小學美術-面具教學設計學情分析教材分析課后反思

小學美術第五冊《面具》教學設計教材分析：本課屬于“造型表現(xiàn)”領域。面具有著悠久的歷史，它的演變與發(fā)展，與種族的信仰、社會文化的發(fā)展密切相關。教材中編入了藏戲表演圖片，力圖使學生了解面具在我國地方文化中的作用。版面中還安排了中外不同的面具，教學中可以幫助學生了解面具的風格多樣，分析面具的特點以及多種表現(xiàn)方法。在教學過程中，通過欣賞大量圖片，使學生了解可采用多種材料、手法表現(xiàn)面具作品，開闊學生創(chuàng)作思路，引發(fā)多樣的設計制作方法。教學目標：1、認知目標：通過對本課的學習，初步了解我國少數(shù)民族的面具藝術。分析多種風格的面具，感受其藝術特點。2、能力目標：利用多種材料設計制作面具，培養(yǎng)學生想象力，創(chuàng)造力，提高他們的動腦，動手，動眼的綜合能力。3、情感目標：從制作中體驗成功的喜悅之情，懂得藝術來源于生活，并用自己的雙手去創(chuàng)造美。教學重點：面具的設計和制作。教學難點：如何巧妙利用各種材料進行制作。教具準備:多媒體課件、面具實物學具準備:彩色卡紙、色彩工具、剪刀、細繩、膠帶等一、情景導入1、欣賞我國京劇臉譜的片段視頻。展示老師制作的面具，引導學生觀察。師：同學們，你們知道京劇嗎？它是我國的國粹。老師從小就聽爺爺奶奶在家哼唱京劇，覺得這些色彩鮮艷的京劇角色太有意思啦！所以我動手做了一個京劇臉譜的面具，想不想看一看？誰想來戴一戴？請你來擺個京戲的動作吧同學們你們觀察這副面具有什么特別的地方嗎？今年是新中國成立70周年，老師在這個面具上還粘貼了一面五星紅旗。你們覺得有趣嗎？想不想也來創(chuàng)作一個面具？（可以讓學生摸一摸，戴一戴，感受面具。你們喜歡嗎？那我們今天就一起學習——面具）3揭示課題，板書課題。二、新授知識1、了解面具的起源。師：同學們，想看看古代的面具是什么樣的嗎？我們一起來欣賞古代面具。（PPT配樂欣賞）分組討論：（1）看到這些面具有什么感受？（2）請你開動腦筋，想一想，人們?yōu)槭裁匆鬟@些奇特的面具呢？（在古代的原始部落里，人們對一些疾病或自然現(xiàn)象，不能做科學的解釋，他們以為是妖魔鬼怪在作惡，于是他們就戴些他們認為能給人們帶來神奇力量的面具，手舞足蹈，來驅妖降魔。）正如這位同學們所說，古代人們做面具是用來消災驅魔的，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在我們做面具主要是用來裝飾、娛樂、表演等用途。2.欣賞了解面具不同地域不同文化，面具有著獨樹一幟的藝術風格，請看大屏幕（1）藏族藏戲面具：這是我國的藏戲面具，帶給你什么樣的感覺??？（造型神異夸張，面目猙獰，使人感到一種神秘的威力和原始粗獷的美）。儺戲面具制作精細、極富浪漫主義色彩，被稱為“戲劇活化石”,廣泛流行于四川，湖南一帶（2）在這時期世界其他地區(qū)也有著自己的面具特色。非洲的木雕面具，觀察它臉部是什么形狀？兩頭很尖的橢圓形、倒三角形他的五官特點有什么特點呢？小眼睛，微閉的嘴巴，拉長的鼻子是非洲面具的重要特征。再來看獨具特色的斯里蘭卡面具：面部和頭部出現(xiàn)了一些豐富的裝飾，3、觀察面具的特點。我們來做一個眼力大比拼的小游戲，你能發(fā)現(xiàn)（1）與真人相比面具的五官在設計上有什么特點？★眼睛突出、鼻子是三角形、嘴巴是不規(guī)則形(眼睛嘴巴進行了夸張變形)板書：夸張變形（2）他們的色彩有什么特點呢？（面具運用了豐富的顏色）板書：色彩豐富（3）再仔細觀察一下，這些面具上面除了用豐富的顏色以外，又多了什么做裝飾？★師總結：對，還添加了裝飾圖案，有祥云圖案，渦紋、鋸齒紋……月牙紋、圓形……板書：裝飾圖案我們欣賞了古代和現(xiàn)代的面具，了解面具的起源，和它的特點，那你們想不想制作一個屬于你自己的獨一無二的面具呢？7教師示范下面先來看看老師是怎么制作的。請看微視頻。a.可以用什么材料做呢？（生活中常見的……）b.怎樣讓你的面具與眾不同呢？（加其他的裝飾……）d.制作的時候要注意什么？（安全教育要體現(xiàn)）（PPT展示討論問題）同學們總結出了很多的制作方法，能幫助大家做出更好的面具，粘貼要牢固，可以用折、卷的方法更加具有立體感。8欣賞學生作品現(xiàn)在，讓我們一起欣賞其他同學的作品，我希望你們設計制作的比他們更棒?。▽χ谱髂繕烁忧逦庇^）三、作品創(chuàng)作作業(yè)要求：下面我們來舉辦一場“蒙面達人秀”看看誰是我們要找的設計達人。1請選擇你喜歡的創(chuàng)作方式，不限材料，制作裝飾面具。（造型夸張，色彩豐富，富有裝飾性）2使用工具注意安全，保持地面整潔。四、作品展示大部分同學的作品已經做完了，請你們帶著作品到前面來，伴隨著音樂的節(jié)奏，讓我們戴上獨具特色的面具跳起來，來一個非比尋常的蒙面達人秀吧說說誰是你心目中的面具設計達人？（引導學生說出作品特點：色彩鮮艷，造型夸張，令人印象深刻……)五、小結：這節(jié)課我們感受了面具的魅力。創(chuàng)造了各種各樣的面具作品，老師覺得你們的真是太有創(chuàng)造力了！我都想把這些作品收藏起來啦！六、課后延伸結束語：面具是一種傳統(tǒng)文化，現(xiàn)在人們將這古老的藝術進行創(chuàng)新，應用在不同領域，成為廣場雕塑、掛件、筆筒、首飾、服飾等。傳統(tǒng)與現(xiàn)代結合，讓面具成為生活不可缺少的藝術語言。希望大家能夠愛上我們的傳統(tǒng)文化，在今后的美術課學習中能體驗到更多的樂趣，學習到更多的知識。教師引導學生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。七、板書設計：面具夸張變形色彩豐富裝飾圖案《面具》學情分析對于三年級的孩子來說，美術課是有創(chuàng)新、有趣、又好玩的，在手工制作上一定有著自己獨特的思維，想象能力，創(chuàng)造能力和自己的個性，對手工制作是孩子們表現(xiàn)的黃金時期。不過孩子年齡小注意力集中時間較短，教師應加強學生行為習慣的養(yǎng)成教育為重點，用多種教學方式激發(fā)孩子們對美術學習的興趣，讓孩子們能發(fā)現(xiàn)美，有創(chuàng)造美，體驗美的想法三年級是從低年級到高年級的過渡，學生要接受知識的變化，要接思維方式的變化，學習方法的變化。是小學階段比較重要的階段?？傮w來看，學生的繪畫能力比較強，只要認真，基本能很好的完成繪畫作品，但是創(chuàng)造的能力不是很強。抽象能力不強，從以有的方法習慣中抽象概況圖像的能力要訓練。學生貪玩好動，注意力不集中，繪畫作品不規(guī)范，質疑問題不積極，不能主動對學習過的知識進行總結。缺少認真、嚴謹、踏實、不怕困難的精神?！睹婢摺沸Ч治隹鋸埵且话阒星笮缕孀兓?，是突出特點最好的手法，通過把對象的特點和個性中美的方面進行夸大，鮮明地強調或揭示對象的實質，造成一種新奇變幻的情趣。在本課教學中，我列舉了世界不同地區(qū)面具的夸張造型，使學生易于接受，通過造型特點，學生總結出夸張的表現(xiàn)手法；通過表情小游戲，使學生親身體驗夸張的表現(xiàn)手法，同時活躍氣氛，調動學生的積極性。再次，通過老師的微視頻示范，直接觸動學生的感官，進一步使學生理解夸張這一藝術形式感受夸張的魅力，本節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，教學過程細致深入，學生學習積極性高，收效客觀。從學生的繪畫作品可以看出，學生對本課的內容把握的比較到位?！睹婢摺吩u測練習活動一：在卡紙上繪畫面具?；顒佣涸诠萎嫾埳袭嬅婢叩钠嫣卦煨??；顒尤褐谱饕粋€面具紀念冊?；顒铀模寒嬐崴姑婢?，課下舉行一場化妝舞會?；顒游?；唱《戲說臉譜》，擴展學生的知識?！睹婢摺氛n后反思（一）解決重點與難點的要點學生對于作業(yè)中如何進行夸張不大會處理，教師要充分利用教材中的圖片及學生作品進行具體分析，使他們了解繪畫和設計中夸張的表現(xiàn)方法。（二）教學評價要點1、能否與小組同學合作學習2、能否通過本課學習了解面具的作用和特點，提高對美術學習的興趣，初步了解面具文化。3、能否用繪畫或通過多種煤材設計，運用夸張的手法表現(xiàn)面具。4、能否體驗美術學習活動的樂趣?！睹婢摺氛n標分析一、課程內容：義務教育教科書三年級上冊第15課《面具》二、課標中關于本內容的階段性目標要求：《義務教育美術課程標準（2011年版）》中關于本內容的階段性目標要求如下：1．知識與能力目標：知道夸張是藝術家進行創(chuàng)作的手段之一，感受人物臉型、五官、表情的夸張變化，提高對人物特征的把握能力。2.過程與方法目標：探索臉的夸張方式，掌握繪畫和彩泥浮雕等表現(xiàn)形式，表現(xiàn)富有創(chuàng)意的夸張的臉。3．情感態(tài)度與價值觀目標：體驗夸張表現(xiàn)人物頭像帶來的造型樂趣，培養(yǎng)對漫畫和漫塑人物的審美情趣，發(fā)展觀察力、想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美情趣三、教學重點：引導學生觀察并掌握對人物進行夸張的藝術手法，掌握“臉型夸張”、“五官夸張”和“表情夸張”這兩種重要的夸張方式。教學難點：抓住人物形、情特征進行夸張的造型表現(xiàn)四、本課教學內容在整個學科課程價值實現(xiàn)中的定位：新課程標準注重學生親身體驗，強調參與性、主動性、創(chuàng)造性、生活性。本課涉及新《課程標準》規(guī)定的課程總目標中的內容主要有：本課貼近學生生活，是觀察想象與創(chuàng)作表現(xiàn)相結合的一課。學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，學習美術欣賞和評述的方法，體驗美術活動的樂趣；用美術的表達方式和方法，加入自己的想象，表達自己的情感。小學美術三年級上冊《面具》教材分析教材中編入了藏戲面具及藏戲表演的圖片，力圖使學生了解面具在我國地方文化中的作用。版面中呈現(xiàn)的斯里蘭卡面具造型變形、夸張，易于學生觀察分析面具的特點。本課內容可分為兩課時。第一課時采用繪畫的表現(xiàn)方法，第二課時采用多種材料來表現(xiàn)。教材第37頁重點針對繪畫的表現(xiàn)方法進行指導，展示了五副油水分離的作畫步驟圖和油水分離的畫法表現(xiàn)的學生作品《面具一家》《古樸的面具》。第36頁和第37頁中也有學生用黑白、水粉表現(xiàn)面具的作品，可供學生參考，也可作為課后拓展的內容。第38頁和第39頁為第二課時采用多種材