100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案(十篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案(十篇)作為一名教師，尋常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇一

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“誰(shuí)、怕、跟、涼、量、最〞6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步體會(huì)遇到困難動(dòng)腦筋想方法解決。

一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課（或“元宵燈會(huì)〞、“一休哥〞等情境導(dǎo)入）

1、回憶《該怎么辦》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋想方法解決遇到的困難。

2、過(guò)渡：助人為樂(lè)的小明在學(xué)習(xí)上又遇到了三個(gè)難題，我們一起想方法來(lái)解決好嗎？（出示課題“識(shí)字5〞）

二、朗讀課文，自主識(shí)字

1、初讀全文，不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音（或同學(xué)）幫忙解決，看誰(shuí)讀得又塊又好。

2、同桌互讀，相互學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，改正對(duì)方的不足。

3、指名逐節(jié)讀，學(xué)生提議請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀比較適合。

要求：邊聽(tīng)邊想句子表達(dá)的內(nèi)容。

4、對(duì)學(xué)生的朗讀給予及時(shí)的勉勵(lì)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式夸夸自己。

5、老師也想這好玩兒的謎語(yǔ)（范讀第一節(jié)），你想到了什么？

三、隨意境自主識(shí)字

（一）謎語(yǔ)1

1、同學(xué)們，你們想到了什么？看看和老師想的一樣不一樣？

出示多媒體.課件：逐句出示（人從眾）

2、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字“團(tuán)、量〞。

“團(tuán)結(jié)、力量〞帶拼音的認(rèn)讀去掉拼音讀詞語(yǔ)去掉“結(jié)、力〞認(rèn)讀生字

3、用自己喜歡的方式記住這兩個(gè)字并組詞，在小組內(nèi)交流。（師巡回指導(dǎo)）

4、指導(dǎo)朗讀。

男女賽讀同桌賽讀等，及時(shí)給予評(píng)價(jià)

（二）謎語(yǔ)2、3

1、同學(xué)們，方才我們一起解決了第一個(gè)困難，我們不但猜出了謎底，還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)的方法：

讀把這一小節(jié)認(rèn)真讀會(huì)；

想展開(kāi)想象，體會(huì)句子表達(dá)的內(nèi)容，想方法猜出謎底；

認(rèn)認(rèn)識(shí)生字朋友。

2、用方才我們共同的學(xué)習(xí)方法，分小組選擇學(xué)習(xí)你們喜歡的謎語(yǔ)。（剩下的兩個(gè)謎語(yǔ)任選其一）

3、師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)合作卓越的小組。

4、全班交流、探討。隨機(jī)處理重要的知識(shí)點(diǎn)。

（根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，安排兩個(gè)謎語(yǔ)交流的先后順序）

1）交流謎語(yǔ)2時(shí)，請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組質(zhì)疑。

2）學(xué)習(xí)謎語(yǔ)2的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

3）同法交流謎語(yǔ)3。

5、小結(jié)。（針對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用狀況）

四、指導(dǎo)朗讀

五、穩(wěn)定識(shí)字

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、選卡片填空。

六、練習(xí)寫字

1、描一描，細(xì)心觀測(cè)要寫的字在田字格中的位置。

2、練寫。

3、交流。

七、擴(kuò)展活動(dòng)

1、把三個(gè)謎語(yǔ)出給家人猜。

2、收集一些謎語(yǔ)，準(zhǔn)備搞一次猜謎語(yǔ)活動(dòng)。

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇二

這是一堂典型的集中識(shí)字課。新課程重視激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)貫徹一個(gè)重要的教學(xué)觀：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、自主探究、合作學(xué)習(xí)，使原本學(xué)生“厭學(xué)〞的枯燥乏味的集中識(shí)字課變成人人“樂(lè)學(xué)〞的趣味識(shí)字課。

1．認(rèn)識(shí)“蜻蜓〞等11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的生字和“網(wǎng)〞字，引使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2．會(huì)正確、規(guī)范書(shū)寫“螞、蟻〞兩個(gè)生字。

3．正確、流利地朗讀兒歌。

4．了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀測(cè)、了解小動(dòng)物的興趣。

課件、生字卡片。

一、激趣引入

現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎？（指名說(shuō)）是呀，夏天這么美麗和開(kāi)心，就讓我們走進(jìn)夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫）

還有一些小精靈也十分喜歡夏天，給夏天增加了大量開(kāi)心，可是他們都藏起來(lái)了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來(lái)吧！

（一）教師點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛〞6種動(dòng)物的情景圖。

師：多可愛(ài)的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見(jiàn)了？哦，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。

（二）點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。

（點(diǎn)評(píng)：利用學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生讀兒歌的興趣）

（三）教師有感情地范讀兒歌。

二、學(xué)習(xí)字詞

（一）師：請(qǐng)你細(xì)心讀讀兒歌，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。

（二）課件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。

1．借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2．去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3．（點(diǎn)擊）調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀。

點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生躍躍欲試的心態(tài)下進(jìn)行識(shí)字狀況的檢驗(yàn)，用從扶到放，從易到難，分層學(xué)習(xí)的方法幫助每個(gè)學(xué)生把握生字）

（三）觀測(cè)生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。

1．這些字都有一個(gè)蟲(chóng)字旁。

2．這些字都是寫動(dòng)物的。

3．“螞〞“蜻〞只要讀半邊的字就行了。

小結(jié)：漢字中有大量這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種方法認(rèn)識(shí)好多字呢！想不想用這種方法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字？讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站〞吧！

4．出示：蚊鯉伙伴蝦（先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅）

（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課生字的規(guī)律，利用學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法，進(jìn)行課外識(shí)字，激活了原有的體驗(yàn)，激發(fā)求知的興趣）

（四）檢查識(shí)字效果。

（五）指導(dǎo)書(shū)寫。

找規(guī)律，說(shuō)寫法，教師示范，學(xué)生書(shū)寫。（播放古箏樂(lè)曲）

（點(diǎn)評(píng)：配樂(lè)寫字成了一種享受）

三、學(xué)習(xí)兒歌，感受開(kāi)心

師：看你們寫得這么認(rèn)真，小動(dòng)物多開(kāi)心呀，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诜泵π┦裁茨兀?/p>

（一）讀讀兒歌，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中改正字音）

（二）學(xué)生質(zhì)疑。（隨機(jī)解決）

1．出示：蚯蚓土里造宮殿。

師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整日在土里鉆來(lái)鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫得多好玩兒，我們一起來(lái)讀一讀。

2．出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片）

師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？

生：捕獲飛來(lái)的小蟲(chóng)。

3．學(xué)習(xí)“網(wǎng)〞字。

師：誰(shuí)能從句子中找出“網(wǎng)〞這個(gè)字？（學(xué)生上臺(tái)找字）你是怎么知道的？（點(diǎn)擊：“網(wǎng)〞字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些“網(wǎng)〞？（上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)……）

（三）合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。

1．指名說(shuō)方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀……

2．學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

3．學(xué)生匯報(bào)合作成果。

師：聽(tīng)了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群開(kāi)心的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來(lái)讀一讀，好嗎？誰(shuí)能建議一下，我們?cè)趺磪f(xié)同比較好？

4．師生合作讀。

5．配上《閃閃的星星》伴奏帶。

（點(diǎn)評(píng)：教師放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的開(kāi)心，培養(yǎng)合作意識(shí)）

四、小結(jié)

師：在我們的自然界里，還有好多小動(dòng)物開(kāi)心地生活著，快走到大自然中去找找吧！

五、作業(yè)

到公園里、小河邊、田野上去觀測(cè)小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來(lái)一起交流。

本課設(shè)計(jì)氣氛輕松、活躍，“趣〞和“樂(lè)〞貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，用生動(dòng)、活潑的識(shí)字游戲讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣。通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難、合作學(xué)習(xí)、以不同形式讀兒歌，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言，這樣的教學(xué)符合新課程理念，教學(xué)效果顯而易見(jiàn)。

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇三

1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確地朗讀課文

3、知道各種家用電器的名字。

1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確地朗讀課文

3、知道各種家用電器的名字。

1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)。

2、知道各種家用電器的名字。

1、各種家用電器的掛圖。

2、文中詞語(yǔ)的卡片。

一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

同學(xué)們，我們平日在家里經(jīng)常用到一些電器，如電視機(jī)、洗衣機(jī)等等，還有更多的電器，今天我們就要一起來(lái)學(xué)習(xí)這些電器的名稱是如何寫的。

二、學(xué)習(xí)新課

1、教師范讀課文。

2、學(xué)習(xí)生字。

（1）自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字用橫線標(biāo)出，細(xì)心拼讀音節(jié)，看看這些生字都讀什么音，認(rèn)真記住它們的讀音。看誰(shuí)記得準(zhǔn)，記得快。

（2）教師分兩部分板書(shū)生字。

一部分是要求會(huì)寫的生字，一部分是要求會(huì)認(rèn)的生字。

看哪名同學(xué)反應(yīng)快，能第一個(gè)說(shuō)出生字的讀音。假使說(shuō)錯(cuò)了，其他同學(xué)馬上改正，達(dá)成共識(shí)后，教師寫上音節(jié)。

（3）拼讀音節(jié)。

可采取指名讀，開(kāi)火車拼讀等多種形式。

（4）理解字義、記住字形。

①學(xué)生自學(xué)。

②小組內(nèi)交流自學(xué)狀況。

③指名匯報(bào)小組探討狀況。

指名匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充，老師要重點(diǎn)點(diǎn)撥。

用你自己喜歡的方式記住這些字的字形。

音：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，上下結(jié)構(gòu)。立字下面加上一個(gè)日字。音樂(lè)、音節(jié)、音符。

腦：可用熟字換偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。惱字左面的豎心旁換成月字旁。腦子、腦袋、腦海。

視：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。見(jiàn)字左面加上示補(bǔ)旁。電視、視野、凝眸。

冰：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。水字左面加上兩點(diǎn)水旁。冰棍、冰雹、冰凍。

冰是水變的，所以左邊是兩點(diǎn)水。

箱：可用熟字加偏旁的`方法記憶字形，上下結(jié)構(gòu)。相字下面加上竹字頭。冰箱、箱子、木箱。以前的箱子多是用竹子編的，所以是竹字頭。

調(diào)：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。周字左面加上言字旁?？照{(diào)、調(diào)動(dòng)、調(diào)配。

吸：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。及字左面加上口字旁。吸引、吮吸。吸東西常用嘴，所以是口字旁。

器：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，上中下結(jié)構(gòu)。犬字上面兩個(gè)口字，下面兩個(gè)口字。電器、器具、武器。

洗：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。先字左面加上三點(diǎn)水旁。洗衣服、洗手、沖洗。洗要用水，所以是三點(diǎn)水旁。

張：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。長(zhǎng)字左面加上弓字旁。開(kāi)張、張貼、張揚(yáng)。

句：可用熟字去偏旁的方法記憶字形。狗字左面去掉一個(gè)反犬旁。句子、句式、疑問(wèn)句。

（5）穩(wěn)定。

①出示生字卡片指名認(rèn)讀、搶讀。

腦、音、視、冰、箱、調(diào)、吸、器、洗、張、句。

②出示詞語(yǔ)卡片（貼在黑板上）指名認(rèn)讀、搶讀。

電腦、音響、電視機(jī)、冰箱、空調(diào)、吸塵器、洗衣機(jī)。

老師出示要求會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生讀一讀。

③練習(xí)詞語(yǔ)接龍：

冰（）（）（）

腦（）（）（）

（6）指導(dǎo)書(shū)寫。

①細(xì)心觀測(cè)生字在書(shū)中田字格中的位置。

②看老師怎樣寫，記住筆順。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

器：上中下結(jié)構(gòu)，書(shū)寫時(shí)要緊湊些，不要寫得太長(zhǎng)。

句：注意，口字的位置。

冰：左邊是兩點(diǎn)水，不是三點(diǎn)水。

箱：上小下大，下面左右兩邊齊。

洗：左邊三點(diǎn)水，要和冰區(qū)分開(kāi)。

③在書(shū)上描一個(gè)，寫二個(gè)。

寫時(shí)要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，要筆筆到位，不要涂改。

④看范字寫生字，每字寫兩遍。

老師要巡查指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注寫字有困難的學(xué)生。

三、再讀課文。

①在學(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，再聯(lián)系課文，把生字和詞語(yǔ)放在語(yǔ)言環(huán)境中理解。

②邊讀邊看插圖，看書(shū)中插圖都有什么，并讓學(xué)生指圖說(shuō)詞。

③在學(xué)生看圖時(shí)，要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。

四、作業(yè)。

1．抄寫生字和詞語(yǔ)。

2．朗讀課文。

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇四

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及古象形字。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

建立圖、古象形字，漢字之間的聯(lián)系，幫助識(shí)記漢字。

課件、字卡、圖片。

一、導(dǎo)入引趣。

1．導(dǎo)入

一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，上面刻著大量很久以前的文字。（出示課件）

2．學(xué)生觀測(cè)，引導(dǎo)探究

（1）（出示兩個(gè)簡(jiǎn)單辯認(rèn)的古象形字）設(shè)問(wèn)：你們能幫老師認(rèn)一認(rèn)嗎？你們是怎么想出來(lái)的？

（2）（出示相對(duì)應(yīng)的圖）呀，真的很像呀，看得出古時(shí)候的人就是看著東西的形狀來(lái)造出字的，我們把這些字就叫做象形字。

（3）師：過(guò)了大量年以后，這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。（出示投影：羊、目）

問(wèn)：你能再猜猜看，這兩個(gè)字應(yīng)當(dāng)擺放在哪個(gè)象形字下面？你是怎么知道的？

（學(xué)生探討）

3．認(rèn)讀生字“羊，目〞

（1）（出示字卡）學(xué)生拼讀，識(shí)記。

（2）了解“目〞指的就是眼睛。

二、師生互動(dòng)，游戲識(shí)字

師：你們可真聰明，會(huì)根據(jù)圖，認(rèn)出古時(shí)候的象形字，還認(rèn)出我們要學(xué)的漢字?，F(xiàn)在咱們輕松輕松，一起云游樂(lè)場(chǎng)玩玩。進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)要憑票入場(chǎng)。

1、游戲一：兌換門票

游戲規(guī)則：用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票，

兌換正確，才可進(jìn)入，換錯(cuò)自己可想方法解決再次兌換。

方法：

（1）教師每個(gè)同學(xué)發(fā)一張帶圖門票。

（2）教師分別出示其余10個(gè)漢字做成的漢字門票，各人用相應(yīng)的圖門票來(lái)?yè)Q，小組可派代表。

（3）換對(duì)門票后，左右手同時(shí)出示門票，讓大家確認(rèn)，并讀出漢字。

（4）學(xué)生認(rèn)讀生字

2．游戲二：走迷宮

游戲規(guī)則：聽(tīng)說(shuō)，有一棵巧妙的樹(shù)上結(jié)著娃娃果，一些果子丟失在迷宮里。請(qǐng)幫助找回，走出迷宮，讀出果子上的字，掛回樹(shù)上。

方法：

（1）出示迷宮圖。各組研究路線。

（2）派代表演示走法，并將沿途撿到的果子貼回樹(shù)上，正確讀出漢字。出現(xiàn)錯(cuò)誤同組改正。

（3）演示不同走法，并繼續(xù)拴果子，巾果子、讀生字。

（4）全班同學(xué)，認(rèn)讀樹(shù)上的漢字。

3．游戲

三：貼字卡

游戲規(guī)則：根據(jù)情境圖上內(nèi)容，貼上相應(yīng)的字卡。

（1）指名給圖貼字。

（2）領(lǐng)讀生字。

4．游戲四：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，指針停留在幾，就由該生認(rèn)讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡，讀對(duì)有獎(jiǎng)。最終全班認(rèn)讀。

三、小結(jié)

今天我們過(guò)得可真開(kāi)心，不但做了游戲，而且認(rèn)了這么多好玩兒的字，下課以后，同學(xué)們可以想想以前學(xué)過(guò)的字或者你見(jiàn)過(guò)的別的字當(dāng)中哪些也是象形字。

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇五

①能夠認(rèn)識(shí)“哥〞、“弟〞、“姐〞、“妹〞、“爸〞、“媽〞這幾個(gè)字。

②能夠根據(jù)圖片內(nèi)容大膽的猜測(cè)生字，大膽的表述自己的觀點(diǎn)。

③學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能夠遵守課堂紀(jì)律以及教師和小朋友們的約定。

能夠快速認(rèn)讀需要把握的幾個(gè)生字

：

能夠確鑿、自信的認(rèn)讀生字，大膽表述。

生字卡片，配套圖片，故事《做客》

一、故事導(dǎo)入

師：今天呀，麗麗去姨娘家做客，媽媽告訴麗麗姨娘家有六口人，爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹還有弟弟，于是麗麗到了家里就開(kāi)始數(shù)起來(lái)啦！并一個(gè)個(gè)找出來(lái)，現(xiàn)在小朋友和麗麗一起來(lái)找找姨娘家的六口人吧！

(通過(guò)故事導(dǎo)入到人物形象，圖片展示，識(shí)別人物，幼兒可以很快的進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)當(dāng)中)

二、對(duì)號(hào)入座

師：我們每個(gè)人都有自己的名字，這些圖片呢，也都有屬于自己的名字，讓我們來(lái)看看哪張字卡是“爸爸〞的“爸〞字，哪張是“媽〞字……我們可不能給他們找錯(cuò)了名字哦，不然爸爸媽媽都分不清可是會(huì)被比人笑話的呢！

(接下來(lái)的生字認(rèn)讀則是教師講解為主，反復(fù)練習(xí)，幫助幼兒記憶)

三、認(rèn)字比賽

師：下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)“認(rèn)字比賽〞的小游戲，看看哪組的小朋友最厲害，第一個(gè)認(rèn)出來(lái)的老師給他們組獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，獎(jiǎng)勵(lì)最多的獲勝！

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇六

一課時(shí)

1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀14個(gè)生字，把握“海、軍〞兩個(gè)字的讀寫及運(yùn)用。

2、能把身邊的事物用數(shù)量詞表達(dá)出來(lái)；通過(guò)朗讀，感悟情境，發(fā)揮想像力，在表達(dá)的同時(shí)，語(yǔ)言得到訓(xùn)練。

3、能用自己喜歡的方法識(shí)記生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望和興趣；在小組交流中，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

認(rèn)識(shí)并把握生字及培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣

生字卡片、圖片、實(shí)物投影

設(shè)計(jì)意圖

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天我們中隊(duì)進(jìn)行一次春游活動(dòng)，好嗎？就讓我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，高高興興出發(fā)吧?。ㄕn件出現(xiàn)少先隊(duì)員舉旗、吹號(hào)、春游的活動(dòng)場(chǎng)面，并伴隨順耳輕松的銅號(hào)聲及孩子們的快樂(lè)聲。）

二、變序?qū)W(xué)，自選景點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

（1）你看到了什么了？聽(tīng)到了什么？（出示：一面隊(duì)旗、一把銅號(hào)、一群紅領(lǐng)巾、一片快樂(lè)）少先隊(duì)員是多么高興啊！你能把這一小節(jié)讀好嗎？試試吧。（相互讀、指名讀、齊讀。）

（2）要想?yún)⒂^，得先拿參觀券?。。ǔ鍪究ㄆ恒~號(hào)、紅領(lǐng)巾）讀對(duì)了，這張參觀券就送給你了。

2．學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。

出發(fā)嘍！有位小導(dǎo)游來(lái)迎接我們。（出示小導(dǎo)游的動(dòng)畫聲音：小朋友們，我們先去哪一站呢？出示海邊、鄉(xiāng)村、公園的按鈕讓學(xué)生選擇。）

預(yù)設(shè)學(xué)路1：

（1）一艘威武的大軍艦在蔚藍(lán)的大海上航行，一條小帆船靜靜地停在岸邊。海鷗在大海上空自由飛行，海灘上躺著大量漂亮的貝殼。好美麗的海邊風(fēng)景?。。ǔ鍪荆阂恢缓ｚt、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船）方才我們看到的像一只、一片、一艘、一條這些詞都叫數(shù)量詞。數(shù)量詞與后面的事物一定要搭配得當(dāng)，否則會(huì)出笑話的?，F(xiàn)在，誰(shuí)想把自己看到的風(fēng)景告訴大家？（自由讀、指名讀、男女生賽讀。）

（2）小朋友們真棒！想繼續(xù)參觀嗎？咱們就去拿參觀券?。ǔ鍪究ㄆ汉ｚt、沙灘、軍艦、帆船）讀對(duì)了就送給你。（同桌讀、開(kāi)火車讀、齊讀。）

預(yù)設(shè)學(xué)路2：

（1）出示小導(dǎo)游的動(dòng)畫聲音：接下來(lái)，小朋友想去哪一站呢？

（2）（出示：鄉(xiāng)村風(fēng)景）你看到什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配。）

（3）太陽(yáng)暖暖地照著稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰，稻田的旁邊是一方魚(yú)塘，小魚(yú)們?cè)陂_(kāi)心地游來(lái)游去，果園里的果子散發(fā)出迷人的清香。小村子美嗎？誰(shuí)想用聲音來(lái)表現(xiàn)它。（出示：一畦秧苗、一塊稻田、一方魚(yú)塘、一座果園）圖示理解“一畦秧苗〞。（自由讀、指名讀、四人小組賽讀。）

（4）同學(xué)們還想?yún)⒂^嗎？那我們?cè)偃ツ脜⒂^券?。ǔ鍪荆貉砻?、稻田、魚(yú)塘）誰(shuí)要？（指名讀、同桌讀、齊讀。）

預(yù)設(shè)學(xué)路3：

（1）出示小導(dǎo)游的動(dòng)畫聲音：我們已經(jīng)到了最終一站。（出示：公園風(fēng)景）你看到了什么？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配。）

（2）瞧，一竿竿翠竹修長(zhǎng)挺立，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來(lái)了一群開(kāi)心的飛鳥(niǎo)。誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)公園里的美景？（出示：一道小溪、一孔石橋、一竿翠竹、一群飛鳥(niǎo)）你會(huì)讀這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎？（出示：小溪、竹竿）

3．現(xiàn)在，誰(shuí)能把你在春游中看到的風(fēng)景告訴大家？（引讀：我們來(lái)到海邊，看到了……鄉(xiāng)村有……公園里有……）

三、游戲穩(wěn)定，賞讀全文

1．穩(wěn)定識(shí)字。

今天的旅游真愉快，我們得回家了。不過(guò)，回家的路會(huì)很艱難，要攀高山、過(guò)陷阱，你們有信心嗎？

課件出示：

（1）勇攀高山：（將生字放在通往山頂?shù)牡缆飞希┻@里有些新朋友，誰(shuí)記住了它們，誰(shuí)就能攀上高山。

指名說(shuō)記住了哪個(gè)生字，用什么方法記的？勉勵(lì)學(xué)生介紹自己有創(chuàng)意的識(shí)字方法，給生字多組幾個(gè)詞，適時(shí)評(píng)價(jià)。

（2）智力陷阱：出示生字詞語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)出與之搭配的數(shù)量詞。

隊(duì)旗銅號(hào)紅領(lǐng)巾快樂(lè)海鷗沙灘軍艦帆船秧苗稻田魚(yú)塘果園小溪石橋翠竹飛鳥(niǎo)

2．品味感悟。

（1）（故作神秘）小朋友，你們知道嗎？把我們今天旅游時(shí)看到的風(fēng)景寫下來(lái)，就是一篇幽美的韻文，也就是我們今天學(xué)的《識(shí)字6》（板書(shū)課題）。趕快開(kāi)啟課本第95頁(yè)，用你自己喜歡的方式讀一讀。

（2）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指名讀，評(píng)價(jià)。）

（3）讓我們伴著音樂(lè)，回憶方才的旅游，美美地讀一讀。（配樂(lè)齊讀。）

四、接受禮物，規(guī)范字形

1．在我們回來(lái)的路上，小導(dǎo)游還送給大家一份禮物。（田字格出示：海、沙、橋、竹、軍、苗）

播放小導(dǎo)游的聲音：只要你們能把字寫好，神態(tài)正確，就歡迎大家再去玩。

2．教師在田字格中指導(dǎo)并范寫。有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美（如“海、沙〞）、結(jié)構(gòu)美（如“橋〞的木字旁中的捺變點(diǎn)，“竹〞左右對(duì)稱。）

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從生字結(jié)構(gòu)、筆畫順序、字形特點(diǎn)、書(shū)寫要點(diǎn)等方面去發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力，并發(fā)揮教師的示范作用，培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

五、贈(zèng)送禮品，拓展延伸

1．拓展：小朋友今天的收獲真大，不僅旅游了一趟，還學(xué)會(huì)了一篇韻文，更了不起的是把握了那么多的數(shù)量詞。你高興嗎？小導(dǎo)游辛苦了，我們也送她一份禮物，好不好？

（1）（出示禮品盒）說(shuō)數(shù)量詞：看看我們送給她什么禮物？用上數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)。（紅花、鋼筆、鬧鐘、雨傘、望遠(yuǎn)鏡……）

（2）仿編數(shù)量詞歌：（出示幾幅畫）這些畫也想送給小導(dǎo)游，可沒(méi)有配文字，誰(shuí)能仿照課文的樣子為它們配上數(shù)量詞歌呢？

2．總結(jié)：今天旅游愉快嗎？回家后，我們把今天看到的學(xué)到的告訴父母，把家里的物品用上數(shù)量詞說(shuō)給父母聽(tīng)，讓他們也高興高興吧。

讓我們和小導(dǎo)游說(shuō)聲“感謝！〞

把枯燥乏味的識(shí)字內(nèi)容用生動(dòng)好玩兒的“春游〞情境浮現(xiàn)出來(lái)，迎合了學(xué)生的心理特點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生營(yíng)造一種寬松、和諧、自主的學(xué)習(xí)氣氛。

巧妙地用變序法處理教材，以韻文最終一節(jié)為突破口，然后再讓學(xué)生自己選擇景點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，表達(dá)學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生借助老師提供的句式把看到的景物說(shuō)出來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀測(cè)力，又規(guī)范了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)?！澳脜⒂^券〞的行動(dòng)使學(xué)生的識(shí)字熱心特別高漲。

以送禮物的形式，自然地引到數(shù)量詞知識(shí)的穩(wěn)定上，讓學(xué)生能夠?qū)W有所用，是對(duì)原有知識(shí)的穩(wěn)定和遷移。而給畫配上一首數(shù)量詞歌更激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望，他們會(huì)在興趣盎然中完成，不但發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言，而且提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，收到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

活動(dòng)圖：隊(duì)旗銅號(hào)紅領(lǐng)巾快樂(lè)

海邊圖：海鷗沙灘軍艦帆船

鄉(xiāng)村圖：秧苗稻田魚(yú)塘果園

公園圖：小溪石橋翠竹飛鳥(niǎo)

生活是知識(shí)的源泉，在認(rèn)識(shí)事物的同時(shí)認(rèn)字，既能避免對(duì)單個(gè)字的抽象認(rèn)識(shí)，又能激活兒童大腦中的事物形象，加強(qiáng)形象性、生動(dòng)性。因此，我在本課設(shè)計(jì)中運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)詞讀文，感受大自然的美麗，體驗(yàn)幸福生活。我設(shè)計(jì)的小導(dǎo)游形象，激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛。選擇景點(diǎn)、認(rèn)識(shí)生字送參觀券、游戲穩(wěn)定生字、接受禮物規(guī)范生字、贈(zèng)送禮品拓展延伸，使整個(gè)課堂充盈著師生之間互通流暢的情感交流，閃動(dòng)著學(xué)生之間思維碰撞的知識(shí)火花。課堂不再如“死水一潭〞，而是充滿活力活力，讓人感受到課堂上揮灑聰慧的樂(lè)趣，感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力。

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇七

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。

3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

詞語(yǔ)的收集

卡片、掛圖

2課時(shí)

一、故事引入，激發(fā)興趣。

1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事，透露課題。

2、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上〞。有些成語(yǔ)必需知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影〞。

二、初步朗讀課文。

1、邊讀邊想想成語(yǔ)的意思

2、出示“識(shí)字〞中的成語(yǔ)。

3、聽(tīng)示范朗讀。

4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。

三、資料交流

1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。

2、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。我知道這個(gè)成語(yǔ)的意思是……我能講這個(gè)故事……

3、請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。

四、讀詞識(shí)字

1、自由朗讀，不會(huì)的字看書(shū)上的注音拼讀。

2、自愿讀，師生正音。提醒：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。

3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。

4、小組合作識(shí)記生字。

5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，穩(wěn)定認(rèn)字。

五、課外閱讀指導(dǎo)

1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思一致或相近。

2、找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。

六、指導(dǎo)寫字：

本課八個(gè)要寫的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書(shū)寫時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀測(cè)、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇八

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有收集詞語(yǔ)的興趣。

識(shí)字寫字。

有收集詞語(yǔ)的興趣。

自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)、批注

一、導(dǎo)入新課：

孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼快的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

二、讀中識(shí)字。

1、學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。

2、分組互助讀詞語(yǔ)，再開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

3、出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。）

4、開(kāi)火車讀生字。

5、同桌卡片抽讀。

三、朗讀感悟。

1、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫面。

2、分組試讀，相互幫助，力求讀正確。

3、多媒體演示秋天的畫面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

4、學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。

5、多種形式讀。

（1）開(kāi)火車讀，要求讀得正確、流利；

（2）美讀，要求讀得有感情。

（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。

四、在讀中穩(wěn)定識(shí)字。

1、選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上風(fēng)景相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。

2、分小組讀我會(huì)讀中的詞語(yǔ)，穩(wěn)定認(rèn)讀生字。

3、自編字謎，在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字。

五、在應(yīng)用中穩(wěn)定識(shí)字。

1、給生字找朋友(組詞語(yǔ))。

2、卡片游戲《找朋友》。

六、在寫中穩(wěn)定識(shí)字

1、認(rèn)讀字音。

2、根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。

如，宜與實(shí)，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于宜的下邊是個(gè)且，實(shí)的下邊是個(gè)頭。

3、分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的記字方法。

4、說(shuō)說(shuō)難寫的字和簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的字。

5、師范寫，學(xué)生觀測(cè)字在田字格中的位置。

注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

6、學(xué)生練習(xí)。

七、實(shí)踐活動(dòng)

慶豐收：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。

布置作業(yè)

1、抄寫生字

2、組詞：各組三個(gè)（優(yōu)生多組幾個(gè)。）

3、背下描寫秋天的詞語(yǔ)。

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇九

1.引導(dǎo)幼兒將生活中的“飛〞、“跳〞動(dòng)作與漢字對(duì)應(yīng)。

2.初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)漢字的興趣。

1.課件-圖片蝴蝶，兔子。

2.動(dòng)物、漢字卡片。

一、認(rèn)識(shí)“飛〞、“跳〞

1.認(rèn)識(shí)“飛〞

（1）今天樹(shù)林里召開(kāi)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，(出示蝴蝶)

你們看誰(shuí)第一個(gè)來(lái)了？它有什么才干？

（2）出示大量小動(dòng)物圖片

引導(dǎo)幼兒找出參與“飛