小學美術-鄒玉燕人教版美術六年級上冊《線與造型》教學設計學情分析教材分析課后反思

《線與造型》教學設計教學目標：1、知識與能力：通過本課的學習，使學生初步了解線是造型藝術的主要表現(xiàn)手段和線在美術造型表現(xiàn)中的運用和作用，并能運用正確的技法進行線造型的創(chuàng)作。2、過程與方法：運用直線、曲線、粗線、細線、長線、短線、實線、虛線、有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)不同作品。3、情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞交流，讓學生充分認識和體驗線的特征及在繪畫創(chuàng)作中的作用，豐富視覺和審美經(jīng)驗，培養(yǎng)學生基本的美術素養(yǎng)。教學重難點：教學重點：認識和了解線在美術造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用教學難點：如何引導學生大膽地運用各種線表現(xiàn)人物頭像教學過程：一、導入階段師：在進入今天的課題之前，老師先給大家介紹一位神奇朋友，它叫“線條先生”。這位朋友有多神奇呢我們一起來看一看，播放視頻《線的創(chuàng)意變化》。師：這位線條先生有什么神奇之處?。磕茏兓墒裁?？生：人、樹、房子、氣球等等······師小結(jié)：原來線條可以塑造這么多形象啊，真厲害！今天就讓我們一起探索《線與造型》的魅力。二、講解演示階段1.師：其實??！線條先生隱藏在我們生活和大自然的各個角落，同學們仔細看這幾幅圖片你發(fā)現(xiàn)他們了嗎？生：斑馬線、盤山公路、電線、樹干······2.師：欣賞了這么多漂亮的風景之后，老師想來考考大家，必須用一條線把答案畫出來。1、表現(xiàn)一個人的崇高、正直。2、表現(xiàn)一個人的心情非常平靜。3、表現(xiàn)一個人的歌聲婉轉(zhuǎn)悠揚。4、表現(xiàn)一個人的正翩翩起舞。師：同學們看一下你們畫的跟黑板上的一樣嗎？（總結(jié)直線、曲線）那直線和曲線給人帶來什么樣的感受呢？以小組為單位討論一下直線給人坦率、平靜、挺拔、剛烈、緊張的感覺！曲線給人活潑、優(yōu)雅、含蓄、輕快、柔美的印象師：同學們總結(jié)的都非常準確，那除了直線和曲線以外，線還有哪些表現(xiàn)形態(tài)呢？小結(jié)：線條有長有短、有粗有細、有直有彎、有的清楚有的模糊、有的規(guī)則有的自由，它們形態(tài)萬千，不僅構成了奇妙而又豐富多彩的大自然，而且還能構成一幅幅美麗的作品。下面咱們就來欣賞藝術家們是如何運用線的組合來進行創(chuàng)作的。課件出示圖片，師生共同分析。師：剛才同學們欣賞了那么多生活中的線條，其實我們?nèi)松砩弦灿芯€條，最明顯的就要屬頭發(fā)啦。（多媒體出示不同發(fā)型的圖片）那怎樣用線條來表現(xiàn)頭發(fā)呢？（教師示范）總結(jié)繪畫步驟：1、描繪大輪廓。2、畫上五官。3、用線條畫頭發(fā)。4、細化完成。三、學生創(chuàng)作作業(yè)要求：用線條畫一張人物頭像（可以是同學，朋友，父母等），著重表現(xiàn)人物頭發(fā)。

1.構圖飽滿，畫面完整。

2.線的疏密運用合理。

3.充分發(fā)揮想象力。

四、展評作業(yè)，I學生自評互評。讓學生積極踴躍的自己到前面來展示自己的作品，同學之間還可以互相評價，談感受。課后拓展我們不僅能用線畫出美麗的作品，還可以用彩色的線條拼貼出一幅幅美麗的裝飾畫。（課件展示手工作品）課后作業(yè)：用紙條拼貼的方法做一幅裝飾畫六、板書設計《線與造型》學情分析學情分析用金屬線進行造型，對學生來說是很新穎的。線造型是利用原材料的外形結(jié)構形態(tài)和物質(zhì)的特性，通過技法加工進行重新組合，形成新的形態(tài)的造型藝術。它可表現(xiàn)的對象很多，動物、植物、人物皆可表現(xiàn)。由于學生第一次用硬線造型，教師應提醒學生，表現(xiàn)的對象不要過于復雜，選用的線材也不要太粗或太硬，這樣作業(yè)做起來才能得心應手?！毒€與造型》效果分析效果分析通過同學們的作品可以看出學生對線已經(jīng)十分了解，并且能用線來表現(xiàn)不同的造型，可以把今天學習的知識運用到以后的作品創(chuàng)作中，讓作品的畫面更加豐富。用千變?nèi)f化的線創(chuàng)造出千變?nèi)f化的事物，來創(chuàng)造我們美麗的生活為我們的生活增添樂趣。教學目標完成度很高?！毒€與造型》教材分析教材分析線是造型藝術中最基本的語言之一。本課學習的線造型，所使用的線，不是畫在紙面上的畫線，而是實實在在的既看得見又摸得著的各種金屬線。線不管粗細，都具有長、寬、高三維空間，是可觸摸的，是可用之創(chuàng)造立體造型的線。本課的學習，旨在引導學生使用金屬線進行立體造型，通過手的實際感受，觸摸造型實體，體驗空間的變幻，引發(fā)心靈的共鳴，抒發(fā)美好的情感，提高學生的空間想像能力和立體造型能力。《線與造型》評測練習評測練習：1、生活中線的表現(xiàn)形態(tài)？直線、曲線、粗線、細線、長線、短線、實線、虛線、不規(guī)則線等等------為什么線是表現(xiàn)描繪對象的形狀、體積、質(zhì)感的重要形式和手段？線具有方向性、有表情、有性格，相對點和面來說，線是最活躍，最富有變化、最有個性的表現(xiàn)元素?！毒€與造型》教學反思教學反思1.本課教學關鍵在于激發(fā)學生創(chuàng)作熱情，樹立學習和用析材料造型創(chuàng)作的信心。所以教師應注重啟發(fā)學生積極思維、大膽創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)好的構思立即予以肯定和表揚，以增強學生學習的自信心。2.本課圍繞自主、合作、探究開發(fā)教學，重在學生個性體現(xiàn)。教學時，除說明技法外，大部分時間可交給學生在探究實踐中完成對經(jīng)造型的創(chuàng)作。3.本課的線造型是文體造型，教學時，教師注意避免學生把作品創(chuàng)作成平面型的作品。4.由于學生第一次用線描的方式進行人物頭像造型表現(xiàn)的學習，所以對人物頭發(fā)的生長特性了解不透。為了保證作品的成功率，我應提醒學生，表現(xiàn)的對象不要過于生硬。但這點做得不大好《線與造型》課標分析課標分析：根據(jù)美術新課程標準要求六年級的學生對于線等藝術語言有更深入的認識，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感