大班科學《好玩的電動玩具》教案

Word版本，下載可自由編輯大班科學《好玩的電動玩具》教案活動目標：

1、利用試試、操作、探究，學會正確使用電池的方法。

2、學習用記錄卡（語言）表述操作結(jié)果。

3、樂觀參與探究活動，體悟勝利的歡樂。

活動預備：

電動玩具若干、電池、筆、記錄表兩張、模具、電池盒。

活動過程：

一、導入活動：

老師拿出“小熊”玩具放在桌子上激活幼兒愛好，

“今日張老師給你們請來了一位客人，它是（小熊），看看——”，老師打開開關將小熊放在桌子上幼兒觀看。

師：小熊為什么會動呢？

幼：有電池

師總：像這種需要電動起來的玩具稱為電動玩具。

二、基本部分

1、幼兒操作、探究、讓玩具動起來，（每組投放沒裝電池的玩具，每人一個）。

師：有電池它就會動嗎？你們桌子上邊也有很多電動玩具，每個小伴計拿一個，裝上電池，試試看。

2、幼兒操作：

指導語：趕快裝上電池，你的玩具能動起來嗎；

xxx的玩具動起來了；

沒裝上電池的，加油，

你的玩具動起來了嗎？再試試，

他為什么動起來了？

師：你的玩具動起來了嗎？拿起來我看看！

幼：A動起來了；B沒動請把玩具放在桌子上

師：（拿起玩具）有的玩具動起來了，有的玩具沒有動？

A、師拿起動起來的玩具：這個玩具為什么會動呢？（有電池）

有電池就能動起嗎？《玩具還給幼兒》

B、看看這一個玩具為什么沒動起來？

a沒電池師打開電池盒（沒電池嗎？）（有）為什么有電池玩具還是不動。

b沒電了對，電池沒電了玩具不會動，可這電池是買的新電池。

c電池裝反了《把玩具放在桌子上》我這里有一個電池模型，還有一個電池盒模型。

（二）、學習安裝電池

1、老師取出模型，熟悉正負極。

師：你來試試看。（請一幼兒安裝）

你們覺得是裝正確的嗎？（A是、B不是）

有同意的，有懷疑的？我們來看看電池和電池盒什么地方是一樣的？

幼：有“+”有“—”。（老師邊展示圖片＋—）

師：對，誰知道+、—在這兒表示什么意思？

在這兒“+”表示正極，“—”表示負極。一起說說：“正極”、“負極”

師：看看電池上的正極、負極和電池盒里的正極、負極之間有什么關系呢？就是在裝的時候要怎么樣？

幼：對好，請幼兒試試安裝。

2、學習正確安裝電池、

師：要正極對正極、負極對負極（邊說邊裝）

3、幼兒驗證操作

師：a請剛才玩具沒動起來的小伴計用這種方法試試看，你的玩具能不能動起來。

b玩具動起來的小伴計看看你是用的這種方法嗎？（請剛才玩具沒有動起來的那幼兒上前來操作，老師重點輔導。）

師：玩具都動起來了嗎？

幼：動起來了。

師：小伴計真能干，看來要玩具動起來，還要把電池裝正確。就是正極對正極、負極對負極。

師：我們要進行下一個嬉戲，請你們把玩具和電池全部收到大籃子里邊。

（三）、幼兒實踐操作、修理玩具。

1、展示不能動的玩具4種，幼兒找出緣由并記錄。

師：今日早上玩具廠的廠長給張老師打來電話，他說廠里的玩具都不能動了，你們情愿當工程師幫忙他們嗎（情愿）。

師：先要找找玩具為什么不能動？待會把你找到的緣由畫在記錄單上。記錄好之后就把你的記錄單貼在你們那一組的紙上。

指導語：你找到緣由了嗎？那趕快把你找到的緣由畫在記錄單上。

你的玩具為什么不能動，找到緣由了嗎？

認真找找看。

記錄好的小伴計把你的記錄單拿上來貼好。

2、觀看找到的緣由

師：請小伴計把玩具放在桌子上，我們找到這么多玩具不能動的緣由，

玩具為什么不會動

A、這是誰的，你的玩具為什么不能動。（沒裝電池）誰的和他是一樣的緣由，舉手我看看。

B、一起來看看，這是什么緣由不能動呢？（沒裝滿電池）

C、還有其他緣由不能動的嗎？你來說說（電池大小不一樣）

D、一起來看看，這是什么緣由不能動？（電池裝反了）

師：玩具不能動有這么多緣由，你們有信念把他們都修好嗎？

幼：有。

師：一會兒我們要來玩具大比拼，看哪一組小伴計最先把玩具修好。修好玩具的拿到評委老師那兒去檢驗，檢驗過關就能夠獲得一顆聰聰五角星，有信念嗎？玩具大比拼，越比越高興！耶——！開頭！

指導語：你是怎么把玩具修好的；

趕快拿到評委老師那兒去檢驗；

告知他們你是用什么方法把玩具修好的；

沒有修好玩具的小伴計加油！

師總結(jié)：我們的時間差不多，你的玩具動起來了嗎？舉起來我看看，工程師把玩具修好了開心嗎？（開心）有的小伴計的玩具還是沒動起來，你們剛才也很努力在想方法，所以你們也會獲得一個力力五角星。我會把這些玩具放在教室里邊，下來之后我們再來探究。

小伴計修了這么多玩具，用了這么多方法看看

a沒電池的裝上電池。B電池沒裝滿的把電池裝滿。

c電池大小不一樣裝上型號一樣的。d電池裝反的把電池裝正確。

3、延長活動

其實我們的生活中有好多東西都需要電池，比如小鬧鐘、小電筒、遙