2023年學(xué)弈文言文試講(6篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年學(xué)弈文言文試講(6篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀拷酉聛砦揖徒o大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

學(xué)弈文言文試講篇一

教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文，理解文章蘊(yùn)涵的道理把握一些常見文言詞語的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

二、大聲朗讀，解決生字。弈誨鴻鵠弗援繳矣

三、小組互讀，注意停頓。

四、指名朗讀，改正停頓。

五、看譯文，與原文對(duì)照，了解重點(diǎn)詞語意思。(提醒學(xué)生結(jié)合具體語言環(huán)境判定詞語在文中的解釋)弈：下棋通：全誨：教鴻鵠：大雁援：繳：俱：弗：不若：如是：他然：這樣

六、請(qǐng)同學(xué)講一講這個(gè)小故事。

七、全班齊讀，注意語氣，感情。

八、爭(zhēng)取背誦全文。

九、作業(yè)：背誦全文教后記：

其次課時(shí)

一、背誦課文比賽，看那一組背誦的好!(評(píng)分)

二、主要詞語意思把握比賽。

三、整體感知：文章里兩個(gè)跟奕秋學(xué)下棋的人表現(xiàn)有什么不同，課文告訴我們一個(gè)什么道理?一個(gè)一心致志;一個(gè)三心二意

四、交流探究：⒈“惟奕秋之為聽〞的意思是只聽奕秋一個(gè)人的指導(dǎo)，聯(lián)系實(shí)際說說我們應(yīng)當(dāng)怎么對(duì)待老師的教化?⒉學(xué)習(xí)了本文，你認(rèn)為成功的條件有哪些?

五、小結(jié)

六、作業(yè)：背誦課文

學(xué)弈文言文試講篇二

1．讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后解釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。

3．能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必需一心致志、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無止境的道理。

1．布置學(xué)生了解孔子的`生平資料。

2．多媒體課件

2課時(shí)

1．師：學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文，再跟老師讀課文。（范讀時(shí)做到抑揚(yáng)頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學(xué)生，激發(fā)誦讀興趣。領(lǐng)讀時(shí)有意識(shí)地讓學(xué)生感悟語速和斷句方法。）

2．學(xué)生自由練讀，把不認(rèn)識(shí)的字注上音，并在練習(xí)本上寫兩遍。

3．在學(xué)生把握每一句的正確讀法后，練習(xí)熟讀。

1．“弈〞是什么意思？“學(xué)弈〞呢？你怎么知道的呢？

2．學(xué)生自讀課文，結(jié)合文后的解釋理解每一話，然后說說這篇文章主要講什么內(nèi)容？

3．同桌互講，相互改正補(bǔ)充，不懂的記錄下來來。

4．小組合作，疏通文意。

5．指名說全文大意。

引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文

1．把你和同學(xué)都讀不懂的句子提出來。（結(jié)合學(xué)生提問重點(diǎn)理解“雖與之俱學(xué)，弗若之矣〞、“思援弓繳而射之〞、“為是其智弗若與〞、“雖與之俱學(xué)，弗若之矣〞這幾句話。）

（1）探討“雖與之俱學(xué)，弗若之矣〞的原因是什么？從中能得出一個(gè)什么道理？大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì)。

（2）指名說說“思援弓繳而射之〞的意思。你從哪個(gè)詞知道射的是“天鵝〞呢？（“之〞字。）

（3）指名說說“雖與之俱學(xué)，弗若之矣〞意思。這句話中的“之〞是指哪個(gè)人。

師：同學(xué)們，你們覺得奇怪嗎？?jī)蓚€(gè)人一起學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)效果卻不一致。用書上的話說說原因。

指名讀“其一人一心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。〞

師范讀，讓學(xué)生體會(huì)怎樣讀聽得更明白，學(xué)生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。

（4）〞為是其智弗若與？〞這句意思是什么？

師：哪個(gè)詞是其次個(gè)人？這句話該怎么讀呢？指名讀，齊讀。

課件出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會(huì)語感，然后練習(xí)把全文朗讀好，最終師生合作背誦全文。

拓展讀“揠苗助長(zhǎng)〞、“守株待兔〞、“掩耳盜鈴〞、“鷸蚌相爭(zhēng)〞等淺顯易懂、故事性強(qiáng)又為學(xué)生熟知的文言成語故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)弈文言文試講篇三

創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，在研讀課文、探究疑難的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文初步的感受、理解和欣賞能力。

1、學(xué)會(huì)三個(gè)生字，理解語句意思，把握課文內(nèi)容，體會(huì)做事要一心致志的道理。

2、正確、流利地朗讀、背誦課文。

3、初步了解學(xué)習(xí)文言文的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文的興趣。

讀懂每句話的意思，正確地?cái)嗑洌骼乩首x、背誦。

一、激趣導(dǎo)入

1、談話交流，導(dǎo)入新課。

2、簡(jiǎn)介，認(rèn)識(shí)孟子。

3、板書課題，理解課題。

二、試讀質(zhì)疑

1、初讀課文。交流對(duì)課文的印象，初步感知文言文的特點(diǎn)。

2、再讀課文。指導(dǎo)學(xué)生借助課后解釋和工具書，了解故事大意，并就不懂的地方自由質(zhì)疑。

三、研讀交流

1、探究疑難，深入研讀：

⑴“弈秋，通國(guó)之善弈者也。〞

①引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照解釋，說說句子的意思，同時(shí)借助課件，幫助學(xué)生初步把握理解文言文詞句的基本方法。

②相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“者〞、“也〞的含義。

③通過反復(fù)誦讀，初步感受文言文的語言特點(diǎn)。

⑵“使弈秋誨二人弈……思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。〞

①自由朗讀，交流對(duì)這兩句話的理解，明白幾個(gè)“之〞的不同意思。

②學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)識(shí)記書寫。

③運(yùn)用成語分別概括兩人不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，了解白話文與文言文的聯(lián)系，感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。

④指導(dǎo)朗讀。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文言文的語言美。

⑶“為是其智弗若與?曰：非然也。〞

①理解交流句意，要求學(xué)生用自己的話把句子的意思說明白，說順暢。

②指導(dǎo)朗讀，體會(huì)文言文朗讀的語氣。

2、串聯(lián)全文，整體把握：

師生問答，要求學(xué)生用課文中相應(yīng)的語句回復(fù)老師的提問，從而幫助學(xué)生疏通全文，整體把握課文內(nèi)容。

四、吟誦體會(huì)

1、教師配樂朗讀。

2、學(xué)生自由練讀。

3、嘗試背誦古文。

4、學(xué)生配樂誦讀。

五、拓展延伸

1、出示“今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也，不一心致志，則不得也。〞(《孟子?告子》原文中未選入本課的一句話)，組織理解交流，加深對(duì)課文思想內(nèi)涵的感悟。

2、將《刻舟求劍》、《守株待兔》等文言小故事發(fā)到網(wǎng)上，勉勵(lì)學(xué)生課后閱讀，并通過網(wǎng)絡(luò)與老師交流。

學(xué)弈文言文試講篇四

出示常見的文言文警句：

三人行，必有我?guī)煛?/p>

書讀百遍，其義自見。

溫故而知新。

學(xué)而時(shí)習(xí)之。

1.請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這些警句，再把你理解的意思講一講。

2.跟我們平日所用的書面語言比較一下，這些警句有什么特點(diǎn)？

（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出文言文的一般特點(diǎn)：有些字與現(xiàn)代的讀音、意義不同；言簡(jiǎn)意賅，語意深遠(yuǎn)……）

3.這些警句就是用文言文寫成的。用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文，能提高語言的感悟能力、表達(dá)能力、概括能力和規(guī)律思維能力。

學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。

今天我們學(xué)習(xí)的《學(xué)弈》這篇文言文，僅有5句話，70個(gè)字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蘊(yùn)含著警示世人的道理。

1.師范讀課文。

2.總結(jié)老師讀文言文的特點(diǎn)：一是速度比較慢，二是句中停頓較多。

3.學(xué)生小聲跟老師讀兩遍。

4.學(xué)生自由練讀，讀通為止。

5.學(xué)生邊讀邊結(jié)合文后的解釋，理解每句話。

6.探討交流。（只要能說出每句話的大致意思就行。）

1.學(xué)生自由反復(fù)誦讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“為是其智弗若與？曰：非然也。〞前一句讀出疑問的語氣，后一句讀出確定的語氣。

2.再聯(lián)系前后句子的意思，理解故事的內(nèi)容。

3.同座相互說說故事的內(nèi)容。

1.探討：“雖與之俱學(xué)，弗若之矣〞的原因是什么？從中能總結(jié)出一個(gè)什么道理？（學(xué)生根據(jù)自己的理解回復(fù)。）

2.大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì)。（聯(lián)系實(shí)際使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一心致志對(duì)學(xué)習(xí)、工作的重要性。）

教師把以前學(xué)過的“揠苗助長(zhǎng)〞“守株待兔〞“掩耳盜鈴〞等文言成語故事，印發(fā)給學(xué)生，練習(xí)讀文言文，還可以試著背誦一篇。

板書設(shè)計(jì)：

學(xué)弈

一人一心致志

弗若

另一人思——射鴻鵠。

學(xué)弈文言文試講篇五

同學(xué)們好！

同學(xué)們，在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)語〞。請(qǐng)大家自由朗讀兩遍，邊讀邊把重要的語句劃下來。

1、哪位同學(xué)說說自己從導(dǎo)語里知道了什么？（學(xué)習(xí)時(shí)要注意抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)會(huì)文章蘊(yùn)涵的道理；在把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)表達(dá)感悟的不同方法，并試著在寫作中運(yùn)用。）

2、通過這幾年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)把握了好多的學(xué)習(xí)方法，在今后的語文學(xué)習(xí)中，我們要把學(xué)到的方法運(yùn)用到語文學(xué)習(xí)中，認(rèn)真的讀書作文，使各項(xiàng)語文能力得到進(jìn)一步的提高。

1、大家還記得我們以前學(xué)過哪幾則文言文嗎？

2、對(duì)于學(xué)習(xí)文言文，大家有什么好的學(xué)習(xí)方法可以和同學(xué)們共享呢？（引導(dǎo)總結(jié)出“反復(fù)朗讀〞“結(jié)合解釋理解課文〞“弄明白文章說明的道理〞）

3、今天我們要學(xué)習(xí)的是文言文兩則中的《學(xué)弈》，文章的是孟子，下面請(qǐng)同學(xué)們讀讀解釋1，了解一下孟子和《孟子》這本書。

4、我們?cè)賮斫Y(jié)合解釋2，來理解一下題目的意思（學(xué)習(xí)下棋）

1、弄明白了題目的意思后，我們來自由的朗讀一下課文，大家讀的困難的地方，可以做個(gè)記號(hào)，我們來共同解決。（自由朗讀）

2、老師也想讀給大家聽聽，可以嗎？（語速要放慢，停頓要明白）

3、現(xiàn)在，你也試著像老師這樣讀讀吧（生自由讀）

4、現(xiàn)在把你還是覺得難讀的句子提出來，我們一起來研究一下。

（1）、思援弓繳而射之：首先看解釋8，援：引，拉。繳：古時(shí)帶有絲繩的箭。想拉動(dòng)弓箭把它射下來。理解了句子的意思，我們就簡(jiǎn)單讀的正確了，應(yīng)當(dāng)怎樣讀？

思援弓繳而射之

（2）、為是其智弗若與？：要讀出反問的語氣。

（3）、曰，非然也：要讀出確定的語氣。

5、解決完了這些難讀的句子，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮巫杂傻睦首x課文。要讀的確鑿流利。

6、哪位同學(xué)起來把課文讀一讀？（抽生讀）誰來評(píng)價(jià)一下讀的怎樣？

7、請(qǐng)大家一起把課文讀一遍。

1、我們把課文讀通順流利了以后，下面要做的事情就是把課文的意思弄明白。我們可以結(jié)合解釋，來理解詞和句子的意思，再連起來說一說。假使有不理解的地方，稍后我們可以和同學(xué)們一起探討解決。

2、誰有不理解的詞語或者句子，可以提出來。（舉手發(fā)言）：

通國(guó)之善弈者也：我們已經(jīng)知道“弈〞是“下棋〞的意思。從解釋3中可以知道“通國(guó)〞的意思是“〞全國(guó)?！吧屁暤囊馑际巧瞄L(zhǎng)，擅長(zhǎng)的意思。那么，“善弈者〞是十分擅長(zhǎng)下棋的人的意思?！巴▏?guó)之善弈者也〞的意思就是“弈秋是全國(guó)的下棋高手〞。

還有沒有存在疑問的同學(xué)？

3、我們結(jié)合解釋讀懂了句子，現(xiàn)在把句子的意思連起來，說說文章的意思。可以說給你的同桌聽聽。

4、誰把課文的意思和大家一起交流一下？（指名回復(fù)）

5、我們理解了課文內(nèi)容后，再來帶著感情讀課文，相信你會(huì)有更多的收獲的，現(xiàn)在先自己練習(xí)一下朗讀課文。

6、我們?cè)僬?qǐng)幾位同學(xué)把課文讀給我們聽吧（抽生讀）誰來做一下評(píng)議“（指名評(píng)價(jià)）

7、我們大家再一次的齊讀課文，相信大家一定比上一次的齊讀有很大的進(jìn)步的。

1、古人說“讀史可以明志〞，我們學(xué)習(xí)文言文，也應(yīng)當(dāng)弄懂文章中蘊(yùn)涵的道理，水能把自己的感悟和大家共享一下？（指名回復(fù)）

2、教師小結(jié)：我們讀書做事情一定要一心致志，不能三心二意或者一心兩用。

3、好的文章，應(yīng)當(dāng)背誦下來，豐富我們的積累，大家有沒有背誦的好方法？

邊讀邊理解邊背誦熟讀成誦同桌合作相互提醒著背誦

4，下面請(qǐng)大家根據(jù)自己的實(shí)際狀況，選擇自己喜歡的背誦方式，開始自己練習(xí)著背誦。

4、大家背誦的熱心很高，老師估計(jì)大家已經(jīng)背誦熟練了，下面我們一起背誦一遍。（集體背誦）

我們?cè)谏罨蛘邔W(xué)習(xí)中也會(huì)有這樣的經(jīng)歷和感受，現(xiàn)在請(qǐng)?zhí)峁P把它們寫下來吧。

學(xué)弈文言文試講篇六

1、把握本課生字詞。

2、理解課文內(nèi)容，背誦課文。

3、領(lǐng)悟做事必需一心致志，心無旁騖。

讀通課文，理解文章意思。

“思援弓繳而射之〞“為是其智弗若與？〞等一些難懂句子的讀和理解。

一課時(shí)。

文言就象一艘大船，承載著我們中華民族幾千年的文明，與我們現(xiàn)在的白話相比，文言好比是根，白話是枝葉，它們之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。[想認(rèn)識(shí)、了解它們嗎？好！]我們今天就來學(xué)習(xí)一篇文言文《學(xué)弈》，課文講的是[兩千多年前兩個(gè)小孩兒學(xué)下棋的事。文言文中是怎么來描述這個(gè)故事的，大家一定很想知道，下面我們就來學(xué)習(xí)課文。]學(xué)下棋的事情，我們呢，可要從中學(xué)習(xí)一下文言的朗讀、理解了。

1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，請(qǐng)讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，把每一句話讀通順。把不好讀的字詞和句子標(biāo)出來。教師巡查學(xué)生讀書狀況，了解哪些字讀不準(zhǔn)，哪些句子讀不通。

2、檢查自讀狀況：誰愿意先來讀一讀？誰能看著屏幕讀呢？讀得真流暢，字音很正確

3、同學(xué)們，讀了《學(xué)弈》文章后，你有什么感覺呢？能和大家交流交流嗎？你覺得哪句難讀？哪句不好懂呢？師生評(píng)讀交流體會(huì)

4、聽了大家的朗讀和感受，自己給大家朗讀一遍！教師談初次讀文言文的感受，告訴學(xué)生多讀多練，也能象老師讀的一樣，甚至超過老師。

1、同學(xué)們，你們能用咱們所說的方法，把每句話都弄懂嗎？請(qǐng)大家自由說說課文的意思