解構(gòu)語(yǔ)文大單元教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)“三模塊循環(huán)”說課體系 論文

解構(gòu)語(yǔ)文大單元教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)“三模塊循環(huán)”說課體系摘的反思，構(gòu)成了一個(gè)科學(xué)生態(tài)可循環(huán)的作業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)。論文中詳細(xì)地解構(gòu)了這一系統(tǒng)。關(guān)鍵詞：大單元教學(xué)；作業(yè)設(shè)計(jì)；說課作業(yè)是什么樣子？其次面對(duì)這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)我們要說課說什么才能更好地呈現(xiàn)設(shè)計(jì)者的意生態(tài)性。一、大單元教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是什么樣子呢？作業(yè)設(shè)計(jì)采用了分課段分課時(shí)設(shè)計(jì)，單元作業(yè)設(shè)計(jì)分課時(shí)如下：課題：探索未知世界播種科學(xué)精神課段課時(shí)課型作業(yè)任務(wù)任務(wù)情境跟我出發(fā)去冒險(xiǎn)第1課時(shí)預(yù)習(xí)導(dǎo)讀課認(rèn)識(shí)科學(xué)探險(xiǎn)英雄眼睛的旅行探險(xiǎn)歸來談感悟第2、3課時(shí)群文閱讀課感悟科學(xué)探險(xiǎn)精神心靈的觸動(dòng)第4課時(shí)主題閱讀課傳承古代科技文明第5課時(shí)名著導(dǎo)讀課重溫科普科幻經(jīng)典獻(xiàn)身科學(xué)揚(yáng)精神第6課時(shí)主題寫作課譜寫科普科幻故事理想的行動(dòng)第7課時(shí)自主實(shí)踐課回歸語(yǔ)文生活實(shí)踐其中摘取一個(gè)課時(shí)作業(yè)片段，如下：第1課時(shí)預(yù)習(xí)導(dǎo)讀課作業(yè)1作業(yè)內(nèi)容：（前置性學(xué)習(xí)）積累字詞A層級(jí)結(jié)合書本“讀讀寫寫”環(huán)節(jié)當(dāng)中的詞語(yǔ)，完成字詞注音和圈劃難點(diǎn)詞語(yǔ)。本題設(shè)計(jì)意圖：“規(guī)范書寫”意在讓學(xué)生熟練掌握本文容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)字詞，積累重點(diǎn)字詞，夯實(shí)基礎(chǔ)；學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。本題質(zhì)量描述：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自我評(píng)價(jià)同學(xué)互評(píng)教師評(píng)價(jià)書寫美觀，字跡工整☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，效率高☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆默讀課文，投入專注☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆面整潔☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆作業(yè)2作業(yè)內(nèi)容：（前置性學(xué)習(xí)）初識(shí)英雄B層級(jí) 事跡事跡 本題設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生課前根據(jù)老師準(zhǔn)備的前置性作業(yè)清單，瀏覽課文尋找答案，學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。在課堂上通過寓教于樂的方式檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。……二、我們說課任務(wù)是什么？即說課說什么。面對(duì)上面作業(yè)設(shè)計(jì)的樣子,我們又該如何說說這樣設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)的整體特征、設(shè)計(jì)依據(jù)、設(shè)計(jì)妙處。三、我的說課體系是什么。整個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)說課由三個(gè)模塊構(gòu)成：模塊一確立作業(yè)目標(biāo)，的反思，構(gòu)成了一個(gè)科學(xué)生態(tài)可循環(huán)的作業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)。四、說說這一體系內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系。目標(biāo)兩方面來說模塊一。準(zhǔn)、核心素養(yǎng)、任務(wù)情境。接下來我來說一說作業(yè)目標(biāo)確立的第一個(gè)依據(jù)——指導(dǎo)思導(dǎo)思想。單元教學(xué)過程中，我們團(tuán)隊(duì)對(duì)本單元教學(xué)目標(biāo)確立為五個(gè)維度，影響著作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)方向。影響著作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)的重難點(diǎn)。業(yè)目標(biāo)更要立足于課程標(biāo)準(zhǔn)。多方面素養(yǎng)。堂活動(dòng)。內(nèi)容。立了五個(gè)維度的作業(yè)目標(biāo)。過程、作業(yè)評(píng)價(jià)。圖。接下來我來說一說模塊二的第二個(gè)技術(shù)層面——多樣題型。探索世界的興趣。三個(gè)層級(jí)ABC，這樣更好地有梯度地滿足了個(gè)體差異學(xué)生目標(biāo)的達(dá)成。模塊二的第四個(gè)技術(shù)層面——注重過程。設(shè)計(jì)時(shí)分三個(gè)課移等環(huán)節(jié)。這些都確保了一個(gè)單元的完整性。這方面我將在模塊三作業(yè)評(píng)價(jià)反饋具體說一說。術(shù)手段能交織成一張立體人類探索網(wǎng)絡(luò)。最后我來說一說模塊三作業(yè)評(píng)價(jià)反饋。模塊三分成兩個(gè)部反饋應(yīng)用，即如何運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果到實(shí)際的學(xué)習(xí)中去。主體操作起來比較簡(jiǎn)單直觀。課時(shí)作業(yè)中。元作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)從如何評(píng)價(jià)和如何運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果兩方面去完善評(píng)價(jià)反饋體系，以此促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)的完成。最后我來說一說本次作業(yè)設(shè)計(jì)中每個(gè)模塊自帶的反思環(huán)節(jié)。五、這一結(jié)構(gòu)體系的說課優(yōu)勢(shì)1.結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，給評(píng)委一目了然。時(shí)的面貌，聽到了作業(yè)設(shè)計(jì)的原因和使用過程中的方法結(jié)果。2.過程優(yōu)勢(shì)：全過程，反復(fù)使用，自我完善。的可循環(huán)性，可優(yōu)化性。3.主體優(yōu)勢(shì)：多方參與，多人評(píng)價(jià)。人參與，使得評(píng)價(jià)更加合理、更有執(zhí)行力。理了作