高考作文模擬主題寫作訓(xùn)練：心懷家國傳承文化

高考作文模擬主題寫作訓(xùn)練：心懷家國，傳承文化文題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。今年秋季高一學(xué)生將使用新的高中語文統(tǒng)編教材。在新的高中《語文》課本編寫過程中，設(shè)定哪些單元主題、選擇哪些作品，才能使語文學(xué)習(xí)更符合新時(shí)代立德樹人的要求，曾引起廣泛討論。有網(wǎng)友列出以下主題，供大家探討：生命贊歌

家國情懷

審美鑒賞

科學(xué)之趣文化傳承

英雄情結(jié)

思辨創(chuàng)新

自然之美請從中選擇兩個主題，并結(jié)合學(xué)過的語文課文，以即將畢業(yè)的高三學(xué)生身份，給高中語文教材主編寫一封信，表達(dá)你對語文教材與高中生良好品格養(yǎng)成關(guān)系的認(rèn)識與思考。署名為“辛?xí)N”。要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。品自然之美，探科學(xué)之趣尊敬的主編：您好！一套教材，承載著一代人的共同記憶，傳遞著一個時(shí)代的精神內(nèi)核。聽聞學(xué)弟學(xué)妹們將要使用新版教材，我自然喜不自禁，同時(shí)，也想要發(fā)表自己的幾點(diǎn)拙見。我曾在語文教材的字里行間踏遍大江南北，領(lǐng)略自然之美。無論是“萬山紅遍，層林盡染”，還是“白露橫江，水光接天”大地山川和風(fēng)物美景總能讓我在美中徜徉。王國維曾言“一切景語皆情語”，清風(fēng)明月、耳目遇之，激發(fā)出的無限感慨才真正具有震撼人心的力量。古往今來，多少文人騷客對月長嗟，閱讀他們的作品，將教會我們?nèi)绾由畛恋貝圻@一片古老而活潑的土地，教給我們中華民族亙古不變的鄉(xiāng)土情懷。我曾在語文課本的詩詞歌賦中回味知識的歷史，探索科學(xué)的樂趣。屠呦呦、加來道雄、鐘揚(yáng)等等科技工作者的精神照耀著人類前行之路，“稻菽千重浪”中更有著對全人類的使命和擔(dān)當(dāng)。我們?nèi)祟愂怯钪娴漠a(chǎn)物，世界的奧妙讓我們驚嘆?！拔覀冇兄祟愑镁薮蟠鷥r(jià)積累起來的知識”，開拓與探索讓我們癡迷。站在這浩瀚宇宙的一角，前人的文字總能讓我們將目光投向宇宙的邊疆，用無畏的想象突破已知。從古至今，人們都從兩方面感悟世界：寓于心靈的美和基于理性的科學(xué)。它們共同支撐著我們一路走來，天文學(xué)上的那場曠世之爭，無論“蓋天”還是“渾天”，寄予的都是古人的浪漫想象。若先祖?zhèn)儧]有在靈動的火光間看見傳奇，沒有在深林的鹿角間看見神跡，沒有震撼于抬頭仰望星空的一瞥，如今的一切或許都不會實(shí)現(xiàn)。只有自然之美與科學(xué)之趣相輔相成，我們才能走向未來。從自然探尋科學(xué)，用科學(xué)守護(hù)自然，更是時(shí)代對我們的召喚。秉持著“綠水青山就是金山銀山”的理念，中國為世界做出了表率。大國形象、大國擔(dān)當(dāng)不可缺席人類命運(yùn)共同體，我們唯有記住那些記錄自然與科學(xué)的文字，才能構(gòu)建獨(dú)屬于中國學(xué)子的共同記憶?；厥啄切└袆恿宋覀兊恼n文，感謝全體編寫人員為我們構(gòu)筑的語文之旅。愿新教材讓我們感受更多的自然之美，讓科學(xué)之趣成為我們生命中發(fā)光的足跡。辛?xí)N2022年3月2日禮贊生命，禮贊英雄尊敬的主編：你好！編寫什么樣的語文教材，才能對學(xué)生的成長起到重要的引導(dǎo)作用？這個問題，想必您曾反復(fù)斟酌。作為一名讀者，從新時(shí)代立德樹人的角度來看，“生命贊歌”和“英雄情結(jié)”這兩個主題令我受益匪淺。教材展現(xiàn)出生命形式的千姿百態(tài)，也讓我看到英雄的光芒何其令人矚目。生命之小，猶如峨日朵雪峰之側(cè)那只“小的可憐的蜘蛛”，猶如《赤壁賦》所言“渺滄海之一粟”。而在我們感到人生渺渺前途未卜之時(shí)，想必蘇軾那曠達(dá)的開導(dǎo)，或是老人圣地亞哥奮力的一擲，就會在腦中浮現(xiàn)。也許現(xiàn)實(shí)會與理想產(chǎn)生偏差，這時(shí)生命本身的的堅(jiān)毅就是人的最后一道防線，這是完整人格的建立不可或缺的一部分。正如老人與海告訴我們的，渺小的生命如何不畏洶涌的大海：“一個人可以被毀滅，但不能被打敗。”生命教育向我們展示了生命形式的多樣性，而英雄教育則是共同的燈塔。人生的多種可能在生命教育中得以呈現(xiàn)，有的人喜歡“田園將蕪胡不歸”的灑脫，有的人欣賞探界者鐘揚(yáng)的挑戰(zhàn)精神，這是人生選擇的多姿多彩。但教育也在于共性的培養(yǎng)。樹立一個公認(rèn)的標(biāo)桿，能讓新時(shí)代的立德樹人更具凝聚力，也讓教材成為一代人共同的價(jià)值導(dǎo)師。一個人的成長，少不了對平凡生命的體察，也少不了關(guān)于崇高的故事。我們尊重哪怕再弱小的生命，或許我們正是那蕓蕓眾生中的一員。但我們不能忘記什么人值得我們敬仰，什么是高尚的人格。英雄主義是精神上的崇高，它是林覺民的犧牲，它是劉和珍的堅(jiān)持正義，它是蘇武的持節(jié)不失。教育，讓人生更具高度。抬頭仰望，讓我們的目光不再局限于地平線上的平庸。當(dāng)我們?yōu)槠椒驳纳找贡疾ㄖH，或許不經(jīng)意間我們已成為別人的英雄。英雄從何而來？荷花淀中戰(zhàn)斗的民兵告訴我們，是普通人披掛上陣，擔(dān)起了非凡的責(zé)任。生活也許波瀾不驚，但當(dāng)面對抉擇，一個人是否能舍利取義，挺身而出？理想人格根植于心，便能化平凡為不凡，這也是英雄主義教育的當(dāng)代價(jià)值。我真誠的希望，新教材能夠繼續(xù)講述關(guān)于生命與英雄的故事，讓學(xué)弟學(xué)妹們的人格得以成熟，心靈得到升華。高三學(xué)生辛?xí)N2022年3月12日心懷家國，傳承文化尊敬的主編：您好！我身為高中語文教材第一批受益者的一員，今已畢業(yè)在即。再度翻閱一本本教材，不禁感慨：正是家國情懷與文化傳承的兩條線索交織共鳴，使我擁有了面向新時(shí)代的良好品格。翻閱《百合花》《沁園春·長沙》，崇尚小戰(zhàn)士為國捐軀和毛主席“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的偉大革命精神；細(xì)品《紅燭》和《縣委書記的榜樣》，學(xué)習(xí)“莫問收獲，但問耕耘”和心系百姓忘我工作的奉獻(xiàn)文化；品讀袁隆平和張秉貴的光輝事跡，歆慕“泥腿子院士”與“心有一團(tuán)火，溫暖眾人心”的勞動文化；朗誦《無衣》《長征勝利萬歲》，感嘆團(tuán)結(jié)一心，不畏強(qiáng)敵的戰(zhàn)斗文化。一幕幕動人的圖景，詮釋著家國情懷與文化傳承的相輔相承，引發(fā)了我的思考。文化傳承是家國情懷的重要組成，當(dāng)代學(xué)子欲培養(yǎng)家國情懷，必先將文化傳承納入基因之中。時(shí)代大勢交迭變幻，個人際遇隨之沉浮。家國情懷表面上因時(shí)代而異、因個人而異，但其背后滲透的文化價(jià)值與文化精神卻風(fēng)雨不動安如山。人不可能兩次踏入同一條河流，歷史亦不可重復(fù)，因此統(tǒng)編教材教會我們的，正是如何萃取家國情懷中不朽的文化底蘊(yùn)，獻(xiàn)給全新時(shí)代。致敬歷史，傳承文化，恰恰是為了將家國情懷的種子播在心田?？v觀文化傳承的多彩底片：最鮮艷的底色，無不源自家國情懷。從革命精神到戰(zhàn)斗精神，從勞動文化到奉獻(xiàn)文化，以愛國主義為核心的家國情懷一脈相承、一以貫之。統(tǒng)編教材向我們昭示著：每一個品格的養(yǎng)成，都?xì)w結(jié)于優(yōu)秀文化的傳承；而每一個傳承文化的使者，都手持家國情懷的符節(jié)。傳統(tǒng)與家國缺一不可，相得益彰。唯有將家國情懷與文化傳承緊密結(jié)合，你中有我，我中有你，方可繪就立德樹人的月白風(fēng)清。立足中華名族偉大