《惠子相梁》課件

Word版本，下載可自由編輯《惠子相梁》課件一、導入

前面學過孟子的文章，知道孟子是戰(zhàn)國時期聞名的思想家、教育家，儒家思想的代表人物。在那個百家爭鳴的年月，還涌現(xiàn)出大量對人生態(tài)度持不同見解的流派，如墨家、法家、道家，今日我們一起走近道家代表莊子的精神世界。

二、明確本節(jié)課學習目標

1、積累重點的文言詞語。

2、理解故事的寓意。

3、分析文中人物特征。

三、作家作品介紹

1、莊子(約前369—前286)名周，宋國蒙(今河南商丘東北)人。戰(zhàn)國時哲學家，道家學派主要代表人物。與老子并稱為道學之祖。

2、《莊子》一書具有很高的文學價值。其文汪洋恣肆，想象豐富，氣概壯闊。莊子的想象力極為豐富，語言運用自如，敏捷多變，能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝。因而他的作品被人稱之為“文學的哲學，哲學的文學”。

四、整體感知

1、自讀課文，讀準字音

鹓鶵鴟夫嚇醴

2、再讀課文，復述故事

(留意故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果)

3、同位合作，結(jié)合解釋，疏通文意

4、大家來找“茬”

惠施到了梁國看相，莊子去探望他?；蛟S告知惠施說：“莊子到梁國來，將要取代你兒子做宰相?！庇谑腔菔┨貏e擔心，在國內(nèi)搜捕三天三夜。莊子親自去見他。說：“南方有一種鳥，它的名字叫鹓鶵，你知道嗎?鹓鶵從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹不停止，不是竹子的果實不吃，不是甜蜜的泉水不喝。在此時貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠，鹓鶵鳥從它面前飛過，貓頭鷹仰頭看著鹓鶵，發(fā)出‘嚇’的怒斥聲?，F(xiàn)在你也想用你的梁國來恐嚇我嗎?”

五、品讀課文，探究寓意

1、小組爭論，合作探究：莊子講這個故事的用意是什么呢?

明確：既表明了自己的立場和志趣，又極其辛辣地諷刺了惠子醉心于功名利祿且無端猜忌別人的丑態(tài)。

2、鹓鶵、鴟、腐鼠分別代表了什么?

明確：鹓鶵比如志向高潔之士(文中指莊子)

鴟比如醉心功名利祿，猜忌君子的小人(文中指惠子)

腐鼠比如功名利祿

六、人物形象分析

1、利用閱讀課文，你認為惠子、莊子分別是一個怎樣的人呢?

明確：惠子醉心于功名富貴、對伴計薄情寡義

莊子淡泊名利、機靈幽默

2、合抱負象：

設想一下，惠子聽完這個故事后，會有怎樣的反應呢?

提示：寫出莊子當時的動作、神態(tài)、心理等描寫，100字以內(nèi)。

七、拓展延長

莊子釣于濮(pú)水，楚王使大夫二人往先焉(請他做官，“焉”，到那里。)，曰：“愿以境內(nèi)(國內(nèi)的事務)累(勞累)矣!”莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣，王巾(錦緞，絲織品，用作動詞)笥(sì古時盛飯或裝衣物的方形竹器，用作動詞)而藏之廟堂之上。此龜者，寧(寧可、寧愿)其死為留骨而貴(顯示尊貴)乎，寧其生而曳尾于涂(tú泥濘)中乎?”二大夫曰：“寧生而曳尾涂中?！鼻f子曰：“往矣(請回吧)，吾將曳尾于涂中?！?/p>

1、同學閱讀短文，疏通文意。

2、找代表發(fā)言，其他同學相互補充評價。

3、思索：莊子講枯死的神龜?shù)墓适碌挠靡馐鞘裁?

4、小組爭論，自主發(fā)言

明確：莊子以烏龜自喻，寧愿在荒澤草野間過自由拘束的生活。體現(xiàn)了莊子淡泊名利，視爵祿如“腐鼠”，避之惟恐不及的態(tài)度。

八、作業(yè)布置

1、A、B、C熟讀文章，復習本文所學學問，在作業(yè)本上翻譯文章，預習下一篇，至少讀