教學(xué)評(píng)一致性視角下的精準(zhǔn)作業(yè)設(shè)計(jì) 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選教學(xué)評(píng)一致性視角下的精準(zhǔn)作業(yè)設(shè)計(jì)摘 心素養(yǎng)的達(dá)成的助推劑.作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量是衡量教學(xué)評(píng)是否一致性的重要抓手.關(guān)鍵詞：教學(xué)評(píng)一致；精準(zhǔn)；作業(yè)設(shè)計(jì)；學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)引們的教、學(xué)和考不具有一致性，平時(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)不符合高考題的新理念要求.如何評(píng)，真正實(shí)現(xiàn)以評(píng)促教、以評(píng)促學(xué)，是很值得研究的一個(gè)話題.高考內(nèi)容改革要積極引導(dǎo)打破高中教學(xué)中存在的機(jī)械重復(fù)、滿堂灌、忽視高階能力方式的改革和學(xué)生全面發(fā)展.[1]新課標(biāo)出臺(tái)以前，評(píng)價(jià)缺失、教學(xué)評(píng)不一致等現(xiàn)象比較突出，作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)意識(shí)性的思考、評(píng)價(jià)具有滯后性、孤立性，影響育人目標(biāo)的落實(shí).教學(xué)評(píng)一致性是指教師的教、學(xué)生的學(xué)以及對(duì)教與學(xué)的評(píng)價(jià)三者從目標(biāo)的設(shè)計(jì)和達(dá)怎么考要一致.[2]作業(yè)評(píng)價(jià)是老師最常用的一種評(píng)價(jià)方式，但是很多老師并不知道如何通過作業(yè)設(shè)計(jì)，真正檢測(cè)教與學(xué)是否一致？那么作業(yè)該如何設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的原則是什么？以什么內(nèi)容形式呈現(xiàn)？要達(dá)到什么目我個(gè)人的看法，如有不當(dāng)，請(qǐng)批評(píng)指正.12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選一、作業(yè)設(shè)計(jì)的原則性1.目標(biāo)性原則業(yè)的內(nèi)容考查難度和形式是不同的.2.持續(xù)性原則作業(yè)的設(shè)計(jì)要兼顧整體性和階段性，要考慮學(xué)生的學(xué)情和發(fā)展性，在目標(biāo)達(dá)成上，力，讓學(xué)生明確目標(biāo)的具體要求.這樣設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，有時(shí)同一問題，在不同的時(shí)間段，水平的學(xué)生，對(duì)作業(yè)的不同要求，減少學(xué)生焦慮意識(shí).3.積極性原則作業(yè)的設(shè)計(jì)，要兼顧學(xué)生發(fā)展規(guī)律，具有激勵(lì)性，以正面評(píng)價(jià)為主，不能只關(guān)注學(xué)生成績(jī)維度，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，在評(píng)價(jià)中多引導(dǎo)和鼓勵(lì).在形成性評(píng)價(jià)的過程中，避免終結(jié)性的評(píng)價(jià).4.多樣性原則識(shí)點(diǎn)，建構(gòu)出來等等.5.可操作實(shí)用性原則22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選中，又要注意公平性和閱卷的可操作性.二、作業(yè)設(shè)計(jì)的指向性1.指向“四基”中的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是什么？定位要準(zhǔn)確，作業(yè)才能聚焦，才能更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)一致性.案例1圍繞概念，揭示本質(zhì)比如在講等差數(shù)列的定義時(shí)，老師認(rèn)為很簡(jiǎn)單，一帶而過，緊接著講了很多性質(zhì)，案.解題！性質(zhì)重在利用概念，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、推導(dǎo)、證明與應(yīng)用！案例2明晰算理，規(guī)范計(jì)算錯(cuò)誤，說出理由？1（122；1（2）lg21g5lg（3）a(a（4）若在ABC中，若sinAcosBsinBcosB，則ABC為等腰三角形；不嚴(yán)謹(jǐn)原因，要想避免上述錯(cuò)誤，必須重新理解算理！2.指向“四基”中的基本思想方法的設(shè)計(jì)法的形成和發(fā)展，是個(gè)可持續(xù)性的過程，在平時(shí)的教、學(xué)、考、評(píng)中都要不斷的滲透.案例3數(shù)形結(jié)合，強(qiáng)調(diào)思想作業(yè)ab(

3,0)2ab的最大值為多少？至少利用兩種方法解決該題？并比較兩種思想方法的異同點(diǎn)？32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選24a

24ab

74

3cos2ab

(2ab)2

74

3cos當(dāng)cos時(shí)，2ab

max

23方法二：向量a的起點(diǎn)在坐標(biāo)原點(diǎn)，終點(diǎn)在單位圓上運(yùn)動(dòng)2a的起點(diǎn)為原點(diǎn)，終點(diǎn)為半徑為2的圓上運(yùn)動(dòng) A 322ab

max

23.現(xiàn)向量是聯(lián)系幾何和代數(shù)的紐帶，是集幾何與代數(shù)為一身的一個(gè)量.方法二直觀且計(jì)算量小，很好的體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想.作業(yè)

x22x1y2

x22x1y24？并談?wù)勀愕捏w會(huì)？方法一：移向平方，再移向，平方，計(jì)算量比較大(x,y)到兩點(diǎn)和的距離之和為4，故該方程表示以焦點(diǎn)和的橢圓，很容易得出結(jié)果.3.指向“四基”中的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)驗(yàn)形成高觀點(diǎn)，提升數(shù)學(xué)思維水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.案例4 先閱讀第（1）題的解法，再解決第（2）題問題1 ，故最小值為 .（1）已知a，b(x,y)，a1，求x2y2，故最小值為 .解：由

得15

x2y2，即x2y21 1 a

a

25 25（2）已知x,y,zR且2x3yz1，則x2y2z2的最小值為多少？問題2ahr你能得出該正三角形的高h(yuǎn)和內(nèi)切圓半徑r的關(guān)系是什么？42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選.問題1和2學(xué)生通過閱讀第（1）問的解題方法，根據(jù)已有解題活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，遷移到第二問中來，類比解決此類問題.案例5實(shí)踐性、探究性作業(yè)問題3函數(shù)圖像與性質(zhì)的基本思路，請(qǐng)你以研究報(bào)告的形式呈現(xiàn)？4.指向“四能”中的綜合問題的設(shè)計(jì)問題，重點(diǎn)考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和思維過程，強(qiáng)化問題意識(shí)！案例6鞋號(hào)問題[3]網(wǎng)上購(gòu)鞋常常看到下面的表格腳長(zhǎng)與鞋號(hào)對(duì)應(yīng)表腳長(zhǎng)an/mm220225230235240245250255260265鞋號(hào)bn/碼34353637383940414243請(qǐng)解決下面的問題：（1）找出滿足上表的計(jì)算公式，通過實(shí)際腳長(zhǎng)a計(jì)算出鞋號(hào)b；（2）根據(jù)計(jì)算公式，計(jì)算30號(hào)童鞋所對(duì)應(yīng)的腳長(zhǎng)是多少？（3）如果一個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)員的腳長(zhǎng)為282mm，根據(jù)計(jì)算公式，他該穿多大號(hào)的鞋？題，腳長(zhǎng)和鞋號(hào)分別是等差數(shù)列，但腳長(zhǎng)和鞋號(hào)怎么建立起關(guān)系呢？通過分析和思考，發(fā)現(xiàn)腳長(zhǎng)和鞋號(hào)都與序號(hào)nnbn0.2an10。從而解決問題（1）和（2）.通過計(jì)算得出（3）問中的鞋號(hào)應(yīng)該是46.4碼鞋，這就要考慮實(shí)際問題，進(jìn)一步考查用數(shù)學(xué)的思維思考問題，是簡(jiǎn)單地進(jìn)行“4舍546號(hào)鞋或者直接選46.4碼鞋，還是考慮實(shí)際情況，提出穿鞋要舒適，不擠腳，因此選47號(hào)鞋.案例7學(xué)科融合類的綜合題問題：一根絕對(duì)剛性且長(zhǎng)度不變、質(zhì)量可忽略不計(jì)的線，一端固定，另一端懸掛一52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選擺動(dòng)。若線長(zhǎng)為lcm，沙漏擺動(dòng)時(shí)離開位置的位移：（單位：cm）的函數(shù)關(guān)系是s3cos(

g),tl 3（1）當(dāng)l25時(shí)，求該沙漏的最大偏角（精確到g9.8m/s2,要使沙漏擺動(dòng)的周期是1scm）？利用周期函數(shù)在物理中的應(yīng)用，能夠提高學(xué)生在實(shí)際生活中，遷移應(yīng)用數(shù)學(xué)解決其它學(xué)科知識(shí)和問題的能力，引起學(xué)生通過閱讀，進(jìn)行探究活動(dòng)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)建模素養(yǎng).適等等，像這樣的問題，能很好的考查學(xué)生的“四能”問題.落實(shí)新課標(biāo)、適應(yīng)新高考、培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展的有力舉措.參考文獻(xiàn)[1]中國(guó)高考報(bào)告學(xué)術(shù)委員會(huì).高考評(píng)