小學道德與法治-9 這些是大家的教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

義務(wù)教育教科書道德與法治二年級上冊《這些是大家的》教學設(shè)計[教學目標]1.通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生知道什么是公物并能學以致用，找出學校的公物，感受公物給我們校園生活帶來的便利。2.采用換位思考講故事的方式和情景體驗的方式，感受公物和“我”學習生活之間的關(guān)系：公物為我們服務(wù)，我們應(yīng)該愛護它。3.通過對公物愛護方法的討論交流，幫助學生形成愛護公物的意識，學會愛護公物。[教學重點]學會愛護公物的方法，養(yǎng)成愛護公物的意識。[教學難點]學生能夠主動愛護公物，做到小心使用不損壞。[教學準備]多媒體課件、校園公物圖片、白紙等[教學過程]情境導(dǎo)入，了解公物1.同學們，我們每天坐在寬敞明亮的教室里學習，在教室里，有許許多多的物品為我們的學習提供方便，請找一找，都有誰呢？預(yù)設(shè)：課本、鉛筆、課桌、黑板……2.可是，這些物品他們又有所不同，課本、鉛筆是我們的私人物品，是我們自己使用的，而課桌、黑板是學校為我們提供的，我們所有人都可以使用的。因為我們所有人都可以使用，所以，我們說，這些是大家的。（板貼：這些是大家的）3.像課桌這樣，歸國家或集體所有，為大家服務(wù)的物品我們就叫它公物。（板貼：公物）【設(shè)計意圖】道德與法治來源于生活，新課的導(dǎo)入從學生熟悉的教室出發(fā)，能拉近與學生的距離，激發(fā)它們的學習興趣，為進一步學習新知奠定基礎(chǔ)。校園公物大搜索，我們一起夸夸它1.在我們的校園里，還有很多像課桌一樣默默為我們服務(wù)的公物朋友，下面，我們?nèi)バ@里去找一找。（PPT播放校園公物圖片）2.你找到了哪些公物？預(yù)設(shè)：校園的花草樹木預(yù)設(shè)：操場預(yù)設(shè)：圖書角……【設(shè)計意圖】通過播放校園實景照片為學生創(chuàng)設(shè)情境，讓學生能學以致用，建立對公物的感性認識，從而激發(fā)它們觀察生活，關(guān)注周圍環(huán)境的興趣。3.學校給大家提供了這么多公物，大家可真幸福！4.這么多的公物，你使用過哪些？預(yù)設(shè)：課桌預(yù)設(shè)：操場……5.看來，我們的生活和學習都離不開公物，那，我們是不是應(yīng)該好好夸夸這些帶給我們便利的公物朋友呢？好！一起來聽聽小朋友們是怎么夸它們的。（播放音頻）6.作為老師，我非常感謝學校為我們配備的這些高端的教學用具多媒體，它讓我的教學更加便利，向同學們傳授知識時可以更加直觀，生動。你想夸夸誰呢？請你任選一個，和你的同桌說一說吧。學生交流，教師巡視。7.全班交流。預(yù)設(shè)：校園里的花草樹木，美化了我們的環(huán)境。預(yù)設(shè)：每天在操場上運動讓我變得更加健康。預(yù)設(shè)：黑板讓我每天能學到很多知識?！驹O(shè)計意圖】從教材的兩幅圖入手，電風扇、桌椅都是校園里常見的公物，聽一聽小朋友是怎樣夸它們的，感受它們?yōu)榇蠹姨峁┑姆奖?，教師再以身示范，夸一夸多媒體，進一步引起學生的共鳴，喚起他們的生活體驗，從而他們有話可說，在不斷的交流中激發(fā)他們對公物的喜愛，感激之情。8.小結(jié)：相信公物朋友聽到大家這樣夸它們心里一定特別高興！原來，平時默默不語的公物作用竟然這么大，給我們的校園生活提供了這么多的方便呢。（板貼：作用大）三、情景再現(xiàn)，我和公物的故事1、可是有一天，這些公物湊到一塊說起了悄悄話。聽?。≒PT播放音頻）【設(shè)計意圖】這個教學環(huán)節(jié)采用換位思考和講故事這兩種適合二年級小學生的活動方式，有助于學生進入情境，對學校公物產(chǎn)生真正的情感，養(yǎng)成公物必須要好好愛護的意識。2．教室里的課桌椅為什么有的哭，有的笑呢？他們和小主人之間發(fā)生了什么故事呢？3.看，他們的小主人來了……，你能說說他們與課桌椅之間的故事嗎？預(yù)設(shè)：小紅對課桌椅可好了，每天把都課桌椅擦得干干凈凈，不在上面亂涂亂畫。預(yù)設(shè)：小明也愛護自己的課桌椅，每天坐得端端正正，不搖不晃。預(yù)設(shè)：小剛在桌椅上寫字，課桌椅傷心極了。4.聽了它們的對話，你們有什么想說的嗎？預(yù)設(shè)：課桌椅是我們大家共同使用的，我們一定要愛護它們。5.是啊！課桌椅是我們大家共同使用的，那如果損壞了不能使用了，會怎樣呢？現(xiàn)在，我們離開課桌椅體驗一下。請全體起立，左手拿紙，右手拿筆，寫自己的名字。【設(shè)計意圖】體驗活動讓學生進一步感受課桌椅給我們帶來的方便，學校的公物和我們的學習生活息息相關(guān)，我們誰都離不開它們，進一步激發(fā)學生愛護公物的積極情感。6.老師隨機采訪：這樣寫字你有什么感受？預(yù)設(shè)：這樣寫字非常不方便。預(yù)設(shè)：這樣寫的字歪歪扭扭的，特別不好看……7.過渡語：是啊，公物損壞了大家多不方便呀！那通過剛才的小體驗，你想說點什么呢？預(yù)設(shè)：課桌的作用大，我們要愛護它……小結(jié)：公物的作用非常大，如果它損壞了，大家會非常不方便，所以我們一定要愛護它。（板貼：我們要愛護它）方法探究，大家一起來愛護1.那我們應(yīng)該怎樣愛護公物呢？請看，這是什么？對，這是課桌，可它被我們的同學給破壞了。那我們應(yīng)該怎樣愛護它呢？這個任務(wù)交給1組和2組。這是什么？對，這是走廊文化墻。我們應(yīng)該怎樣愛護它呢？這個任務(wù)交給3組和4組。這是什么？對，這是衛(wèi)生工具。我們應(yīng)該怎樣愛護它呢？這個任務(wù)交給5組和6組。這是什么？對，這是圖書角的圖書。我們應(yīng)該怎樣愛護它呢？這個任務(wù)交給7組、8組和9組。下面，請大家在小組內(nèi)交流，注意認真聽，輕聲說，有禮貌地補充，時間兩分鐘。開始！學生小組交流，教師相機巡視并指導(dǎo)。2.學生匯報交流。（1）1-2組匯報，其他組相機補充。預(yù)設(shè)：課桌不能亂涂亂畫。預(yù)設(shè)：課桌臟了要及時擦干凈……教師相機張貼板貼：不涂不畫保潔凈。（板貼：不涂不畫保潔凈）（2）3-4組匯報，其他組相機補充。預(yù)設(shè)：要和走廊文化墻保持距離，不要隨便摸張貼的手抄報。預(yù)設(shè)：更不要撕張貼上的手抄報?！處熛鄼C張貼板貼：不碰不摸不亂撕。（板貼：不碰不摸不亂撕）（3）5-6組匯報，其他組相機補充。預(yù)設(shè)：拖把用完之后要及時沖洗干凈。預(yù)設(shè)：沖洗干凈后還要擺放整齊……教師相機張貼板貼：及時沖洗擺放齊。（板貼：及時沖洗擺放齊）（4）7-9組匯報，其他組相機補充。預(yù)設(shè)：圖書要按照順序擺放整齊，看書時不能亂涂亂畫。預(yù)設(shè)：圖書看完后要按時歸還?！處熛鄼C張貼板貼：按時歸還不損壞。（板貼：按時歸還不損壞）【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)側(cè)重愛護公物方法的探究。教師引導(dǎo)學生結(jié)合實際，圍繞課桌、走廊文化墻、衛(wèi)生用具、圖書這些最容易遭到破壞的公物進行討論，讓學生學會愛護公物的方法并內(nèi)化于心，養(yǎng)成好習慣。3.小結(jié)：同學們，這就是我們二年級一班的愛護公物，班級公約。我們一起來讀一讀。在我們身邊還有很多的公物都等著我們?nèi)リP(guān)心，愛護，所以老師加一個，對，省略號。（板貼：省略號）五、拓展延伸1.其實，不只是校園，我們生活的角角落落都有公物的身影，你還在什么地方見到過公物呢？預(yù)設(shè)：圖書館、公園、電影院、體育場……【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)以小見大，從學校到社會，拓寬學生對公物的認知。2.你們可真是生活的有心人。大家看，這些都是公物。正是有了它們的默默付出，我們的生活才如此方便，幸福。然而，請看……（PPT播放破壞公物的圖片）3.看著這觸目驚心的圖片，你們想說點什么？預(yù)設(shè)：他們這些破壞公物的行為真是太可恥了。預(yù)設(shè)：這樣不僅給自己帶來了不便也給他人帶來了不便！……4.那你們打算做點什么呢？預(yù)設(shè)：把弄臟的墻壁擦干凈。預(yù)設(shè)：愛護好身邊的公物……【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)為學生出示破壞公物的圖片，直觀的形象給學生心靈上帶來了極大的震撼，更能激發(fā)他們愛護公物的積極情感。5.愛護公物不是一句簡簡單單的口號，而是實實在在的行動，就讓我們從自我做起，從身邊的這些小事做起，做愛護公物的小學生?！吨行W生守則》第四條明確規(guī)定：明禮守法講美德。遵守國法校紀，自覺禮讓排隊，保持公共衛(wèi)生，愛護公共財物。身為小學生我們一定要愛護公共財物！因為這些是……對，大家的。6．其實，不僅是小學生要愛護公物，中華人民共和國憲法也對每個公民提出了明確的法律規(guī)定：保守國家秘密，愛護公共財產(chǎn)，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德。7.同學們，你們了解《中華人民共和國憲法》嗎？《中華人民共和國憲法》是我國的根本大法，是其他一切法律制定的依據(jù)，我們每個人都必須無條件地遵守。請全體起立，我們一起將憲法牢記心中?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)進一步拓展提升，讓學生在知曉《中小學生守則》和《中華人民共和國憲法》的同時，能將愛護公物的意識內(nèi)化于心，外化于行，落實到實處。總結(jié)：如果人人都能愛護公物，相信我們的生活會變得更加美好！就讓我們小手拉大手，一起行動起來，為建設(shè)和諧文明的社會而努力吧！[板書設(shè)計]這些是大家的愛護公物班級公約不涂不畫保潔凈公物作用大不碰不摸不亂撕我們要愛護它及時沖洗擺放齊按時歸還不損壞……義務(wù)教育教科書道德與法治二年級上冊《這些是大家的》學情分析從學生的身心發(fā)展特點與認知程度來看，二年級學生年齡尚小，對許多概念沒有清晰的認識，需要老師予以引導(dǎo)。他們不缺乏使用公物的經(jīng)歷，并且時時刻刻都在享受公物提供的種種方便，但對于什么是公物沒有清晰的認識。為了使學生在頭腦中建立起“公物”的概念，教學時我充分利用學校的資源，從教室到校園，為學生搜集他們熟悉的照片，幫助他們建立公物的概念，從而增強他們愛護公物的情感。同時，二年級的孩子充滿童真，活潑好動，因而在教學中我采用換位思考和講故事這兩種適合二年級小學生的活動方式，有助于他們進入情境，對學校公物產(chǎn)生真正的感情，養(yǎng)成公物必須要好好愛護的意識。另外，二年級的孩子樂于表達，所以我大膽采用小組合作，放手讓學生在小組內(nèi)交流該如何愛護公物。果然，他們討論得熱火朝天，結(jié)合自身的生活實際提出了切實可行的辦法，并能大方上臺展示，在討論交流中學會了愛護公物的方法，在潛移默化中養(yǎng)成愛護公物的意識。義務(wù)教育教科書道德與法治二年級上冊《這些是大家的》效果分析我執(zhí)教的是人教版《道德與法治》二年級上冊第三單元“我們在公共場所”的第1課《這些是大家的》。課題貼近學生生活，能夠極大地調(diào)動學生學習的積極性。但是二年級的學生尚不能清楚地分辨“公”與“私”的概念。通過課前觀察，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在校園里，學生不愛護公物的現(xiàn)象屢見不鮮：課桌亂涂亂畫、用力開關(guān)門、衛(wèi)生用具隨便擺放……針對這種不愛護公物的現(xiàn)象，我從學生的年齡特點出發(fā)，從學生的興趣入手，精心備課，上課，達到了預(yù)期的效果。明白“公”與“私”課程伊始，我從學生最熟悉不過的教室出發(fā)向?qū)W生提出疑問“同學們，我們每天坐在寬敞明亮的教室里學習，在教室里，有許許多多的物品為我們的學習提供方便，請找一找，都有誰呢？”學生紛紛給出答案。我相機給出解釋，像鉛筆、課本這些物品是我們自己使用的，是我們的私人物品，而課桌、黑板是學校為我們提供的，所有人都可以使用，這是公物。這樣從學生熟悉的生活出發(fā)，學生便對“公”與“私”有了清晰地認識。掌握了愛護公物的方法道德存在于兒童的生活中，德育離不開兒童的生活，兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識、感悟與行動。我從學生的生活實際出發(fā)，找到學生破壞的公物的圖片，然后放手交給學生，讓他們在小組內(nèi)交流該如何愛護這些被破壞的公物，他們參與度高，興趣濃厚，紛紛建言獻策，學生在討論交流中掌握了愛護公物的方法。培養(yǎng)了愛護公物的意識在教學中，我非常關(guān)注學生內(nèi)心意識的轉(zhuǎn)變，幫助學生形成愛護公物的意識。為了達成這個教學目標，我設(shè)置了兩個能觸動學生心靈的環(huán)節(jié):一是離開課桌椅學生在手上寫自己的名字。二是配樂出示被破壞的公物圖片，這些都給學生們心靈上的撞擊。他們對破壞公物的行為表示憤怒，并表示用自己的實際行動去愛護身邊的公物，這讓我倍感欣慰。義務(wù)教育教科書道德與法治二年級上冊《這些是大家的》教材分析《這些是大家的》是人教版《道德與法治》二年級上冊第三單元“我們在公共場所”的第1課，它對其他幾課起著鋪墊、引導(dǎo)的作用。本課主要依據(jù)《課程標準》中“健康、安全地生活”模塊中初步養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習慣的第12條“熟悉學校環(huán)境，能利用學校中的衛(wèi)生保健設(shè)施”；“負責任、有愛心地生活”板塊中“遵守社會道德規(guī)范”的第5條“愛護公物，行為文明”等要求而編寫。本課通過對“公物”的重點引導(dǎo)，以培養(yǎng)學生愛護公物，養(yǎng)成主人翁意識為核心，引導(dǎo)他們在校園生活中有意識地愛護公物，旨在幫助學生養(yǎng)成公共場所所需要的文明行為習慣。根據(jù)《課程標準》的要求，本課由“學校里的公物”、“身邊的公物還好嗎？”、“我和公物的故事”、“大家一起來愛護”四部分組成，旨在讓學生在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過教師創(chuàng)設(shè)的情境，知道公物是為大家服務(wù)的；調(diào)查身邊的公物，用講故事的方式感受公物和“我”的關(guān)系，內(nèi)心認識到愛惜公物是“我”愛集體、尊重勞動者的表現(xiàn)，也是每個學生應(yīng)該做到的事情；初步學會愛護公物的方法，養(yǎng)成愛護公物的意識。義務(wù)教育教科書道德與法治二年級上冊《這些是大家的》評測練習學校：班級：姓名：一、基礎(chǔ)知識我知道1.我會選（）公共財物。——《中小學生守則》A．愛護B.破壞C.拿走2.我是小法官：哪些行為是愛護公物的行為、哪些不是愛護公物的行為（是的打“√”、不是的打“×”）（）（）（）（）二、判斷大廳1.小剛在教室的墻上亂寫亂畫。（）2.我們要愛護公物。（）3.為了不和同學的桌椅弄混了，小明在自己的桌椅上寫上自己的名字。（）4.學校的乒乓球臺屬于公共物品。（）義務(wù)教育教科書道德與法治二年級上冊《這些是大家的》教學反思《這些是大家的》是人教版《道德與法治》二年級上冊第三單元“我們在公共場所”的第一課。學生不缺乏使用公物的經(jīng)歷，并且時時刻刻都在享受公物提供的種種方便，但不少同學對于什么是公物沒有清晰的認識。所以，本節(jié)課我從學生的年齡特點出發(fā)，從學生的興趣入手，讓學生在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上得到提升和發(fā)展?，F(xiàn)對教學過程反思如下：道德與法治課程的最大特點就是生活性，所以在整體活動設(shè)計中我僅僅抓住“源于生活—交流互學-應(yīng)用生活”這個主線來安排，每一個教學環(huán)節(jié)的活動都是從學生的生活實際出發(fā)來順勢引導(dǎo)。從課上尋找校園公物到課中讓學生換位思考講故事、如何愛護身邊的公物，這些都是在利用各種方式幫助學生建立公物的概念，從而增強他們愛護公物的情感?；顒右彩堑赖屡c法治課中最重要的形式，在教學時，我設(shè)計多種活動環(huán)節(jié)讓學生“動起來”、“參與起來”，在校園里尋找公物，離開課桌椅寫自己的名字以及交流如何愛護公物，讓學生談看到被破壞公物的感受等，提高了學生學習的積極性的熱情，充分體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的課程理念。同時，我靈活運用多種評價語，不斷激勵學生，增強了他們的自信心，激發(fā)了他們的學習欲望，讓他們嘗試到了成功的喜悅。另外，在課堂上，我充分運用了小組合作，把課堂放手交給學生，學生們交流得熱火朝天，不斷摩擦出思維的火花，我相機出示板書，整堂課學習氣氛非?；钴S，學生學習效果較好。但是，也有個別學生不能完全融入到課堂中，對于我提出的問題羞于回答或不會表達，而我在讓學生回答問題時，過多地注重那些思維活躍、發(fā)言積極的