《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案

Word版本，下載可自由編輯《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案《一次勝利的試驗(yàn)》是人教版語(yǔ)文教材三班級(jí)上冊(cè)第八單元的其次課，本單元主題是“愛的奉獻(xiàn)”，一個(gè)“愛”字貫穿全組課文。本篇課文選編的意圖在于利用三個(gè)學(xué)校生“井口逃命”的勝利試驗(yàn)，讓同學(xué)懂得在危急面前，要臨危不懼、相互協(xié)作才有可能脫險(xiǎn)的道理，領(lǐng)悟小女孩先人后己的高尚品質(zhì)。文章的敘事脈絡(luò)清楚，可分為三部分：教育家試驗(yàn)的預(yù)備、試驗(yàn)的經(jīng)過和試驗(yàn)取得勝利的緣由。文章的主體部分是利用人物之間的對(duì)話來(lái)推行故事情節(jié)進(jìn)展的，這部分的語(yǔ)言簡(jiǎn)練干脆，很好地體現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界和道德品質(zhì)。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)同學(xué)利用人物的動(dòng)作和對(duì)話來(lái)體會(huì)人物的思想感情，讀懂在嬉戲中小女孩體現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)結(jié)協(xié)作、臨危不懼、鎮(zhèn)靜自若等品質(zhì)以及危難當(dāng)前先人后己的美妙品德。

【學(xué)情分析】

三班級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)，樂于表現(xiàn)。他們的學(xué)習(xí)力量有了肯定的基礎(chǔ)，已經(jīng)具備初步的單獨(dú)識(shí)字力量和肯定的閱讀力量，在課前預(yù)習(xí)期間能夠做到初步的自學(xué)，初步感知課文。這篇課文語(yǔ)言通俗易懂，對(duì)三班級(jí)同學(xué)來(lái)說，理解其內(nèi)容情節(jié)是沒有很大困難的。但是讓同學(xué)真實(shí)地體會(huì)到故事中蘊(yùn)含的人文意義，卻是不簡(jiǎn)潔的。而這也是教學(xué)重點(diǎn)。

【教法和學(xué)法】

識(shí)字寫字仍是三班級(jí)階段的重要目標(biāo)，在教學(xué)中應(yīng)留意同學(xué)單獨(dú)識(shí)字力量的培育。故在教學(xué)時(shí)我圍繞音、形、義三個(gè)方面，充分發(fā)揮同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓同學(xué)當(dāng)小老師發(fā)覺所學(xué)漢字規(guī)律等。

閱讀是同學(xué)的共性化行為，應(yīng)引領(lǐng)同學(xué)專研文本，要珍視同學(xué)獨(dú)特的感受、體悟和理解;老師應(yīng)強(qiáng)化對(duì)同學(xué)閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和電點(diǎn)撥，但不應(yīng)以老師的分析代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替同學(xué)的體悟和思索。教學(xué)時(shí)我采納引領(lǐng)法，以課題“一次勝利的試驗(yàn)”引領(lǐng)同學(xué)質(zhì)疑，讓同學(xué)自讀自悟、合作溝通，從而理清試驗(yàn)預(yù)備、試驗(yàn)過程、試驗(yàn)緣由這三部分內(nèi)容，引領(lǐng)同學(xué)把關(guān)注點(diǎn)放在試驗(yàn)預(yù)備的部分，讓同學(xué)在認(rèn)識(shí)規(guī)章后也進(jìn)行試驗(yàn)，加深同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字的理解和感悟，從而對(duì)課文揭示的道理更有深刻的體會(huì)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)“錘、堵、獲”3個(gè)字，會(huì)寫“育、瓶、系”等13個(gè)生字，積累“勝利、不假思考”等詞語(yǔ)。

2、整體感知課文，理清試驗(yàn)預(yù)備、試驗(yàn)過程、試驗(yàn)取得勝利的緣由三個(gè)部分;重點(diǎn)學(xué)習(xí)1-3段，能理解并且簡(jiǎn)潔描述試驗(yàn)的過程。

3、能正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、要求會(huì)寫的13個(gè)生字字形都比較簡(jiǎn)單，要留意字的字形結(jié)構(gòu)，掌控好各個(gè)部件的比例。

2、理解試驗(yàn)的預(yù)備工作和嬉戲規(guī)章，并從中明白勝利的緣由。

【課前預(yù)備】

同學(xué)：課前預(yù)習(xí)，自同學(xué)字詞，并且能夠比較正確、流利地朗讀課文。

老師：多媒體課件預(yù)備。

【課時(shí)支配】

一課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、課題導(dǎo)入，齊讀質(zhì)疑

1、PPT展示課題，全班齊讀。

2、老師板書“試驗(yàn)”，比較與“試驗(yàn)”的區(qū)分，讀準(zhǔn)字音。

3、引領(lǐng)同學(xué)圍繞課題質(zhì)疑。

一個(gè)課題就能夠勾起大家這么大的愛好，引出了這么多問題，看來(lái)大家都是很愛思索的孩子。要想解開謎底，我們立刻就去學(xué)習(xí)課文。

二、自讀課文，整體感知

1、同學(xué)自讀課文，PPT展示自讀要求：初步認(rèn)識(shí)課文大意。

2、解決生字詞，落實(shí)生字詞的教學(xué)

字音：

字形：

多音字：

三、理清結(jié)構(gòu)，試試歸納

1、同學(xué)用自己喜愛的方式朗讀課文，思索課文依據(jù)什么順次來(lái)寫的。

(試驗(yàn)前-試驗(yàn)中-試驗(yàn)后)

2、劃分三部分的段落。

3、試試歸納課文的主要內(nèi)容。

(人物——地點(diǎn)——大事起因、經(jīng)過、結(jié)果)

四、再讀課文，理解試驗(yàn)規(guī)章

1、默讀1-3段，認(rèn)識(shí)試驗(yàn)預(yù)備和要求。

(1)指名朗讀2段，其他同學(xué)邊聽邊畫出動(dòng)詞。

(2)同學(xué)標(biāo)畫，小聲練讀，感悟用詞的精確?????性。

2、說話練習(xí)：引領(lǐng)同學(xué)用“先……再………接著………然后……”把教育家的試驗(yàn)前預(yù)備工作進(jìn)行復(fù)述。

3、明的確驗(yàn)要求，進(jìn)行試驗(yàn)。

將教室想象成是井，模擬緊急狀況下如何平安快速有效地疏離人群，到達(dá)平安地帶。

(引領(lǐng)同學(xué)思索為什么你要爭(zhēng)先恐后地走?或者，為什么你們能夠做到有序地出去?)

五、總結(jié)

(聯(lián)系同學(xué)的模擬試驗(yàn)狀況來(lái)總結(jié))在危急面前，每個(gè)人都有自己的想法。我們班……

下一節(jié)課，我們就看看課文里的小女孩是怎么想的，她又是怎么做的。

其次課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)試驗(yàn)的過程，抓住人物對(duì)話和動(dòng)作來(lái)體會(huì)小女孩的美德。

2、總結(jié)全文，分析試驗(yàn)取得勝利的諸多因素。

3、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

【教學(xué)過程】

一、學(xué)習(xí)試驗(yàn)的過程

1、自由朗讀試驗(yàn)部分段落，揣摩人物情感。

2、分角色朗讀。

教育家：急促而緊急

小女孩：鎮(zhèn)靜從容、堅(jiān)決堅(jiān)決

3、同桌練讀。

4、思索小女孩為什么這么說。

回扣上文嬉戲規(guī)章，形勢(shì)緊急。小女孩選擇“最終”，體現(xiàn)了先人后己的高尚品質(zhì)。

二、條分縷析，感受勝利

1、勝利的依據(jù)是哪一個(gè)句子?

2、勝利的緣由有哪些?

3、引領(lǐng)同學(xué)依據(jù)原文分析：“女孩不假思考地說：‘有了危急，先讓別人出去?！?/p>

品嘗“不假思考”和“先”，對(duì)比教育家的行為(感動(dòng)、抱起)

三、對(duì)比感悟，品嘗勝利

1、朗讀教育家的一段話，從中提取信息。

過去也做過該試驗(yàn)，不勝利?！治霾粍倮木売?，把動(dòng)詞圈起來(lái)。

現(xiàn)在勝利了。

2、情感朗讀，分角色朗讀。

3、聯(lián)系這次勝利的試驗(yàn)和以往失敗的試驗(yàn)，你想說什么呢?

四、課堂總結(jié)

這次試驗(yàn)取得勝利的緣由是多方面的，一部分是