近代化的早期探索和民族危機(jī)的加劇 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE1《近代化的早期探索和民族危機(jī)的加劇》作業(yè)設(shè)計(jì)年級(jí)近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇序號(hào)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1洋務(wù)運(yùn)動(dòng)4課2甲午中日戰(zhàn)爭與列強(qiáng)瓜分中國狂潮5課3戊戌變法6課4八國聯(lián)軍侵華與《辛丑條約》簽訂7課（一）課標(biāo)要求本單元內(nèi)容是部編版《中國歷史》八年級(jí)上冊(cè)第二單元，單元標(biāo)題是“近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇”，《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)本單元的教學(xué)要求如下：1.了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的作用和局限性。2.知道甲午中日戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役和《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)《馬關(guān)條約》與中國民族危機(jī)加劇的關(guān)系。3.了解戊戌變法的主要史事，認(rèn)識(shí)變法的意義和局限性。4.知道義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和抗擊八國聯(lián)軍侵華的史事，結(jié)合《辛丑條約》的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)《辛丑條約》對(duì)中國民族危機(jī)全面加深的影響本單元通過對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、甲午中日戰(zhàn)爭、戊戌變法和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭等事件及相關(guān)人物的介紹，講述了中國一步步淪為半殖民地半封建社會(huì)的過程和中國近代化探索的過程。學(xué)生需要知道這些人物和事件的大致情況，掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、甲午中日戰(zhàn)爭、戊戌變法和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭等歷史事件的基本過程及影響；掌握《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》的內(nèi)容并理解其對(duì)中國近代社會(huì)的影響。課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)活動(dòng)建議”中,建議“采取小組合作方式，收集洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的有關(guān)資料，談?wù)剬?duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的看法。制作表格，分類整理《南京條約》《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》的有關(guān)內(nèi)容，填入表格，了解中國逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)的基本線索。(二)教材分析：民族危機(jī)的加劇大大加深完全陷入民族危機(jī)的加劇大大加深完全陷入馬關(guān)條約》《辛丑條約》內(nèi)憂外患甲午中日戰(zhàn)爭列強(qiáng)瓜分中國狂潮八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭洋務(wù)運(yùn)動(dòng)戊戌變法義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)器物變革制度變革近代化的早期探索劇索史史實(shí)。發(fā)展線索是中國在西方列強(qiáng)的侵略下由封建社會(huì)一步步淪為半殖民地半封建社會(huì)的深淵,落后就要挨打，為了使中國富強(qiáng)中國人民進(jìn)行了艱難的近代化探索運(yùn)動(dòng)。本單元的各課內(nèi)容圍繞核心內(nèi)容展開，它們之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系。第4課講述的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，面對(duì)內(nèi)憂外患，清政府統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部一些開明官員，掀起了一場旨在“自強(qiáng)”“求富”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)辦了一批軍事和民用企業(yè)，建立了新式海陸軍，同時(shí)興辦新式學(xué)校，培養(yǎng)洋務(wù)人才。中國由此邁開了走向近代化的第一步。第5課講述的甲午中日戰(zhàn)爭與列強(qiáng)瓜分中國狂潮，在甲午中日戰(zhàn)爭中，北洋艦隊(duì)全軍覆沒，戰(zhàn)爭以清政府的慘敗而告終。這也說明洋務(wù)運(yùn)動(dòng)并不能挽救清王朝的腐朽統(tǒng)治。第61101.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)后期，軍事工業(yè)的運(yùn)營出現(xiàn)大量資金缺口，洋務(wù)派為輔助軍事工業(yè)創(chuàng)辦了開平礦務(wù)局、湖北織布官局、天津電報(bào)總局、輪船招商局等一系列民用企業(yè)，涉及礦業(yè)、紡織、電信等行業(yè)。由此可知洋務(wù)派創(chuàng)辦民用企業(yè)（）A.推動(dòng)中國資本主義的發(fā)展 B.為清政府的稅收“開源”C.推動(dòng)中國科技水平的進(jìn)步 D.與外資企業(yè)爭奪市場【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】B【作業(yè)分析】由“軍事工業(yè)的運(yùn)營出現(xiàn)大量資金缺口”“洋務(wù)派為輔助軍事工業(yè)”所以創(chuàng)辦了一系列民用企業(yè)，主要目的是為清政府的稅收“開源”，故B項(xiàng)符合題意；推動(dòng)中國資本主義的發(fā)展、中國科技水平的進(jìn)步不是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響，且題干沒有涉及故AC不合題意；題干也沒有涉及與外資企業(yè)爭奪市場，故D不合題意?！驹O(shè)計(jì)意圖】洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容是本節(jié)課要掌握的重點(diǎn)。雖然洋務(wù)派最終的目的是學(xué)習(xí)器物以維護(hù)清朝統(tǒng)治，但在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)后期為獲取資金來源，興起了以求富為目的的民用企業(yè)，并且在一定程度上獲得了成功。本題旨在提升學(xué)生的“唯物史觀”素養(yǎng)。2.1866年，左宗棠創(chuàng)辦福州船政局，附設(shè)福州船政學(xué)堂:1868年，江南機(jī)器制造總局制造的第一艘近代海輪“惠吉”號(hào)下水;1885年，海軍衙門設(shè)立。材料說明（ ）A.洋務(wù)派重視創(chuàng)辦民用工業(yè)B.清政府積極組建新式陸軍C.中國近代海防意識(shí)的覺醒D.中國輪船制造比西方先進(jìn)【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】C【作業(yè)分析】洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期開始創(chuàng)辦海軍。材料中“船政局”“船政學(xué)堂”輪船下水”“海軍衙門設(shè)立”等體現(xiàn)出中國近代海防意識(shí)的覺醒，C項(xiàng)正確;福州船政局屬于軍事工業(yè)，排除A項(xiàng);材料中涉及的是海軍建設(shè)，不是陸軍，排除B項(xiàng);材料沒有比較中西輪船的制造水平，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。【設(shè)計(jì)意圖】洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容是本課的重點(diǎn)，包括以“自強(qiáng)”為口號(hào)創(chuàng)辦軍事企業(yè)和以“求富”為口號(hào)創(chuàng)辦民用企業(yè)；19世紀(jì)60年代起洋務(wù)派籌建新式陸海軍。該題的設(shè)置意為加深學(xué)生對(duì)于這一知識(shí)點(diǎn)的記憶、理解，并滲透“史料實(shí)證”的核心素養(yǎng)。3．“一分材料說一分話”是歷史研究的基本思想。下列史實(shí)與結(jié)論邏輯正確的是（ ）選項(xiàng)史實(shí)結(jié)論①《南京條約》簽訂中國完全淪為半殖民地半封建社會(huì)②第二次鴉片戰(zhàn)爭英美聯(lián)軍火燒圓明園③北洋艦隊(duì)建成中國海防近代化逐漸發(fā)展起來④洪仁玕寫成《資政新篇》太平天國走上資本主義道路A．① B．② C．③ D．④【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】C【作業(yè)分析】《南京條約》的簽訂使中國開始淪為半殖民地半封建化社會(huì)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；第二次鴉片戰(zhàn)爭，英法聯(lián)軍攻入北京火燒圓明園，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；北洋艦隊(duì)的建成表明中國的海防近代化發(fā)展起來，中國的海防意識(shí)增強(qiáng)，C項(xiàng)正確；，《資政新篇》是最早提出在中國發(fā)展資本主義的方案，但并沒有得到有效實(shí)施，故D項(xiàng)錯(cuò)誤?！驹O(shè)計(jì)意圖】近代以來伴隨著民族危機(jī)的日益嚴(yán)重，不同階級(jí)也輪番登上歷史舞臺(tái)進(jìn)行救亡的探索，而以地主階級(jí)為代表的洋務(wù)派展開的學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)的探索則開啟了中國近代化的大門。本題的設(shè)計(jì)就是考查學(xué)生對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)的理解，旨在提升學(xué)生的“時(shí)空觀念”、“唯物史觀”和“歷史解釋”素養(yǎng)。4、洋務(wù)派以中體為前提引進(jìn)了另一個(gè)陌生的世界，雖然洋務(wù)派有保衛(wèi)封建的一面，但它的事業(yè)已在一定意義上超出了封建的范圍。他這樣說是因?yàn)檠髣?wù)運(yùn)動(dòng)（ ）A.引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù) B.創(chuàng)辦了近代軍事企業(yè)和民用企業(yè)C.選派大批留學(xué)生出國深造 D.開啟了中國的近代化歷程【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】D【作業(yè)分析】洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在一定意義上超出了封建的范圍說明其產(chǎn)生的積極意義。A、B、C三個(gè)選項(xiàng)都是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，不具備概括性，故答案錯(cuò)誤；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國歷史上第一次近代化運(yùn)動(dòng)，是近代化的開端，故D選項(xiàng)正確?！驹O(shè)計(jì)意圖】對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)是本課的難點(diǎn)，教材用了一大段內(nèi)容，分為積極性和局限性，而近代化的開端這是一定要掌握的重要內(nèi)容。本題設(shè)計(jì)旨在考察學(xué)生的“史料實(shí)證”和“歷史解釋”素養(yǎng)。5、下圖是一副反映洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的漫畫，該漫畫說明了（）A.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)最終達(dá)到了目的 B.洋務(wù)派大量引進(jìn)洋槍洋炮C.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)以失敗而告終 D.洋務(wù)派只認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)的重要性【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】D【作業(yè)分析】洋務(wù)運(yùn)動(dòng)由于沒有從根本上變革封建制度，沒有實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)引進(jìn)洋槍洋炮不是漫畫表達(dá)的中心思想，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的結(jié)局不是漫畫表達(dá)的中心思想，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。由漫畫中“西方先進(jìn)技術(shù)”的信息可知D項(xiàng)正確?！驹O(shè)計(jì)意圖】對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，通過本題的設(shè)計(jì)，旨在考查學(xué)生對(duì)漫畫內(nèi)容本質(zhì)的理解，提升“史料實(shí)證”“歷史解釋”素養(yǎng)。二、繪圖題（選做題）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中洋務(wù)派以“自強(qiáng)”為口號(hào)創(chuàng)辦安慶內(nèi)軍械所、江南制造總局、福州船政局等軍事工業(yè)；洋務(wù)派又以“求富”為口號(hào)創(chuàng)辦輪船招商局、開平煤礦、漢陽鐵廠、湖北織布局等民用工業(yè)。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)并查閱相關(guān)資料，以《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期軍事工業(yè)和民用工業(yè)分布圖》為題繪制一幅地圖?！驹u(píng)價(jià)實(shí)施主體】師生共同完成【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】教師要求標(biāo)注準(zhǔn)確清晰、信息表達(dá)完整、圖例表述適當(dāng)、地圖美觀大方，綜合上述要素按優(yōu)、良、合格、基本合格4個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。【作業(yè)分析】洋務(wù)派創(chuàng)辦軍事工業(yè)和民用工業(yè)是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容，也是本課教學(xué)重點(diǎn)。自繪地圖需要學(xué)生有一定的繪畫能力，還要做到“標(biāo)注準(zhǔn)確清晰、信息表達(dá)完整、圖例表述適當(dāng)、地圖美觀大方”，對(duì)學(xué)生的能力要求也較高，故而將本題設(shè)置為選做題，供學(xué)有余力的同學(xué)選做?！驹O(shè)計(jì)意圖】《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)本單元的教學(xué)提示有“觀察并繪制近代歷史地圖”，新課標(biāo)還提倡跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，由此理念設(shè)計(jì)此題。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的的主要內(nèi)容本課的重點(diǎn)，通過本題的設(shè)計(jì)，考查學(xué)生的歷史、地理和美術(shù)的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)能力，提升“時(shí)空觀念”素養(yǎng)。第5課 甲午中日戰(zhàn)爭與列強(qiáng)瓜分中國狂潮作業(yè)時(shí)間：10分鐘一、單項(xiàng)選擇題1.中國近代史上發(fā)生的一系列侵華戰(zhàn)爭，使中國一步步淪為半殖民地半封建社會(huì)。如下圖所示，（ ）處應(yīng)該填寫的侵華戰(zhàn)爭是 （ ）A.鴉片戰(zhàn)爭 B.第二次鴉片戰(zhàn)爭 C.甲午中日戰(zhàn)爭 D.太平天國運(yùn)動(dòng)【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】C【作業(yè)分析】日本在明治維新后開始了殖民擴(kuò)張的道路，在1984年蓄意挑起了與中國的戰(zhàn)爭，因1984年是農(nóng)歷甲午年，故稱甲午中日戰(zhàn)爭，故C項(xiàng)正確；ABD三項(xiàng)時(shí)間不吻合?！驹O(shè)計(jì)意圖】甲午中日戰(zhàn)爭是近代對(duì)中日兩國影響深遠(yuǎn)的一場戰(zhàn)爭，關(guān)于戰(zhàn)爭的時(shí)間這是學(xué)生需要掌握的內(nèi)容。本題旨在考查學(xué)生的“唯物史觀”和“時(shí)空觀念”核心素養(yǎng)。2.他是黃海海戰(zhàn)中下令撞敵艦殉國的愛國將領(lǐng)，是英勇無畏的民族英雄，他的雕像至今屹立在山東省威海衛(wèi)劉公島，手持望遠(yuǎn)鏡望著大海，提醒后人勿忘國恥。他是（ ）A.康有為 B.李鴻章 C.鄧世昌 D.石達(dá)開【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】C【作業(yè)分析】康有為是甲午戰(zhàn)后主張變法維新的代表人物，A項(xiàng)錯(cuò)誤；李鴻章是晚清名臣，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，北洋艦隊(duì)的創(chuàng)建者，B項(xiàng)錯(cuò)誤；致遠(yuǎn)艦管帶鄧世昌在敗局已定的情況下下令撞擊敵艦，最終壯烈殉國，C項(xiàng)正確；石達(dá)開是太平天國的領(lǐng)袖之一，D項(xiàng)錯(cuò)誤?！驹O(shè)計(jì)意圖】在落后民族遭受到外敵入侵的情況下，有大批英雄志士為國挺身，壯烈犧牲。通過此題目，一方面要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到落后帶給國家的深重災(zāi)難，另一方面，要讓學(xué)生體會(huì)中華民族有英勇不屈的斗爭精神，繼承和弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神事我們的追求。本題的考察主要是提升學(xué)生的“家國情懷”素養(yǎng)。3.甲午中日戰(zhàn)爭后，據(jù)有關(guān)記載19世紀(jì)末20世紀(jì)初列強(qiáng)在中國設(shè)廠數(shù)據(jù)如下表，引發(fā)數(shù)據(jù)變化的原因是（ ）時(shí)間1894年1900年列強(qiáng)在中國設(shè)廠總數(shù)80家933家A.列強(qiáng)掀起瓜分中國的狂潮B.清政府允許日本在華投資設(shè)廠C.列強(qiáng)占領(lǐng)的港口和城市增加D.中國近代民族工業(yè)迅速崛起【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】B【作業(yè)分析】此題考查《馬關(guān)條約》的內(nèi)容及影響。分析材料，1894—1900年，列強(qiáng)在中國設(shè)廠總數(shù)迅猛增加，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，由此直接相關(guān)的應(yīng)該是1895年簽訂的《馬關(guān)條約》中允許日本在通商口岸開設(shè)工廠的條款。故選B?！驹O(shè)計(jì)意圖】《馬關(guān)條約》的內(nèi)容及影響是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，因此再次考查本知識(shí)點(diǎn)。需要注意的是允許日本在華投資設(shè)廠也意味著所有帝國主義國家都可以享有此權(quán)利而不單是日本，這也使得列強(qiáng)對(duì)華經(jīng)濟(jì)侵略由商品輸出轉(zhuǎn)為資本輸出。本題旨在提升學(xué)生的“史料實(shí)證”和“歷史解釋”及“唯物史觀”多維度核心素養(yǎng)。4.2022年北京冬奧會(huì)的大幕緩緩拉開，開幕式上獨(dú)具創(chuàng)意的冰雪環(huán)保理念不僅展示了中國人清新浪漫的一面，也向世界展現(xiàn)了一個(gè)更加繁榮、強(qiáng)大和自信的中國，清人繪制的《時(shí)局圖》與之有鮮明的對(duì)比。關(guān)于《時(shí)局圖》說法正確的是（）A.是甲午戰(zhàn)后列強(qiáng)瓜分中國的表現(xiàn) B.表明“門戶開放”政策的實(shí)施C.說明中國出現(xiàn)分裂割據(jù)現(xiàn)象 D.反映出清朝階級(jí)矛盾尖銳【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】A【作業(yè)分析】《時(shí)局圖》是由清人所作的反映近代時(shí)事的漫畫，用各種動(dòng)物來代表不同國家對(duì)中國的野心，生動(dòng)形象地反映了甲午戰(zhàn)后封建帝國遭受瓜分的歷史事實(shí)。故選A?！驹O(shè)計(jì)意圖】從冬奧會(huì)的開幕來觀中國近代社會(huì)，尤其是《時(shí)局圖》帶給我們的沖擊，更能讓學(xué)生深刻理解落后就要挨打這一不變的真理，從而增強(qiáng)民族自豪感和民族責(zé)任感。提升“時(shí)空觀念”和“家國情懷”素養(yǎng)。5.戴逸在《甲午戰(zhàn)爭深刻影響世界歷史》中寫到：“如果沒有甲午戰(zhàn)爭的失敗，就不會(huì)激起中國這樣迅速的奔跑?！@次戰(zhàn)爭確實(shí)是中國近代史上的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它的意義就在于激發(fā)了全民族的覺醒”。這說明《馬關(guān)條約》的簽訂（ ）A.推動(dòng)了中國走向近代化 B.促進(jìn)了民族意識(shí)的覺醒C.進(jìn)一步加深了中國的半殖民地化程度 D.加深了西方各列強(qiáng)之間的矛盾【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師PAGEPAGE10【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】B【作業(yè)分析】“由激發(fā)了全民族的覺醒”可以得出B項(xiàng)，考查學(xué)生的史料實(shí)證和家國情懷素養(yǎng)。近代化的開端是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤，考查學(xué)生的時(shí)空觀念；C,D在材料中都沒有體現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】甲午中日戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗，被迫簽訂《馬關(guān)條約》，學(xué)生不僅要知道其導(dǎo)致中國半殖民地化程度大大加深，更要知道這場戰(zhàn)爭深深刺激到當(dāng)時(shí)的中國人，救亡圖存意識(shí)高漲，進(jìn)一步促進(jìn)了民族覺醒。從而提升“史料實(shí)證”“歷史解釋”“家國情懷”等歷史核心素養(yǎng)。二、選做題觀看電影《甲午海戰(zhàn)》，根據(jù)電影情節(jié)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫一篇觀后感。（要求：結(jié)構(gòu)完整、語言流暢、史論結(jié)合、感由史生、有感而發(fā)。字?jǐn)?shù)150字左右。）【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】師生共同完成【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】要求結(jié)構(gòu)完整、語言流暢、史論結(jié)合、感由史生、有感而發(fā)，綜合上述要素按優(yōu)、良、合格、基本合格4個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。等級(jí)參考標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀結(jié)構(gòu)完整、語言流暢、史論結(jié)合、感由史生、有感而發(fā)。良好結(jié)構(gòu)完整、語言流暢、史論結(jié)合較為準(zhǔn)確、感由史生較為自然、有感而發(fā)較為貼切。合格結(jié)構(gòu)較完整、語言較流暢、史論結(jié)合較為準(zhǔn)確、感由史生較為自然、有感而發(fā)較為貼切?；竞细窠Y(jié)構(gòu)基本完整、語言基本流暢、史論結(jié)合基本準(zhǔn)確、感由史生基本自然、有感而發(fā)基本貼切?！咀鳂I(yè)分析】寫觀后感需要學(xué)生有一定的寫作能力，還要做到“史論結(jié)合、感由史生、有感而發(fā)”，是一種較為開放的作業(yè)形式，能體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化認(rèn)識(shí)。由于觀看電影、寫作讀后感都需要花費(fèi)一定時(shí)間，對(duì)學(xué)生的能力要求也較高，故而將本題設(shè)置為選做題，供學(xué)有余力的同學(xué)選做。【設(shè)計(jì)意圖】《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)本單元的教學(xué)提示有“觀看近代史歷史題材的影視作品，撰寫觀后感，進(jìn)行交流”，由此理念設(shè)計(jì)此題。一是通過觀看影片,更加直觀地感受中國人民反抗侵略的斗爭精神，培養(yǎng)學(xué)生“家國情懷”素養(yǎng)；二是增加學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，擴(kuò)寬獲取歷史知識(shí)的來源，幫助學(xué)生形成區(qū)分“藝術(shù)真實(shí)”與“歷史真實(shí)”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的“史料實(shí)證”素養(yǎng)。第6課戊戌變法作業(yè)時(shí)間：10分鐘一、 單項(xiàng)選擇題1.1895年10月《申報(bào)》報(bào)道：“昨接京電悉，公車孝廉（指參加會(huì)試的舉人）千余人，上書二萬言，力拒議和，叩求都察院代奏。足見圣朝養(yǎng)士之隆，亙古所罕”。材料所反映的事件（）A.成為中國近代化的開端 B.結(jié)束了中國的封建帝制C.傳播了馬克思主義思想 D.拉開了維新運(yùn)動(dòng)的序幕【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】D【作業(yè)分析】據(jù)時(shí)間和材料內(nèi)容可知反映的是“公車上書”這一歷史事件，其影響是拉開了變法維新運(yùn)動(dòng)的序幕。故D正確?！驹O(shè)計(jì)意圖】戊戌變法興起的背景和序幕是需要學(xué)生掌握的內(nèi)容，本題從時(shí)間上可以得知是在《馬關(guān)條約》簽訂后，引起國人情緒高漲，要求變法呼聲高漲，而公車上書則拉開了這一事件的序幕。本題旨在考查學(xué)生的“唯物史觀”“歷史解釋”及“史料實(shí)證”素養(yǎng)。2.1897年11月，德國以兩名傳教士在中國被害為借口派軍艦占領(lǐng)膠州灣后，其他帝國主義國家也接踵而至，康有為上書光緒帝表示“如再不施行變法，恐自爾后，皇上與諸臣雖欲茍安旦夕，歌舞湖山而不可得矣”。由此可見戊戌變法的主要原因是（ ）A.《馬關(guān)條約》的簽訂 B.維新思想的傳播C.“實(shí)業(yè)救國”的推動(dòng) D.民族危機(jī)的加劇【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】D【作業(yè)分析】由材料“1897年，德國強(qiáng)占膠州灣后，其他帝國主義國家也接踵而至”可知，戊戌變法發(fā)生的主要原因是民族危機(jī)的加劇。故選D?！驹O(shè)計(jì)意圖】戊戌變法的原因是需要了解的內(nèi)容，這一時(shí)期列強(qiáng)紛至沓來，掀起瓜分中國的狂潮，民族危機(jī)空前嚴(yán)重，才有了變法的推動(dòng)。本題旨在提升學(xué)生“史料實(shí)證”和“家國情懷”觀念。3.下表是清末維新（含改革、改良）這一詞語的使用次數(shù)統(tǒng)計(jì)，可用于說明（ ）A．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)一定程度上抵制了外國資本的入侵B．維新思想得到廣泛的傳播并產(chǎn)生持久的影響C．戊戌變法改變了清王朝舊有的君主專制統(tǒng)治D．義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)沉重打擊了列強(qiáng)瓜分中國的野心【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】B【作業(yè)分析】分析圖表信息可知，從1890-1898年期間，清末維新（含改革、改良）這一詞語的使用次數(shù)持續(xù)上升，說明維新思想得到了廣泛的傳播并產(chǎn)生了持久的影響。B正確；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主張是自強(qiáng)、求富。A錯(cuò)誤；戊戌變法運(yùn)動(dòng)由于資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性和慈禧為首的反動(dòng)勢力勢力強(qiáng)大，最終走向失敗。改革終成一紙空文，沒有改變清朝君主專制。C錯(cuò)誤；義和團(tuán)是清末農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，口號(hào)是扶清滅洋。D錯(cuò)誤。綜上故選B?！驹O(shè)計(jì)意圖】本題旨在通過圖表考查學(xué)生的分析和概括問題的能力，通過該題目能有效提升學(xué)生的“史料實(shí)證”素養(yǎng)。4.1898年6月11日，光緒帝頒布“明定國是”詔書，正式宣布實(shí)行變法。詔書強(qiáng)調(diào)：“□□□□□為各行省之倡，尤應(yīng)首先舉辦……以期人才輩出，共濟(jì)時(shí)艱?！薄啊酢酢酢酢酢睉?yīng)是（ ）A.京師大學(xué)堂 B.京師同文館 C.商務(wù)印書館 D.南陽大學(xué)堂【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】A【作業(yè)分析】1898年6月11日，光緒帝頒布“明定國是”詔書標(biāo)志著百日維新開始，“以期人才輩出，共濟(jì)時(shí)艱”可知為培養(yǎng)維新人才，因此空格處應(yīng)為京師大學(xué)堂，因此本題選擇A項(xiàng)；京師同文館為洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期；商務(wù)印書館1897年在上海創(chuàng)辦，為文化出版機(jī)構(gòu)；1896年南洋公學(xué)誕生是南陽大學(xué)堂的前身，因此BCD三項(xiàng)與材料時(shí)間不符，故排除?！驹O(shè)計(jì)意圖】百日維新的內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，學(xué)生需要熟悉掌握，京師大學(xué)堂的開辦就是百日維新內(nèi)容中發(fā)展新式教育的表現(xiàn)。本題旨在提升學(xué)生的“史料實(shí)證”“唯物史觀”核心素養(yǎng)。5.陳旭麓認(rèn)為：“維新變法期間，第一批具有近代意義的知識(shí)分子已經(jīng)出現(xiàn)，他們向西方追求真理，為中國尋找出路，成為最自覺地承擔(dān)時(shí)代使命的社會(huì)力量。他們?yōu)閺V開中國的民智而介紹西方的社會(huì)科學(xué)知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)”。這說明戊戌變法運(yùn)動(dòng)（ ）A.獲得了巨大的成功 B.實(shí)行了君主立憲制度C.開啟了中國近代化進(jìn)程 D.在社會(huì)上起了思想啟蒙的作用【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】D【作業(yè)分析】1898年9月21日，由于慈禧太后發(fā)動(dòng)戊戌政變，囚禁光緒帝，廢除大部分新政內(nèi)容，戊戌變法失敗，也沒有實(shí)施君主立憲制，故A、B項(xiàng)錯(cuò)誤。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是清朝封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)，開啟了中國近代化的進(jìn)程。故C項(xiàng)錯(cuò)誤。結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)可知，維新變法雖然失敗了，但資產(chǎn)階級(jí)維新派反對(duì)封建專制，主張興民權(quán)，提倡新學(xué)，起到了思想啟蒙作用，促進(jìn)了人民的覺醒，是中國近代一次思想解放潮流。故選D?！驹O(shè)計(jì)意圖】本題考查戊戌變法的影響。通過本題的設(shè)置不僅能讓學(xué)生了解戊戌變法的深遠(yuǎn)影響，還能有效提升學(xué)生分析材料的能力。提升學(xué)生的“史料實(shí)證”和“歷史解釋”素養(yǎng)二、圖說歷史 圖一 圖二請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)并查找相關(guān)史料為以上圖片配上文字解說，并說明圖一和圖二所反映的史事有何關(guān)聯(lián)性？【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】圖一：1895年春，康有為、梁啟超聯(lián)合各省1300多名舉人上書光緒帝，請(qǐng)求PAGEPAGE14拒和、遷都、變法。這就是著名的“公車上書”。圖二：1898年9月21日，慈禧太后等發(fā)動(dòng)政變，囚禁光緒帝，搜捕維新人士，廢除變法詔令，譚嗣同、劉光第、林旭、楊銳、楊深秀、康廣仁六人被捕遇害，史稱“戊成六君子”，戊戌變法以失敗告終。關(guān)聯(lián)：公車上書拉開了變法維新運(yùn)動(dòng)的序幕，推動(dòng)戊戌變法的到來?！咀鳂I(yè)分析】圖片的文字說明可由圖片中信息結(jié)合所學(xué)知識(shí)得出，兩幅圖片的關(guān)聯(lián)性結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容深入思考得出?！驹O(shè)計(jì)意圖】從《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》新理念（搜集與所學(xué)歷史時(shí)期相關(guān)的圖片，將歷史圖片進(jìn)行分類，配上文字說明。在此基礎(chǔ)上，開展“圖說歷史”的活動(dòng)，以板報(bào)、電子信息報(bào)、歷史圖集等方式進(jìn)行交流）出發(fā)設(shè)計(jì)此題，本題以教師收集的資料入手，讓學(xué)生通過觀察，培養(yǎng)感知、了解歷史的能力；并通過照片史料的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”的意識(shí)與“史料實(shí)證”的素養(yǎng)。第7課 八國聯(lián)軍侵華與《辛丑條約》簽訂課時(shí)計(jì)劃 10分鐘一、單項(xiàng)選擇題1.一位俄國記者記述了1900年6月2日發(fā)生在天津火車站的一幕：月光照耀著這些莽漢，照耀著他們的大刀和旗幟。一排子彈射過去，大旗倒下來，又舉了起來，接著又倒了下去。這描寫的是（）A.三元里民眾抗英斗爭 B.太平軍抗擊洋槍隊(duì)C.義和團(tuán)抗擊八國聯(lián)軍 D.國民革命軍的北伐【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】C【作業(yè)分析】三元里抗英斗爭發(fā)生于1841年，不符合材料時(shí)間。故A項(xiàng)錯(cuò)誤；太平天國是1851-1864年太平軍建立的政權(quán)，不符合材料時(shí)間。故B項(xiàng)錯(cuò)誤。根據(jù)材料“1900年6月2日發(fā)生在天津火車站的一幕：月光照耀著這些莽漢，照耀著他們的大刀和旗幟。一排子彈射過去，大旗倒下來，又舉了起來，接著又倒了下去”可知，1900年八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)，義和團(tuán)在北京、天津等地英勇抗擊八國聯(lián)軍。故C項(xiàng)正確。國民革命軍的北伐開始于1926年，不符合材料時(shí)間。故D項(xiàng)錯(cuò)誤?！驹O(shè)計(jì)意圖】義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)是本課的一個(gè)重點(diǎn)，也是八國聯(lián)軍侵華的直接原因。通過本題的設(shè)計(jì)可以提升學(xué)生的“時(shí)空觀念”“史料實(shí)證”“唯物史觀”核心素養(yǎng)。2.1900年，西方有人創(chuàng)作了名為《經(jīng)過盟軍的努力，龍被征服了》的漫畫(見圖)。該漫畫創(chuàng)作的歷史背景是( )A.鴉片戰(zhàn)爭 B.第二次鴉片戰(zhàn)爭C.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭 D.甲午中日戰(zhàn)爭【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】C【作業(yè)分析】本題考查八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，根據(jù)“1900年”“盟軍”“龍被征服了”，可直接判斷是八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭。故C項(xiàng)正確?！驹O(shè)計(jì)意圖】八國聯(lián)軍侵華本課的重點(diǎn)。通過此題目的設(shè)置，可以考查學(xué)生分析判斷史實(shí)的能力，提升學(xué)生的“唯物史觀”和“史料分析”素養(yǎng)。3.《辛丑條約》規(guī)定凡是有義和團(tuán)活動(dòng)的地方，停止科舉考試五年；規(guī)定條約內(nèi)容及附件都要以皇帝的名義在全國各地張榜公布，以警告全國官民。這反映了列強(qiáng)企圖（ ）A．劃分“勢力范圍” B．增設(shè)通商口岸C．廢除科舉制度 D．進(jìn)行心理征服【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】D【作業(yè)分析】依據(jù)題干信息并結(jié)合所學(xué)可知，《辛丑條約》規(guī)定有義和團(tuán)活動(dòng)的地方，停止科舉考試五年，并且在全國各地張榜公布，以警告全國官民，反映出清政府已經(jīng)淪為列強(qiáng)統(tǒng)治中國的工具，并對(duì)中國人民運(yùn)用心理征服手段，故選D?！缎脸髼l約》規(guī)定劃定北京東郊民巷為是使館界，東郊民巷成為列強(qiáng)“勢力范圍”，排除A項(xiàng)；辛丑條約沒有增設(shè)通商口岸，排除B項(xiàng)；1905年科舉制正式廢除，發(fā)生在《辛丑條約》簽訂之后，排除C項(xiàng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】《辛丑條約》是中國簽訂的又一個(gè)不平等條約，對(duì)條約內(nèi)容的理解是考查的重點(diǎn)，本題旨在提升學(xué)生“史料實(shí)證”和“歷史解釋”素養(yǎng)。4.美國歷史學(xué)家斯塔夫里阿諾斯說，西方列強(qiáng)在中國一些城市建立了“自主獨(dú)立的城市國家”，“在這里，中國的法律不適用，中國的法院和警察沒有管轄權(quán)”。在《辛丑條約》的內(nèi)容中反映了上述現(xiàn)象的是（ ）A.中國賠償白銀4.5億兩B.清政府保證嚴(yán)禁人民參加各種形式的反帝活動(dòng)C.準(zhǔn)許外國軍隊(duì)駐扎在從北京到山海關(guān)的鐵路沿線要地D.劃定北京東交民巷為使館界，允許各國派兵駐守，不準(zhǔn)中國人居住【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】D【作業(yè)分析】本題考查《辛丑條約》的內(nèi)容。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，《辛丑條約》規(guī)定，劃定北京東交民巷為使館界，不準(zhǔn)中國人居住，由各國派兵保護(hù)，帝國主義國家在華建立了“國中之國”。故選D。【設(shè)計(jì)意圖】《辛丑條約》的內(nèi)容及影響是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。通過本題的設(shè)計(jì)，既能考查學(xué)生對(duì)《辛丑條約》內(nèi)容的掌握，提升“唯物史觀”素養(yǎng)，又能提升學(xué)生分析和理解材料的能力，提升“史料實(shí)證”素養(yǎng)。二、繪制本課思維導(dǎo)圖【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】師生共同完成【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】教師要求小組合作、手工繪制、思路清晰、概括性強(qiáng)，綜合上述要素按優(yōu)、良、合格、基本合格4個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。【作業(yè)分析】本課有三個(gè)子目：義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、抗擊八國聯(lián)軍及《辛丑條約》的簽訂，學(xué)生依據(jù)這三個(gè)子目，學(xué)生梳理內(nèi)在聯(lián)系基礎(chǔ)上制作?！驹O(shè)計(jì)意圖】思維導(dǎo)圖又叫心智圖,是一種可以有效表達(dá)發(fā)散性思維的圖形工具，思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并茂的方式,把中心主題與各級(jí)內(nèi)容的關(guān)系以及層級(jí)簡單有效的表現(xiàn)出來，思維導(dǎo)圖發(fā)散性特點(diǎn)還能增強(qiáng)記憶,并帶來清晰的思維方式。小組合作制作本課思維導(dǎo)圖，有效鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提升“時(shí)空觀念”、“史料實(shí)證”等學(xué)科核心素養(yǎng)。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時(shí)間：40分鐘一、單項(xiàng)選擇1.中國近代某運(yùn)動(dòng)的代表人物曾說：“中國欲自強(qiáng)，則莫如學(xué)習(xí)外國利器；欲學(xué)習(xí)外國利器，則莫如覓制器之器”。下列與“制器之器”相對(duì)應(yīng)的是（ ）A.福州船政局 B.輪船招商局 C.漢陽鐵廠 D.湖北織布局【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】A【作業(yè)分析】洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中洋務(wù)派以“自強(qiáng)”為口號(hào)創(chuàng)辦安慶內(nèi)軍械所、江南制造總局、福州船政局等軍事工業(yè)；洋務(wù)派又以“求富”為口號(hào)創(chuàng)辦輪船招商局、開平煤礦、漢陽鐵廠、湖北織布局等民用工業(yè)。有材料中“自強(qiáng)”“學(xué)習(xí)外國利器”“覓制器之器”可知洋務(wù)派創(chuàng)辦的應(yīng)是軍事工業(yè)，故而A項(xiàng)正確?！驹O(shè)計(jì)意圖】洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國歷史上第一次近代化運(yùn)動(dòng)，學(xué)生識(shí)記洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)和民用工業(yè)是理解“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國歷史上第一次近代化運(yùn)動(dòng)”的關(guān)鍵，因此洋務(wù)派創(chuàng)辦近代軍事和民用工業(yè)是第4課的教學(xué)重點(diǎn)。本題考查學(xué)生對(duì)洋務(wù)派創(chuàng)辦近代軍事和民用工業(yè)的掌握和辨析能力,提升“史料實(shí)證”“歷史解釋”素養(yǎng)。2、北洋海軍苦心經(jīng)營的旅順要塞，可謂殫精竭慮?？墒牵铠櫿聸]有想到的是，把新式的海軍納入到維護(hù)腐朽王朝的軌道，其結(jié)果必定是——強(qiáng)而無用。這段材料旨在說明甲午中日戰(zhàn)爭清朝戰(zhàn)敗的根本原因在于（ ）A.北洋海軍強(qiáng)而無用 B.李鴻章的決策失誤C.清朝統(tǒng)治腐朽落后 D.日本備戰(zhàn)蓄謀已久【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】C【作業(yè)分析】本題的4個(gè)選項(xiàng)都是甲午中日戰(zhàn)爭清朝失敗的原因，而設(shè)問的關(guān)鍵在“根本原因”。甲午中日戰(zhàn)爭是日本蓄意挑起的一場侵華戰(zhàn)爭，從表面來看清朝軍隊(duì)技術(shù)落后、整體軍備及武器落后，統(tǒng)治者妥協(xié)退讓和指揮不當(dāng)造成的，但究其戰(zhàn)爭失敗根源應(yīng)是清朝封建制度的腐朽落后和清政府腐敗無能決定的。故選擇C項(xiàng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】甲午中日戰(zhàn)爭清朝失敗的原因是第5課的教學(xué)重難點(diǎn)。通過本題的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在課本知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解清朝失敗的原因。學(xué)生要正確回答本題，既要掌握甲午中日戰(zhàn)爭發(fā)生的時(shí)代背景和失敗原因，又為接下來學(xué)習(xí)倡導(dǎo)制度變革的戊戌變法做好鋪墊。因此本題可以培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力，提升“時(shí)空觀念”“歷史解釋”素養(yǎng)。3.“上諭以永禁或設(shè)、或入與諸國仇敵之會(huì)，違者皆斬”“上諭以諸國人民遇害被虐各城鎮(zhèn)，停止文武各等考試”“上諭以各省督撫文武大吏暨有司各官，于所屬境內(nèi)均有保平安之責(zé)。如復(fù)滋傷害諸國人民之事，或再有違約之行，必須立時(shí)彈壓懲辦，否則該管之員，即行革職，永不敘用”。這些規(guī)定說明( )A.中國的主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整開始遭到破壞B.列強(qiáng)已經(jīng)掀起瓜分中國的狂潮C.清政府已經(jīng)成為列強(qiáng)統(tǒng)治中國人民的工具D.中國的封建自然經(jīng)濟(jì)遭到破壞【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】C【作業(yè)分析】由材料中“入與諸國仇敵之會(huì)，違者皆斬”“傷害諸國人民之事”“即行革職永不敘用”分析得出《辛丑條約》的簽訂使清政府已經(jīng)成為列強(qiáng)統(tǒng)治中國人民的工具，故選項(xiàng)C正確。A、B、D項(xiàng)均與材料無關(guān)。?19世紀(jì)末20世紀(jì)初?中外聯(lián)合絞殺?19世紀(jì)末20世紀(jì)初?中外聯(lián)合絞殺?扶清滅洋?反帝愛國運(yùn)動(dòng)A.虎門銷煙 B．戊戌變法C．太平天國運(yùn)動(dòng) D．義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】D【作業(yè)分析】根據(jù)材料“19世紀(jì)末20世紀(jì)初”、“扶清滅亡”“被中外反動(dòng)勢力聯(lián)合絞殺”，結(jié)合所學(xué)可知甲午中日戰(zhàn)爭后，民族危機(jī)嚴(yán)重，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，加大對(duì)中國的經(jīng)濟(jì)和精神侵略，為了反抗列強(qiáng)的侵略，19世紀(jì)末20世紀(jì)初在直隸一帶掀起了一場以“扶清滅洋”為口號(hào)的反帝愛國運(yùn)動(dòng)——義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，但最后被中外反動(dòng)勢力聯(lián)合絞殺。故選D；虎門銷煙是1839年，不符合題意，A錯(cuò)誤；戊戌變法是1898年，是資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng)，但是沒有提出“反清滅洋”，B錯(cuò)誤；太平天國運(yùn)動(dòng)是1851—1864年，與材料內(nèi)容不符，排除C。【設(shè)計(jì)意圖】義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和抗擊八國聯(lián)軍侵華的史實(shí)是第4課的教學(xué)重點(diǎn)。通過本題的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)。學(xué)生要正確回答本題，既要掌握義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)發(fā)生的時(shí)代背景和失敗原因，又要學(xué)會(huì)與以往的農(nóng)民革命的特點(diǎn)進(jìn)行比較。因此此題可以培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力，提升“時(shí)空觀念”“歷史解釋”素養(yǎng)。5、某同學(xué)學(xué)習(xí)《近代化的早期探索和民族危機(jī)的加劇》這一單元后產(chǎn)生了疑問：近代化的早期探索為什么沒有阻擋住民族危機(jī)的加?。肯铝袑?duì)此認(rèn)識(shí)最合理的是（ ）A.近代化的早期探索只限技術(shù)層面B.近代化的早期探索只限制度層面C.國家獨(dú)立是實(shí)現(xiàn)近代化的前提D.近代化的早期探索是被迫進(jìn)行【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】C【作業(yè)分析】洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國近代化的開端。近代化包括：政治上民主化，即從封建專制統(tǒng)治向近代法治、民主轉(zhuǎn)變；經(jīng)濟(jì)上工業(yè)化，表現(xiàn)為進(jìn)行工業(yè)革命，即由原來的手工生產(chǎn)向大機(jī)器生產(chǎn)轉(zhuǎn)變；思想文化上科學(xué)化、大眾化，表現(xiàn)為民主、科學(xué)等觀念傳播，大眾文化和教育發(fā)展等。由此可見，中國的“近代化的早期探索”是不全面的，在半封建半殖民的舊中國是不具備近代化的條件的，國家獨(dú)立才是實(shí)現(xiàn)近代化的前提。故D項(xiàng)認(rèn)識(shí)最合理?！驹O(shè)計(jì)意圖】近代化是本單元的核心概念，也是學(xué)習(xí)整個(gè)中國近代史的基礎(chǔ)概念，民族危機(jī)的加劇是中國近代史的基本線索，學(xué)生只有深刻理解以上兩點(diǎn)，才能掌握中國近代史的基本特征，才能學(xué)好中國近代史。然而近代化的早期探索和民族危機(jī)的加劇的關(guān)系對(duì)八年P(guān)AGEPAGE20級(jí)學(xué)生來說是復(fù)雜且抽象的，故本題的設(shè)計(jì)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)近代化的早期探索和民族危機(jī)的加劇的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生“歷史解釋”素養(yǎng)。二、材料解析題1、閱讀材料，回答問題。材料一 表一 洋務(wù)派和維新派的主要活動(dòng)洋務(wù)派這場封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)主張是“師夷長技以自強(qiáng)”，主要是采用西方先進(jìn)技術(shù),創(chuàng)辦了一批近代軍事工業(yè)和民用工業(yè),同時(shí)還進(jìn)行了籌劃海防、創(chuàng)辦新式學(xué)堂、派留學(xué)生出國等活動(dòng)，以維護(hù)清朝統(tǒng)治。維新派康有為、梁啟超主張學(xué)習(xí)西方的政治制度和經(jīng)濟(jì)制度，他們組織學(xué)會(huì)，創(chuàng)辦報(bào)刊，宣傳變法，發(fā)起了以挽救民族危亡、發(fā)展民族資本主義經(jīng)濟(jì)為兩大目標(biāo)的一場愛國政治運(yùn)動(dòng)。（1）表格中“封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)”和“一場愛國政治運(yùn)動(dòng)”分別指什么事件？根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)概括“洋務(wù)派和維新派的主要活動(dòng)”的共同之處？材料二 表二《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》主要內(nèi)容《馬關(guān)條約》《辛丑條約》賠款2億兩白銀4.5億兩白銀，本息共計(jì)9.8億兩割地或劃定區(qū)域允許日本在通商口岸開設(shè)工廠嚴(yán)禁反帝；毀炮駐兵；劃使館界；設(shè)外務(wù)部口岸或禁止反帝大大加深了中國的半殖民地化程度中國完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵設(shè)廠或改革機(jī)構(gòu)允許日本在各通商口岸設(shè)廠改總理衙門為外務(wù)部，位在六部之首（2）依據(jù)材料，指出列強(qiáng)對(duì)中國侵略程度和方式的變化？對(duì)這種“變化”你有何認(rèn)識(shí)？（3）根據(jù)上述表格并結(jié)合自己的所答概括這一時(shí)期的時(shí)代主題。【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】（1）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和維新變法運(yùn)動(dòng)（戊戌變法）共同之處：都主張向西方學(xué)習(xí)；出發(fā)點(diǎn)都是維護(hù)清朝的封建統(tǒng)治。（2）變化：侵略程度更嚴(yán)重；從經(jīng)濟(jì)侵略為主轉(zhuǎn)向政治侵略。認(rèn)識(shí)：侵略程度的加重使中國逐步完全半殖民半封建社會(huì)，兩個(gè)不平等條約的簽訂是列強(qiáng)侵華的縮影，是落后就要挨打的鐵證；國強(qiáng)才能抗敵、國興才能御辱。（其他答案言之有理即可）（3）近代化的早期探索和民族危機(jī)的加劇?！咀鳂I(yè)分析】第1題第一問，學(xué)生可通過表格中“洋務(wù)派”、“采用西方先進(jìn)技術(shù)”、“維新派”“宣傳變法”等關(guān)鍵信息進(jìn)行分析得出。第二問需要根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較分析。主要意在鍛煉學(xué)生的“史料實(shí)證”“時(shí)空觀念”素養(yǎng)。第2題第一問可通過賠款數(shù)量的增加和條約產(chǎn)生的影響分析比較可知，提升學(xué)生的歸納、概括能力。第二問，學(xué)生認(rèn)識(shí)到近代一系列不平等條約的簽訂是列強(qiáng)侵華的的產(chǎn)物，著力培養(yǎng)學(xué)生“家國情懷”素養(yǎng)。第3題綜合性較強(qiáng)、難度較大，需要從本單元涉及到的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、甲午中日戰(zhàn)爭、戊戌變法及八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭背景、過程及影響等方面概括得出。該問題有一定的難度，但適合學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”規(guī)律，學(xué)生經(jīng)過努力思考是可以作答的?！驹O(shè)計(jì)意圖】表格是鍛煉學(xué)生比較分析能力的有效載體，對(duì)歷史表格的解讀，除了需要學(xué)生具有扎實(shí)的歷史基礎(chǔ)外，還需要學(xué)生具備分析比較、歸納概括能力。本題作業(yè)以兩個(gè)表格為情景，涉及到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭四件大事為線索，設(shè)計(jì)了5個(gè)問題，考查學(xué)生提取關(guān)鍵信息、分析對(duì)比和歸納概括能力，提升學(xué)生的“時(shí)空觀念”“史料實(shí)證”和“家國情懷”素養(yǎng)。2、根據(jù)《甲午中日戰(zhàn)爭形勢圖》并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問題。甲午中日戰(zhàn)爭形勢圖（1）根據(jù)上圖概述甲午中日戰(zhàn)爭的特點(diǎn)。（2）請(qǐng)你根據(jù)上圖并結(jié)合所學(xué)知識(shí)復(fù)述甲午中日戰(zhàn)爭的過程。（3）在你復(fù)述甲午中日戰(zhàn)爭的過程中哪個(gè)人物給你的印