部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《-“貝”的故事》教學(xué)課件

第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)看圖猜字日網(wǎng)貝龜說(shuō)一說(shuō)：你是怎么猜出這些字的呢？我們的祖先為了記錄事情，用尖銳的東西在龜甲和獸骨上模仿事物的形狀刻畫出來(lái)就形成了“甲骨文”。甲骨文距今有三千多年的歷史了，是中國(guó)最古老的一種文字。3

“貝”的故事結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“日”要寫得扁而寬，第五筆是懸針豎，要寫在豎中線上。jiǎ甲書寫指導(dǎo)獨(dú)體字丨結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上半部分的筆順是“豎、橫折、橫折、點(diǎn)、橫鉤”，下面的“月”字第一撇變成豎。ɡǔ骨上下骨初讀課文借助拼音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典。讀通句子，不唱讀，不回讀，標(biāo)出自然段序號(hào)。想一想：讀了課文，你知道了什么？生字學(xué)習(xí)甲骨文貝類漂亮珍貴飾品隨身攜帶容易損壞錢幣錢財(cái)賺錢賠本購(gòu)買貧窮jiǎɡǔlèipiàozhēnshìpǐnsuíxiéyìsǔnbìcáizhuànpéiɡòupín翹舌音：珍、飾、賺平舌音：隨、損、財(cái)前鼻音：品、貧多音字：漂piào（）

piāo（）

piǎo（）

漂流漂白漂亮生字巧記偏旁歸類識(shí)記：貝字旁的字有“財(cái)、賺、賠、購(gòu)、貧”看圖識(shí)記：甲骨飾品錢幣兒歌識(shí)記：小貝殼，真漂亮，可作飾品可作幣。小貝殼，能招財(cái)，有時(shí)賺來(lái)有時(shí)賠。小貝殼，真會(huì)跑，跑到甲骨成珍寶。字謎識(shí)記：一家有三口，家住二層樓。老大住樓上，老二老三擠下頭。謎底：________品看課本插圖，猜猜“貝”字的含義。甲骨文中的“貝”字，畫的就是貝類的兩扇殼張開的樣子。“貝”字是如何形成的呢？“貝”字演變過(guò)程圖甲骨文小篆楷體貝結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：撇要寫長(zhǎng)一點(diǎn)，最后一筆是長(zhǎng)點(diǎn)。bèi貝書寫指導(dǎo)獨(dú)體字貝結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“士”上橫長(zhǎng)，下橫短；中間禿寶蓋；下部是“幾”。上下部分要緊湊。ké殼上中下士第2課時(shí)自由朗讀課文，鞏固新詞。聽(tīng)寫詞語(yǔ)。同桌互相檢查詞語(yǔ)。隨文識(shí)字自由讀課文第2自然段，說(shuō)一說(shuō)：貝殼有什么特點(diǎn)？在古代，人們把它當(dāng)作什么？古時(shí)候，人們覺(jué)得貝殼很漂亮，很珍貴，喜歡把它們當(dāng)作飾品戴在身上。而且貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，于是古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。所以，用“貝”作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)，比如，“賺、賠、購(gòu)、貧、貨”。古時(shí)候，人們覺(jué)得貝殼很漂亮，很珍貴，喜歡把它們當(dāng)作飾品戴在身上。用上關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴卑堰@句話串連起來(lái)。而且貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，于是古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。你能把這句話讀通順，字詞讀準(zhǔn)確嗎？財(cái)賺賠購(gòu)貧貨你發(fā)現(xiàn)了什么？你知道這幾個(gè)字的字義嗎？你還知道哪些字是貝字旁？都有貝字旁。財(cái)（）（）

賺（）（）賠（）（）

購(gòu)（）（）貧（）（）

貨（）（）財(cái)富財(cái)產(chǎn)賺錢賺頭賠本賠禮購(gòu)買采購(gòu)貧窮貧苦貨物貨品詞語(yǔ)拓展不管是財(cái)富，還是賺錢、賠錢、購(gòu)物……都離不開錢財(cái)，所以，用“貝”作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。特點(diǎn)小結(jié)拓展識(shí)字銅鏡珠寶猜一猜：加點(diǎn)字的讀音。想一想：加點(diǎn)字的偏旁與什么有關(guān)。玉甲骨文金文小篆隸書“玉”字的演變“王字旁”的字你還知道哪些？珍、珠、玲、瓏……“王字旁”的字大多與玉石有關(guān)。銀銅鐵看圖猜一猜，“金字旁”的字與什么有關(guān)？金屬小結(jié)貝字旁：與錢財(cái)有關(guān)王字旁：與玉石有關(guān)金字旁：與金屬有關(guān)形聲字形旁表意形聲字財(cái)形旁：貝，表示跟錢有關(guān)聲旁：才，表示讀音結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：第五筆是豎提，右邊不要寫成三橫。左右钅qián錢書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“巾”稍寬，中豎為懸針豎。獨(dú)體字丿bì幣結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：注意第二筆是“豎折折鉤”。獨(dú)體字一yǔ與結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右等寬，左矮右高，左邊的“貝”字作偏旁，末筆收緊。左右貝cái財(cái)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上部是點(diǎn)、撇，下部撇、捺舒展。上下丷ɡuān關(guān)課后作業(yè)中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國(guó)漢字博大精深。每一個(gè)漢字都有一個(gè)故事，希望同學(xué)們課后把“貝”的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并且能夠運(yùn)用今天所學(xué)到的方法去探索漢字的奧秘！板書設(shè)計(jì)“貝”的故事貝殼珍貴、漂亮隨身攜帶、不易損壞作偏旁與錢財(cái)有關(guān)小猴種的桃樹收獲了，它提著滿滿兩籃子桃兒往家走，走在路上的時(shí)候，遇到了小豬和小熊。嘿，猴子，我的肚子正好餓了，來(lái)，把你的桃兒送我兩個(gè)！小猴弟弟，你好！你的桃子又大又紅，我想嘗一個(gè)，可以嗎？？如果你是小猴，你愿意把桃兒送給誰(shuí)呢？為什么？口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣上學(xué)期我們學(xué)了《風(fēng)娃娃》的故事，風(fēng)娃娃認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤后，決定馬上去找小朋友解釋解釋。他應(yīng)該怎么說(shuō)呢？我不是故意的！我不是故意的。兩種說(shuō)法有什么不一樣？你覺(jué)得哪一種說(shuō)法更好？第①句用了感嘆號(hào)，語(yǔ)氣強(qiáng)烈而生硬，讓聽(tīng)的人感覺(jué)不舒服。第②句用句號(hào)，表示自己知道錯(cuò)了，語(yǔ)氣誠(chéng)懇。小結(jié)：同一句話，說(shuō)話的語(yǔ)氣不一樣，表達(dá)的效果就不一樣。我們說(shuō)話的時(shí)候，一定要使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，這樣才能讓聽(tīng)的人感到舒服。情境再現(xiàn)：上學(xué)路上，一位阿姨擋住了你的路，你該怎么說(shuō)呢？阿姨，請(qǐng)您讓一下。阿姨，請(qǐng)您讓一下好嗎？加上“好嗎”“行嗎”這樣的詞語(yǔ)，語(yǔ)氣更委婉，更容易被別人接受?！绦〗Y(jié)：與人交流時(shí)，不同的語(yǔ)氣會(huì)產(chǎn)生不同的效果。向別人道歉需要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，請(qǐng)求別人時(shí)同樣也要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣?？吹酵瑢W(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會(huì)跟她說(shuō)……提示：要說(shuō)清楚哪里做得不對(duì)，應(yīng)該怎么做。要求會(huì)說(shuō)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)聽(tīng)。把事情說(shuō)清楚、說(shuō)明白。說(shuō)話的語(yǔ)氣讓人感覺(jué)舒服。同桌互相交流：要說(shuō)清楚哪里做得不對(duì)，應(yīng)該怎么做。分小組練習(xí)，明確怎么說(shuō)。全班進(jìn)行交流、評(píng)議。說(shuō)話的語(yǔ)氣要委婉，不要太生硬，可適當(dāng)加上禮貌用語(yǔ)。多使用協(xié)商的語(yǔ)氣，避免使用命令的語(yǔ)氣。你覺(jué)得怎樣的說(shuō)話語(yǔ)氣讓人感覺(jué)舒服？情境一：上學(xué)遲到了，老師批評(píng)了我。我向老師道歉，再說(shuō)明遲到原因，并表示自己不會(huì)再遲到。情景演練情境二：媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我向媽媽表達(dá)自己的意愿，要運(yùn)用協(xié)商式的語(yǔ)氣，還要說(shuō)清楚自己想畫畫的理由。演一演：學(xué)生分組上臺(tái)表演。評(píng)一評(píng)：學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)出“最佳小演員”?？蓞⒖枷卤恚恳豁?xiàng)最多三面小紅旗。小組聲音響亮表達(dá)清楚大方自然語(yǔ)氣恰當(dāng)合計(jì)第一組第二組第三組

第四組

小結(jié)：通過(guò)這次課的學(xué)習(xí)，我們明白了說(shuō)話時(shí)要注意語(yǔ)氣不要太生硬，要避免使用命令的語(yǔ)氣。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，都能注意這一點(diǎn)。生活中，你遇到過(guò)難以解決的問(wèn)題嗎？你是怎樣與別人交際的？情境一：地鐵上，小明不小心踩了阿姨的腳，____________________________