小學語文-19“精彩極了”和“糟糕透了”教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學設(shè)計【教學過程】:《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文主要寫作者在七八歲的時候，寫了人生中的第一首詩，媽媽對此的評價是“精彩極了！父親的評價卻是“糟糕了作者在“精彩極了”的鼓勵中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成長為一名著名作家，也明白了父母對自己的兩個極端的斷言，其實是兩種不同的表達愛的方式。課文既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，文質(zhì)兼美，富有人情味，且與學生的實際生活、情感體驗十分接近?！窘虒W目標】樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。價，并聯(lián)系實際發(fā)表自己的看法?！窘虒W重、難點】：通過文章理解父母以不同的方式關(guān)愛自己，體會母愛的寬容、和藹和鼓勵，體會父愛的理性、深沉和嚴格?！窘虒W準備】學生提前預習1會讀本文出現(xiàn)的6個生字結(jié)合上下文，說出幾個詞語的含義?！窘虒W過程】:一、導入導語：同學們，幾乎每一個小朋友都被人問過這樣的問題：“你的爸爸媽媽誰更疼你？”人們都說“父愛如山，母愛如水”，其實父親母親都是疼愛自己的孩子的，不過往往是表達方式不同而已。美國著名作家巴迪舒爾伯格小時候就有過類似的經(jīng)歷，對于同一首詩，他的媽媽認為“精彩極了”，但他的父親卻認為“糟糕透了”，現(xiàn)在，我們一起來看一下事情的來龍去脈。出示課題，翻到課本84頁，看第20課，這是自讀課文。二、課文分析學生說出記敘文的自讀方法“課前預習解決字詞、通讀課文分析課題、找出人物描寫語句、讀出思想感情、體會內(nèi)心情感”生讀生字，注意“謄”的寫法，區(qū)分“譽”，歧的讀音讀詞語的解釋，注意“一日既往”的“一”同義詞反義詞生用自己喜歡的方式通讀全文，思考：概括文章內(nèi)容？講了一件什么事？（出示關(guān)鍵詞）文章講了作者的幾個階段？（找出表示時間的詞語）生概括文章內(nèi)容生說出三個時間詞語。全文按照時間順序，可以分為三部分。明明是同一首詩，為什母親和父親會給出截然不同的評價？學生帶著這個問題快速默讀1—14自然段，用橫線畫出母親的評價，用波浪線畫出父親的評價，找出我的表現(xiàn)的句子。生甲讀出母親的評價，生乙評價，讀出興奮的語氣。母親：興奮激動通過神態(tài)語言表現(xiàn)人物心理試著寫一句(板書鼓勵)生丙找到我的反應心理動作得意自豪迫不及待表現(xiàn)時間慢的句子（師）希望越大，失望越大，當父親讀到那首母親認為“精彩極了”的詩時是什么評價？（生讀）糟糕透了！語言描寫動作描寫巴迪的表現(xiàn)：跑沖趴痛苦用詞準確小練筆：每一組一個題目，代表讀，其他小組評判感悟父親，假如你是這位父親，你是怎么想的？（板書：警告）幾年后，作者對自己寫的第一首詩又是如何看的？幾年后，當我再拿出那首詩看時，不得不承認父親是對的。那的確是一首糟糕的詩。成年以后，作者也成了一名著名作家，對這件事又有什么新的認識？新的認識：我越來越體會到我當初是多么幸運幸運：一是“我”有個常常鼓勵我的慈祥的母親，她常?？隙ā拔摇?，給“我”力量，母親的愛是我創(chuàng)作的靈魂和源泉。二是“我”還有一個嚴厲的父親，他的警告和教育，是我不走向歧途，“我”寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來自與父母兩個方面，所以我是多么的幸運。生齊讀最后一段想一想1.“兩股風”指的是什么？（板書：愛）生活中的小船中的“小船”指的是什么？三、人生感悟感悟：人的一生，就像在茫茫大海上航行的小船，要經(jīng)歷狂風暴雨，也會有風和日麗，只有才能成功到達理想的彼岸。在本文作者看來，愛有兩種表現(xiàn)形式。你在生活中有過類似的感受嗎？說一說。生暢所欲言，說自己的經(jīng)歷（師）同學們，在人生旅途中，我們要謹慎地把握住生活中的小船，使它不因“精彩極了”而擱淺，也不因“糟糕透了”而傾覆！只有這樣，才能到達成功的彼岸?。ò鍟撼晒Γ┌鍟O(shè)計：“精彩極了”和“糟糕透了”母親父親慈祥鼓勵嚴厲警告愛成功《“精彩極了”和“糟糕透了”》課標分析《精彩極了與糟糕透了》這篇課文講的是作者童年時，父親和母親對他作品的截然不同的評價，這兩種評價對他產(chǎn)生的巨大影響，以及作者從這兩種評價中感悟到的愛。課文按時間先后順序講了童年的故事和后來的認識。鑒于五年級的學生已經(jīng)掌握了一些學習語文的方法，具備一定的語文學習能力。本課在部編教材中是自讀課文，又與學生的生活實際接近很容易激起學生情感上的共鳴。所以，在教學中宜著眼于學生的自主學習，自我感悟，悟情悟理。因此我制定了以下教學目標。一、知識與技能目標1、讓學生課前預習，會讀6個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感悟作者對父母評價的理解。二．過程與方法目標1、讓學生在閱讀中抓住人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。2、培養(yǎng)學生自主學習，獨立思考的學習習慣，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題，分析和解決問題的能力。三．情感態(tài)度與價值觀的目標1、體會文中母親充滿感性的愛，父親充滿理性的愛。2、在教學活動中，樹立科學的世界觀與人生觀，培養(yǎng)學生的合作意識和社會責任感，形成創(chuàng)新的思維習慣，充分發(fā)展個性、自主性和獨創(chuàng)性.《“精彩極了”和“糟糕透了”》教材分析這篇課文講的是美國著名暢銷書作家巴德舒爾伯格童年時寫了一首詩，父親和母親對他作品的截然不同的評價，這兩種評價對產(chǎn)生的巨大影響，以及作者從這兩種評價中感悟到的愛。課文按時間先后順序，先講作者七八歲時寫了第一首詩，媽媽的評價是“精彩極了”“我”對“精彩極了”的評價的反映是“得意洋洋”；爸爸的評價是“糟糕透了”而對“糟糕透了”的評價的反映是“痛哭起來?！憋@然，這時候的作者并不理解父母的心。再講作者幾年后認識到父親原先的評價是對的，受到母親鼓勵他一直在寫作。幾年后，“我”再看那首詩時，“不得不承認父親是對的”“不得不承認”，說明作已認識到父親的評價是對的，但在感情上似乎還不好接受。最后講作者成年后取得了成就，他深感自己有慈祥的母親，又有非常嚴厲的父親非常幸運。成年以后“我“越來越體會到父母的兩種截然不同的評價在自己的成長中所起的重要作用。母親的愛是“靈感和創(chuàng)作的泉而父親的“警告”則時常提醒自己“小心，注意，總結(jié)，提高”。作者不僅認識到兩種評價對自己健康成長的必要性，而且認識到“精彩極了”和“糟糕透了”這兩種看來截然不同的評價所蘊含的共同點，那就是愛。這篇課文的對話很多，這些對話簡潔明快，有鮮明的個性色彩。文章的心理活動描寫也很生動，學習本課理應將此作為重點。選編這篇課文，要讓學生在閱讀中抓住人物動作、語言和心理活動描寫的句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式，并從中得到啟迪。《“精彩極了”和“糟糕透了”》學情分析我們面對的是經(jīng)過五年的學習與積累小學高段學生，這些學生已經(jīng)初步積累了一定的讀書方法，具有基本的文學鑒賞能力。本課原本是講讀課文，在收錄到部編教材時才改為自讀，所以本課需要學生掌握的內(nèi)容還是很多的，在一節(jié)課的時間內(nèi)，盡可能多的達成教學目標，就要抓住兩點：一，充分利用課前預習環(huán)節(jié)，在預習中解決識字，積累目標；二，五年級的學生，已經(jīng)初步具有了語文鑒賞能力，要引導學生自讀自悟，自我感知。在具體操作中，可以盡量把課堂還給學生，教師僅僅作為引路者存在。比如，讓學生學以致用，用多種描寫方法去表現(xiàn)人物；讓學生作為母親或父親，換位思考去感受品味父母給出不同評價的內(nèi)在原因，把感悟“我當初時多么的幸運”作為載體，學生結(jié)合自己的實際經(jīng)歷去領(lǐng)悟父母之愛。這一些，都可以加深學生對課文的理解，并有助于情感目標的達成?！丁熬蕵O了”和“糟糕透了”》評測練習一、看拼音，寫詞語。qǐ dí ténɡxiě qítú jǐnshèn miǎntiǎn（ ）（） （ ） （ ） （ ）zāoɡāo pòbùjídài yìrú jìwǎnɡ（ ）（ ） （ ）二、在括號里填入適當?shù)脑~語。美妙的（）謹慎地（）糟糕的（）悄悄地（）慈祥的（）努力地（）精彩的（）牢牢地（）三、寫出下列詞語的反義詞。精彩——（）謹慎——（）平衡——（）靦腆——（）鼓勵——（）失敗——（）四、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。一邊,一邊, 既,又,即使,也, 如果,就,我（ ）靦腆（ ）得意揚揚，點頭告訴她詩確實是我寫的。）你當時在場，恐怕（ ）沒有別的辦法。這位演員（ ）唱歌，（ ）跳舞。）明天下雨，（ ）不去爬山了五、選擇題。父母對巴迪同一首詩的評價截然不同，原因是（ 母親比父親更愛自己的孩子。父親比母親欣賞詩的水平高。母親希望巴迪成為詩人，父親不希望。母親想鼓勵孩子，父親則要鞭策孩子?！拔以絹碓襟w會到我當初是多么幸運”這句話中的“幸運”指的是（ ）與“幾年后，當我再拿出那首詩看時，不得不承認父親是對的”這句話意思不同的一項是（ ）幾年后，當我再拿出那首詩看時，只得承認父親是對的.綜合應用

、課內(nèi)閱讀?！熬蕵O了”， “糟糕透了”； “精彩極了”， “糟糕透了”,,它們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住生活的小船， 使它不被哪一股風刮倒。 我從心底里知道，“彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。文中破折號的作用是什么？文中畫線部分“哪一股風”指的是什么？在作者的成長過程中， “精彩極了”是 說的，這是一種 的愛“糟糕透了”是 說的，這是一種 的愛。正是這截然相反的斷言， 使作者走上了成功之路。從而告訴我們，未來的成功既需要 也需要 的道理?！丁熬蕵O了”和“糟糕透了”》效果分析本文主要寫作者在七八歲的時候，寫了人生中的第一首詩，媽媽對此的評價是“精彩極了！父親的評價卻是“糟糕了作者在“精彩極了”的鼓勵中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成長為一名著名作家，也明白了父母對自己的兩個極端的斷言，其實是兩種不同的表達愛的方式。課文既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，文質(zhì)兼美，富有人情味，且與學生的實際生活、情感體驗十分接近。本節(jié)課在教學目標的設(shè)置上，既有基礎(chǔ)知識的積累，又側(cè)重到寫作能力的培養(yǎng)，口語表達能力的提高，抓住語文教學的基本要素：聽、說、讀、寫。在實際教學中均落實到實處愛，感受愛的不同表達方式，提高了聽說和寫的能力?！丁熬蕵O了”和“糟糕透了”》課后反思一、把課堂交給學生，體現(xiàn)自讀課文的特點作為傳統(tǒng)的講讀課文，突然改成自讀課文，相信每個老師尤其是老教師都會覺得一節(jié)課時間不夠用，總是意猶未盡。但是掩卷而思，本文卻也不難理解。所以首先是重視學生的預習，運用自己喜歡的方式完成知識目標，尊重學生個性化的學習感受；其次是有效地組織小組作交流，讓小組成員表達與共享個體學習中的收獲和問題，學生在交流、提問、互補等活動中表現(xiàn)出積極的狀態(tài)；最后是教師在促進生與生、生與本互動的過程中發(fā)揮了引導作用，還課堂給學生。重視學生學以致用能力的培養(yǎng)。這篇課文，在描寫上很有特點。通過神態(tài)語言的描寫來表現(xiàn)人物特點鮮明，完全可以引導學生進行仿寫，運用各種描寫方法表現(xiàn)思想感情。為進一步感悟父母之愛，化身父親，母親，深入剖析人物的內(nèi)心世界，加深對文章的理解。使得最后的自身體會水到渠成。三、強化目標意識，淡化環(huán)節(jié)意識在課堂上的每個環(huán)節(jié)都要有強烈的目標意識，要做到心中有數(shù)。有“的”在先，這樣師的教才能游刃有余，學生的學才會有的放矢。上課不只是完成預設(shè)的任務，要根據(jù)學情的變化，靈活調(diào)整預設(shè)的環(huán)節(jié)。當學生的感悟水到渠成時，不妨趁熱打鐵，達到認識的完整性，深刻性。比如學生對父母的愛的認識，從字面上都能理解而且有些學生