小學語文-秋天教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《秋天》教學設(shè)計教學目標：1.學會本課10個生字，理解生字組成的詞語。2.能正確，流利，有感情地朗讀課文。3.了解秋天的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛。教學重點（難點）1.體會詩歌優(yōu)美的意境。2.揣摩、品味優(yōu)美的語言。教（學）具準備：制作課件教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1．你們知道一年有哪幾個季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)?這節(jié)課我們就一起學習課文——《秋天》。2．板書課題。齊讀課題。二、檢查詞語、指導書寫。1出示本課會認字（帶拼音的）。指生讀音節(jié)字組詞全班跟讀2、游戲識字（去掉拼音）。我指你認開火車讀3、引導觀察，指導書寫。出示“了”師范寫，學生練習。出示“了”與“子”讓學生比較不同，指生上黑板書寫，生評價師修改，練習。出示“了”師范寫，學生練習。出示“了”與“子”讓學生比較不同，指生上黑板書寫，生評價師修改，練習。三、認識自然段。1．出示課文。導學：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。2、讓學生在課本上標注自然段并指生分別讀123自然段。四、品讀課文(一)品讀第1自然段。課文里寫了哪些變化。板書天氣涼樹葉黃3．一片片葉子從樹上落下來。(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(2)想象情境，指導朗讀。（3）我會填。4．齊讀第1自然段。(二)品讀第2自然段。1．課件出示第2自然段。教師范讀課文的第2自然段。2．讓學生觀察這一段有幾個一？它們有什么不同？初步感受“一”字的變調(diào)。(1)指名讀，請小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。(2)小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀?。?）)你知道大雁為什么南飛嗎？（生回答）板書：大雁南飛(4)你能用“一會兒……一會兒……”說句話嗎？（5）你想對南飛的大雁說些什么？(三)品讀第3自然段。過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：啊！秋天來了！)1．指導讀好感嘆句。2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。(2)此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！五總結(jié)。這篇課文從天氣轉(zhuǎn)涼，樹葉變黃，大雁南飛這幾個方面寫了秋天的特征，表達出作者對秋天的喜愛之情。大自然真是太神奇了！讓我們一起去觀察，一起去發(fā)現(xiàn)，看看美麗的秋天還有哪些變化吧！本文作者六、作業(yè)布置，拓展延伸你看到的秋天是什么樣子的、用手中的畫筆畫一畫吧！《秋天》學情分析《秋天》是部編本－年級上冊第四單元中的第－篇課文，本單元課文是圍繞“自然”這個主題進行選編的?！肚锾臁肥且黄獙懢吧⑽?，課文抓住了天氣、樹葉、天空、大雁等事物描寫了秋天的秋高氣爽、黃葉飄落、大雁南飛的景色，表達了作者對秋天的喜愛和贊美之情。通過二三單元拼音的學習，學生能夠借助拼音識字、朗讀課文。但是，由于一年級學生小，學習習慣和行為習慣正在養(yǎng)成中，認知能力有限，通過本課的學習能夠激發(fā)學生熱愛大自然的情感，了解秋天的特征，懂得秋天是一個收獲的季節(jié)，更加熱愛生活。《秋天》效果分析本節(jié)課圍繞著教學目標，我取得了以下效果：

為了實現(xiàn)教學目標，我的教學思路主要還是先引導學生識字、寫字。我班學生的識字量還是比較大的，本課識字環(huán)節(jié)比較順利。在寫字環(huán)節(jié)中，先指導學生寫“了”然后出示“了子”讓學生比較不同，自主書寫“子”，“人”與“大”也是同樣的方法。在鞏固撇、捺寫法的基礎(chǔ)上，教師范寫，引導學生邊說筆畫名稱邊學寫，效果顯著。因此學生字寫得規(guī)范認真。

朗讀指導。正確朗讀課文是本課教學的重點。借助拼音讀準“一”的變調(diào)。如“一片片、一群大雁、一會兒、排成‘一’字”，采用對比讀的方式，分別讀不變調(diào)和變調(diào)的一串詞語，在反復朗讀中感受變調(diào)帶來的音律美。

理解運用。利用課文插圖，引導學生進入課文描述的情境，便于學生建立秋天天氣見涼，樹葉變黃的直觀感知。在充分朗讀的基礎(chǔ)上，感受課文從“天氣、樹葉、大雁”這幾個方面來寫秋天的特征，通過不同的朗讀方式，體驗和感受景物的變化，體味秋天的情趣。4.

課后作業(yè)。讓學生畫一畫自己眼中的秋天，進一步拓展了學生對的觀察能力?！肚锾臁方滩姆治鲞@節(jié)課是（部貶版）一年級上冊第四單元第1課《秋天》《秋天》是一篇寫景散文。課文抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達了作者對秋天的喜愛之情。全文有三個自然段，每一段觀察角度、觀察對象各不相同。第一自然段以天氣轉(zhuǎn)涼、黃葉飄飛寫出秋天的特征。第二自然段取仰視角度，寫出天空的藍和高，以及雁陣的飛行方向和隊形變化。第三自然段用感嘆句充分表達作者面對秋天到來的喜愛之情。教學重點為認識“秋”“氣”等10個生字；會寫“了”“子”等4個生字；正確、流利地朗讀課文，注意“一”字的不同讀音，背誦課文；結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)，認識自然段?！肚锾臁吩u測練習1、我會填。()涼了，()黃了，（）葉子從樹上落下來。2、我會說。用“一會兒.......一會兒.......”說一句話。3、口語練習。你想對南非的大雁說些什么？4、課后作業(yè)。你眼中的秋天又是什么樣子的呢？拿起手中的畫筆畫一畫吧！《秋天》課后反思在教學這一課的時候，我最大的成功之處是：把讀的時間留給學生，把說的機會讓給學生，突出學生的主體地位，讓學生正確流利熟讀文本，引導學生了解秋天的特征，通過多種朗讀方式，引導學生了解秋天的特征，體驗和感受景物的變化，體味秋天的情趣，知道秋天是個美麗的季節(jié)，并用畫畫的形式展現(xiàn)出來。不足之處是：雖然說學生在老師的引導下完成了對課文的理解和體驗，但是反觀整節(jié)課堂，在教學實踐中還是有一些遺憾：字詞的理解、學習太過粗略。雖然一年級，讀準字音，了解字形是重點，但對于字詞的理解掌握還是比較重要的，就這節(jié)課來看，由于時間分配上不夠科學，對重點詞的運用、意思理解不到位，可能失去了積累的機會?！肚锾臁氛n標分析一年級學生剛剛走入校門，表達能力和認知能力還不是很強，但是經(jīng)過幾個月的學習，學生已經(jīng)掌握了漢語拼音的直呼方法，初步能借助漢語拼音識字與學文。一年級的孩子對周圍事物處于好奇狀態(tài)，對于語文課亦是如此?！芭d趣是最好的老師?！遍喿x興趣的養(yǎng)成是學生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。但對于一年級的學生來說打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的閱讀習慣更為重要。學生們喜歡生動活潑、圖文并茂的課文，通過本課的學習，不但能讓學生了解秋天、觀察秋天、感受大自然，還能體驗在大自然中探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣，同時使學生在輕松愉悅的課堂中學會學習，打下扎實的語文學習基礎(chǔ)。根據(jù)一年級學段目標，我確定本課教學目標為：1、認識本課10個生字，會寫4個；2、借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，學習、了解閱讀方法；3、使學生初步了解秋天，知道秋天是個美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學生觀察自然的興趣，激發(fā)學生熱愛自然的情感。根據(jù)本單元的教學目標及本課的教材特點，我確定本節(jié)課教學重點是讓學生讀熟、讀懂本文，在多種形式的讀中感受秋天的美。依據(jù)學生年齡特點及學段目標，我將本課的教學流程分為四個步驟1、激趣揭題，范讀感知；2、自讀課文，自主識字；3、反復讀文，讀熟讀通；4、指導書寫，落實雙基。課程標準指出：“語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行?！痹诮虒W設(shè)計的過程中，我邊解讀文本邊站在學生的視角思索，“秋天到了，天氣涼了?！焙⒆友壑械那锾焓窃鯓拥哪兀拷柚鷮W生的生活經(jīng)驗，我設(shè)計了這樣的導入：“一年有四個季節(jié)，誰愿意說一說，你最喜歡哪