教師校本教研考核評價制度

教師校本教研考核評價制度第一篇：教師校本教研考核評價制度教師校本教研考核評價制度為了推進校本教研工作的深入開展，重實效，出成果，特制定校本制度：一、在每學(xué)期開學(xué)第二周，各教研組教研活動的開展，要緊緊圍繞推行新課標、新教材及教學(xué)中出現(xiàn)的問題，深入進行校本教研，切實解決教學(xué)中亟待解決的問題，從而大面積提升教育教學(xué)質(zhì)量，各教研組要結(jié)合教學(xué)實際制定切實可行的校本教研活動計劃，上報校本教研活動領(lǐng)導(dǎo)小組，包括研究專題、活動內(nèi)容、參加人員、活動方式、活動時間、活動地點等，并抓好落實，不流于形式。二、結(jié)合每月一次的示范課活動，圍繞本學(xué)科的研究專題，人人作好示范課。學(xué)校教研組每學(xué)期對教師課堂教學(xué)情況進行一次考核評定，按分定等，納入兩評四考。三、結(jié)合說課、講課、評課活動，進行專題講座，經(jīng)驗交流，不斷提高校本教研水平。四、充分發(fā)揮各學(xué)科骨干教師、學(xué)科組長的專業(yè)引領(lǐng)和帶頭作用，形成良好的科研氛圍。對校本教研成績顯著的教師優(yōu)先評定校級骨干教師，并優(yōu)先推薦鎮(zhèn)、區(qū)級骨干教師五、各學(xué)科組要做好活動、研究全程記錄，學(xué)科教師要通過教學(xué)信息、精品課教案、教學(xué)案例，撰寫論文、讀書筆記等不同形式，總結(jié)經(jīng)驗，提高自身專業(yè)素質(zhì)。學(xué)校把教師個人校本教研情況納入兩評四考相關(guān)內(nèi)容，予以考核評定。六、期末做好各教研組的校本教研的考核鑒定工作，每學(xué)期末對各組教研活動開展情況、研究成果進行檢查考核，必要時聘請有關(guān)專家進行評審，對研究成果突出的要進行表彰資勵，對存在的問題及時提出改進意見。同時，把教研組開展活動情況，納入教研組長兩評四考教研組長增減分項目予以考核。第二篇：校本教研評價制度校本教研評價制度一、評價方法（一）學(xué)校建立教師發(fā)展檔案袋，通過發(fā)展檔案袋來反映教師成長和發(fā)展情況，為評價提供可靠依據(jù)。（二）自我評價、學(xué)生和家長評價、同事評價、學(xué)?；蚬芾碚邔處煹脑u價相結(jié)合。1、自我評價自我評價可采取多種方法。（1）教師可以按照評價內(nèi)容通過寫自我反思的形式來評價。（2）學(xué)?？筛鶕?jù)評價內(nèi)容設(shè)計有利于教師全面發(fā)展的有關(guān)表格、數(shù)據(jù)讓教師自我評價；（3）也可通過寫教學(xué)日記、階段性工作總結(jié)等方式進行評價。2、學(xué)生和家長評價。學(xué)生和家長參與評價的方法可通過調(diào)查、問卷和訪談的方式進行。3、同事評價一是按照學(xué)校的統(tǒng)一安排開展相互間交流工作得失，彼此之間得到了解，從中得出評價結(jié)果。二是根據(jù)學(xué)校確立的評價內(nèi)容召開座談會，通過座談的形式教師之間開展評價。三是制發(fā)評價表進行評價，然后分析匯總得出評價結(jié)果。總之同事評價方法要靈活多樣，但要把握一個原則，評價必須是以調(diào)動積極性促進專業(yè)發(fā)展為目的，切忌在評價中相互鬧矛盾。為了真正做出客觀、合理、有價值的評價，評價結(jié)果不應(yīng)直接與教師的各種利益和名譽掛鉤，避免教師間的摩擦或矛盾。4、學(xué)?；蚬芾碚邔處煹脑u價（1）評價目的。使教師了解自己的成績和存在的問題，從而調(diào)整自己的發(fā)展計劃，強化成就，改進不足，激勵教師更好地發(fā)展。（2）評價原則。堅持實事求是，客觀公正、多元科學(xué)、定性與定量相結(jié)合的原則，體現(xiàn)應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的承接性。（三）評價工作分值比例，自我評價占5%，家長評價占10%，學(xué)生評價占10%，同事評價占5%，校長或管理者評價70%。二、獎懲辦法校本評價結(jié)果與教師個人考核、獎懲、晉升、評優(yōu)評先等掛鉤，促進教師不斷進取。對校本教研工作無故不參加、態(tài)度差的教師考核不得被評為“優(yōu)”，更不得參與各類評優(yōu)評先活動。第三篇：教師考核評價制度小學(xué)教師考核評價制度為了更好地落實有關(guān)師資工作會議精神，推進學(xué)校教師隊伍建設(shè)，根據(jù)上級有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，特制定此評價制度。一、考核評價目的和原則(一)目的用新的教育觀念評價，建立符合素質(zhì)教育思想的，有利于發(fā)揮教師主動性和創(chuàng)造性的發(fā)展性教師評價體系，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向，激勵等，幫助全體教師不斷提升職業(yè)道德和專業(yè)水平，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。（二）原則1、發(fā)展性原則，必須關(guān)注教師發(fā)展的要求，將教師的參與、變化和發(fā)展過程作為評價的重要組成部分，使評價過程成為全體教師主動、終身發(fā)展提高的過程。也成為能促進學(xué)生全面發(fā)展的重要過程。2、全面性原則，既重視教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展，也重視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和提高，既要評估教師的工作業(yè)績，又要重視教師的工作過程；既要體現(xiàn)教師的群體協(xié)作，共性發(fā)展，又要尊重教師的工作環(huán)境和個體差異。3、多元性原則，評價主體要多元化，突出教師的主體地位，建立以教師自評為準，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、學(xué)生共同參與，多向溝通的教師評價機制；評價方法，途徑多樣化，建立以校為本，以教研為基礎(chǔ)的教師崗位工作評價方式，把形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合，不以學(xué)生的考試成績作為評價教師的唯一標準。4、可行性原則，既體現(xiàn)評價目標的共性要求，又考慮到地域環(huán)境和學(xué)校條件的差異，探索利于教師自評和他評的評價方法。二、考核內(nèi)容和標準：（一）對工作人員的考核，從德、能、勤、績四方面進行，重點考核工作實績。德：是指政治、思想、師德修養(yǎng)和職業(yè)道德的表現(xiàn)。能：是指教育理論、專業(yè)知識和教育教學(xué)研究的水平及實際處理解決問題的能力。勤：是指工作態(tài)度，勤奮敬業(yè)及出缺勤情況。績：是指工作的數(shù)量、質(zhì)量、效益和貢獻。（二）考核標準以各單位工作人員的崗位職責(zé)、工作質(zhì)量、工作任務(wù)及精神文明建設(shè)的要求為基本依據(jù)。（三）考核結(jié)果分為：優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。各等次的基本標準是：優(yōu)秀：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針及政策，模范遵守單位的各項規(guī)章制度，精通本職工作業(yè)務(wù)，工作勤奮，有改革創(chuàng)新精神，教育教學(xué)工作效果顯著，成績突出。合格：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，自覺遵守單位的各項規(guī)章制度，熟悉或比較熟悉本職業(yè)務(wù)，工作積極，能夠完成工作任務(wù)。基本合格：政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)一般，工作能力較弱，工作作風(fēng)方面存在某些不足，工作中有失誤，但未造成嚴重后果。不合格：政治業(yè)務(wù)素質(zhì)較差，難以適應(yīng)工作要求或工作責(zé)任心不強，不能完成工作任務(wù)或在工作中造成嚴重失誤。三、評價內(nèi)容1、職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，嚴謹教學(xué)，與時俱進；熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生；積極上進，樂于奉獻；公正、誠懇、具有健康心態(tài)和團結(jié)合作的團隊精神。2、了解和尊重學(xué)生。能全面了解、研究、評價學(xué)生；尊重學(xué)生，關(guān)注個體差異，鼓勵全體學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)，形成和諧的師生關(guān)系，贏得學(xué)生信任和尊敬。3、教學(xué)能力。能依據(jù)新課程標準的基本要求，確定教學(xué)目標，積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，設(shè)計教學(xué)方案，使之適合于學(xué)生的知識水平、理解能力和學(xué)習(xí)興趣等；善于與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機會；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實踐。4、交流與反思。積極、主動與學(xué)生、家長、同事進行交流和溝通，能對自己的教育觀念、教學(xué)行為進行反思，并制定改進計劃。求真務(wù)實，勇于創(chuàng)新，嚴謹自律，熱愛學(xué)習(xí)。四、評價方式和途徑教師自評：應(yīng)用自評量表、教學(xué)反思、階段性工作總結(jié)、個案分析等自我反思方式，與可比對象比較，要求能經(jīng)常地反思，自覺地認識自己的優(yōu)勢與不足，客觀地分析別人的評價意見，確定自我發(fā)展目標，實際可持續(xù)性發(fā)展。同事互評：應(yīng)用教學(xué)案例分析和研討、說課、聽課與評課、述職測評或展示成長記錄等交流方式，調(diào)查問卷或互評量表等調(diào)查方式進行，要求建立教師教學(xué)個案研究制度，以教研組或年級組為單位進行互評，互評應(yīng)持真誠態(tài)度，用發(fā)展的眼光看待，形成團結(jié)氛圍，促進共同成長。領(lǐng)導(dǎo)評價應(yīng)用面談、座談會、評課或教師述職等交流方式，日常觀察、常規(guī)檢查記錄等調(diào)查方式進行，要求領(lǐng)導(dǎo)評價時要實事求是，注意營造和諧、民主的氛圍，關(guān)注教師個體差異和工作特點，體現(xiàn)關(guān)懷，注重發(fā)現(xiàn)教師的閃光點和進步，幫助教師樹立自信心，實現(xiàn)自我發(fā)展。學(xué)生評價應(yīng)用問卷調(diào)查、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生成長冊填寫或個別征求意見等調(diào)查方式，師生對話等交流方式進行。要求評價前應(yīng)讓學(xué)生了解評價目的、內(nèi)容、過程、程序適合學(xué)生年齡特征的評價工具，要信任學(xué)生，鼓勵學(xué)生講真話、實話，適當顧及學(xué)生對班主任和科任教師的不同接納程度，以大多數(shù)學(xué)生的意見為準。饒平縣新豐鎮(zhèn)中心小學(xué)教師考核評價制度第四篇：校本教研教師反思制度校本教研教學(xué)反思制度一、教師要及時認真地撰寫課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思，每位教師每月必須找出2—3個教育教學(xué)中存在的問題進行反思并寫出心得體會，每月不少于4篇。二、學(xué)校定期對教師的教學(xué)反思進行檢查。教師的教育教學(xué)反思要一月一交；定期開展校級教師論壇、校級教研沙龍；學(xué)校專檔管理，專項評價；學(xué)期末由學(xué)校返還給教師，為教師以后教學(xué)教研提供借鑒。三、教師要運用新課程理念，開動腦筋，采用多種方法進行教學(xué)反思，如：行動研究法；觀察法等。四、教師要針對自己的教學(xué)實際，靈活選擇教學(xué)反思的類型，如：“課后思”、“周后思”或“單元思”、“月后思”、“期中思”。第五篇：校本教研制度西范莊小學(xué)校本教研制度為全面開展校本教研工作，推動我校校本教研工作的科學(xué)發(fā)展，提高整體教育教育質(zhì)量，我校從實際出發(fā)，以學(xué)校、教師、學(xué)生為根本，制定了《校本教研工作制度》領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：校長副組長：主管教務(wù)的副校長成員：教務(wù)處、教研室、教研組長、骨干教師若干一、校長校本教研工作制度校長是校本教研的第一責(zé)任人，是校本教研的身體力行者。全面負責(zé)校本教研工作制度的制定、工作的落實與監(jiān)督、工作成績的評價。1、全面制定學(xué)校校本教研制度與計劃，發(fā)動全體教師參與校本教研，督促和評價校本教研工作。2、帶頭學(xué)習(xí)教育理論并參與教學(xué)研究，舉辦專題講座，指導(dǎo)各部門開展校本教研，經(jīng)常深入課堂，積極參加學(xué)科組的教研活動，成為教師真誠的同伴并發(fā)揮好專業(yè)引領(lǐng)的作用。3、注重營造校本教研的氛圍，積極搭建研討、交流平臺，定期舉辦理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流、協(xié)作研究等活動。4、支持優(yōu)秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作，組織全體教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時制定學(xué)校的培訓(xùn)方案，努力做好校本培訓(xùn)工作。5、適應(yīng)新課程改革推進需要，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作中遇到的實際問題形成學(xué)校的教科研課題，并逐級落實。6、發(fā)動全體教師從本校、本職工作出發(fā)，學(xué)習(xí)教育理論，注重聯(lián)系實際，加強對實踐成果的經(jīng)驗總結(jié)。7、負責(zé)全校的教研流程管理工作，加強對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理，組織課題的論證、申報工作，組織選編學(xué)校的教科研論文集。8、及時檢查各項教研工作的落實、進展情況。及時安排和總結(jié)本校教研工作情況，獎懲分明。9、要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合教務(wù)處、教研室的教研力量，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機制。10、建立并不斷完善校本教研活動記錄和教師專業(yè)成長檔案管理機制。二、教研室、教務(wù)處校本教研工作制度教研室、教務(wù)處是學(xué)校落實教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織，應(yīng)在校長領(lǐng)導(dǎo)下負責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)各學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。1、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標準，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定分年級教學(xué)要求，制定學(xué)期教研計劃。組織領(lǐng)導(dǎo)全校教師制定學(xué)期教學(xué)計劃、年級教學(xué)進度計劃、教學(xué)科研計劃和第二課堂活動計劃，并嚴格執(zhí)行。2、組織教師進行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。3、積極開展教學(xué)研究活動，根據(jù)教學(xué)實際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、備課組和個人每學(xué)期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學(xué)研討課、公開課，及時總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗論文。4、大力抓好各學(xué)科教師的教學(xué)工作，組織各年級學(xué)科教師，認真鉆研課程標準、教材、探索教法和學(xué)法，認真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教案，講好每一節(jié)課，教好每一個學(xué)生。5、組織好每周的教學(xué)研究活動。主要內(nèi)容有組織備課組集體備課、檢查教案、研究解決教學(xué)疑難問題、征求學(xué)生意見等。學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗、教改經(jīng)驗、總結(jié)工作、討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。教研活動要有出勤和活動記錄。6、結(jié)合教學(xué)中遇到的問題，確定學(xué)科組的教研中心和教改課題，組織老師學(xué)習(xí)新理念，不斷總結(jié)教學(xué)成果，推廣教學(xué)新經(jīng)驗。7、每學(xué)期各教研組開展一次觀摩評議活動，研究教材、教法和學(xué)法，交流經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量?；顒右锌偨Y(jié)材料。8、做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。堅持每月2次聽新教師課。9、注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗。不斷提高練習(xí)題、單元過關(guān)題、考試題的質(zhì)量，向建立學(xué)科題庫方向發(fā)展。每學(xué)期要向?qū)W校和有關(guān)學(xué)會提交一定數(shù)量的經(jīng)驗論文或教學(xué)改革實驗報告。10、期中要協(xié)助校長檢查落實情況，期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報工作，積極創(chuàng)建嚴肅活潑，刻苦鉆研，文明和諧的教研組。三、教師校本教研制度教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿。每位教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力1、認真參加學(xué)校、教研組和學(xué)科組以及各級主管部門組織的教研活動，態(tài)度端正。認真完成指派給自己的任務(wù)。2、開學(xué)初制定出本學(xué)期個人教研的研究重點，交學(xué)科組備案。3、認真完成學(xué)科組交給自己的備課任務(wù)，不抄襲。在教研組、學(xué)科組討論時要認真準備，積極發(fā)言。4、認真參加聽課、說課、評課活動，每學(xué)期至少寫10個以上的教學(xué)反思，教師每學(xué)期至少聽20節(jié)課，每月向?qū)W校QQ群論壇上傳一份自己撰寫的教育敘事文章。5、熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，與同伴一起制定好一學(xué)期的授課計劃。認真鉆研教材，把握好課程標準，寫好教學(xué)設(shè)計方案。6、能充分利用學(xué)校資源和互聯(lián)網(wǎng)資源，查找資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生視野，擴大學(xué)生知識積累。四、校本教研管理制度1、成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長；2、建立健全校本教研制度，成立校本教研專題組，組長為學(xué)科教學(xué)骨干；3、從本校實際出發(fā)，認真制定每學(xué)期校本教研工作計劃，計劃要具體有可操作性，工作中，嚴格執(zhí)行校本教研工作計劃；4、定期組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)理論，定期檢查教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)摘記，定期組織教師進行大型同伴互幫活動。5、激勵引導(dǎo)教師總結(jié)校本教研經(jīng)驗成果，及時借鑒外界研究成果，在本校推廣、內(nèi)化，隨時將本校研究成果、經(jīng)驗，做以積累、總結(jié)、上報。五、校本教研學(xué)習(xí)制度1、重視教師專業(yè)理論水平的提高，在時間上，經(jīng)費上給予保障。2、學(xué)校周工作安排中，每周要有二小時教師理論學(xué)習(xí)時間。3、學(xué)校制定并不斷完善理論學(xué)習(xí)考評獎勵制度。4、教師要積極參加學(xué)校組織的理論學(xué)習(xí)活動、交流活動，教師要主動學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)型教師。5、教師每學(xué)年要盡可能多的積累理論學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)年不得少于4000字。學(xué)校利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)理論、交流經(jīng)驗。學(xué)期末進行理論學(xué)習(xí)，筆記評獎活動。六、校本教研專業(yè)引領(lǐng)制度1、校長真誠樹立起科研興校的辦學(xué)理念，制定完善教科研導(dǎo)向制度、激勵、保障制度。2、組織教師學(xué)習(xí)新課改理念、轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)教師自覺進行校本教研活動，鼓勵教師自學(xué)教育理論。積極與上級指導(dǎo)部門、主管部門協(xié)調(diào)，邀請專家講座。3、充分發(fā)揮校專家小組的作用，在教育理論和實驗研究上做好引領(lǐng)工作。4、發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的作用，在學(xué)習(xí)、實踐中通過同伴互助活動進行引領(lǐng)。5、各教研組在專業(yè)引導(dǎo)上要有計劃，有措施，有活動，有總結(jié)，有實效。七、校本教研積累反思制度1、學(xué)校教科研骨干每學(xué)期要制定出校本教研方案計劃。2、教科研骨干要引導(dǎo)教師總結(jié)積累研究成果，激勵教師撰寫論文、反思、案例，要隨時收集活動過程、記錄、教師論文反思等成果，及時上報。3、定期檢查、總結(jié)、評比。獎勵論文、反思、案例、經(jīng)驗的寫作情況。4、教師隨時總結(jié)教研成果上報，教師每學(xué)年寫論文兩篇，每學(xué)期寫10份反思、1份案例。5、年末收集整理反思、論文、案例精品集，總結(jié)學(xué)校校本教研成果經(jīng)驗。八、校本教研課題實驗制度1、學(xué)校要成立以校長為組長的課題實驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組積極組織引導(dǎo)教師開展工作。2、教科研專干要制定課題實驗方案、計劃，收集相關(guān)材料整理檔案；收集成果總結(jié)經(jīng)驗上報教科研所；要引導(dǎo)教師積極參與實驗研究，幫助教師總結(jié)經(jīng)驗。3、校課題的設(shè)立要根據(jù)本校實際，要有理論依據(jù)，要經(jīng)上級主管部門的審批方可進行。4、每個教研組要組織教師開展教研活動，促進課題實驗工作。5、每個教師要積極參與研究，要有子課題，要有活動過程記錄，要上交經(jīng)驗、總結(jié)、論文、反思、案例等成果。九、學(xué)科組校本教研制度各學(xué)科組長要認真負責(zé)學(xué)科備課和教學(xué)研究工作，努力提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。1、組織本學(xué)科教師學(xué)習(xí)《課程標準》，明確學(xué)科教學(xué)的目的和任務(wù)。2、組織制定學(xué)科教學(xué)進度計劃、教研專題，報教研組并組織實施。3、根據(jù)學(xué)校工作計劃和教研組工作計劃，擬訂出本學(xué)科本學(xué)期的教學(xué)計劃并組織實施。組織教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每周至少一次集體備課研討，共同研究單元或課時目標、重點難點疑點、關(guān)