小學數(shù)學計算教學的重要性和有效性

小學數(shù)學計算教學的重要性和有效性小學數(shù)學《新課標》明確提出：“數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進行計算、推理和證明，數(shù)學模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象?！辈浑y看出，計算又是所有數(shù)學活動的基石，離開了計算，數(shù)學活動便成了空穴來風，無本之木?！缎W數(shù)學新課標》中規(guī)定“要使學生具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則計算的能力。”在教學要求中也強調(diào)“使學生能夠正確的進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則計算，對于其中一些基本的計算，要達到一定的熟練程度，并逐步做到計算方法合理靈活?！睆牧可峡?，在小學數(shù)學教材中，計算占有較大的比重。從低年級20以內(nèi)整數(shù)加減法、乘法口訣、口訣試商，到中年級的兩位數(shù)整數(shù)乘除法，再到高年級小數(shù)、分數(shù)加、減、乘、除四則運算，純粹的計算教學貫穿了整個小學數(shù)學教材。另外，空間與圖形、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐這三大領域，都與計算密不可分。從質(zhì)上看，計算在訓練學生縝密的思維、嚴謹?shù)膽B(tài)度、快速的反應等方面也有重要作用。綜上所述，計算教學在小學數(shù)學教學中有著舉足輕重的地位。但在實際教學中，很多教師忽視學生計算能力的培養(yǎng)，過高估計學生，認為這是“死知識”，一點就會，對學生出現(xiàn)的計算錯誤草率的定性為學生的粗心，這其實是在為教師自身推卸責任，同時麻痹了學生，使他們對計算不能引起足夠的重視，“屢說無效”，計算錯誤多的學生始終是錯誤多，影響了學生的學習成績，甚至影響他們的一生。那么，如何實現(xiàn)計算教學的有效性，即讓學生計算又快又準呢？我認為，可以從以下幾方面入手：一、培養(yǎng)學生的計算興趣“興趣是最好的老師?！痹诮虒W實踐中，有相當多的教師認為計算教學枯燥乏味，很少有教師在公開課、競賽課上講授計算內(nèi)容。其實，計算教學同樣可以激發(fā)學生的興趣，讓學生樂于學，樂于做，這樣才能達到算得準、算得快的效果。細細分析教材，你會發(fā)現(xiàn)，凡是計算教學，它的呈現(xiàn)都是通過解決問題的形式出現(xiàn)的，我們要善于把握教材，讓學生走進生活，激發(fā)計算的欲望。訓練形式多樣性，同樣可以激發(fā)學生的計算興趣?！伴_火車”、“奪紅旗”“小組競賽”是最常用的訓練形式，另外，在課堂上組織學生聽算、視算、自編計算題等，可以大大提高學生的計算興趣。二、培養(yǎng)學生良好的計算習慣學生在計算式產(chǎn)生錯誤的原因是多方面的，大致有三種情況：一種是由于某些知識不理解，學生在計算時意識不到是錯誤的。另一種是基本口算不熟練，造成計算失誤。這兩種錯誤都是在學生當中存在的，不從計算方法和口算方面進行糾正，錯誤就很難更正。另一種錯誤是由于學習習慣不好，例如抄錯、看錯題目，計算過程不符合要求，沒有驗算的習慣等等。因此，培養(yǎng)學生計算能力的一個重要方面，是平常練習要嚴格要求，使學生養(yǎng)成良好的計算習慣。（1）培養(yǎng)學生認真、細致、書寫工整、格式規(guī)范的良好習慣。訓練方式，要