中考語文突破：第3類 諷喻勸諫

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《誡子書》：諸葛亮教育兒子要“淡泊”自守、“寧靜”自處，鼓勵兒子勤學(xué)、立志，從“淡泊”和“寧靜”的自身修養(yǎng)上下功夫。《孫權(quán)勸學(xué)》：孫權(quán)作為君主，希望自己的大將呂蒙博覽群書，學(xué)習(xí)經(jīng)典，成為一個有學(xué)識的將才?！端蜄|陽馬生序》：宋濂勸說的目的是“勉鄉(xiāng)人以學(xué)”，

即勸勉馬生及其他太學(xué)生在優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境中要更勤奮、更專心致志地學(xué)習(xí)?！多u忌諷齊王納諫》：鄒忌通過講述自己的經(jīng)歷勸諫齊威王，希望他虛心納諫，廣開言路，從而修明政治?！冻鰩煴怼罚褐T葛亮反復(fù)勸勉后主劉禪要繼承先主的遺志，

做到廣開言路、賞罰分明、親賢遠(yuǎn)佞，還表達(dá)了自己對蜀漢的忠誠和北定中原的堅(jiān)定決心不同點(diǎn)勸說對象《孫權(quán)勸學(xué)》：下屬(呂蒙)《誡子書》《送東陽馬生序》：晚輩《鄒忌諷齊王納諫》：君王(齊威王)《出師表》：君主(劉禪)勸說方式《孫權(quán)勸學(xué)》：直言勸諫，以君主的身份勸說呂蒙要多學(xué)習(xí)?！墩]子書》《送東陽馬生序》：長輩對晚輩的勸勉?！多u忌諷齊王納諫》：鄒忌運(yùn)用類比的手法，委婉含蓄地勸諫齊威王?！冻鰩煴怼罚褐T葛亮直言勸諫，用表文的方式直接向劉禪提建議不同點(diǎn)勸說技巧《誡子書》：全文通過智慧理性、

簡練嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖?，將為人父者的愛子之情表達(dá)得情真意切?！秾O權(quán)勸學(xué)》：孫權(quán)以對話的形式，將自己的情況與呂蒙做對比，來勸說呂蒙學(xué)習(xí)?！端蜄|陽馬生序》：作者現(xiàn)身說法，回憶了自己曾經(jīng)求學(xué)時的艱苦經(jīng)歷，委婉地解釋了自己學(xué)有所成的原因?！多u忌諷齊王納諫》：故事性強(qiáng)，運(yùn)用了類比的手法，體現(xiàn)了古代的勸諫藝術(shù)。《出師表》：言辭懇切，全文以議論為主，輔之以敘事；議論、敘事中帶有濃厚的抒情色彩

遷移練習(xí)七、閱讀下面文言文，完成各題。公子留趙十年不歸。秦聞公子在趙，日夜出兵東伐魏。魏王患之，使使往請公子。公子恐其怒之，乃誡門下：“有敢為魏王使通者，死?！辟e客皆背魏之趙，莫敢勸公子歸。毛公、薛公兩人往見公子曰：“公子所以重于趙，名聞諸侯者，徒以有魏也。今秦攻魏魏急而公子不恤①使秦破大梁而夷先王②之宗廟公子當(dāng)何面目立天下乎？”語未及卒，公子立變色，告車趣駕③歸救魏。(節(jié)選自《史記?魏公子列傳》)

【注釋】①不恤：不顧惜。②夷：平。先王：魏國先世。③趣駕：趕忙套車。1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

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)A．今秦攻魏/魏急而公子不恤使/秦破大梁/而夷先王之宗廟/公子當(dāng)何面目立天下乎B．今秦攻魏/魏急而公子不恤/使秦破大梁而夷先王之宗廟/公子當(dāng)何面目立天下乎C．今秦攻魏/魏急而公子不恤使/秦破大梁而夷先王之宗廟/公子當(dāng)何面目立天下乎D．今秦攻魏/魏急而公子不恤/使秦破大梁而夷/先王之宗廟/公子當(dāng)何面目立天下乎B【解析】“使”是“假使”的意思，一般位于句首，其前應(yīng)斷開，排除A、C兩項(xiàng)；“先王之宗廟”為名詞，作“夷”的賓語，二者不可斷開，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。2．本文與《鄒忌諷齊王納諫》均為勸說類文章，請結(jié)合兩文內(nèi)容完成下面表格。課內(nèi)外對比閱讀鄒忌勸誡齊王的方法先以“①

__________________的問答開篇；再寫鄒忌暮寢自思，尋找②______________贊美自己的原因，并因小悟大，將閨房小事與國家大事有機(jī)聯(lián)系起來；最后用③________的方法，以自己的“敝”為例，委婉說明“④______________”。我孰與城北徐公美

妻、妾、客類比王之蔽甚矣課內(nèi)外對比閱讀毛公、薛公勸說公子的方法⑤______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。先用“公子所以重于趙，名聞諸侯者，徒以有魏也”說明魏對公子的重要性；再以“魏急而公子不恤，使秦破大梁而夷先王之宗廟，公子當(dāng)何面目立天下乎”說明不救魏對公子的影響；逐層深入，分析利弊，從而使公子“告車趣駕歸救魏”3.跨學(xué)科：歷史文中畫橫線的語句告訴我們“覆巢之下無完卵”的道理，如要為其補(bǔ)充一個事實(shí)論據(jù)，以下哪一個歷史事件不合適

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)A．鴉片戰(zhàn)爭

B．戊戌變法C．洋務(wù)運(yùn)動

D．抗美援朝【解析】洋務(wù)運(yùn)動是晚清洋務(wù)派以“自強(qiáng)”“求富”為口號所進(jìn)行的一場引進(jìn)西方軍事裝備、機(jī)器生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)以救國的運(yùn)動；與“覆巢之下無完卵”的含義不相符合。C八、閱讀下面文言文，完成各題。

晉靈公造九層之臺，費(fèi)用千金，謂左右曰：“敢有諫者，斬！”荀息聞之，上書求見。靈公張弩持矢，見之。曰：“臣不敢諫也。臣能累十二博棋①，加九雞子②其上?！惫唬骸白訛楣讶俗髦?。”荀息正顏色，定意志，以棋子置下，加九雞子其上，左右懼，懾息③，靈公氣息不續(xù)，公曰：“危哉！危哉！”荀息曰：“此殆不危也，復(fù)有危于此者。”公曰：“愿見之?！避飨⒃唬骸熬艑又_，三年不成，男不耕，女不織，國用空虛，鄰國謀議④將興，社稷亡滅，君欲何望？”靈公曰：“寡人之過也，乃至于此！”即壞九層臺也。

【注釋】①博棋：棋子。②雞子：雞蛋。③懾息：因害怕而屏住了呼吸。④謀議：侵?jǐn)_。1．某班同學(xué)根據(jù)選文改編了一篇課本劇，下面是課本劇的片段，請根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面題目。

A荀息將棋子放在下面，把九枚雞蛋放在棋子之上。B周圍的人都害怕得屏住了呼吸，晉靈公也快無法呼吸了。晉靈公：(驚呼)C請你為寡人演示一下吧！荀息：(鎮(zhèn)定地)這還不是最危險(xiǎn)的時候。晉靈公：請?jiān)敿?xì)說說。荀息：(慎重地)D您修建的九層高臺，剛動工三年就鬧得民不聊生，國庫空虛，如果遭到外來侵?jǐn)_，您還要在這里看什么呢？晉靈公：(_______)寡人之過也，乃至于此！(1)根據(jù)文章內(nèi)容，上面劇本中ABCD四處，不符合原文內(nèi)容的一處是

(

)【解析】根據(jù)文章內(nèi)容判斷，C處對應(yīng)的內(nèi)容應(yīng)為“危哉！危哉！”，因此C處人物臺詞有誤。(2)課本劇片段中畫橫線處的舞臺說明，有人認(rèn)為應(yīng)該補(bǔ)充為“生氣地”，有人認(rèn)為應(yīng)該補(bǔ)充為“懊悔地”，請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕倪x擇及理由。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________C此處應(yīng)補(bǔ)充為“懊悔地”。聽了荀息的話后，晉靈公認(rèn)識到自己的錯誤，從后文“即壞九層臺也”可知，晉靈公采納了荀息的勸諫，因此畫橫線處晉靈公的神態(tài)表現(xiàn)應(yīng)該是“懊悔”，而非“生氣”。2．跨學(xué)科：物理小明認(rèn)為“累十二博棋，加九雞子其上”不符合物理學(xué)的規(guī)律，違背了生活中的真實(shí)場景，這篇文章的價值會因此折損。請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓π∶鞯挠^點(diǎn)的看法。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________我認(rèn)為小明的觀點(diǎn)不對。本文中荀息累棋子和雞蛋的例子是為了勸諫晉靈公不要造九層臺，學(xué)習(xí)本文是為了學(xué)習(xí)古人以小見大、以事喻理的勸諫方法，因此此處雖然與生活場景有所出入，但文章的價值并未受到折損。3．下列各組加點(diǎn)的詞意義和用法一致的一項(xiàng)是

(

)A．荀息聞之

鳴之而不能通其意(《馬說》)B．以棋子置下醒能述以文者(《醉翁亭記》)C．此殆不危也思而不學(xué)則殆(《〈論語〉十二章》)D．寡人之過也過中不至(《陳太丘與友期行》)B【解析】A項(xiàng)中的“之”，前者是代詞，指這件事，后者起補(bǔ)足音節(jié)的作用，無實(shí)義。B項(xiàng)中的“以”均譯為“用”。C項(xiàng)中的“殆”，前者譯為“大概”，后者譯為“疑惑”。D項(xiàng)中的“過”，前者譯為“錯誤”，后者譯為“超過”。故選B項(xiàng)。在追求卓越中

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