為五斗米折腰的崇高氣節(jié)。

⑵本文寫(xiě)人的方法與特征。

文章雖短，但抓住了五柳先生的主要特征，并圍繞其主要思想性格特征來(lái)組織材料，因而寫(xiě)得栩栩如生，寥寥幾句話(huà)，五柳先生的鮮亮形象便躍然紙上。

本文以敘述為主要表述方式，圍繞五柳先生的性格特征，記敘了他好讀書(shū)、性嗜酒常著文章自?shī)蔬@三個(gè)愛(ài)好，這樣的愛(ài)好正體現(xiàn)了其淡泊名利，不汲汲于富貴。文中在表現(xiàn)五柳先生安于貧困的方面，也運(yùn)用了描寫(xiě)的表述方式，環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日描寫(xiě)了他的住宿的簡(jiǎn)陋，短褐穿結(jié)，革瓢屢空描寫(xiě)了他在吃穿方面的簡(jiǎn)陋。文章把記敘與描寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形象地刻畫(huà)了人物。

⑶五柳先生之號(hào)是如何得來(lái)的?

五柳先生之號(hào)得來(lái)的緣由是其宅邊有五棵柳樹(shù)，而人們又不知他是什么地方人，姓甚名誰(shuí)也木知道，因此便只稱(chēng)五柳先生。說(shuō)不知他是誰(shuí)，其實(shí)正示意指本人。

⑷應(yīng)如何理解每有會(huì)意，便欣然忘食的含義?

這句話(huà)的意思是指五柳先生每次讀書(shū)有收獲體會(huì)時(shí)，便沉醉于書(shū)中而遺忘了飲食。這形象地說(shuō)明了前文中的好讀書(shū)是真正的寵愛(ài)讀書(shū)而不是裝模作樣。

⑸怎樣理解造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝惜去留?

親友請(qǐng)客，五柳先生就毫不客氣地喝酒，而且喝醉方休，醉后就走，不和別人虛情客套。這說(shuō)明了五柳先生不但嗜酒，而且不拘小節(jié)，性情豪爽，把世俗的繁文褥節(jié)置之腦后，是一位單獨(dú)于世的高風(fēng)亮節(jié)之人。

⑹因以為號(hào)焉中的以為和現(xiàn)代漢語(yǔ)中的以為是否相同?

文中的以為和現(xiàn)代漢語(yǔ)中的以為意思是不一樣的。因以為號(hào)焉中的以為實(shí)際上應(yīng)當(dāng)是以(之)為，意思是把(它)當(dāng)作，而現(xiàn)代漢語(yǔ)中的以為是認(rèn)為的意思。

⑺欣然、蕭然中然的用法有什么特征?

在文言文中，然的用法有多種，可作然而樣子這樣解。這里的然是用作形容詞的詞尾，意思是的樣子。欣然是開(kāi)心的樣子，蕭然是冷冷清清的樣子。

五、課堂檢測(cè)(當(dāng)堂反饋)

六、布置作業(yè)

體會(huì)課文中共性鮮亮的寫(xiě)人手法，并口頭作文，向他人介紹自己的性格特征。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

性格：嫻靜少言不慕名利

生活：環(huán)堵