少年成長(zhǎng) 韶華可期（七上第三單元多維梯度訓(xùn)練） 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE1統(tǒng)編教材初中語文七年級(jí)上冊(cè)第三單元多維梯度訓(xùn)練一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱語文七年級(jí)第一學(xué)期人教社統(tǒng)編版學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)單元組織方式主題少年成長(zhǎng)·韶華可期課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1走進(jìn)童年，感受童年之趣從百草園到三味書屋2一言一行，浸潤(rùn)愛的心血《再塑生命的人》3由淺入深，揣摩經(jīng)典意味《<論語>十二章》4慧眼識(shí)人，感受人性之美寫作：寫人要抓住特點(diǎn)5朝花夕拾，消除經(jīng)典隔閡名著導(dǎo)讀：《朝花夕拾》6學(xué)以致用，AB提升能力單元質(zhì)量檢測(cè)二、單元分析（一）課標(biāo)要求1.識(shí)字與寫字：能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，書寫端正整潔。語言文字所創(chuàng)造的情境，領(lǐng)悟作者的思想感情。求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受和思考，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活、積極向上。4.口語交際：學(xué)會(huì)文明、合理正確的人際溝通和社會(huì)交往。示學(xué)習(xí)成果的能力，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。（二）教材分析象；《再塑生命的人》突出表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的感激之情：《<論語〉十場(chǎng)景。度多方面地感受別人的學(xué)習(xí)生活，感受作者情感，感受其豐富多彩的精神世界，感受童真、童趣，同時(shí)還要關(guān)注文中刻畫的老師形象。（三）學(xué)情分析2021年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育設(shè)計(jì)與優(yōu)化提出了更高要求。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.分析人物形象，體會(huì)主旨，做到有感情地朗讀課文；2.自主學(xué)習(xí)《再塑生命的人》，掌握自主學(xué)習(xí)的一般方法；3.閱讀整本書《朝花夕拾》，整體把握魯迅先生在文中所傳達(dá)的觀點(diǎn)與感或抒情的語句，在明確的理論指引與寫作實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫作?！締卧鳂I(yè)目標(biāo)】本單元都是圍繞學(xué)習(xí)生活選取的課文，各篇課文均與學(xué)習(xí)這一主題有關(guān)聯(lián)。于是在本單元的作業(yè)設(shè)置上也在完成本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。1.本單元作業(yè)依據(jù)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教材內(nèi)容。2.以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以學(xué)生為實(shí)施主體，旨在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，學(xué)習(xí)能力的提升以及品德修養(yǎng)的養(yǎng)成，以達(dá)到輕負(fù)高質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。3.注重學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。高自己的能力，讓自己多元化的發(fā)展，各個(gè)學(xué)科融會(huì)貫通，真正做到素質(zhì)教育。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路2022年頒布的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于課程理念的實(shí)施要求“應(yīng)的進(jìn)階。業(yè)的過程中,突破了傳統(tǒng)作業(yè)固化的框架體系和碎片化的學(xué)習(xí)模式，以統(tǒng)整而非素養(yǎng)。它作為單元教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)有機(jī)組成，是為完成單元學(xué)習(xí)任務(wù)而進(jìn)行的，具有指向性的系列化思維和實(shí)踐活動(dòng)。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí) 走進(jìn)童年，感受童年之趣課前作業(yè)：走進(jìn)童年1.默讀文章、圈點(diǎn)勾畫相應(yīng)的內(nèi)容并填寫表格。文章好玩的地方快樂的事有趣的人童年特點(diǎn)童年顏色《從百草百草園拔何首烏、長(zhǎng)媽媽摘覆盆子、自得其樂聽“美女蛇”的傳說、園到三味雪地捕鳥、書屋》三味書屋折臘梅花、尋蟬蛻、捉蒼蠅喂螞蟻、描繡像壽鏡吾老先生枯燥多彩2.時(shí)間要求：書面作業(yè)5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格對(duì)信息篩選的準(zhǔn)確性對(duì)文章內(nèi)容的掌握選詞概括的準(zhǔn)確性總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：課中作業(yè)：童年的美景采用這樣的方式來回答。示例：我選 中 鏡頭（或“我來到了 取景”），從這個(gè)鏡頭里可以看到 情感。2.時(shí)間要求：書面作業(yè)10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)水 平（1）能夠從文中快速準(zhǔn)確找到景物描寫3處及以上。優(yōu)秀（2）能夠從不同角度探究分析寫景之妙。（3）語言表達(dá)清晰流暢。（1）能夠從文中準(zhǔn)確找到景物描寫2處及以上。良好（2）能夠從寫作手法探究分析寫景之妙。（3）語言表達(dá)清楚明白。（1）能夠從文中準(zhǔn)確找到景物描寫不足2處。仍需努力（2）簡(jiǎn)單分析寫景之妙。（3）語言表達(dá)不甚清晰明了?？傮w評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：我們細(xì)細(xì)品味鑒賞。有評(píng)比，就有競(jìng)賽意識(shí)，刺激學(xué)生更好地完成任務(wù)。課中作業(yè)：話多彩童年出來。發(fā)表完畢后選取代表你童年顏色的粉筆，將花瓣涂色。2.時(shí)間要求：口頭作業(yè)5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師和學(xué)生互評(píng)的形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)水 平（1）能夠選取記憶中的有意義的事情。優(yōu)秀（2）表達(dá)真實(shí)清晰流暢。（3）語言細(xì)膩生動(dòng)有文學(xué)內(nèi)涵。（1）能夠選取記憶中的一兩件事情。良好（2）能完整真實(shí)的表達(dá)出來。（3）語言生動(dòng)準(zhǔn)確。（1）僅能夠選取記憶中的模糊片段。仍需努力（2）表達(dá)欠清晰流暢，且不夠完整。（3）語言干巴巴，沒有吸引力?？傮w評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生們語言組織和口頭表達(dá)的能力。課后作業(yè)：寫美好童年物描寫的方法，并對(duì)標(biāo)題、結(jié)尾段等進(jìn)行錘煉，不少于500字。2.時(shí)間要求：書面作業(yè)40分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)的形式。評(píng)價(jià)指標(biāo)水 平（1）能夠選取記憶中的有意義的事情。優(yōu)秀（2）能夠運(yùn)用景物描寫3處及以上。（3）首尾處語言精煉。（4）語言表達(dá)清晰流暢。（1）能夠選取記憶中的一兩件事情。良好（2）能夠運(yùn)用景物描寫2處及以上。（3）首尾處語言簡(jiǎn)潔。（4）語言表達(dá)清楚明白。（1）僅能夠選取記憶中的模糊片段。仍需努力（2）能夠從文中準(zhǔn)確找到景物描寫不足2處。（3）語言表達(dá)不甚清晰明了。（4）首尾處語句啰嗦?？傮w評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖在本節(jié)課的所學(xué)的基礎(chǔ)加以遷移運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生在追憶那些回不去的時(shí)光時(shí)，也要珍惜當(dāng)下的美好。作業(yè)1

第二課時(shí) 一言一行，浸潤(rùn)愛的心血1.作業(yè)內(nèi)容（課前預(yù)習(xí)）：把握文章主旨和寫作方法（1）下列對(duì)本文主旨的理解很多，你認(rèn)為哪個(gè)最合適（ ），并說說理由。A、莎莉文小姐是一位充滿智慧的老師。B、一位好的老師能決定自己的成長(zhǎng)道路，甚至影響自己的一生。C、莎莉文小姐把愛和歡樂帶給了“我”，給“我”的生活增添了絢麗的色彩。D、由于莎莉文小姐的教育，“我”最終成功地掌握了學(xué)習(xí)語言的鑰匙，也最終成為了一個(gè)作家。（2）下列對(duì)本文寫法特點(diǎn)的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。A、從自己的進(jìn)步、成長(zhǎng)過程體現(xiàn)老師的辛勤培育，從側(cè)面烘托老師的形象。B、直接描寫老師的外貌、動(dòng)作，表達(dá)了自己對(duì)老師的思念之情。C、運(yùn)用形象化的比喻來說明抽象事物的本質(zhì)。D、憑借觸覺去感受大自然，感受老師的關(guān)愛，接受老師的教導(dǎo)。2.時(shí)間要求：6分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)水 平優(yōu)秀合格不合格2個(gè)全對(duì)只對(duì)1個(gè)全錯(cuò)總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：象，并讓學(xué)生留夠時(shí)間交流探討,總結(jié)反思。設(shè)計(jì)意圖旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)快速提煉中心思想能力，進(jìn)一步夯實(shí)寫作基礎(chǔ)，積累寫作方法。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容（課后作業(yè)）：了解人物塑造的不同方法勒的成長(zhǎng)影響更是全方位的，同樣是寫女性，二者的寫法有何異同？ 2.時(shí)間要求：6分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格了解人物描寫方法知識(shí)點(diǎn)深入理解已閱讀文本內(nèi)容人物特點(diǎn)概括準(zhǔn)確總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4．作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本題作業(yè)涉及到《朝花夕拾》里面的經(jīng)典篇目，學(xué)生做之前需要重溫原文，可多鼓勵(lì)能力強(qiáng)的同學(xué)暢談自己的觀點(diǎn)，交流自己的寫作經(jīng)驗(yàn)。分析二者異同，善而從。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容（課后作業(yè)）：片段寫作為主的記敘文。字?jǐn)?shù)要求200字。樣做或許會(huì)對(duì)寫作有所啟發(fā)。2.時(shí)間要求：20分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合（1）基礎(chǔ)版評(píng)價(jià)指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格把課堂上講到的寫作點(diǎn)能夠整理全面字跡工整、美觀文章條理清楚語句通順、流暢總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （2）提升版評(píng)價(jià)指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格善于觀察人物特點(diǎn)概括準(zhǔn)確字跡工整、美觀文章條理清晰、內(nèi)容具體語言特點(diǎn)鮮明總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （3）創(chuàng)新版評(píng)價(jià)指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格立意深遠(yuǎn)構(gòu)思新穎人物形象鮮明語言具有個(gè)性化風(fēng)格總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：具有一定的差異性。作業(yè)分三個(gè)梯度，難度有區(qū)分，適合不同的學(xué)生需求。第三課時(shí)由淺入深，揣摩經(jīng)典意味作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：（課前預(yù)習(xí)）（1）或參考資料）（2）熟讀文本，把易讀錯(cuò)的字制作成卡片，（正音卡）帶到學(xué)校來同學(xué)之間互相抽查，鞏固其讀音。2.作業(yè)時(shí)間：10分鐘。3.評(píng)價(jià)與設(shè)計(jì)（教師評(píng)價(jià)）：作業(yè)1評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格能把孔子資料整理出來，并且能簡(jiǎn)介孔子了解作者的同時(shí)，可以講解有關(guān)孔子故事作業(yè)2評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格能有針對(duì)性的制作卡片卡片完成精美且重點(diǎn)突出4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)（1）是對(duì)于文本字詞句的理解，旨在幫助學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的積累，以備全文的理解。作業(yè)（2）可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此項(xiàng)作業(yè)適合班級(jí)全部學(xué)生來完成。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：（1）譯一譯。文本熟讀成誦并且可以借助書下注釋來嘗試翻譯課文。（2）任選其中的一個(gè)章節(jié)，結(jié)合生活實(shí)際發(fā)表感悟。2.作業(yè)時(shí)間：10—15分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（學(xué)生共同評(píng)價(jià)，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。）作業(yè)（1）評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格能熟練的背誦課文可以很流暢的翻譯課文PAGEPAGE10作業(yè)（2）評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格可以找出文中的理論，發(fā)表自己淺顯看法針對(duì)于文中的理論可以有自己獨(dú)到見解教師點(diǎn)評(píng)：4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)（1）對(duì)于理解文本提出來了更高的要求，熟讀成誦的前提下來理解文章。作業(yè)（2）希望學(xué)生針對(duì)于文中的經(jīng)典理論可以有自己的看法。提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力與語言表達(dá)能力。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：變一變。把論語唱給你聽》。（2）孔子課堂。試想一下孔子當(dāng)年傳道授業(yè)解惑的樣子，如果你是孔子，其中的道理，你將如果想學(xué)生娓娓道來？任選角度，來嘗試一下。2.作業(yè)時(shí)間：15—20分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：（學(xué)生共同評(píng)價(jià)，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)）作業(yè)（1）評(píng)價(jià)表格評(píng)價(jià)指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格能說出喜歡的章節(jié)并且說明理由能和著音樂唱出來并且能說明理由作業(yè)（2）評(píng)價(jià)表格評(píng)價(jià)指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格基本能根據(jù)章節(jié)說出自己看法章節(jié)隨意切換，均可以有自己看法。教師點(diǎn)評(píng)：4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：此項(xiàng)作業(yè)（1）的設(shè)置，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使作業(yè)多樣化，多元化。作業(yè)（2）的設(shè)置，則可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，獨(dú)立思學(xué)生來完成。第四課時(shí)慧眼識(shí)人，感受人性之美作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容（課前準(zhǔn)備）：掌握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)（1）復(fù)習(xí)第三單元課文填寫表格：序號(hào)內(nèi) 容描寫方法表現(xiàn)特點(diǎn)1他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡?！斞浮稄陌俨輬@到三味書屋》2……普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！”——魯迅《從百草園到三味書屋》3我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”——海倫·凱勒《再塑生命的人》4當(dāng)我最后能正確地拼寫這個(gè)詞時(shí)，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看?！悺P勒《再塑生命的人》（2）名著《西游記》大家耳熟能詳，閉上眼睛想一想：哪個(gè)“人物”形象哦！姓名（稱呼）： 最顯著的特點(diǎn)是： 2.時(shí)間要求：（1）（書面作業(yè)）5分鐘；（2）（書面作業(yè)）3分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。（1）評(píng)價(jià)指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格了解人物描寫方法知識(shí)點(diǎn)深入理解已學(xué)文本內(nèi)容人物特點(diǎn)概括準(zhǔn)確總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （2）評(píng)價(jià)指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格熟悉《西游記》中的主要人物從外貌、言行和性格（興趣、愛好）三個(gè)層面概括人物特點(diǎn)總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：難度不大，同時(shí)也呈現(xiàn)出梯度。能力；（3）第二項(xiàng)作業(yè)由課內(nèi)閱讀拓展到課外整本書閱讀，意在為課堂上的作文教學(xué)做一個(gè)鋪墊。作業(yè)2方法（1）說一說《西游記》中豬八戒的外貌特點(diǎn)。（2）談一談豬八戒的言行特點(diǎn)。（3）概括寫出豬八戒的品質(zhì)特點(diǎn)（性格、興趣、愛好等）。（4）探究如何深入刻畫人物形象，詳寫：①豬八戒品質(zhì)特點(diǎn)層面：你印象最深的是哪一點(diǎn)？請(qǐng)寫出一個(gè)細(xì)節(jié)（或者一件具體的事）。②補(bǔ)充一個(gè)對(duì)比“人物”。③加上一兩句議論性語言，起畫龍點(diǎn)睛的作用。2.時(shí)間要求：（1）（口頭作業(yè)）2分鐘（2）（口頭作業(yè)）3分鐘（3）（書面作業(yè)）5分鐘（4）（書面作業(yè)）20分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行。（1）評(píng)價(jià)指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格知曉“外貌”概念語言表達(dá)清晰、流暢人物特點(diǎn)概括準(zhǔn)確總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （2）評(píng)價(jià)指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格思路清晰，從“言”和“行”兩個(gè)方面概括語言表達(dá)有條理、流暢人物特點(diǎn)概括準(zhǔn)確總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （3）評(píng)價(jià)指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格理解“品質(zhì)”“性格”“興趣”“愛好”等概念人物特點(diǎn)概括符合原著內(nèi)容字跡工整、美觀總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （4）評(píng)價(jià)指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格能夠具體寫一個(gè)細(xì)節(jié)能夠具體寫一件事在原著中找到對(duì)比人物，對(duì)比恰當(dāng)議論性語言精準(zhǔn)總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）人物特點(diǎn)一般包括外表特點(diǎn)、行為特點(diǎn)和品質(zhì)特點(diǎn)，作業(yè)分4項(xiàng)，由表具體化、形象化、深刻化。取一個(gè)耳熟能詳?shù)摹柏i八戒”進(jìn)行課堂寫作指導(dǎo)，意在學(xué)生不陌生，有話可說。（3）寫作過程同樣呈現(xiàn)梯度，構(gòu)成一個(gè)完整的“項(xiàng)目化任務(wù)”，每完成一個(gè)完成作文訓(xùn)練。實(shí)現(xiàn)了通過“實(shí)踐活動(dòng)”領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǖ慕虒W(xué)目標(biāo)。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）鞏固提升根據(jù)不同的學(xué)情安排：序號(hào)類型作業(yè)內(nèi)容和時(shí)間友情提醒1基礎(chǔ)版眼中的豬八戒》。主要內(nèi)容分3部分。2提升版事中寫人，做到詳略得當(dāng)。同學(xué)》。3創(chuàng)新版1.完成一篇以寫人為主的記敘文。名人，現(xiàn)實(shí)生活中都可以成為你的偶像；2.寫出偶像吸引你的地方。2.時(shí)間要求：（1）（基礎(chǔ)版寫作）40分鐘（2）（提升版寫作）40分（3）（創(chuàng)新版寫作）50分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合（1）基礎(chǔ)版評(píng)價(jià)指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格把課堂上講到的寫作點(diǎn)能夠整理全面字跡工整、美觀文章條理清楚語句通順、流暢總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （2）提升版評(píng)價(jià)指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格善于觀察人物特點(diǎn)概括準(zhǔn)確字跡工整、美觀文章條理清晰、內(nèi)容具體語言特點(diǎn)鮮明總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （3）創(chuàng)新版評(píng)價(jià)指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格立意深遠(yuǎn)構(gòu)思新穎人物形象鮮明語言具有個(gè)性化風(fēng)格總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：法展示，也是痛苦。作業(yè)分三個(gè)梯度，難度有區(qū)分，適合不同的學(xué)生需求。朝花夕拾，消除經(jīng)典隔閡作業(yè)1：走進(jìn)“身邊之人”人物和魯迅的關(guān)系外貌特征相關(guān)事件性格特點(diǎn)魯迅的情感反應(yīng)最有感觸的原文中的一句話長(zhǎng)媽媽壽鏡吾父親藤野先生衍太太范愛農(nóng)2.時(shí)間要求：書面作業(yè)20分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格對(duì)人物形象的概括對(duì)作者情感的理解人物特點(diǎn)概括準(zhǔn)確總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：精讀相關(guān)篇章，考察學(xué)生對(duì)相應(yīng)篇章內(nèi)容的了解，厘清人物與作者的關(guān)系，分析人物形象和作者對(duì)他們的情感態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生篩選信息和概括信息的能力。作業(yè)2：探秘“求學(xué)之路”青年時(shí)代的魯迅產(chǎn)生過影響。根據(jù)示例，結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，完成下列表格。篇名《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》人物描寫假如她看見我們吃冰，一定和藹地笑著我記著，看誰吃得多?！薄澳憧?，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了?！匀?，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物那么樣的，我們沒法改換它?！边@是一個(gè)高大身人總像在渺視。人物稱呼①藤野先生范愛農(nóng)對(duì)作者的影響心術(shù)不正自私自利，暗中使壞迫使作者離開家鄉(xiāng)。令作者厭惡，從此遠(yuǎn)離此人。不懷民族偏見，給魯迅無私的關(guān)愛和熱情的鼓勵(lì)。②求學(xué)經(jīng)歷離開家鄉(xiāng)——南京求學(xué)——赴日學(xué)醫(yī)—— ③ ——回國(guó)教書2.時(shí)間要求：書面作業(yè)20分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格篩選信息的精確性對(duì)作者影響概括的準(zhǔn)確性詞語概括的精準(zhǔn)性總體評(píng)價(jià)結(jié)果：4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖文類閱讀，一是厘清作者的生活經(jīng)歷，二是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。作業(yè)3：反思“傳統(tǒng)教育”【基礎(chǔ)版】(1)閱讀相關(guān)文章，完成下面表格。涉及魯迅對(duì)兒童教育看法的文章結(jié)合原文總結(jié)魯迅兒童教育的觀點(diǎn)《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《二十四孝圖》《五猖會(huì)》《從百草園到三味書屋》《瑣記》(2)時(shí)間要求：書面作業(yè)40分鐘(3)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格對(duì)相關(guān)章節(jié)內(nèi)容的掌握表述觀點(diǎn)明確語言總結(jié)精確語句通順、流暢總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 【提升版】么體驗(yàn)和看法，并聯(lián)系實(shí)際，看看魯迅的哪些觀點(diǎn)在今天仍有借鑒意義。借鑒魯迅重新審視童年記憶的思路，選擇一段自己難忘的經(jīng)歷，寫一篇600字以上的記敘文(2)時(shí)間要求：書面作業(yè)60分鐘。(3)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格對(duì)兒童教育有獨(dú)特的思考與看法聯(lián)系自身的經(jīng)歷敘事事件脈絡(luò)清晰語句通順、流暢字跡工整、美觀總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （4）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：升版主要以寫作的形式考查學(xué)生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用思辨的思維理性的思考，并能條理清晰的組織語言表達(dá)出來，提升自身的寫作水平。作業(yè)4：與魯迅對(duì)話（1）結(jié)合閱讀體會(huì)和生活體會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱呐笥讶懸欢?50字左右的文案，跨越時(shí)空，對(duì)話魯迅先生。(2)時(shí)間要求：書面作業(yè)15分鐘。(3)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師和學(xué)生互評(píng)的形式評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格文案內(nèi)容新穎情感真摯飽滿聯(lián)系自身經(jīng)歷語句通順、流暢總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （4）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖現(xiàn)實(shí)，暢談感悟。這種形式新穎易于激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，完成挑戰(zhàn)。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)七（上）第三單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)A卷【基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練】時(shí)間：40分鐘1.直接型默寫（1）夜發(fā)清溪向三峽， 。（2）正是江南好風(fēng)景， 。（3）遙憐故園菊， 。（4） ，受降城外月如霜。（5） ，思而不學(xué)則殆。2.積累與運(yùn)用?閱讀下面的文字,完成(1)——(3)題。春天里，知更烏和蜂鳥的啾嗚讓我que躍，美妙夏季,到處是怒放的花朵和成熟的果實(shí)；五彩斑斕的秋日，樹葉sa滿一地，那是能滿足我好奇心的最好禮睛，讓我的靈魂重獲自由。(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。què( )躍 )滿 寂( )靜 繽( )紛）A.遇見 B.周、圈 C.回、次(3)文中畫線句運(yùn)用了 的修辭手法。3.名著考查?請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成(1)——(3)題。我有一時(shí)，曾經(jīng)屢次憶起兒時(shí)在故鄉(xiāng)所吃的疏果:菱角、羅漢豆、茭白、香瓜。凡這些,都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來，我在久別之我一生,使我時(shí)時(shí)反顧。(1)本段文字選自散文集《 》小引,作者是 。(2)文段中有錯(cuò)別字的詞語是“ ”，正確的寫法是“ ”。(3)這本書最初在《莽原》雜記發(fā)表時(shí),總題目為《 》。在作者深情的筆下，我們認(rèn)識(shí)了那位“給哥兒買來‘三哼經(jīng)’”的保姆 (人名)；我們記住了那位正直善良的日本老師 (人名)。PAGEPAGE204.綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?我校七(1)班擬舉行以“交友之道”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)中有一些問題，請(qǐng)你參與解決。(1)請(qǐng)你給本次活動(dòng)擬寫一條宣傳標(biāo)語。名言警句、交友典故等。請(qǐng)將你搜集的內(nèi)容分享給同學(xué)。(3)本次活動(dòng)擬定于2021年11月8日下午4請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?。?qǐng)函敬李任:班定于2021年11月8下午4在班室行“友道主的合學(xué)活，們摯邀您來導(dǎo)您必時(shí)臨。2021年11月5日七(1班會(huì)①畫線句子有語病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?。②邀?qǐng)函中有一處格式錯(cuò)誤，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟?.文言文基礎(chǔ)?閱讀下面的文言文，完成(1)——(4)題?！墩撜Z》十二章(節(jié)選)①子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”(《學(xué)而》)而》)順，七十而從心所欲，不逾矩。"(《為政》)①子曰:“溫故而知新，可以為師矣?！?《為政》)⑤子曰:“賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！"(《雍也》)⑥子曰:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?《雍也》)而》)1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。說: 日：惑: 堪：2.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)人不知而不慍,不亦君子乎?(2)知之者不如好之者，好之者不如樂之者。3.第②段強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是什么?4.你同意孔子的"三人行，必有我?guī)熝伞钡挠^點(diǎn)嗎?說說你的理由。參考答案：A卷【基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練】1.直接型默寫（1）思君不見下渝州。（2）落花時(shí)節(jié)又逢君。（3）應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。（4）回樂峰前沙似雪。（5）學(xué)而不思則罔。2.積累與運(yùn)用（1）雀灑jì bīn (2)B (3)比喻3.名著考查蔬果長(zhǎng)媽媽（阿長(zhǎng)）藤野先生4..綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)（1）示例:交友之道貴在真誠(chéng)（2）示例:海內(nèi)存知己，天涯若比鄰;勸君更盡-杯酒，西出陽關(guān)無故人（3）①刪去“務(wù)必”②右下角“署名”和“日期”調(diào)換位置。5.文言文基礎(chǔ)(1）按時(shí)（2）每天（3）迷惑，疑惑（4）能忍受【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答時(shí)先要大致了解文章內(nèi)容，合具體語境來解釋。注意本題中“說”是通假字。（2）①別人不了解我我卻不生氣，這不也是君子嗎？②知道怎么學(xué)習(xí)的人，不如愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人，不如以學(xué)習(xí)為樂趣的人。式的翻譯。本題注意“慍”“好”“樂”等詞的正確翻譯。（3）強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是隨時(shí)都應(yīng)該反省自己，提高自我修養(yǎng)。【解析】本題考查學(xué)生對(duì)內(nèi)容主題的理解能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相表達(dá)自己的理解。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，深自我修養(yǎng)。得我們學(xué)習(xí)的地方,不管是優(yōu)秀的人還是普通的人.他們身上都有各自的長(zhǎng)處，只要吸取他們的優(yōu)點(diǎn)，都會(huì)受益，都有利于自己的成長(zhǎng)。善于發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)其他人的長(zhǎng)處，才能有利于自己的成長(zhǎng)。B卷【能力提升訓(xùn)練】1.理解型默寫?（1）李白的《峨眉山月歌》中明寫月映清江美景，暗點(diǎn)秋夜行船之事的句子是: ， 。（2）李白《峨眉山月歌》中點(diǎn)明遠(yuǎn)游路線，抒發(fā)依依惜別之情的句子是: ， 。（3）杜甫《江南逢李龜年》中追憶往昔與李龜年的接觸，表明對(duì)開元盛世的無限眷戀的兩句是: ， 。（4）杜甫在《江南逢李龜年》中通過寫現(xiàn)在之衰，來抒發(fā)對(duì)時(shí)事之凋敝喪亂與人生之凄涼飄零的感慨的詩句是: ， 。（5）《行軍九日思長(zhǎng)安故園》中寄托詩人對(duì)飽經(jīng)憂患的人民的同情和對(duì)和平的渴望的句子是: ， 。（6）“思鄉(xiāng)懷人”是古詩詞永恒的話題。《行軍九日思長(zhǎng)安故園》中“ 飽經(jīng)戰(zhàn)患的人民的同情。（7）《夜上受降城聞笛》中描繪邊塞月色的獨(dú)特景色，借寒氣襲人的景物來渲染心境的愁慘凄涼的詩句是: ， 。（8）《夜上受降城聞笛》中表現(xiàn)征人滿懷愁緒，凝望故鄉(xiāng),思念家鄉(xiāng)的詩句 ， 。（9）《論語》中論述學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系的句子是： ， 。（10）在全國(guó)中學(xué)生夏令營(yíng)開營(yíng)儀式上，主持人說：“ 里！”2.積累與運(yùn)用?請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成(1)—(4)題。以前，你們對(duì)我láo叨，我熟視無睹，現(xiàn)在才知道那是世界上最美麗的語yuàn你們給我的是無私的愛。你們的愛，就像一杯茶，把苦sè保留在心中，散發(fā)出來的都是清香。(1)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。láo( )叨 苦sè( )) 報(bào)yuàn( )(2)“熟”在《現(xiàn)代漢語詞典》中有下面幾個(gè)義項(xiàng)，文中“熟視無睹”的“熟”的意思應(yīng)為( )①植物的果實(shí)等完全長(zhǎng)成 ②(熟食)燒煮到可以食用的程度③熟練，程度深 ④因常見或常用而知道得清楚(3)文段運(yùn)用了 和 的修辭手法。(4)把下面的句子改為的反問句?，F(xiàn)在才知道那是世界上最美麗的語言。3.綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)與傳統(tǒng)文化知識(shí)?七年級(jí)(5)班開展了“有朋自遠(yuǎn)方來”系列活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與。(1)下面是一份邀請(qǐng)李老師參加活動(dòng)的邀請(qǐng)函，請(qǐng)你按要求修改其中的問題。邀請(qǐng)函邀請(qǐng)函尊敬的李老師:您好!我們班要舉行“有朋自遠(yuǎn)方來”系列活動(dòng)，其中“交友之道”專題活動(dòng)將于11月4日下午2點(diǎn)在本班教室舉行，想聽聽您對(duì)于交友問題上的看法。請(qǐng)按時(shí)參加。七年級(jí)(5)班①畫線句子有語病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?。②邀?qǐng)函中有一處格式有誤,請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?。③邀?qǐng)函中有一處用語不恰當(dāng)，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?。?）什么是朋友?古人云:“同門(師)日朋，志曰友?！本褪钦f在一起讀書的叫“朋”,有共同的理想、志向、抱負(fù)的叫“友”。古人有許多稱謂來表達(dá)彼此間的關(guān)系，請(qǐng)你仿照示例，根據(jù)提示填空。【示例】點(diǎn)頭之交:指交情不深，僅見面點(diǎn)點(diǎn)頭、打個(gè)招呼的朋友。① :有著同生共死交情的朋友。② :年歲差別大,行輩不同而交情深厚的朋友。③ :哪怕砍頭也不改變友誼的朋友。④ :在逆境中結(jié)交的朋友。⑤ :幼年就要好的朋友。(3)根據(jù)下面的詩句,寫出古代朋友歡聚一堂時(shí)開展的活動(dòng)。青枝滿地花狼藉，知是兒孫斗草來。 兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。 4.名著比較閱讀?閱讀節(jié)選自《朝花夕拾》的兩個(gè)文段，回答問題。【甲】不知從哪里聽來的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識(shí)一種蟲，名曰“怪哉”，因?yàn)樗吘共粶Y博?，F(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了，可以問先生。時(shí)候，趕忙問?！安恢?！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。遇見過好幾回了?！o下去了，只有他還大聲朗讀著：向后面拗過去，拗過去。來，像習(xí)字時(shí)候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，選自《從百草園到三味書屋》）【乙】因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，父親就站在我背后。"去拿你的書來。"他慢慢地說。們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說："給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。"他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。記著，--而且要背出來?；涀员P古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》、一字也不懂。"粵自盤古"就是"粵自盤古"，讀下去，記住它，"粵自盤古"呵！"生于太荒"呵！……（節(jié)選自《五猖會(huì)》）（1）填空1926年創(chuàng)造的 篇回憶性散還有側(cè)重議論或記事兼議論的，比如《二十四孝圖》《貓·鼠·狗》等。（2）兩個(gè)文段里多次提到兒童教育問題，有私塾教育，有家庭教育，請(qǐng)你選擇其中一點(diǎn)結(jié)合文本中劃線句分析其中的存在的問題和作者的觀點(diǎn)。（3）【甲】段結(jié)尾處用了近乎一段的篇幅，寫自己畫畫的事情，能否去掉，請(qǐng)說明理由?！疽摇慷谓Y(jié)尾處引用文章多次引用的“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！同時(shí)還運(yùn)用了省略號(hào)，請(qǐng)分析其作用。5.文言文比較閱讀?閱讀下面的文言文，請(qǐng)回答問題。而不慍，不亦君子乎？”(《學(xué)而》)子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?《為政》)子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！?《子張》)【乙】子曰：“君子病無能焉，不病人之不己知也。”(《衛(wèi)靈公》)