第二節(jié)職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃

第二節(jié)

生涯規(guī)劃大學生職業(yè)生涯規(guī)劃1、高校就業(yè)形勢2、職業(yè)、生涯、職業(yè)生涯規(guī)劃3、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃要從大一做起4、指導大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要步驟歷年高校畢業(yè)生就業(yè)情況一覽表時間（年）畢業(yè)生人數(shù)（萬）待就業(yè)人數(shù)（萬）待就業(yè)率（％）20011143429.8220021453725.5220032125224.5320042806924.6320053387923.37200641310124.5720074952008559200961120106302011758用人單位對本科畢業(yè)生的一些評價：責任心不強、眼高手低、缺乏職業(yè)素養(yǎng)、人際交往能力差、缺乏主動性、專業(yè)知識不扎實、專業(yè)技能不過關(guān)初次就業(yè)率：70％

大學畢業(yè)生“就業(yè)難”與用人單位“招人難”的矛盾現(xiàn)象出現(xiàn)“有人無事干”和“有事無人干”的情況招聘會人山人海主要原因盲目擴招，人數(shù)激增校企之間缺乏溝通和了解、信息渠道不夠暢通高校專業(yè)設(shè)置或課程設(shè)置不太合理、脫離實際需要大學生普遍缺乏科學的職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)、生涯的概念職業(yè)是勞動者能夠穩(wěn)定從事的有報酬工作，是勞動者足夠穩(wěn)定地從事某項有報酬工作而獲得的勞動角色，是一種社會勞動崗位。生涯是生活中各種事件的演進方向和歷程，它統(tǒng)合了人一生中依序發(fā)展的各種職業(yè)和生活角色，由此表現(xiàn)出獨特的自我發(fā)展形式。

職業(yè)生涯規(guī)劃的概念職業(yè)生涯規(guī)劃（careerplanning）是由早期職業(yè)輔導運動發(fā)展而來的，職業(yè)輔導運動起源于美國20世紀中葉。90年代中期從歐美國家傳入中國。職業(yè)生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計，是指在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點等進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。

職業(yè)生涯規(guī)劃=知己+知彼+抉擇+規(guī)劃大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的概念大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是一種對大學生以職業(yè)要求為目標的目標管理，通過讓每一個同學明確其預(yù)期的目標，使之自覺地按預(yù)期目標的要求開發(fā)潛能，提高綜合素質(zhì)。

我是誰我將成為誰大學生職業(yè)生涯規(guī)劃線路圖我怎么樣去行動大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義有利于大學生更好地了解自己，進行自我定位有利于大學生更好地了解專業(yè)，了解社會環(huán)境有利于大學生個人明確未來的切實可行的奮斗目標提升應(yīng)對競爭的能力有利于人才在市場上的合理配置

職業(yè)生涯規(guī)劃讓每位同學自己本人直接參與自己人生目標的設(shè)計，也使同學對相關(guān)教育資源的利用也會更加自覺和更加充分。由“要我學”變成“我要學”。職業(yè)生涯規(guī)劃的意義歸結(jié)在于大學生尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè)，實現(xiàn)個體與職業(yè)的匹配，體現(xiàn)個體價值的最大化。據(jù)北森測評、新浪和《中國大學生就業(yè)》雜志調(diào)查顯示：超過80％的大學生認為職業(yè)生涯規(guī)劃重要或非常重要，70％以上的大學生表示需要或非常需要職業(yè)生涯服務(wù)指導。讓學生制定職業(yè)生涯規(guī)劃不外乎于三點考慮：一是讓學生有個心理準備，一開始就有危機感；二是提前構(gòu)筑就業(yè)框架，防止到大四時陷入迷茫；三是培養(yǎng)學生的獨立意識，更要培養(yǎng)他們的“早規(guī)劃早打算才能立足社會”的意識。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃要從大一做起

職業(yè)生涯規(guī)劃宜早不宜遲。從低年級開始培養(yǎng)同學職業(yè)生涯規(guī)劃意識。許多學生一直到畢業(yè)的時候，就業(yè)定位都是模糊的。職業(yè)生涯規(guī)劃就是要讓同學定下職業(yè)目標，并相應(yīng)地提高自己的能力和素質(zhì)，改變同學臨近畢業(yè)才考慮就業(yè)的思維定勢，明確職業(yè)生涯規(guī)劃從大一做起。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要步驟1、認識自己，了解自己2、充分認識與了解相關(guān)的環(huán)境3、職業(yè)定位4、確定短期、中期和長期目標5、制定實現(xiàn)職業(yè)生涯目標的行動方案6、評估與調(diào)整大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要步驟1、認識自己，了解自己（1）學會做填空題（2）學會利用他人來認識自己（3）利用心理測試了解自己性格測驗、氣質(zhì)測驗、職業(yè)興趣測驗（4）定期自我盤點附：霍蘭德的個性與職業(yè)模型

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要步驟2、充分認識與了解相關(guān)的環(huán)境環(huán)境因素包括學校環(huán)境、社會環(huán)境、家庭環(huán)境等。學校環(huán)境：專業(yè)的發(fā)展和課程設(shè)置、學校提供的各種軟硬件設(shè)施以及各種資源（特別是圖書資源、實踐資源）社會環(huán)境：社會對崗位的需求、各種政策法律法規(guī)、職業(yè)的社會評價對大學生而言，環(huán)境主要是市場與用人單位等因素。家庭環(huán)境：經(jīng)濟狀況、人為因素、區(qū)域因素

職業(yè)認知方面的重點內(nèi)容產(chǎn)業(yè)——部門——行業(yè)——職業(yè)崗位第一產(chǎn)業(yè)的職業(yè)崗位；第二產(chǎn)業(yè)的職業(yè)崗位；第三產(chǎn)業(yè)的職業(yè)崗位。我國職業(yè)分類目錄用人單位的了解（一）企業(yè)單位企業(yè)用人可以分為經(jīng)營、管理、技術(shù)、操作等類別?！髽I(yè)的類型：國有企業(yè)外資企業(yè)集體企業(yè)私營企業(yè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)合資企業(yè)股份制企業(yè)事業(yè)單位事業(yè)單位是國家財政經(jīng)費開支、不從事獨立經(jīng)營，從事為社會服務(wù)的工作單位。我國的事業(yè)單位包括：文化教育事業(yè)、文藝體育事業(yè)、科研事業(yè)、廣播電視事業(yè)、新聞出版事業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生保健事業(yè)、社會福利與社會保障事業(yè)、農(nóng)林水利氣象事業(yè)、城市公用事業(yè)等等。事業(yè)單位的特點:①其職業(yè)活動的領(lǐng)域是對全社會的某些專門需要提供服務(wù)。②事業(yè)單位以社會效益為主要目的。③具有較強的專業(yè)性，以腦力勞動為主。④職業(yè)崗位以各類專業(yè)技術(shù)人員為主，一般實行專業(yè)技術(shù)人員聘任制。其他用人單位政府機關(guān)；社會團體；工會、團委、婦聯(lián)、青聯(lián)、學聯(lián)、科協(xié)、各類學會、各行業(yè)協(xié)會等。社會團體的就業(yè)崗位，要求從業(yè)者有一定的文化水平、政策水平、專業(yè)知識和較強的工作能力。自主勞動單位自由職業(yè)者、靈活就業(yè)人員和個體勞動者等。職業(yè)素質(zhì)的了解1.能力素質(zhì)：智力、特殊能力、從業(yè)能力、知識、社會智力、創(chuàng)造力；2.人格素質(zhì)：氣質(zhì)、向性、情感；3.理念素質(zhì)：道德修養(yǎng)、責任心、觀念、意志力；4.健康素質(zhì)：身體健康、心理健康。了解職業(yè)世界的途徑政府或?qū)W校的職業(yè)輔導部門提供的網(wǎng)上、網(wǎng)下的資料；各種媒體發(fā)布的職業(yè)資料信息；勞動服務(wù)部門、職業(yè)服務(wù)機構(gòu)提供的信息；用人部門直接提供的信息；主動運用個人的關(guān)系網(wǎng)來擴展信息渠道；信息訪談方法。了解了自我和職業(yè)之后，首先要確定自己的職業(yè)領(lǐng)域（方向）；然后選擇自己的職業(yè)生涯目標。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要步驟大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要步驟3、職業(yè)定位職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配，即人職匹配。人職匹配指是將個人的主觀條件（如個性心理、知識、技能、經(jīng)驗等）與打算從事的職業(yè)崗位的要求相比較，幫助個人尋找與其個人條件較為一致的職業(yè)，最終達到人與職業(yè)的最佳匹配的過程，實現(xiàn)人職匹配的和諧就業(yè)。職業(yè)生涯抉擇的基本知識和技能

尋找職業(yè)錨（Careeranchor）：技術(shù)／智能型職業(yè)錨；管理型職業(yè)錨；創(chuàng)造型職業(yè)錨；自主／獨立型職業(yè)錨；安全／穩(wěn)定型職業(yè)錨。選擇職業(yè)時的三種基本策略策略一：探索性策略不一定要一錘定音或從一而終；根據(jù)新情況適時調(diào)整，慎重選擇策略二：重點把握策略包括以專業(yè)或以工作為重點兩個維度清楚地知道自己的長處是什么，短處是什么最大限度上發(fā)揮自己的專長（以專業(yè)為主）比照職業(yè)和擇業(yè)者，將職業(yè)對人的要求具體化比照本人喜好的多種職業(yè)目標比照職業(yè)提出的各種要求分析某種職業(yè)所需要的主次條件求職者的個人素質(zhì)應(yīng)符合某種職業(yè)所需要的主要條件。策略三：穩(wěn)定性策略

“穩(wěn)中求升”。職業(yè)選擇的原則客觀原則

個人素質(zhì)條件狀況；社會需求的可能性；基于現(xiàn)實的選擇。主動原則積極準備就業(yè)條件；主動就業(yè)。比較原則個人和崗位相互比較；幾個職業(yè)間的比較。主次原則。選擇職業(yè)標準的主次；職業(yè)需求條件的主次；哪些是現(xiàn)實的、哪些是幻想的；哪些合理、哪些過分。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要步驟4、確定短期、中期和長期目標

短期目標也即大學階段的目標，時間至大學畢業(yè)前。中期目標從大學畢業(yè)后至畢業(yè)后五年內(nèi)，長期目標從畢業(yè)后五年至畢業(yè)后十年。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃以短期目標為重點。短期目標包括職業(yè)目標：你將做什么職業(yè)，成為什么樣的角色。也包括具體的目標，比如自身素質(zhì)的提高：英語水平，計算機水平，各種專業(yè)技能證書，社會實踐和實習計劃，如何確定職業(yè)目標兩種手段：1、目標分解按性質(zhì)分解和按時間分解

2、目標組合。職業(yè)目標確定步驟第一步：目標設(shè)定

1.目標不是惟一的；

2.目標要分層次、分階段；

3.近期目標要明確、可行。

職務(wù)目標舉例“我將在兩年之內(nèi)成為公司的部門經(jīng)理”。注意：必須明確是哪一類專業(yè)的職務(wù)。

※職務(wù)目標是“專業(yè)”加“職務(wù)”，如“人力資源經(jīng)理”、“財務(wù)經(jīng)理”、“負責銷售的地區(qū)經(jīng)理，等。分清職業(yè)生涯方向和具體的職務(wù)目標。第二步：可行性研究1.社會環(huán)境分析和職業(yè)分析經(jīng)濟、政治、文化、社會環(huán)境等。2.行業(yè)分析和企業(yè)分析

(1)行業(yè)分析?行業(yè)環(huán)境分析，包括對目前行業(yè)和將來想從事的目標行業(yè)的環(huán)境分析；?分析內(nèi)容包括行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、國際國內(nèi)重大事件對該行業(yè)的影響、目前行業(yè)優(yōu)勢與問題所在、行業(yè)發(fā)展前景預(yù)測等。職業(yè)目標確定步驟（2）企業(yè)分析企業(yè)在本行業(yè)和新的發(fā)展領(lǐng)域中的地位和發(fā)展前景；企業(yè)產(chǎn)品在市場上的發(fā)展前景；企