教育部專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)宜昌市2003年中考語(yǔ)文開(kāi)卷試題

教育部專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)宜昌市2003年中考語(yǔ)文開(kāi)卷試題2003年湖北省宜昌市初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試語(yǔ)文試題（開(kāi)卷）（試題分書(shū)寫(xiě)、閱讀、寫(xiě)作三部分，滿分：120分，時(shí)限150分鐘）考生注意：請(qǐng)將答案寫(xiě)在答卷上，寫(xiě)在試卷上無(wú)效，交卷時(shí)只交答卷。書(shū)寫(xiě)（4分）請(qǐng)將下面幾句話寫(xiě)在書(shū)寫(xiě)格內(nèi)讀美文悟精妙品其情善思考寫(xiě)真情思路清忌抄襲敢創(chuàng)新（注意：此題根據(jù)抄寫(xiě)文字和卷面書(shū)寫(xiě)水平綜合評(píng)分，后面的答題文字都要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)）點(diǎn)評(píng)：這套試卷重視漢字的書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容又是對(duì)考試帶有整體導(dǎo)向和激勵(lì)性的，題目新穎，可見(jiàn)命題者對(duì)學(xué)生的滿腔熱忱。“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”給的標(biāo)準(zhǔn)是“書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔、美觀、基本功好”，這樣的導(dǎo)向很好。符合課改標(biāo)準(zhǔn)“在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷官的要求”，反映了命題者對(duì)基本技能的重視，我們認(rèn)為在當(dāng)前特別值得提倡這一點(diǎn)，今后也要堅(jiān)持這樣做。閱讀(46分）一、閱讀下邊一段文言文，然后答題。（共4小題，8分）宜都記（節(jié)選）自黃牛灘東入西陵界，至峽口百許里，山水紆曲，兩岸高山重嶂，(1)非日中夜半不見(jiàn)曦月。絕壁或千許丈，其石彩色，形容多所像類(lèi)，林木高茂，略盡冬春，(2)猿鳴至清，山谷傳響，泠泠不絕，所謂三峽，此其一也。山松言：常聞峽中水疾，書(shū)記及口傳，悉以臨懼相戒，曾無(wú)稱有山水之美也。及余來(lái)踐躋此境，即至，欣欣然，始信耳聞不如親矣……相關(guān)鏈接：●本文選自清代楊守敬書(shū)法珍品《宜都記》（見(jiàn)圖）。（圖略）●楊守敬，湖北宜都人。清末著名歷史地理學(xué)家、大書(shū)法家。所著《水經(jīng)注疏》倍受世人推崇；其書(shū)法獨(dú)拔藝林，自成一格，享譽(yù)海內(nèi)外。1、根據(jù)畫(huà)線(1)句，寫(xiě)出一個(gè)所學(xué)文言課文中與其意思相同的名句。(2分)點(diǎn)評(píng)：本題由課外聯(lián)系課內(nèi)，要求寫(xiě)出的是酈道元《水經(jīng)注·江水》中“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月”，這是名篇名句，這樣課外閱讀材料與已學(xué)課文相溝通，這樣的考題可以引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)廣漠、觸類(lèi)旁通地學(xué)習(xí)。此外，《宜都記》這篇文章寫(xiě)的是宜昌風(fēng)物，作者又是湖北宜昌人，對(duì)本地學(xué)生來(lái)說(shuō)平添了一份親切感。2、根據(jù)畫(huà)線(2)句，寫(xiě)出一個(gè)你所聯(lián)想到的古詩(shī)名句。（2分）點(diǎn)評(píng)：本題由散文聯(lián)系詩(shī)歌，要求寫(xiě)出李白的名句“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”，通過(guò)閱讀溝通了不同文體之間的聯(lián)系。以上兩小題對(duì)古代詩(shī)詞的積累、感悟和運(yùn)用，沒(méi)有單純考語(yǔ)法。3、解釋文中的“書(shū)記”和“相關(guān)鏈接”中的“疏”。（2分）書(shū)記：疏：點(diǎn)評(píng)：溝通古今語(yǔ)體中實(shí)詞詞義的變化，“相關(guān)鏈接”的知識(shí)內(nèi)容也進(jìn)入了命題者的視野，題目出得活。本題能夠考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和積累。4、根據(jù)原文行文思路，請(qǐng)你判斷，“始信耳聞不如親矣”之后文章將會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容。你不妨補(bǔ)寫(xiě)兩句。白話亦可，文言亦可，文白夾雜亦可。（2分）點(diǎn)評(píng)：本題由文內(nèi)延伸到文外，對(duì)學(xué)生發(fā)揮想象力進(jìn)行繼寫(xiě)，一則可考查學(xué)生是否讀懂了原文，二則能考查學(xué)生閱讀的主觀感受。本題沒(méi)有考文章中心思想之類(lèi)，也沒(méi)有設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)答案，只要所寫(xiě)的內(nèi)容是描繪三峽美景或議論“耳聞之不如親矣”這個(gè)觀點(diǎn)即可。在文言文閱讀命題中也追求個(gè)性化解讀，課題組認(rèn)為應(yīng)該允許這樣的嘗試。因?yàn)槲难晕拈喿x不必囿于語(yǔ)言考查，這樣引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)課外積累聯(lián)系在一起，富有創(chuàng)意?？偟目磥?lái)，這道文言文閱讀注重語(yǔ)言積累和理解的靈活性，善于從字、詞、句、意等多方面溝通、聯(lián)系，是一道很好的考文言文閱讀的題目。從以上的命題思路告訴我們，通過(guò)命題技術(shù)的創(chuàng)新是可以還文文言閱讀以鮮活的靈氣的。二、閱讀《昆蟲(chóng)與音樂(lè)》，然后答題。（共5小題，計(jì)11分）昆蟲(chóng)與音樂(lè)①無(wú)論是在深深的幽谷，還是花木柳映的河邊，無(wú)論是瓜棚連著豆架的茅舍，還是窗明幾凈的校園，處處可聞蟲(chóng)鳴。蟬的歌聲嘹亮，蟋蟀叫聲悠揚(yáng)，螽斯嗓音清脆，蝗蟲(chóng)聲音深沉；蜜蜂飛響熱烈，使人感到歡欣?、跍仂愕拇海谉岬南?，涼爽的秋，不知疲倦的昆蟲(chóng)歌手們總是在廉價(jià)地演奏。甚至在那寂靜的寒冬，在室內(nèi)，尤其是在廚房里你也會(huì)偶爾欣賞到灶蟋動(dòng)聽(tīng)的歌聲。其實(shí)很多昆蟲(chóng)都能歌唱。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，發(fā)音昆蟲(chóng)有16目之多。我國(guó)吳福幀、蔣錦昌、何忠、印象初等都曾作過(guò)比較詳細(xì)的研究。高大林曾經(jīng)灌有一盤(pán)名為《昆蟲(chóng)》的音樂(lè)磁帶，聽(tīng)著其作品，自然地便把人溶入法國(guó)著名文學(xué)家羅曼·曼蘭筆下“克利斯朵夫躺在萬(wàn)物滋長(zhǎng)的草地上，……閉著眼睛，聽(tīng)那個(gè)看不見(jiàn)的樂(lè)隊(duì)合奏”的情景：“一道陽(yáng)光底下，一群飛蟲(chóng)繞著清香的柏樹(shù)發(fā)狂似地打轉(zhuǎn)，嗡嗡的蒼蠅奏著軍樂(lè)，黃蜂的聲音象大風(fēng)琴，大隊(duì)的野蜜蜂好比在樹(shù)林上飄過(guò)的鐘聲……”。昆蟲(chóng)的歌，如果加以放大，那就更有意思了。有的似馬嘶，有的象鳥(niǎo)鳴，有的如風(fēng)吹，有的又象……。北京農(nóng)業(yè)大學(xué)楊集昆教授那里有一盒飛虱發(fā)音的磁帶，若把它們用聲音分析攝象儀轉(zhuǎn)變成波形圖，則可以進(jìn)行昆蟲(chóng)的分類(lèi)。③昆蟲(chóng)不僅自身產(chǎn)生音樂(lè)，而且也使無(wú)數(shù)藝術(shù)家得到創(chuàng)作靈感。關(guān)于昆蟲(chóng)的詞牌名有蝶戀花，曲牌名則有撲燈蛾、粉蝶兒等。關(guān)于昆蟲(chóng)的曲有：（1）笛曲—《花香蜂舞》，又名《一架蜂》、《一江風(fēng)》，原傳于山東荷澤地區(qū)，旋律優(yōu)美，節(jié)奏富于跳動(dòng)，再現(xiàn)了蜜蜂采花飛舞的神態(tài)，此曲灌有唱片。（2）嗩吶曲—《蜜蜂過(guò)江》，流行于云南大理白族自治州，旋律中較多地運(yùn)用了四度、九度以至十二度的音程大跳，加上鑼鼓伴奏，顯得格外熱烈歡快，當(dāng)然也被錄成了唱片。（3）琴曲—《神化引》，又名《蝴蝶游》，意與《莊周夢(mèng)蝶》相同，常作為其引序。戲曲越劇“梁山伯與祝英臺(tái)(又名《雙蝴蝶》）”的結(jié)尾以男女主人公化為一對(duì)蝴蝶作為忠貞愛(ài)情的象征。由梁山泊與祝英臺(tái)的愛(ài)情悲劇故事寫(xiě)成的一曲《》，感動(dòng)了全世界不知多少人。其中“化蝶”一段的旋律更是優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，感人肺腑?！丁芬殉蔀槲覈?guó)人民寶貴的精神財(cái)富。相關(guān)鏈接：●本文摘自“中華科普博覽網(wǎng)”()?！裨谌粘Ｉ钪?，許多昆蟲(chóng)令我們賞心悅目。例如蝴蝶被人們比喻為會(huì)飛的花朵；蟬被譽(yù)為大自然中的歌星；蟋蟀被稱為忠勇大將軍；還有釀蜜的蜜蜂、吐絲的蠶兒、發(fā)光的螢甚解了?？梢?jiàn)這不求甚解四字的含義，有兩層：一是表示虛心，目的在于勸誡學(xué)者不要驕傲自負(fù)，以為什么書(shū)一讀就懂，實(shí)際上不一定真正體會(huì)得了書(shū)中的真意，還是老老實(shí)實(shí)承認(rèn)自己不求甚解為好。二是說(shuō)明讀書(shū)的方法，不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。這兩層意思都很重要，值得我們好好體會(huì)。⑤列寧就曾經(jīng)多次批評(píng)普列漢諾夫，說(shuō)他自以為熟讀馬克思的著作，而實(shí)際上對(duì)馬克思的著作卻作了許多曲解。我們今天對(duì)于經(jīng)典著作，也應(yīng)該抱虛心的，切不可以為都讀得懂，其實(shí)不懂的地方還多得很哩！要想把經(jīng)典著作讀透，懂得其中的真理，并正確地用來(lái)指導(dǎo)我們的工作，還必須不斷努力學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)得好，就不能死讀書(shū)，而必須活讀，就是說(shuō)，不能只記住經(jīng)典著作的一些字句，而必須理解經(jīng)典著作的精神實(shí)質(zhì)。⑥在這一方面，古人的確有許多成功的經(jīng)驗(yàn)。諸葛亮就是這樣讀書(shū)的。據(jù)王粲的《英雄記鈔》說(shuō)，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學(xué)讀書(shū)，“三人務(wù)于精熟，而亮獨(dú)觀其大略”?？磥?lái)諸葛亮比徐庶等人確實(shí)高明得多，因?yàn)橛^其大略的人，往往知識(shí)更廣泛，了解問(wèn)題更全面。⑦當(dāng)然，這也不是說(shuō)，讀書(shū)可以馬馬虎虎，很不認(rèn)真。絕對(duì)不可以這樣。觀其大略同樣需要認(rèn)真讀書(shū)，只是不死摳一字一句，不因小失大，不為某一局部而放棄了整體。⑧經(jīng)驗(yàn)證明，有許多書(shū)看一遍兩遍還不懂，讀三遍四遍就懂得了；或者一本書(shū)讀了前面有許多不懂的地方，讀到后面才豁然貫通；有的書(shū)昨天看不懂，過(guò)些日子看才懂得；也有的似乎已經(jīng)看懂了，其實(shí)不大懂，后來(lái)有了一些實(shí)際知識(shí)，才真正懂得它的意思。因此，重要的書(shū)必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺(jué)得開(kāi)卷有益。相關(guān)鏈接：●●●●●●1、請(qǐng)為第③段和第④段中兩個(gè)“好”字分別注上拼音。（2分）點(diǎn)評(píng)：本小題在議論文閱讀要求中不忘考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的運(yùn)用。學(xué)生只有結(jié)合閱讀材料提供的語(yǔ)境，正確理解各種語(yǔ)境下“好”的意義，才能正確對(duì)“好”字進(jìn)行注音。2、請(qǐng)?jiān)诘冖诙螜M線上準(zhǔn)確填寫(xiě)《五柳先生傳》中的相關(guān)語(yǔ)句。（2分）點(diǎn)評(píng)：同樣是考查古詩(shī)文背誦，但這是在文章特定語(yǔ)境中填寫(xiě)相關(guān)語(yǔ)句，這樣出題不同于對(duì)學(xué)生提出死記硬背的考查要求，與死記硬背的考法比具有很大靈活性。3、第⑥段說(shuō)，“亮獨(dú)觀其大略”，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)“觀其大略”的看法。（3分）點(diǎn)評(píng)：本題不但要求學(xué)生讀懂原文，概括其大意，而且讓他們可以自由發(fā)表意見(jiàn)?！坝^其大略”是對(duì)讀書(shū)一味死摳字眼的學(xué)習(xí)方法的一種批評(píng)，因而從內(nèi)容導(dǎo)向上看本題具有積極意義。4、前面幾篇閱讀文章都附有“相關(guān)鏈接”，鏈接了一些與文章有關(guān)的材料。請(qǐng)你也來(lái)參與，為《不求甚解》添加一則“相關(guān)鏈接”。（提示：古今中外，會(huì)讀書(shū)的人、勤讀書(shū)的事……都可以作為你“鏈接”的內(nèi)容。字?jǐn)?shù)在50個(gè)左右。)(5分)點(diǎn)評(píng)：本小題要求學(xué)生為文章添加“相關(guān)鏈接”，考查學(xué)生的發(fā)散思維，有神來(lái)之筆的味道，甚妙！閱讀要重點(diǎn)價(jià)學(xué)生對(duì)讀物的綜合理解能力，如《課程標(biāo)準(zhǔn)》所說(shuō)，“具體考察學(xué)生在肇事句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)”，這道題提供了一種命題思路，無(wú)論對(duì)教師改進(jìn)閱讀教學(xué)還是對(duì)學(xué)生改變閱讀學(xué)習(xí)的方法均會(huì)有所啟發(fā)。寫(xiě)作(70分)作文1（40分）下面是老師前后兩年給王小虎寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)，兩個(gè)評(píng)語(yǔ)不同的行文風(fēng)格和表述口氣，讓你有何感想？它或許勾起了你關(guān)于評(píng)語(yǔ)的回憶，或許引發(fā)了你對(duì)此想說(shuō)而沒(méi)有說(shuō)出的心里話。請(qǐng)自選角度作文?；驍⒒蜃h，或敘議結(jié)合。題目自擬，字?jǐn)?shù)在500個(gè)左右。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名。評(píng)語(yǔ)一該生在校表現(xiàn)一般。能按時(shí)到校學(xué)習(xí)，參加班級(jí)活動(dòng)?；灸芡瓿勺鳂I(yè)。但是，太貪玩，上課愛(ài)亂插嘴，做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)不專(zhuān)心，不刻苦。希望今后少做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，比如：看小說(shuō)、打球、聽(tīng)流行音樂(lè)。要遵守課堂紀(jì)律，專(zhuān)心學(xué)習(xí)，提高成績(jī)，爭(zhēng)取進(jìn)入班上前20名。評(píng)語(yǔ)二小虎，我們的小球星。球場(chǎng)上的活躍、課堂上的大膽、生活中的愛(ài)好廣泛，讓你個(gè)性十足?？吹贸觯銗?ài)看課外書(shū)，肯動(dòng)腦，樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我常想，如果在學(xué)習(xí)中你能像賽場(chǎng)上那樣不服輸、有拼勁兒，思考問(wèn)題能更深入、更專(zhuān)注，你一定會(huì)有更出色的表現(xiàn)！點(diǎn)評(píng)：本題是給材料作文，提供的是老師給一位學(xué)生寫(xiě)的兩種不同的評(píng)語(yǔ)，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活和他們關(guān)心的問(wèn)題，應(yīng)該人人有話可說(shuō)。其次是題目開(kāi)放性，寫(xiě)作的自由度很突出，可自己擬題目，自己選角度。本題既可以考查學(xué)生的閱讀理解的能力，也可以考查學(xué)生表達(dá)的習(xí)慣與能力。作文2（30分）為迎接來(lái)年的春天，北雁在寒風(fēng)中展翅南翔；為擁抱夢(mèng)中的藍(lán)天，松柏在峭壁上盤(pán)曲昂首；為到達(dá)勝利的彼岸，小舟在風(fēng)浪里揚(yáng)起白帆；為書(shū)寫(xiě)新生活的篇章，下崗女工支起了再就業(yè)的地?cái)偅粸閷?shí)現(xiàn)與世界的融合，中國(guó)打開(kāi)了塵封的國(guó)門(mén)……。自然進(jìn)程、社會(huì)進(jìn)步、個(gè)人成長(zhǎng)，無(wú)不體現(xiàn)著適者生存、適者發(fā)展。請(qǐng)你以“適應(yīng)”為話題作文。點(diǎn)評(píng)：作文2是話