小學(xué)語文五年級下冊《草船借箭》第一課時教案

教學(xué)課題5《草船借箭》第1課時教學(xué)目標1.認識“瑜、忌”等9個生字，會寫“妒、忌”等11個生字，正確讀寫“妒忌、推卻、都督、遲延、探聽、幔子、私自、軍令狀、自有妙用、神機妙算”等詞語。2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序說一說故事的內(nèi)容。3.緊扣課文語言，感悟文中周瑜、諸葛亮等人物的特點。4.通過學(xué)習(xí)，初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、親近古代文學(xué)作品的興趣。教學(xué)重點1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序說一說故事的內(nèi)容。2.緊扣課文語言，感悟文中人物的特點。3.通過學(xué)習(xí)，初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、親近古代文學(xué)作品的興趣。教學(xué)難點體會諸葛亮的神機妙算，感悟文中人物的特點。初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。教法與學(xué)法講授法、情境法等。教學(xué)準備及手段多媒體課件教學(xué)過程個人加減一、了解四大名著，引入課題1.了解四大名著及人物：我們國家有著燦爛的歷史文化，我國的四大古典名著就是祖先留給我們的文化遺產(chǎn)之一，你知道是哪四本書嗎？它們的主人公分別是誰？（出示表格）指名說。2.出示圖片，了解《三國演義》。三國演義》，章回體小說，描寫的是從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史風(fēng)云。描寫了大大小小的戰(zhàn)爭，其中官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)等等戰(zhàn)爭的描寫波瀾起伏、驚心動魄，《草船借箭》就是赤壁之戰(zhàn)里的著名橋段。3.走進作者：羅貫中，生于元末明初，漢族，名本，字貫中，號湖海散人。元末明初著名小說家、戲曲家，是中國章回小說的鼻祖，著有《三國演義》等。你對這些人物有什么了解？說一說。4.揭示課題；齊讀。質(zhì)疑課題（1）誰用草船向誰借箭？（2）為什么要借箭？（3）怎樣借箭？5.了解故事背景東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方，相互討伐，史稱“三國鼎立”。當時曹操實力雄厚，剛剛打敗了劉備，又派兵進攻孫權(quán)。于是，劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操，劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。孫權(quán)手下的大將周瑜妒忌諸葛亮的才干，設(shè)下圈套，假意讓他負責趕造十萬支箭，企圖以造不成箭違誤軍令的借口加以陷害，故事就這樣發(fā)生了。二、初讀課文，解決字詞1.用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：（1）做到“三不”：不錯字，不多字，不少字。（2）做到“四到”：眼到、口到、心到、手到。（3）在讀懂了的地方做上批注，在不懂的地方用紅筆做上記號。2.出示本課重點字詞，檢查學(xué)習(xí)效果，相機指導(dǎo)。周瑜妒忌都督幔子水寨擂鼓吶喊弓弩手丞相4.學(xué)生提出不理解得詞語，互相交流。三、再讀感知，理清事件1.學(xué)生默讀課文，出示表格，說說事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。2.嘗試把起因、經(jīng)過、結(jié)果組合起來，概括課文主要內(nèi)容。四、細讀課文，了解周瑜（一）周瑜最終要諸葛亮三天內(nèi)造好十萬支箭，可他卻暗中阻撓諸葛亮造箭，周瑜是怎么做的呢？快速瀏覽課文，畫出相關(guān)的語句并做批注；想一想他的內(nèi)心活動，說說他有什么特點。1.“對，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻?！薄笆煸斓煤脝幔俊薄跋壬A(yù)計幾天可以造好？”“軍情緊急，可不能開玩笑?！敝荑ば闹性谙胧裁?？2.周瑜說：“是他自己說的，我可沒逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，造箭用的材料不給他準備齊全。到時候造不成，定他的罪，他就沒話可說了。你去探聽探聽，看他怎么打算，回來報告我?！敝荑ば闹性谙胧裁?？周瑜阻撓諸葛亮造箭，是為了什么呢？3.周瑜疑惑起來，說：“到了第三天，看他怎么辦！”分析周瑜的心理活動。4