三年級作文課件

猜猜他/她是誰？1.學生口頭準備；（三分鐘）2.指名介紹同學；3.聽完介紹，同學們猜一猜，評一評。第一頁第二頁，共16頁。怎樣通過事情來反映人物的特點？1.要選擇代表性的生動事例2.要寫出事情的發(fā)展過程，使人物形象逐步完整。3.要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。第二頁第三頁，共16頁。一、神態(tài)描寫神態(tài)：人物的神氣，表情和態(tài)度。舉例：正面：容光煥發(fā)，得意，熱情，嚴肅等負面：無精打采，失望，粗暴，生硬等練習：找一份報紙第三頁第四頁，共16頁。二、動作描寫動作的描述——動詞+修飾語1、方向+動詞：我向右轉(zhuǎn)了個身。2、輕重+動詞：媽媽輕輕的摸了摸我的頭。3、動詞+數(shù)量：他迅速地后退了幾步。4、快慢+動詞：他被嚇得馬上跳了起來。5、程度+動詞：他深深地吸了一口氣。6、質(zhì)量+動詞：他麻利地拆開了包裹。7、比喻+動詞：球像箭一樣飛了出去。第四頁第五頁，共16頁。連續(xù)性動作描寫事物都是由一系列較大的動作組成的連續(xù)性動作，而每一個較大的動作又還可以細分為許多小動作，每個小動作都有方向，輕重，數(shù)量，快慢，程度，質(zhì)量等，且都可以用比喻來修辭。第五頁第六頁，共16頁。三、語言描寫語言描寫就是把人物的話用文字記錄下來，包括對話和獨白。1.運用語氣詞，象聲詞，感嘆詞例：“喂，你到哪里去？“哦——，我去領(lǐng)獎，中大獎啦！”第六頁第七頁，共16頁。2.運用一些方言，土語或特定語言舉例：“跟他講話，真是雞同鴨講，一點都說不來??！”“菜鳥一個”第七頁第八頁，共16頁。套用一些成語，歇后語成語——“說起我家那小子，可真是一表人才、萬里挑一，打著燈籠都難找的絕代天驕?。　毙笳Z——“一點到他的痛處，他就好像屁股底上安了彈簧——一蹦老高，反應(yīng)大得很咧！”第八頁第九頁，共16頁。寫活說話人的幾個方法1、對話+動作：老師走上講臺，放下課本，喊道：“上課！”2、對話+表情：“我錯了?！毙∶鞯椭^，滿臉通紅。３、對話＋心理：我嚇了一跳，心想，完了，不由長嘆：“好慘??！”４、對話＋語氣：“大小姐，你怎么啦，嘴巴翹得那么高？”媽媽嘻嘻笑道。５、對話＋音質(zhì)：“那邊的花好好看喔！”一個清脆的童音在我耳邊響起。第九頁第十頁，共16頁。四、心理描寫心理描寫就是把人物心里的想法寫出來。1、“覺得”“認為”“想起”等詞來引導人的心理活動。如：爸爸覺得事情有點奇怪，明明放在桌子上的鑰匙，怎么一轉(zhuǎn)眼就不見了呢？第十頁第十一頁，共16頁。2、通過自言自語來引導心理活動的內(nèi)容“完了?！毙∶靼到?，“明天就要開學了，可我的寒假作業(yè)還有那么多沒寫呢！我該怎么跟老師說呀？”第十一頁第十二頁，共16頁。3、通過幻覺、夢境來描寫心理活動夢境——過一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望熟睡了。他在夢里看見一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，耷拉著兩腿，正在念他的信——泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴——（《凡卡》）幻覺——《賣火柴的小女孩》里，小女孩劃了一根火柴，兩根火柴和三根火柴時在火光中看到的幻覺。第十二頁第十三頁，共16頁。4、與人物的語言、動作和神態(tài)結(jié)合起來的心理活動例子：小明走著走著，突然，前面一團黑影掠過，“我的媽呀！”嚇得他脖子一縮，感到兩腳冰涼，提不起來，“那是什么東西？”他想起一部動畫片里的故事，一只兇猛的老虎從動物園里跑出來，還吃