分?jǐn)?shù)除法教案人教版(7篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——分?jǐn)?shù)除法教案人教版(7篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。既然教案這么重要，那終究該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

分?jǐn)?shù)除法教案人教版篇一

1、理解并把握分?jǐn)?shù)除法的計算方法，回進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法計算。

2、回解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的實際問題。

3、理解不的意義，知道比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，并能類推出比的基本性質(zhì)。能夠正確地化簡比和求比值

4、能運用比的知識解決有關(guān)的實際問題。

本單元學(xué)習(xí)之前，學(xué)生基本上完成了分?jǐn)?shù)加、減以及分?jǐn)?shù)乘法的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)整數(shù)除法的意義理解分?jǐn)?shù)除法的意義。

1、讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的運算意義。

2、把握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和分析能力。

備注

活動一：

出例如1

每盒水果糖重100克，3盒有多重？

1、讀題理解題意

2、列式100*3=300

3、把乘法算式改成兩道除法算式

300/3=100300/100=3

4、用千克做單位怎樣列式？

1/10*3=3/10

5、|用同樣的方法改寫成除法算

小結(jié)：分?jǐn)?shù)除法的意義

活動二：

出例如2

把一張紙的4/5平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？自己試著折一折，算一算

1、把4/5平均分成2份，就是把4個1/5平均分成2份，每份就是2個1/5，就是2/5

2、把4/5平均分成3份，每份就是4/5的1/2，也就是4/5*1/2

3、根據(jù)上面的折紙試驗和算式，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

小結(jié)：（略）

活動三：

穩(wěn)定練習(xí)：

1、31頁做一做1、2

板書設(shè)計

略去設(shè)計

分?jǐn)?shù)除法教案人教版篇二

1、把握分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序，能較熟練地進(jìn)行計算。

2、理解整數(shù)四則混合運算定律在分?jǐn)?shù)四則運算中同樣適用，并能進(jìn)行簡便運算。

3、通過練習(xí)，培養(yǎng)計算能力及初步的規(guī)律思維能力。

1、重點是確定運算順序再進(jìn)行計算。

2、難點是明確混合運算的順序。

1、復(fù)習(xí)整數(shù)混合運算的運算順序

（1）在一個沒有小括號的算式里，只有乘除法或加減法，應(yīng)當(dāng)從左往右依次計算；

假使既有加減法又有乘除法，應(yīng)率先算乘除法，后算加減法。

（2）在一個有小括號的算式里，應(yīng)率先算小括號里面的，后算小括號外面的。

（3）在一個既有小括號又有中括號的算式里，應(yīng)率先算小括號里面的，后算中括號里面

的，最終算中括號外面的。

2、整數(shù)四則混合運算定律在分?jǐn)?shù)四則運算中同樣適用。

3、說出下面各題的運算順序。

（1）428+63÷9―17×5（2）1.8+1.5÷4―3×0.4

（3）3.2÷[(1.6+0.7)×2.5]（4）[7+(5.78—3.12)]×(41.2―39)

1、閱讀例4題目，明確已知條件及問題，嘗試說說自己的解題思路。

a、可以從條件出發(fā)思考，根據(jù)彩帶長8m，每朵花用2m彩帶，可以先3

算出一共做了多少朵花。

b、從問題入手想：要求小紅還剩幾多花，根據(jù)題意，應(yīng)先求小紅一共做了幾朵花。

2、列出綜合算式，想一想它的運算順序，再獨立計算。

______________________________________________________________

3、獨立完成p34“做一做〞第1、2題

4、明確整數(shù)四則混合運算定律在分?jǐn)?shù)四則運算中同樣適用，正確復(fù)述四則混合運算定律。

獨立完成練習(xí)九第1題，組長檢查核對，提出質(zhì)疑。

穩(wěn)定訓(xùn)練：完成練習(xí)九第2—6題；拓展提高：練習(xí)九第710題。

（1）第2題：要注意6樓樓板到地面的高度實際上只有5層樓的高度。（2）第7題：“60瓦〞與計算無關(guān)。（3）第10題：最終得數(shù)與原數(shù)一致，原因是231、的倒數(shù)與的積正好是1。342

回想本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？

學(xué)習(xí)心得__________（a.我很棒，成功了；b.我的收獲很大，但仍需努力。）自我展示臺：（把你特性化的解答或創(chuàng)新思路寫出來吧?。?/p>

分?jǐn)?shù)除法教案人教版篇三

1、能利用計算法則，正確、迅速地進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計算。

2、培養(yǎng)自己的語言表達(dá)能力和抽象概括能力。

3、養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。

1、重點是抽象概括出分?jǐn)?shù)除法的計算法則。

2、難點是利用法則正確、迅速地進(jìn)行計算，并能解決一些實際問題。

1、列式，說清數(shù)量關(guān)系。

小明2小時走了6km，平均每小時走多少千米？____________________________

速度＝路程÷時間

2、計算：151×4×3×2×6971215

8352÷4÷3÷2÷69765

1、閱讀例題3主題圖及題目，要“比較誰走的快〞可以比較他們的什么？如何列式？

2、探究2÷

(1)“2的算法32小時走了2km，估一估1小時走多少千米？3

(2)動手畫線段圖表示已知條件與問題的關(guān)系。

1小時走的路程，再將線段平均分成3份，其中2份

表示的就是2小時走的路程。3

(3)結(jié)合線段圖,思考：要求小明的速度，第一步可以先算什么？其次步再算什么？

2要怎樣計算？它把除法轉(zhuǎn)化成什么？怎樣轉(zhuǎn)化？3

55553、計算例3其次個算式÷，想一想÷可以轉(zhuǎn)化成什么？612612(4)結(jié)合解題思路，思考2÷

4、通過上面的2道計算題，你發(fā)現(xiàn)了什么？你會用自己的方式表示下你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？

______________________________________________________________

獨立完成p31“做一做〞的第1、2題。(組長檢查核對，提出質(zhì)疑。)

穩(wěn)定訓(xùn)練：練習(xí)八第4、5、6題；拓展提高：練習(xí)八第7、8、9題。

回想本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？

學(xué)習(xí)心得__________（a.我很棒，成功了；b.我的收獲很大，但仍需努力。）自我展示臺：（寫出你的發(fā)現(xiàn)或見解）

分?jǐn)?shù)除法教案人教版篇四

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及解決實際問題的能力。

知識目標(biāo)：

提高分?jǐn)?shù)除法的計算速度和正確率，并能正確的計算，解決實際問題。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗成功的開心。

解決實際問題。

在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計算能力和計算速度。

小黑板

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們數(shù)學(xué)是從生活中得出的經(jīng)驗和結(jié)晶，又服務(wù)于生活，那么我們的分?jǐn)?shù)除法能解決什么問題呢，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)出發(fā)的應(yīng)用。板書課題：分?jǐn)?shù)除法（三）

二、實施目標(biāo)。

1、出示題目：

跳繩的小朋友有6人，是操場上參與活動總?cè)藬?shù)的。操場上有多少人參與活動？

2、指名學(xué)生讀題，并說出題目中分率的單位“1〞的量是誰？知道不知道？

3、先讓學(xué)生試著做一做。

4、交流作法。（根據(jù)學(xué)生做題狀況導(dǎo)入方程的方法）

5、教師指導(dǎo)學(xué)生用方程的方法解題。對用其它方法解答的同學(xué)，只要合理進(jìn)行表揚。

6、滲透用算術(shù)法解答此題。

7、教師：只要單位“1〞的量不知道，可以用兩種方法解答題目，一種是方程；一種是算數(shù)法。

三、穩(wěn)定目標(biāo)

1、試一試第一題。

指名學(xué)生讀題，獨立解答。針對學(xué)生做題狀況，進(jìn)行輔導(dǎo)后進(jìn)生。

指導(dǎo)學(xué)生分清兩問的不同，認(rèn)清乘法和除法的區(qū)別。

2、試一試其次題。

獨立解答，全班訂正。

四、課堂，教師和學(xué)生自評。

板書設(shè)計：

分?jǐn)?shù)除法（三）

解：設(shè)操場上有x人參與活動。

x×=6

x×÷=6÷

x=6×

x=27

分?jǐn)?shù)除法教案人教版篇五

1.知識與技能：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系、找等量關(guān)系并用方程解答簡單分?jǐn)?shù)除法問題的過程。

2.過程與方法：能用方程解答"已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)"的實際問題。

3.情感與態(tài)度：認(rèn)識到大量分?jǐn)?shù)除法問題可以借助方程來解決，能夠表達(dá)解決問題的過程。

學(xué)會用方程解答"已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)"的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。

學(xué)會用方程解答"已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)"的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。

小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.口算

15x＝534x＝63x＝910

5x＝101112x＝8923x＝67

2.口答以下各題的數(shù)量關(guān)系式。

⑴某數(shù)的35是36。

⑵全廠人數(shù)的58是210人。

⑶完成了300個，剛好是計劃的14。

⑷一個數(shù)的3倍是1225。

3.解答：小營村全村有耕地７５公頃，其中棉田占35。小營村的棉田有多少公頃？

生練習(xí)，提問：這道題為什么用乘法計算？把誰看作單位"１"？

二、探究新知

師：請看黑板，同學(xué)們開聯(lián)歡會布置會場，用的紅氣球占總數(shù)的49,一共用了多少個氣球？

師：指名讀題，誰能找出這道題的已知條件和所求問題。

師：題中"總數(shù)的49"這個條件你是怎樣理解的？

師：邊畫圖邊理解

師：請同學(xué)們看圖說說題里的已知條件和問題。

師：觀測圖示，你發(fā)現(xiàn)數(shù)量間有怎樣的相等關(guān)系。

師：你是根據(jù)什么列出等量關(guān)系的？（同桌探討）

師：在這個等量關(guān)系中，哪個量是已知的？哪個量是未知的？

師：未知的可以設(shè)為x，根據(jù)等量關(guān)系我們可以用列方程的方法來解答，同學(xué)們自己能解答嗎？（指名板演，其他自練，并提醒學(xué)生做完要檢驗。）

師：做完的同學(xué)把書開啟72頁，對循例題檢查自己做對了嗎？誰愿意說說你是怎樣檢驗的？

師：同學(xué)們是用把原方程的解代入原方程看方程左右兩邊是否相等的方法檢驗的，其實還可以根據(jù)題意進(jìn)行檢驗，我們可以計算28是不是占x的49，假使是就說明你的方程不但列對了，而且解對了。假使不是就說明有錯誤出現(xiàn)，好及時改正。

師：回想例題的學(xué)習(xí)過程，你認(rèn)為解題關(guān)鍵是什么？

師：同學(xué)們真聰明！自己不但能學(xué)懂知識，還能學(xué)以致用，解決實際問題。

師：其實我們今天所學(xué)的知識不光能解決有關(guān)聯(lián)歡會的問題，還能解決生活中的大量實際問題，譬如說"十、一假期，老師上街買了一套衣服，褲子75元，是上衣價錢的23，"應(yīng)用今天所學(xué)的知識，你能求出一件上衣多少錢嗎？（能）

指名板演，其他自練。

三、穩(wěn)定練習(xí)

試一試

四、全課

師：求單位"1"的幾分之幾用乘法，已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)用除法。

五、作業(yè)

教學(xué)后記：

找準(zhǔn)單位"1"的量，把握題中的數(shù)量關(guān)系是解答分?jǐn)?shù)問題的關(guān)鍵，教學(xué)例題時。我先讓學(xué)生找單位，寫出數(shù)量關(guān)系，讓他們根據(jù)數(shù)量關(guān)系列方程，把握還不錯。

分?jǐn)?shù)除法教案人教版篇六

分?jǐn)?shù)乘法、除法計算練習(xí)

1、通過練習(xí)，更好地把握分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法的計算方法，形成相應(yīng)的計算技能，提高計算能力，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。

2、通過練習(xí)，進(jìn)一步提高運用分?jǐn)?shù)乘法計算解決簡單的實際問題的能力。

3、通過練習(xí)，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識和方法的應(yīng)用價值，加強學(xué)好數(shù)學(xué)的信息。

把握運用分?jǐn)?shù)乘法解決簡單實際問題的基本思路與方法。

設(shè)計一些找單位1的量和分析數(shù)量關(guān)系式的練習(xí)，多組織學(xué)生說思考過程，通過交流感受一些方法。

自制投影片或小黑板

談話：國慶長假之前，我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法的有關(guān)內(nèi)容，在計算中，同學(xué)們還存在一些問題，所以今天這節(jié)課，我們將進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，幫助大家更好地把握這些知識。（板書課題：分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法）

1、計算練習(xí)。

5/129/103410/5122/3926/11

10/2112/257/83/20235/7

8/15611/6222515/16812/13

11/1222/915/165/125/1410/21

學(xué)生任選3道乘法、3道除法進(jìn)行計算，同時指名學(xué)生板演，教師及時結(jié)合學(xué)生計算狀況進(jìn)行講評。

組織學(xué)生小結(jié)分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法的計算方法。

2、解方程。

12x=9/113/8x=9/106/5x=15

學(xué)生先獨立完成，再指名學(xué)生板演，結(jié)合板演狀況進(jìn)行講評時指出解方程的格式及依據(jù)，及時改正學(xué)生計算中的錯誤。

3、在○里填上、或=。

5/711/13○5/77/916○7/91/16

5/71○5/75/77/5○5/7

6/73/5○6/73/84/3○3/8

110/9○18/111○8/1

學(xué)生不計算，通過已學(xué)知識進(jìn)行判斷，然后交流判斷理由。

教師及時組織學(xué)生小結(jié)：

一個數(shù)乘真分?jǐn)?shù)，結(jié)果小于這個數(shù)；一個數(shù)乘以1，結(jié)果等于這個數(shù)；一個數(shù)乘比1大的假分?jǐn)?shù)，結(jié)果大于這個數(shù)。

一個數(shù)除以真分?jǐn)?shù)，結(jié)果大于這個數(shù)；一個數(shù)除以1，結(jié)果還等于這個數(shù)；一個數(shù)除以比1大的假分?jǐn)?shù)，結(jié)果小于這個數(shù)。

4、根據(jù)已知條件找準(zhǔn)單位1的量并說說數(shù)量關(guān)系式。

（1）白兔只數(shù)的5/12是黑兔的只數(shù)。

（2）已經(jīng)修了馬路全長的3/4。

（3）今年棉花產(chǎn)量比去年增加1/8。

（4）第三季度冰箱價格比其次季度低廉1/10。

（5）二班植樹棵數(shù)相當(dāng)于一班的9/8。

（6）還剩這堆煤的3/8。

學(xué)生同桌之間進(jìn)行練習(xí)，每人選3題說說數(shù)量關(guān)系，然后指名交流。

5、解決實際問題。

（1）小明用3/10小時走了15/16千米，平均每小時走多少千米？照這樣的速度，小明走1千米要多少小時？

（2）一種柴油2/3升重8/15千克。1升這樣的柴油重多少千克？1千克這樣的柴油有多少升？

（3）鵝的孵化期是30天，雞的孵化期是鵝的7/10，鴨的孵化期是雞的4/3倍，鴨的孵化期是多少天？

（4）一個乒乓球從50分米的高度下落，每次彈起的高度是下落時高度的2/5，第三次下落時能彈起多少分米？

（5）一盒鮮牛奶的凈含量是3/2升，一盒酸奶的凈含量是鮮牛奶的2/15。一盒酸奶的凈含量是多少升？

（6）一盒鮮牛奶的凈含量是3/2升，一盒酸奶的凈含量比鮮牛奶少13/15。一盒酸奶比一盒鮮牛奶少多少升？

（7）一盒鮮牛奶的凈含量是3/2升，一盒酸奶的凈含量是1/5升。一盒酸奶的凈含量比一盒鮮牛奶少多少升？

學(xué)生獨立完成后進(jìn)行交流，主要交流思考過程。

評價一下自己的練習(xí)狀況，分析一下還存在什么問題。

依照課前的教學(xué)設(shè)想，我先組織學(xué)生進(jìn)行了分?jǐn)?shù)乘、除法計算練習(xí)，然后進(jìn)行了分析數(shù)量關(guān)系式的練習(xí)，最終進(jìn)行了解決實際問題的練習(xí)。課堂上學(xué)習(xí)效果還不錯。

但從學(xué)生作業(yè)狀況看，有些學(xué)生解決實際問題時，還未認(rèn)真讀題就列式計算，這樣就存在一個問題，當(dāng)天所學(xué)的假使是分?jǐn)?shù)乘法，這部分學(xué)生在解題時就會全部用乘法來解決問題；假使今天學(xué)的是分?jǐn)?shù)除法，他們就全部用除法來計算。也就是說完全是模仿，沒有自己的理解和對問題的思考、分析。長此下去，造成的后果是嚴(yán)重的。所以要把問題杜絕在源頭，在練習(xí)過程中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行對比練習(xí)，逼著他們要獨立思考，讓他們感到?jīng)]有自己的思考是無法正確解答題目的。

分?jǐn)?shù)除法教案人教版篇七

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是組織者、引導(dǎo)者、合。因此，本節(jié)課以自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式為主，采用情境教學(xué)法。先通過分月餅來導(dǎo)入新知，再通過實例驗證，自己總結(jié)歸納出整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法，從而使學(xué)生從形象思維逐步過渡到抽象思維，進(jìn)而達(dá)到感知新知、驗證新知、應(yīng)用新知、穩(wěn)定和深化新知的目的。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計有如下特點：

1．重視對算理的探究。

探究算理是計算教學(xué)的根本。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計借助除法的意義和直觀圖形，讓學(xué)生通過觀測、比較與思考，發(fā)現(xiàn)整數(shù)除以整數(shù)(0除外)與整數(shù)除以分?jǐn)?shù)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，初步體會“除以一個不為零的數(shù)〞與“乘這個數(shù)的倒數(shù)〞之間的聯(lián)系。這樣不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個理解分?jǐn)?shù)除法意義的機(jī)遇，還教會了學(xué)生一種學(xué)習(xí)的方法，即分?jǐn)?shù)除法的意義可以聯(lián)系整數(shù)除法的意義進(jìn)行學(xué)習(xí)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：自主探究、合作交流是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。本節(jié)課充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生獨立思考，探究計算方法，再在獨立探究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生小組合作探討，探究不同的計算方法。這樣不僅可以使學(xué)生經(jīng)歷獨立探究、小組探究的過程，還可以使學(xué)生對“整數(shù)除以分?jǐn)?shù)〞的算理和算法的理解更深刻。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備ppt課件

學(xué)生準(zhǔn)備圓形紙片

教學(xué)過程

有4張餅，平均每人得到了2張；還是同樣的4張餅，平均每人得到了1張。你能猜出兩次分別是幾個人分的`餅嗎？你是怎么想的？

設(shè)計意圖：以猜一猜的形式導(dǎo)入新課，生動地浮現(xiàn)例題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1．初步探究計算方法。

(1)課件出示教材57頁上面例題。

(2)組織學(xué)生獨立完成前兩個小題，明確數(shù)量