紅色文化資源在道德與法治課中的思考 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文阜陽紅色文化資源在道德與法治課中的思考摘 要：通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)阜陽市紅色文化資源與初中道德與法治課程整合中存在的問題，有針對性的提出實施建議，將阜陽市蘊含著民族主義精神、愛國主義精神、情，擁有中國味又具有國際視野的新時代青年。關鍵詞：道德與法治，阜陽，紅色基因，中國心。大美阜陽，一方紅色熱土。自中國共產(chǎn)黨成立以來，阜陽1925年成立了第一個黨組織，“四·九起義”、黃家壩暴動，1928風貌。正是因為傳承和弘揚阜陽紅色基因，才鑄就了中國好人最多的城市——阜陽。一、在課堂中的紅色資源開發(fā)與保護現(xiàn)狀12022年安徽省中小學教育教學論文聚中學生奮進的力量，讓紅色基因代代傳承。從1925年阜陽第一個黨小組成立。在共產(chǎn)黨的領導下，阜陽地區(qū)先后爆發(fā)了“四·九起義”、黃家壩暴動、太和“四·一九”暴動、臨泉長官店暴動、潁上卅鋪暴動等[1]。感。研究梳理初中道德與法治教材，適合使用阜陽紅色文化資源的課題或框題主要有：中學時代，少年有夢，生命的思考，青春有格（榜樣），親社會行為，在集體中成長，文化資源，支撐課堂教學，引發(fā)學生共鳴。二、在道德與法治課堂中的意義與價值山河，換來了我們踩在腳下的寸寸熱土，用他們的生命成就了我們今天的幸福生活[2]。22022年安徽省中小學教育教學論文課堂，有利于用好阜陽紅色文化資源，凝聚學生奮進的力量，傳承紅色基因，加深學生道路自信，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛中國特色社會主義、熱愛祖國的有機結合，弘揚愛國主義精神和家國情懷，積極引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。教學工作中自覺承擔文化教育和傳承的重要責任。教師在實際教育工作中，通過對阜陽紅色文化教育，幫助學生樹立正確的世界觀、神，凝聚向上的磅礴偉力。三、在《道德與法治》課堂中的運用的途徑與策略文化體系，為順利開展阜陽紅色文化進校園進課堂奠定堅實基礎。1．結合教材內(nèi)容滲透阜陽紅色文化教育在《道德與法治》課中滲透阜陽紅色文化教育，要求教師熟悉教材框架。《道德與法治》教材對資料是模塊式的，主要分為“運用你的經(jīng)驗”、“相關鏈接”、“探究與可以采取創(chuàng)設教學情境，營造課堂氛圍，也可以編排課堂情景劇、主題演講、活動探究等途徑或形式將阜陽市紅色文化資源運用其中，這樣更多貼近學生生活、貼近家鄉(xiāng)的資32022年安徽省中小學教育教學論文成教書育人的目的。更是完成“立德樹人，鑄魂育人學生把熱愛家鄉(xiāng)和愛黨愛祖國的有機結合，滲透紅色教育，打好紅色底色教育。教師充分結合教材主題和阜陽紅色文化資源，利用教材中和紅色教育有關聯(lián)的內(nèi)青年學生頑強拼搏進取、爭取為中華民族偉大復興作出更大貢獻。2.利用阜陽紅色故事傳遞紅色文化教育故事化的教學形式是學生所喜歡的，引入故事會讓學生更加積極地投入課堂，更專注地聽從教師的教導[4]。結合當?shù)丶t色故事，如在中國共產(chǎn)黨領導下，爆發(fā)的魏野疇領都可以作為教育教學素材和課堂導入的情境渲染，用當?shù)氐氖录腿宋锸论E，能激發(fā)學生學習興趣，更快更好融入課堂，也更容易讓學生領會和認同教材所表達的觀點和價值觀。局限，他們對陌生的國家機構認識顯得很抽象，所以為了讓學生理解得更深刻和具體，出生命的先賢烈士們，正如一寸山河一寸血這么慘烈，才有今天我們的人民當家作主，現(xiàn)人生價值，實現(xiàn)自我價值，通過老師的教育和引導，從而引導學生向先進人物學習，量。3.通過主題討論灌輸紅色文化教育講在《道德與法治》教材每一框題都會設置幾個“探究與分享”欄目，好老師在上42022年安徽省中小學教育教學論文學生認識阜陽當?shù)氐募t色文化和資源，從而紅色精神激勵一代代阜陽莘莘學子。思政課教師可以結合框題需要，可以有意識的引導學生探究和討論阜陽本地的紅色文化事件和人物故事，讓學生在討論和交流紅色文化故事中結束一堂有趣的道德與法治課。最終達到教育和引導學生的目的。4.借助研學實踐活動貫穿紅色文化教育的本地紅色文化資源，是既經(jīng)濟又符合國家核心素養(yǎng)的教育形式。走向更廣闊的社會實踐，在學生在參觀和社會實踐中，學習了阜陽紅色文化，感悟了革命先賢的大無畏的革命精神和拼搏進取的思想覺悟，從而激發(fā)學生的內(nèi)生力量，從感悟感受到踐行和力所能及，有所作為，身邊小事做起。在比較盛行的研學中，就可以組織學生去阜陽當?shù)丶t色“四?九”起義紀念館、魏紅色文化的“根據(jù)地”，是紅色文化教育的最理想實踐課堂。四、結語開發(fā)利用好阜陽本地的紅色文化資源很有必要，也很有價值。因此學校教師要利用教學上的優(yōu)勢，把紅色文化教育貫穿進課堂，讓青年學生感悟革命先烈的永遠閃耀著光芒的頑強拼搏、追求真理的精神，引領著青年學生繼續(xù)奮斗，積蓄奮勇拼搏的力量，繼續(xù)為社會主義現(xiàn)代化建設努力奮斗，這才是阜陽紅色文化教育最大的價值。52022年安徽省中小學教育教學論文參考文獻[1]潘行：阜陽紅色文化資源的開發(fā)利用研究[J].阜陽職業(yè)技術學院學報,2019(1)[