蘇教版必修《化學1》教材內容分析與教學設計

蘇教版必修《化學1》教材

內容分析與教學設計

整理ppt

此次高中化學課程改革的重點

基礎性、時代性、選擇性、靈活性、發(fā)展性使課程內容具有更好的基礎性為學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、進一步學習化學打好基礎使課程內容具有更強的時代性綜合體現化學學科發(fā)展、社會發(fā)展及學生發(fā)展對高中化學課程的需要；與國際水平接軌；多樣化的課程設計取向使課程結構具有更強的選擇性每個學生都要學習化學，不同的學生學習不同的化學使課程實施具有更強的靈活性以探究為核心的多樣化教學方式；各種資源的整和與綜合利用；開放靈活的管理保證選擇性使課程評價具有更強的發(fā)展性整理ppt整體的系統(tǒng)改革局部改革目的和觀念政策和規(guī)劃課程與教材教學實踐教學評價教師培訓整理ppt化學1化學2有機化學基礎物質結構與性質實驗化學化學反應原理化學與技術必修模塊選修模塊認識化學科學化學實驗基礎常見無機物及其應用

物質結構基礎化學反應與能量化學與可持續(xù)發(fā)展

化學與生活整理ppt

三個階段的中學化學課程義務教育階段

高中必修模塊高中選修模塊科學探究認識化學科學實驗化學化學實驗基礎身邊的化學物質常見無機物有機化學基礎及其應用物質構成的奧秘物質結構基礎物質結構與性質化學變化化學反應化學反應原理化學與社會發(fā)展化學與可持續(xù)發(fā)展化學與生活化學與技術整理ppt經全國中小學教材審定委員會初審通過的教材人民教育出版社-----人教版主編：宋心琦山東科學技術出版社------山東版主編：王磊江蘇教育出版社------江蘇版主編：王祖浩整理ppt教材

人教版

山東版

江蘇版欄目名稱

思考與交流

交流、研討交流與討論

學與問

聯想、質疑你知道嗎？

科學探究、實驗

活動、探究活動與探究

歸納與整理

概括、整合整理與歸納回顧與總結

科學視野

化學前沿拓展視野

科學史話

歷史回眸化學史話教材是如何體現三維目標的1、設置的欄目不相同，但功能大體一樣整理ppt必修化學課程標準在必修化學1中的“認識化學科學”和“常見無機物的性質和應用”主題中滲透了：

“物質的量及其相關知識”、“物質的分類、膠體”、“氧化還原反應”、“離子反應”、“酸、堿、鹽的電離”等基本概念。整理ppt在必修化學2中設置了兩大概念原理主題：

“物質結構基礎”、“化學反應與能量”

具體包括：原子結構、核外電子排布初步知識、化學鍵、離子鍵、共價鍵、元素周期律、化學反應速率、可逆反應、化學反應的限度（平衡）、化學反應中的能量變化，化學反應的熱效應、原電池等核心的化學概念和基本原理。

整理ppt新課程最大的挑戰(zhàn)科學探究與教學方式的轉變發(fā)展性評價體系的建立課程多樣性、選擇性的落實整理ppt必修模塊的實施建議

高中化學必修課程依據學習時序分成化學1、化學2兩個模塊，總計4學分，每個課程模塊各為2學分。一個課程模塊的課堂教學時間是36學時，每周2個學時，加上復習考試時間總共占用近20周時間。按照教育部目前的規(guī)定，化學1和化學2需要分別進行學分認定。整理ppt教學建議：重視核心觀念、基本方法和積極態(tài)度的培養(yǎng)，引導學生進入化學科學世界嚴格控制必修課程知識內容的深廣度，保護學生的學習積極性選擇核心內容進行探究學習，有效使用多樣化的教學方式合理安排每周2學時的教學時間，提高單元教學的整體效益整理ppt

高中化學必修課程在實施中有兩點需要特別注意:

第一，總學時數非常有限，所以必須徹底轉變現行教學中的一些習慣做法，嚴格控制知識內容的深廣度。第二,必修課的定位是全體學生科學素養(yǎng)的發(fā)展，所以，實施中不能只抓知識傳授和訓練。在教學目標上必須創(chuàng)造條件使學生在知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀等方面得到全面發(fā)展；在教學內容的選擇和安排上，必須要關注學生經驗和社會生活現實；在教學方式上，必須堅持以探究為主的多樣化教學方式；在評價上，必須開展促進學生發(fā)展的多樣化評價策略。整理ppt教學活動過程的新理念教學活動的開放性信息交流的多向性學生活動的優(yōu)先性教師參與的多樣性突出探究活動的基本特征讓每一位學生都有提高和進步整理ppt化學1教材內容體系

（蘇教版）化學1化學家眼中的物質世界

從海水中獲得的化學物質從礦物到基礎材料

硫、氮和可持續(xù)發(fā)展《化學1》模塊教材的內容體系整理ppt欄目功能分析【交流與討論】【信息提示】【你知道嗎】【練習與實踐】【活動與探究】【觀察與思考】【調查研究】【化學史話】【拓展視野】【資料卡】【整理與歸納】【問題解決】整理ppt創(chuàng)造性地利用欄目信息提示、資料卡、拓展視野、化學史料、回顧與總結等欄目的功能－－適時提供學習資料,輔助學習；你知道嗎？觀察與思考、活動與探究（實驗、科學探究）、交流與討論（思考與交流）欄目的實施－－組織學生回顧、思考、討論、實驗（觀察、操作、分析、設計）；調查研究（實踐活動）、問題解決（學與問）、練習與實踐等欄目的運用－－鼓勵學生通過實踐和練習，應用所學知識。整理ppt江蘇版的目錄（必修1）專題1化學家眼中的物質世界第一單元豐富多彩的化學物質第二單元研究物質的實驗方法第三單元人類對原子結構的認識專題2從海水中獲得的化學物質第一單元氯、溴、碘及其化合物第二單元鈉、鎂及其化合物整理ppt江蘇版的目錄（必修1）專題3從礦物到基礎材料第一單元從鋁土礦到鋁合金第二單元鐵、銅的獲得及應用第三單元含硅物質與信息材料專題4氮、硫和可持續(xù)發(fā)展第一單元含硫化合物的性質及應用第二單元生產生活中的含氮化合物整理ppt專題與社會生產生活的聯系學科知識體系專題一：化學家眼中的物質世界用化學家的眼光看世界學習研究化學的方法思路專題二：從海水中獲得的化學物質身邊的化學：與海水、礦物、空氣有關的物質的宏觀性質無機元素化合物知識專題三：從礦物到基礎材料專題四：硫、氮和可持續(xù)發(fā)展必修1與社會生產生活及學科知識體系之間的聯系整理ppt立足學科與展現價值觀整合協(xié)調知識與能力、過程與方法、態(tài)度情感與價值觀三維學習目標融合：過程與方法知識與技能情感態(tài)度與價值觀整理ppt主要內容

專題一化學家眼中的物質世界第一單元豐富多彩的物質世界第二單元研究物質的實驗方法第三單元人類對原子結構的認識（1）物質分類及其轉化（2）物質的量（3）物質聚集狀態(tài)（4）物質的分散系（1）物質的分離和提純（2）常見物質的檢驗（3）溶液的配制及其分析（1）原子結構模型的演變（2）原子的構成整理ppt（1）物質分類及其轉化；（2）物質的量；（3）物質聚集狀態(tài)；（4）物質的分散系。1.第一單元教材涉及的主要內容：整理ppt2.各部分知識點的聯系物質之間的轉化物質之間的定量關系――物質的量物質的四個角度的分類物質聚集狀態(tài)的分類化學反應的分類混合物的分類純凈物的分類四種基本反應類型（非）氧化還原反應溶液、膠體、懸濁液和乳濁液固體、液體和氣體單質、氧化物酸、堿和鹽不同聚集態(tài)物質的結構氣體摩爾體積概念計算膠體的性質電解質與非電解質電離方程式的書寫整理ppt3.本單元教材的內容的編排意圖微觀角度認識物質世界認識宏微觀的相互轉化對初中知識總結和深化后階段的學習奠定基礎整理ppt☆教學指導意見要求基本要求①初步認識物質的科學分類方法，學會從不同角度對化學物質及物質間的轉化進行分類的基本方法，在此過程中掌握根據物質的存在狀態(tài)、根據分散質粒子大小、根據物質的導電狀況等進行分類，掌握四種基本化學反應類型、能根據化合價的變化來判斷氧化還原反應。②認識物質的量，并利用物質的量進行簡單計算。③知道不同聚集狀態(tài)物質的一些特性，了解影響氣體體積的主要因素，初步學會用氣體摩爾體積進行簡單計算。④能用電解質的電離方程式表示電解質導電的原因。⑤了解分散系的含義，知道膠體區(qū)別于其他分散系的本質特征和鑒別方法。4.教學指導意見要求整理ppt☆教學指導意見要求發(fā)展要求：①物質的量運用于化學方程式的簡單計算②化學反應基本類型與氧化還原反應之間的關系。③阿佛加德羅定律及其推論。不宜拓展提示：①對氧化還原反應只要求學會判斷，不要對其它概念（氧化反應、還原反應、氧化劑、還原劑等）進行擴展，也不對復雜氧化還原反應進行配平。相關內容將在后續(xù)課程中學習②膠體的概念只要求了解其不同于溶液的特性，對膠體的凝聚、布朗運動等不宜擴展。4.教學指導意見要求整理ppt物質的分類及轉化（1課時）物質的量（1.5課時）物質的聚集狀態(tài)（1.5課時）物質的分散系（1課時）物質的分類與變化1課時物質的量2課時物質的聚集狀態(tài)2課時物質的分散系1課時本單元復習與測試2課時教育行政部門建議課時根據學校實際建議課時4.教學指導意見要求整理ppt教學中需要注意的幾個問題：（1）合理控制教學難度（2）做好各類知識銜接（3）精心創(chuàng)設問題情景（4）引導學生歸納總結整理ppt物質的分離和提純常見物質的檢驗溶液的配制及其分析1.第二單元教材涉及的主要內容：整理ppt2、本單元各部分知識點的聯系一定物質的量濃度溶液的配制定性分析某些離子的檢驗物質提純物質分離的一般方法物質分離的實驗技能定量分析物質的量濃度計算物質的量濃度測定化學家研究物質的一般思路整理ppt☆教學指導意見要求基本要求：①了解蒸餾、萃取、分液、過濾、結晶等實驗方法。②初步學會NH4+、Cl-、SO42-、Na+、K+的檢驗方法，能用離子檢驗法設計簡單的實驗方案，探究常見物質的組成。③知道物質的量濃度的含義，初步學會溶液配制的實驗技能，體會定量研究的方法對化學學習和科學研究的重要作用。發(fā)展要求：①物質的分離、提純及物質檢驗的一般原則。②物質的量濃度應用于溶液中化學反應中的計算。3.教學指導意見要求整理ppt物質的分離與提純（1課時）常見物質的檢驗（1課時）溶液的配制及分析（1課時）物質的分離與提純1課時常見物質的檢驗1課時溶液的配制與分析2課時本單元復習與測試2課時教育行政部門建議課時根據學校實際建議課時4.教學指導意見要求整理ppt5、教學中需要注意的幾個問題（1）做好復習指導工作（2）引導學生動手實驗（3）幫助做好歸納總結（4）指導設計簡單方案整理ppt1、第三單元教材涉及的主要內容

（1）原子結構模型的演變；（2）原子的構成。（1）教材編寫的目的在于：一方面是讓學生明白化學學習和研究必須進入原子、分子等微觀世界；另一方面為后續(xù)專題中有關鈉、鎂、氯、溴等元素及化合物內容的學習作準備。2、本單元各部分知識點的聯系整理ppt（2）明確不同時期的原子結構模型及主要觀點道爾頓結構模型湯姆生結構模型盧瑟福結構模型波爾結構模型原子是不能再分的粒子，同種元素的原子的各種性質和質量都相同；原子是微小的實心球體。原子是一個平均分布著正電荷的球體，帶負電的電子鑲嵌球體中；正負電荷相等，從而形成中性原子；電子的質量是氫原子質量的1/1836原子由原子核和核外電子構成；原子中心是帶正電荷的原子核；帶負電的電子在原子核周圍空間高速運動，就像行星環(huán)繞太陽運轉一樣。電子在原子核外空間的一定軌道上運動，每個軌道具有確定的能量值；核外電子在這些軌道上運動時既不放出能量，也不吸收能量。整理ppt原子結構模型的演變學習有關原子構成的基礎知識原子結構示意圖核素同位素的概念質子數、中子數質量數之間的關系化學反應中電子得失與原子最外層電子數的關系整理ppt3、本單元的教學指導意見要求▲原子結構模型的演變――知道原子結構模型的演變的歷程?！咏Y構示意圖（1）本知識點已在初中已學過，因此有必要在此可以適當的補充，讓學生回憶并書寫1～18號元素的原子結構示意圖。（2）讓學生了解最外層電子數與元素化學性質的關系，了解最外層電子數在化學反應中的變化，了解最外層電子數與元素化合價的關系，加深對化學反應本質的了解?！咏Y構可補充原子（離子）的電性關系式、質量關系式。（2）建議根據學校具體情況考慮是否增加元素原子量、近似原子量、原子量的近似值等概念的辨析?！n時安排建議整理ppt原子結構模型的演變原子的構成（共1課時）原子結構模型的演變原子的構成共1課時本專題復習與練習2課時教育行政部門建議課時根據學校實際建議課時3、本單元的教學指導意見要求整理ppt4、教學中的幾個注意問題：（1）合理控制難度（2）加強閱讀指導（3）引導學生探究（4）搞好專題整合整理ppt

專題2《從海水中獲得的化學物質》教材分析及教學建議

整理ppt《從海水中獲得的化學物質》

●課程標準解讀●本專題的核心知識及呈現方式●本專題在高中課程中的地位和作用●教學建議

整理ppt一、課程標準解讀1．課程標準中內容標準的分析高中化學課程標準化學1中規(guī)定的元素化合物知識主要有以下內容：（1）根據生產、生活中的應用實例或通過實驗探究，了解鈉、鋁、鐵、銅等金屬及其重要化合物的主要性質，能列舉合金材料的重要作用。（2）通過實驗了解氯、氮、硫、硅等非金屬及其重要化合物的主要性質，認識其在生產中的應用和對生態(tài)環(huán)境的影響。整理ppt高中化學課程標準化學1中規(guī)定的兩大反應主要有以下內容：（1）知道酸、堿、鹽在溶液中能發(fā)生電離，通過實驗事物認識離子反應及其發(fā)生的條件，了解常見離子的檢驗方法（2）根據實驗事實了解氧化還原反應的本質是電子的轉移，舉例說明生產、生活中常見的氧化還原反應。整理ppt二、本專題的核心知識及呈現方式編寫思想：工業(yè)生產→性質探究→實際應用核心知識：一種物質、兩種反應呈現方式：具體物質的制取和性質↓核心知識↓知識規(guī)律↓工業(yè)過程整理ppt專題2編寫思路工業(yè)生產性質探究實際應用電解食鹽水電解氯化鈉海水提鎂氯氣性質侯氏制堿鈉的性質鎂的性質碳酸鈉性質海水制鹵素溴、碘性質生產和生活等領域的應用專題2從海水中獲得的化學物質元素化合物知識體系建構：

學科發(fā)展+實際應用整理ppt專題2從海水中獲得的化學物質

（一種物質、兩個反應）Cl2制備：電解食鹽水、實驗室制法Cl2性質：物理性質化學性質：氧化性氯水成分：HClO性質，可逆反應鈉的制備：2NaCl==2Na+Cl2鈉的性質：還原性生成Na2O、Na2O2

碳酸鈉：堿性應用離子反應離子方程式強弱電解質碳酸鈉、碳酸氫鈉性質相互轉化制備與應用鹵素（以氯為主）堿金屬（以鈉為主）通電溴、碘性質置換反應氧化還原反應整理ppt專題2從海水中獲得的化學物質

第一單元氯、溴、碘及其化合物具體物質的制取和性質（化學反應）：

氯氣、次氯酸、漂白粉、溴、碘核心概念：氧化還原反應(氧化劑、還原劑…)反應規(guī)律：氧化還原反應及其表示（電子得失）工業(yè)過程：氯堿工業(yè)(電解)、溴和碘的提取整理ppt

第二單元鈉、鎂及其化合物具體物質的制取和性質：

鈉、氧化鈉、過氧化鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈉、氯化鎂、鎂核心概念：離子反應、強電解質、弱電解質反應規(guī)律：離子反應及其表示（離子反應的條件）、離子方程式工業(yè)過程：鈉的制取、碳酸鈉的制取、鎂的提取專題2從海水中獲得的化學物質整理ppt課時分配建議：單元名稱內容建議課時第一單元氯、溴、碘及其化合物氯氣的生產原理1氯氣的性質1溴、碘的提取1氧化還原反應1第二單元鈉、鎂及其化合物金屬鈉的性質與應用1碳酸鈉的性質及其應用1離子反應1鎂的提取及應用1專題小結和練習2合計10整理ppt化學1中的兩大反應與選修的層級發(fā)展關系整理ppt四、教學建議第一單元氯、溴、碘及其化合物1、教學方法建議2、正確把握知識的深廣度，避免隨意擴展內容3、分析欄目功能，發(fā)揮教學價值4、突出化學學科特征，充分發(fā)揮實驗的教育功能5、注意聯系生產、生活實際，拓展學生視野6、實施觀念建構的教學，關注學生的認識發(fā)展整理ppt第一單元氯、溴、碘及其化合物1、教學方法建議《課標》對本單元的學習提出如下要求和活動探究建議：（1）通過實驗了解氯等非金屬元素及其重要化合物的主要性質，認識其在生產中的應用和對生態(tài)環(huán)境的影響。（2）根據實驗事實了解氧化還原反應的本質是電子轉移，舉例說明生產、生活中常見的氧化還原反應。（3）查閱資料：日常生活中的含氯化合物。教材的編寫思路是在獲取新信息的同時，更注重探索獲取新信息的方法，強調通過學生實踐活動獲取感性認識，在輕松愉快的氛圍中，探尋解決問題的方法，培養(yǎng)學生的綜合能力。整理ppt教學設計思路“氯氣的生產原理”可通過創(chuàng)設問題情景→學生發(fā)現和提出問題→教師引導學生設計解決問題的方案→學生實施探究方案→總結歸納形成結論的思路組織教學。通過恰當的方法，創(chuàng)設問題情景，讓學生在情景中發(fā)現問題并提出問題，是在教學設計時首先需要解決好的。在創(chuàng)設問題情景時，教師可充分利用教材資源和網上素材，如《天工開物》－書中的海水曬鹽圖，現代海水曬鹽的錄象資料等。整理ppt整理ppt氯氣的生產原理（教學情境設計）

核心問題1、電解飽和食鹽水的原理是什么？2、氯堿工業(yè)的重要意義、現狀和發(fā)展前景如何？3、實驗室制備氯氣的基本原理、方法是什么？有哪些注意事項？4、實驗操作中應如何注意安全和有效避免環(huán)境污染？整理ppt

整理ppt專題3從礦物到基礎材料整理ppt學習目標1.了解地殼中鋁元素的含量,知道鋁元素在自然界中的主要存在形式,了解工業(yè)上從鋁土礦獲得鋁的方法,從金屬鋁冶煉方法的變化體驗化學科學的發(fā)展對人類生活的影響。2.知道鋁、氧化鋁和氫氧化鋁的性質，了解鋁及其化合物在生產生活中的重要應用，進一步認識化學與生產生活的關系。第一單元從鋁土礦到鋁合金整理ppt3.了解兩性氧化物和兩性氫氧化物的概念,知道氧化鋁和氫氧化鋁分別是兩性氧化物和兩性氫氧化物。4.通過相關探究活動進一步了解探究學習的一般過程和方法。5.嘗試采用聯想、類比等方法學習新知識,學習構建知識結構的常用方法。整理ppt第一節(jié)從鋁土礦中提取鋁從鋁土礦制備鋁的工藝流程Al2O3(SiO2)NaOHNaAlO2(Na2SiO3)Al(OH)3整理ppt鋁土礦偏鋁酸鈉氫氧化鋁氧化鋁

鋁鋁合金

學生討論后寫出生產過程中的主要反應方程式由氧化鋁既能與酸反應又能與堿反應生成鹽和水,引出兩性氧化物的概念.電解法適合冶煉哪些金屬性質和應用整理ppt第二節(jié)鋁的性質1.鋁的物理性質聯系生活中的鋁制物品,描述鋁的物理性質.2.鋁的化學性質(1)與非金屬反應(如O2,Cl2)(2)與酸反應(3)與堿反應(4)與鹽反應(與硝酸汞反應長出“毛刷”,其主要成分是疏松的氧化鋁)(5)鈍化(生成致密的氧化鋁薄膜,有何作用?)比較等量鋁粉反應放出氫氣的量整理ppt鋁在上述反應中均為還原劑,因此是一種較活潑的金屬.(6)鋁熱反應作用整理ppt第三節(jié)鋁的氫氧化物探究一氫氧化鋁的化學性質兩性氫氧化物解釋:Al(OH)3的兩性Al3++3OH-Al(OH)3H++AlO2-+H2O

鋁鹽與氫氧化鈉溶液互滴實驗現象及反應原理探究二結論:滴加順序不同,現象不同.實質:物質的量之比不同,產物不同.整理ppt探究三明礬的凈水作用復習膠體的性質

實驗:向渾濁的泥水中加入明礬溶液警告:鋁在人體內積累可使人慢性中毒,因此鋁及其化合物的使用須加以控制.整理ppt第二單元鐵和銅的獲取及應用1.了解自然界中鐵、銅的存在形式 及常見的冶煉方法2.掌握Fe2+、Fe3+性質及相互轉化3.了解金屬腐蝕的利弊學習目標整理ppt知識探究

本單元的兩種金屬是學生所熟悉的，充分調動學生的積極性，由學生積極參與。整理ppt探究點1鐵、銅的存在及使用歷史討論1:人類歷史上首先發(fā)現并使用的是銅還是鐵?為什么?討論2:你知道我國用鐵和銅的歷史嗎?由學生查詢有關知識并討論整理ppt探究點2從自然獲取鐵和銅1.鐵的冶煉原料反應器反應原理工藝流程2.銅的制備整理ppt探究點3鐵的化學性質討論:已知鐵的哪 些化學性質?探究:鐵能與水反 應嗎?總結FeFe2+

FeFe3+整理ppt探究點4Fe2+、Fe3+的相互轉化問題猜想設計實驗探索研究解決問題●提出問題：不同的鐵的化合物在一定條 件下能夠相互轉化，Fe3+與 Fe2+的轉化需要什么條件？●推出：Fe、Fe2+、Fe3+的相互轉化關系整理ppt探究點5化學性質總結1.Fe的化學性質與非金屬單質與水與酸與鹽2.鐵的氧化物（FeO、Fe2O3、Fe3O4）比較：俗名、色態(tài)、鐵的價態(tài)、水溶 性、穩(wěn)定性、與非氧化性酸的反應整理ppt3.鐵的氫氧化物[Fe(OH)2、Fe(OH)3]●比較：實驗室制備、性質、相互轉化●實驗探究：Fe(OH)2的制備Fe(OH)2Fe(OH)34.Fe3+的檢驗加入KSCN溶液整理ppt探究點6銅的化學性質由學生根據已有知識總結1.與部分非金屬單質的反應2.與部分鹽的反應銅的腐蝕整理ppt探究點7實驗設計探究：1.Na、Mg、Al、Fe、Cu的金屬活性 2.寫出實驗步驟和實驗過程中發(fā)生反應的化學方程式目的：總結知識體系整理ppt第三單元含硅礦物與信息材料

學習目標1.了解硅在自然界的存在形式,了解硅及其化合物的應用與人類文明發(fā)展的密切關系。2.知道二氧化硅的物理性質和化學性質。了解二氧化硅制品在高科技信息產業(yè)中的應用。3.認識單晶硅的使用給現代人類文明進程所帶來的重大影響。激發(fā)學生研究、發(fā)現新材料的意識。整理ppt第一節(jié)硅酸鹽礦物與硅酸鹽產品

課前準備學生尋找身邊含硅物質的實物和資料探究自然界中硅的存在形式硅酸鹽的化學式為何用氧化物的形式表示?兩種形式如何互換討論解決1.硅酸鹽礦物原因整理ppt2.硅酸鹽產品原料成分設備水泥玻璃陶瓷黏土石灰石硅酸三鈣(3CaO·SiO2)硅酸二鈣(2CaO·SiO2)鋁酸三鈣(3CaO·Al2O3)水泥回轉窯石英純堿石灰石Na2O·CaO·6SiO2(普通玻璃)玻璃熔爐黏土鋁硅酸鹽磚窯整理ppt補充1.制普通玻璃的原理(兩個方程式)補充2.水泥沙漿:水泥、沙子和水的混合物混凝土:水泥、沙子和碎石的混合物(以鋼筋做結構即為鋼筋混凝土)3.拓展視野--分子篩作用:分離、提純、催化劑及其載體優(yōu)點:性質穩(wěn)定,能反復使用整理ppt第二節(jié)二氧化硅與信息材料天然紫水晶和二氧化硅的結構模型整理ppt探究為什么盛放氫氧化鈉溶液的試劑瓶不能用玻璃塞?反應方程式結論:SiO2是酸性氧化物1.二氧化硅的性質整理ppt(1)與水反應(2)與堿反應(3)與堿性氧化物反應(4)與鹽反應比較SiO2與CO2性質的異同整理ppt2.二氧化硅的用途光導纖維整理ppt4.硅的性質5.硅的用途(學生查資料獲取信息)3.硅的制備(三步反應)制高純硅的意義:有助于提高大規(guī)模集成電路的性能整理ppt課時建議整理ppt專題四硫、氮和可持續(xù)發(fā)展整理ppt社會物質性質應用硫酸型酸雨氮氧化物污染二氧化硫硫酸硫酸鹽氮氧化物硝酸氨銨鹽生產和生活等領域的應用本專題教材編寫思路整理ppt本專題核心知識元素化合物知識從海水中獲得化學物質從礦物到基礎材料硫、氮與可持續(xù)發(fā)展背景元素具體物質氯、鈉鋁、鐵、銅、硅硫、氮硫、二氧化硫、三氧化硫、亞硫酸、濃硫酸、硫酸鹽氮氣、一氧化氮、二氧化氮、氨、銨鹽、硝酸本專題切入點：空氣資源的利用與環(huán)境保護整理ppt知識網絡整理ppt“二氧化硫的性質和應用”知識體系二氧化硫酸性氧化的通性（物質類別的角度）中間價態(tài)（氧化還原的角度）特殊性（漂白性、毒性）對環(huán)境的污染——酸雨硫酸型酸雨的形成酸雨的危害酸雨的防治物理性質——水中溶解性等整理ppt“硫酸的制備和性質”知識體系硫酸FeS2（或S）SO2SO3稀硫酸的通性濃硫酸的特性吸水性脫水性氧化性工業(yè)制硫酸的原理硫酸的性質及應用整理ppt“硫及其化合物之間的相互轉化”知識體系Na2SO4H2SO4BaSO4SO3SO2SH2SFeSHgSH2SO3Na2SO3不同價態(tài)硫元素之間的轉化整理ppt“氮氧化合物的產生及轉化”知識體系①雷電（自然固氮）NONO2HNO3空氣中N2②化工、汽車尾氣雷雨發(fā)莊稼光化學煙霧整理ppt“氮肥的生產和使用”知識體系空氣中N2NH3溶解性NH4+弱堿性氯化銨的熱分解銨鹽與堿反應空氣合成氨的意義銨態(tài)氮肥使用性質探究銨態(tài)氮肥整理ppt“硝酸”知識體系NH3NONO2HNO3物理性質不穩(wěn)定性、強酸性強氧化性（濃、稀硝酸與銅反應，濃硝酸與炭反應，鈍化）資料卡—氧化還原方程式的配平硝酸工業(yè)制法硝酸的性質及應用整理ppt幾點思考

課標與課本課標，是新一輪高中化學教材編寫和教學的根本。教材由于編寫線索、切入方式、側重點的不同，教材的深度、廣度也不相同，探究課題的設計方式和應用的素材也有差別。因此在教學中應該：1、應從整體上把握課程結構，要防止這也想要，那也不想丟的以知識為本的教學思路。2、以教材為本，但不僅以教材為本，切不可認為把教材上的內容教給學生，就是達到課標的要求了。3、轉變教學觀念，構建“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”相融合的教學目標體系。

整理ppt硫、氮知識點教學1、新教材內容在覆蓋面上與現行課程的差別不大3、內容的組織線索、具體化合物知識內容的選取以及處理的深廣度、學習的重點和方式等都有較大的變化4、強調要關注學生的已有經驗和將要經歷的經驗，提倡從“生活走進化學，從化學走向社會”；“從自然走進化學，從化學走向社會”。整理ppt第一單元含硫化合物的性質和應用學習目標1、認識硫及其化合物的主要性質和應用2、了解二氧化硫對空氣的污染，知道硫酸型酸雨的形成原因和防治二氧化硫所導致的空氣污染的方法，形成良好的環(huán)境保護意識3、知道工業(yè)上生產硫酸的基本原理，了解濃硫酸的特性和硫酸的應用4、通過對硫酸型酸雨形成的實驗探究，進一步學習基本的化學實驗技能，認識科學探究的意義5、逐步樹立珍惜自然、愛護環(huán)境、合理使用化學物質的觀念整理ppt創(chuàng)設情景提出問題活動學習反饋1.介紹酸雨2、采集的一些雨水樣品3、圖片：酸雨的危害1、我們這里的雨水是否是酸雨？2、主要含有什么成分？

1.測定雨水的pH2、聯系常見的酸，猜測酸雨中可能含有的成分3、實驗檢驗自己的猜測是否正確，如：測定SO42-的存在。1.本地區(qū)的酸雨可能主要是硫酸型酸雨。2.驚訝于測定出的雨水成分，從酸的腐蝕性聯想到酸雨的危害。3.疑惑于雨水中硫元素的由來？情境一：探究酸雨的成分與危害第一課時含硫化合物的性質和應用整理ppt情境二：SO2的性質和作用創(chuàng)設情景提出問題活動學習反饋1.SO2演示實驗A、PH試紙B、澄清石灰水C、氯化鋇D、過氧化氫E、氫氧化鋇F、碘水、淀粉G、品紅2、視頻、圖片二氧化硫在食品加工領域的應用1.SO2與水的反應，體現了可溶性酸性氧化物的一般性質，作為酸性氧化物SO2還有哪些性質呢？

2.在SO2水溶液與過氧化氫溶液的過程中，SO2發(fā)生了怎樣的變化？體現了什么性質？從氧化還原的角度分析SO2是否還有其他性質？3.SO2在食品領域的使用體現了它的什么性質？1.通過回憶，學生構建與原有知識——酸性氧化物的聯系，并設計實驗驗證2.從SO2中S元素化合價的角度探討SO2的氧化、還原性，推測可能與哪些物質發(fā)生反應？設計實驗驗證

3.對SO2在食品加工領域中體現的性質進行概括和評價1.學生歸納并補充得出SO2作為酸性氧化物的通性2.聯系酸雨的形成概括SO2的氧化性和還原性3.SO2的特殊性質SO2的檢驗方法思考并比較幾種不同的漂白劑漂白性的差異整理ppt情境三：硫酸型酸雨的形成創(chuàng)設情景提出問題活動學習反饋1.展示圖片或播放錄象：我國含煤燃料的燃燒、含硫金屬礦石的冶煉、硫酸的生產等2.提供信息：某?？萍夹〗M同學在某城市采集了酸雨樣品，每隔一段時間測定pH，發(fā)現隨著時間推移樣品pH下降。1.硫酸型酸雨中硫元素是從哪里來的？

2.燃燒產生的SO2是怎樣轉變成酸性物質的？1.觀察、討論礦物燃燒過程中硫元素的變化2.分析SO2水溶液的pH，思考硫酸型酸雨是否只是SO2溶于水而已？3.探討酸雨樣品長久放置pH下降的原因

4.總結歸納硫酸型酸雨的形成過程1.工業(yè)生產中大量含硫礦物燃料使用，使空氣中SO2氣體較多。2.SO2水溶液顯酸性是因為生成了亞硫酸，不是酸雨的主要成分。

3.雨水中含有的H2SO3和SO2不斷被空氣中的氧氣氧化成強酸H2SO4,所以隨時間的延長,H+濃度不斷增大而pH不斷減小,當所有的H2SO3和SO2被氧氣氧化成H2SO4后,pH不再變化

整理ppt創(chuàng)設情景提出問題活動學習反饋1.播放錄像或閱讀書本P90

清潔能源鈣基固硫石灰石石膏2.展示有關圖片：實際生活中人們處理受酸雨污染的土壤。1.在提供的兩種脫硫技術過程中涉及了怎樣的化學反應？

2.實際生活中人們通常采取什么措施改良受酸雨污染的土壤？

3.怎樣才能從根本上解決酸雨污染問題？1.學生根據從材料中提取的化學信息，聯系SO2的性質，完成有關方程式的書寫。2.以小組為單位，結合目前采用的預防酸雨的措施，探討環(huán)境保護的設想。1.學生得出兩種脫硫技術發(fā)生的反應：(1)SO2+CaO=CaSO32CaSO3+O2=2CaSO4

或SO2+Ca(OH)2=CaSO3+H2O2CaSO3+O2=2CaSO4(2)SO2+2CO==S+CO2（在鋁礬土作用下）2.學生能從綠色化學的角度對環(huán)境保護提出各種設想。情境四：硫酸型酸雨的防治整理ppt第二課時硫酸的性質和制備創(chuàng)設情景提出問題活動學習反饋1.圖片、動畫、視頻：硫酸的工業(yè)制法1.哪些基本原料？2.工業(yè)制取硫酸的化學反應有哪些？3.哪幾個生產階段？4、哪些主要設備？3.怎樣防治生產中的：“三廢”？1.學生根據從材料中提取的信息，聯系SO2的性質，完成有關反應方程式的書寫2.小組討論工藝流程1.概括總結：三種基本原料三個方程式三個生產階段三個主要設備三個生產工藝三廢處理情境一：硫酸的工業(yè)制法整理ppt情境二：濃硫酸的特性創(chuàng)設情景提出問題活動學習反饋1.對照實驗：在膽礬中分別滴加濃硫酸和稀硫酸攪拌放置對照稱量飽和硝酸鉀溶液潮濕氣體2.對照實驗：紙上寫字實物：筆筒1.膽礬晶體變白的原因是什么？有何應用？濃硫酸怎樣保存？2.為什么用濃硫酸寫過的會變黑？發(fā)生了什么變化？3.觀察到哪些現象？分別說明濃硫酸具備哪些性質？4.在使用濃硫酸時應該注意些什么1.討論現象不同的原因并設計一些實驗證明濃硫酸的吸水性2.分析討論濃硫酸使紙和竹子發(fā)生了什么變化？3.通過觀察討論原因并書寫反應的方程式4.討論注意事項1.了解濃硫酸有吸水性應用保存放置后濃度變化2、了解濃硫酸有很強的脫水性3、脫水性、強氧化性能與非金屬反應安全使用處理方法整理ppt情境三：硫酸的性質創(chuàng)設情景提出問題活動學習反饋1.對照實驗：在濃硫酸和稀硫酸中分別放入銅片，略加熱，檢驗生成物、尾氣吸收2.圖片：用鐵罐運輸濃硫酸3.判斷氫氧化鋇與濃硫酸和稀硫酸反應是否相同1.仔細觀察反應現象并分析產生不同現象的原因是什么？2.鐵可以與濃硫酸反應，為什么可以用鐵罐裝運濃硫酸？稀硫酸是否可以呢？3.稀硫酸和濃硫酸性質的主要差異是什么？1.觀察、討論、分析反應原理，嘗試寫出反應的化學方程式2.觀察、討論、分析反應原理，嘗試寫出反應的化學方程式？是否還有其它物質具備類似的性質？3.討論歸納總結1.稀硫酸不與銅反應（金屬活動性順序）濃硫酸能反應2.稀硫酸能鐵、鋁反應，鐵鋁遇到濃硫酸表面生成致密的氧化物保護膜3.吸水性，脫水性，酸性、強氧化性整理ppt第三課時硫和含硫化合物的相互轉化采用邊復習、邊整理、邊學習的教學方法創(chuàng)設情景提出問題活動學習反饋1.圖片：自然界中的硫元素1.硫元素在自然界中的存在方式？2.不同價態(tài)的含硫化合物有哪些？

1.復習回顧、觀察歸納2.依照化合價的規(guī)律畫出相互轉化的關系圖1.自然界中的含硫物質單質、金屬硫化物、硫酸鹽整理ppt創(chuàng)設情景提出問題活動學習反饋3.視頻：二氧化硫、硫化氫的制備4.信息：實驗室用硫磺除去不慎灑落的汞5.實驗：檢測長期暴露的亞硫酸鈉的成分3.相同價態(tài)含硫化合物之間一般如何轉化？4.不同價態(tài)含硫化合物之間一般如何轉化？5.怎樣檢驗亞硫酸鈉是否變質？3.討論、嘗試寫出反應的化學方程式并判斷反應類型4.從化合價出發(fā)，分析寫出不同化合價硫元素轉化需要的物質5.設計一個實驗測試亞硫酸鈉是否變質，判斷一下還有什么物質放在空氣中會變質？3.非氧化還原反應復分解、化合、分解4.氧化還原反應5.含硫化合物在空氣中變質的原因總結采用邊復習、邊整理、邊學習的教學方法整理ppt第二單元生產生活中的含氮化合物學習目標1、認識氮氧化物、氨、銨鹽、硝酸等含氮化合物的性質和用途，知道含氮化合物的應用對社會生產的積極作用和對自然環(huán)境的影響。2、知道氮肥的性能和使用氮肥的注意事項，認識到科學使用化肥的意義3、知道工業(yè)上生產硝酸的基本原理，了解硝酸的特性和應用整理ppt第一課時氮氧化物的產生及轉化創(chuàng)設情景提出問題活動學習反饋1.資料：大氣成分2.圖片：合成氨和氮肥的使用3.資料：硝酸型酸雨、水污染4.圖片資料：汽車尾氣、光化學煙霧、破壞臭氧層5.動畫：雷電發(fā)莊稼1.說說你所知道的含氮物質2.汽車尾氣和光化學煙霧主要是什么物質造成？3.一般氮氣發(fā)生反應需要什么條件？1.交流討論2.回顧氮氣的性質，分析氮氣反應需要的條件1.氮氣、氨氣、氮肥（銨鹽）

2.氮